《如何提高初中学生学习物理的兴趣》讲座
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣
初中物理教学中如何提高学生的学习兴趣物理作为一门理论与实践相结合的学科，对学生的观察能力、思考能力、操作能力都有一定的要求。
初中阶段是学生接触物理的入门阶段，也是培养学生兴趣和习惯的关键时期。
如何提高初中生对物理学习的兴趣，成为了广大物理教师关注的焦点。
本文将从多个方面探讨初中物理教学中提高学生学习兴趣的方法和策略。
一、加强实验教学，增强学生的感性认识物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念和规律都是通过实验得出的。
因此，加强实验教学是提高学生学习兴趣的有效途径。
在实验教学中，教师可以根据教学内容，设计一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结实验规律。
这样不仅可以增强学生的感性认识，还可以激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解大气压强的概念时，教师可以演示马德堡半球实验，让学生亲眼看到巨大的大气压强，从而加深对概念的理解和记忆。
二、创设问题情境，激发学生的探究欲望问题是激发学生探究欲望的关键。
在物理教学中，教师可以根据教学内容，创设一些有趣的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
例如，在讲解光的折射规律时，教师可以提出问题：为什么水中的鱼看起来比实际位置高？为什么筷子放入水中会变弯？通过这些问题，引导学生思考和探究，从而加深对知识的理解和掌握。
三、采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此，采用多种教学方法可以激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用多媒体教学、分组合作教学、探究式教学等多种教学方法。
多媒体教学可以生动形象地展示物理现象和过程，激发学生的学习兴趣；分组合作教学可以培养学生的合作意识和团队精神；探究式教学可以引导学生自主探究，发现和解决问题，从而加深对知识的理解和掌握。
四、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应该关注学生的个体差异，因材施教。
对于一些对物理不感兴趣的学生，教师应该采取多种方式激发他们的学习兴趣；对于一些学习困难的学生，教师应该帮助他们找出原因，制定适合他们的学习计划，逐步提高他们的学习成绩和兴趣。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣提高初中学生学习物理的兴趣是一项挑战性的任务。
以下是一些方法，可以帮助初中学生对物理产生兴趣：1.实施多样化的教学方法：学生对于单一的教学方法容易失去兴趣。
因此，老师应该使用多样化的教学方法包括实验、讨论、小组活动等来教授物理知识。
这样可以吸引学生的注意力，并且让他们参与到学习过程中。
3.利用现代科技：学生对于新技术非常感兴趣，因此教师可以引进一些现代科技设备，如计算机模拟实验、虚拟实验室等工具，让学生通过实践探索物理知识。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频、动画等，来生动地展示物理现象，增加学生的兴趣。
4.创设情境式学习环境：学生对于情境式学习环境更易产生兴趣。
教师可以设计一些具有挑战性、趣味性的任务，让学生在解决问题的过程中学习物理知识。
此外，教师还可以引导学生参加一些科学竞赛或科技展览，让学生能够在实践中展示自己的物理知识和技能。
5.引导学生发现物理之美：物理是一门关于自然界运动、能量转化等规律的科学，教师应该引导学生发现物理之美。
可以通过展示一些有趣的物理实验、现象，培养学生对物理规律的好奇心和探索欲望。
6.加强实践教学：物理是一门实践性很强的学科，理论与实践相结合可以提高学生对物理的兴趣。
教师可以组织实验课、观察课等活动，让学生亲自参与到实践中。
同时，教师还可以鼓励学生设计自己的实验，培养他们的观察、实验和分析问题的能力。
7.建立积极的学习氛围：教师应该建立一个积极的学习氛围，鼓励学生互相合作、分享、讨论彼此的想法和发现。
同时，教师还可以定期组织一些物理实验展示、科学知识竞赛等活动来激发学生的学习兴趣。
8.资源共享：教师可以积极收集和分享物理学习资源，如优秀的教学课件、教学视频等，让学生更容易获取相关的学习材料，提高学习的效果和兴趣。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣“兴趣是最好的老师。
”对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。
对学习有兴趣,便能产生强烈的参与意识,学习效果自然就好。
学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好物理。
那么,在初中物理教学活动中又该如何激发学生的学习兴趣呢?一、重视物理实验。
提高学生兴趣1.通过趣味物理实验,激发学生的好奇心理和思索的欲望。
多年的教学实践表明,用学生十分熟悉的物体、玩具做实验,适合学生的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣。
为了使学生更加积极主动的学习,必须在教学过程中时时牵住学生的好奇心,提高学生的积极性。
如《流体压强与流速》,一上课,我就对学生说:“谁能使开口向下漏斗里的乒乓球不掉下来”学生一听,顿时来了精神,有几个平时较顽皮的学生此时也跃跃欲试。
结果很多同学都是吸住球,我说:“谁能吹气而球不掉的?”很多同学都说“不可能”,这时,我找了一个同学用力向下吹气,结果球没掉,大家特别差异,我及时引入本节课。
在这一节课中,同学积极探索、思考,比较好的理解和掌握了流体压强与流速关系的相关知识,以及运用知识去解决生活中的简单问题,比较牢固地掌握知识,在欢笑声中感受了学习物理的乐趣,收到了很好的效果。
2.运用多样化的教学方法,激发兴趣。
新课程物理教学方法多样化是时代的需要,在物理教学中教师可采用实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。
尤其实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性,用实验的趣味性启发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力。
在实验操作中培养观察能力,得到知识,巩固技能。
将部分实验精心包装变成小魔术、趣味小游戏、小制作;利用计算机、投影等电化教学设施的再显性,重现实验的基本情况,把静态变为动态,将学生引入情境之中;将演示实验尽可能变成学生实验,让学生动手的机会多一些。
这样做,加深理解,增强记忆,提高兴趣。
3.改进实验,重视自制教具和小型实验的开发,激发学生学习兴趣。
物理是一门以实验为基础的学科,学生对物理学科的兴趣有很大一部分在于物理实验的趣味性。
如何培养中学生的物理学习兴趣和能力
如何培养中学生的物理学习兴趣和能力物理学是一门重要的科学学科，它涵盖了许多与我们日常生活息息相关的内容。
然而，对于许多中学生来说，物理学往往被认为是枯燥难懂的学科。
因此，如何培养中学生的物理学习兴趣和能力成为了一个重要的问题。
本文将探讨几个有效的方法来激发中学生对物理学的兴趣和提高他们的物理学习能力。
1. 创设真实场景物理学与我们日常生活密切相关，我们可以利用真实场景来帮助学生理解物理学的概念。
例如，在学习光学时，可以带领学生到实验室或者户外观察光的折射和反射现象；在学习力学时，可以通过设计小型实验让学生亲自体验牛顿三定律。
这样一来，学生能够将物理学知识与实际情境结合，增加他们对物理学的兴趣和理解。
2. 引入有趣实验物理学的实验是培养学生学习兴趣和能力的重要手段之一。
为了激发学生对物理学实验的兴趣，教师可以设计一些有趣且可操作性强的实验。
比如，在学习电磁感应时，可以利用磁铁和螺线管制作一个简单的发电机实验装置；在学习波动力学时，可以设计一个简易的水波实验装置。
通过实践操作，学生会更好地理解物理学理论，并对实验过程产生浓厚的兴趣。
3. 利用多媒体资源随着科技的发展，多媒体资源成为了物理学教学的利器。
教师可以使用多媒体软件或者网络平台，利用图像、动画和视频等形式，生动形象地展示物理学的概念和现象。
通过多媒体资源，学生可以直观地理解抽象的物理概念，提升学习的兴趣和能力。
4. 创造轻松的学习氛围学习物理学需要一定的逻辑思维和数学基础，对于许多学生来说可能会感到压力。
因此，创造一个轻松的学习氛围至关重要。
教师可以设置小组互动学习，让学生在合作中相互促进；还可以设计一些有趣的小游戏和竞赛，通过变化的教学方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师要保持平易近人，与学生进行积极互动，鼓励他们提问和思考，从而培养他们的自信心和学习兴趣。
5. 设置挑战性任务为了培养学生的物理学习能力，我们需要给他们一些挑战性的任务，让学生能够在解决问题的过程中掌握物理学知识和方法。
《如何提高初中学生学习物理的兴趣》讲座
如何提高初中学生学习物理的兴趣鱼明党睦镇初级中学2013年9月18日如何提高初中学生学习物理的兴趣兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。
提高学生学习物理的兴趣，就是要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。
在教学过程中，重视实验教学，抓好课堂教学，适当应用多媒体教学，能充分调动学生的主动性和积极性，提高物理教学效率。
一、重视实验教学，突显学科特点，激发学生物理学习兴趣物理学是一门以实验为基础的自然科学。
实验是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律，认识物理世界的基本手段。
物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动、具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探索能力。
（一）组织好学生的分组实验利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。
通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。
根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的分组实验，创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习兴趣。
例如《浮力》一节，安排两人一组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数，然后用手稍向上用力托金属块，观察这时的示数变化。
再把挂在弹簧秤下的金属块慢慢浸入水中，在观察示数的变化。
启发学生分析各次观察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并得出计算浮力大小的方法之一———重量差法：F浮=G空-G液（G空———物体在空气中的称重。
G液——物体浸在液体中的称重）。
为了克服学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误认识。
在课堂实验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水上面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题已提出，堂上气氛马上活跃起来了，有的学生马上计算，有的认真思索，有的不加思考回答“变大”，针对这一模糊认识，让学生用上述有关《浮力》一节的实验器材动手实验。
浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣
浅谈如何激发中学生学习物理的兴趣【摘要】物理学是一门重要的学科，对学生的综合素质和思维能力有着重要的影响。
许多中学生对物理学缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
为了激发中学生学习物理的兴趣，教师可以采取一些策略。
可以通过生动有趣的教学方式，让学生对物理学科产生浓厚的兴趣。
提供丰富多彩的实验，让学生通过实践体验物理学知识的神奇之处。
关联物理学科与现实生活，让学生认识到物理学在日常生活中的重要性。
引导学生参与物理竞赛，激发他们的学习热情和竞争意识。
培养学生独立思考能力，让他们能够运用物理知识解决实际问题。
通过这些方法，可以有效地激发中学生学习物理的兴趣，提高他们的学习效果和成绩。
【关键词】物理学科，中学生，兴趣激发，实验，现实生活，物理竞赛，独立思考能力，效果。
1. 引言1.1 介绍物理学科的重要性物理学是一门研究物质运动规律和能量转化的自然科学，它是自然科学中的基础学科之一，也是中学生必须学习的重要学科之一。
物理学的重要性体现在多个方面。
物理学是培养学生科学思维和分析问题能力的有效手段。
通过学习物理，学生可以逐渐掌握科学方法，培养逻辑思维、观察和实验能力，提高解决问题的能力。
物理学对其他学科的学习也具有辅助作用。
物理学中涉及的运动、力学、能量等知识在生物学、化学等学科中都有着重要的应用。
学生通过学习物理可以更好地理解其他学科的知识。
物理学还对学生的综合素质和创新能力的培养具有重要意义。
物理学涉及到的实验和观察要求学生具有严谨的态度和精确的操作能力，培养学生的细心和耐心。
物理学注重问题的实际应用和解决，有助于培养学生的实践能力和创新意识。
物理学科的重要性不仅体现在学科内部知识体系的丰富性和深度，还在于其对学生综合素质和思维能力的培养具有重要意义。
中学生应该重视学习物理，不仅是为了取得好成绩，更是为了培养终身学习的习惯和科学思维的能力。
1.2 分析中学生学习物理的现状中学生学习物理的现状可以说是多方面的。
一方面，物理学科作为自然科学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和思维能力具有重要意义。
提高初中学生的物理学习兴趣与学习动力
提高初中学生的物理学习兴趣与学习动力物理学是一门既有挑战性又有趣味性的学科，它探究着我们周围的自然现象和规律。
然而，对于许多初中学生来说，物理学习可能会变得乏味和枯燥。
那么，如何提高初中学生的物理学习兴趣和学习动力呢？首先，我们可以通过提供有趣的实验和活动来激发学生的学习兴趣。
物理学是一门实验科学，通过亲自动手进行实验可以帮助学生更好地理解和记忆知识点。
学校可以组织一些简单而有趣的实验，如用气球演示静电、利用磁铁和铁粉展示磁力等。
这些实验可以让学生亲身体验物理现象，激发他们对物理学习的兴趣。
其次，我们可以将物理学与现实生活紧密结合起来，让学生看到物理学在日常生活中的应用。
通过讲解物理学原理在实际中的运用，如汽车运动的力学原理、手机中的电磁学原理等，可以帮助学生认识到物理学的实用性和重要性。
同时，我们还可以引导学生观察身边的物理现象，如水的沸腾、物体的运动等，并帮助他们分析其中的物理原理。
这样一来，学生就能够将抽象的物理概念与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣。
此外，我们可以采用多媒体教学的方式来提高学生的学习动力。
利用电子教具、幻灯片、视频等多媒体工具，可以生动形象地展示物理学的知识点。
例如，通过展示精美的动画和模拟实验视频，可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念，激发他们的学习兴趣。
同时，多媒体教学也可以增加学生的参与度，让学生在互动中体验到学习的乐趣。
除了教学方式的改变，我们还可以通过培养学生的实践能力来提高他们的学习动力。
物理学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践来理解和掌握知识。
学校可以组织物理实验竞赛、科技创新活动等，让学生亲自动手解决问题，培养他们的实践能力。
同时，学校还可以鼓励学生参加科学研究项目，让他们亲身体验科学探究的乐趣。
这样一来，学生将会更加主动地投入到物理学习中，提高他们的学习动力。
最后，我们还可以通过与学生进行有效的沟通和互动来提高他们的学习兴趣和学习动力。
教师可以与学生进行有趣的物理学讨论，启发学生思考和质疑，激发他们的学习兴趣。
如何培养初中学生学习物理的兴趣
如何培养初中学生学习物理的兴趣如何培养初中学生学习物理的兴趣导语：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。
在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。
一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。
”如何培养初中学生学习物理的兴趣一、加强和改革实验教学，激发学生学习物理的兴趣物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。
实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。
1.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。
每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。
接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件?从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。
2.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。
例如，在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。
当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自在地游动，说明水不善于导热。
当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天—死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。
通过实验演示，能激发学生的兴趣，使学生的注意力集中。
3.用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的'学习兴趣。
人类的兴趣与好奇心紧密相联。
培养好奇心的关键在于使新信息的刺激出乎学生已有的“认知结构”之外，即出乎学生的意料之外。
如何激发初中学生对物理学科的学习兴趣
如何激发初中学生对物理学科的学习兴趣物理学作为一门基础学科，在学生的学习过程中起着至关重要的作用。
然而，在初中阶段，很多学生对物理学科缺乏兴趣，甚至感到枯燥乏味。
因此，如何激发初中学生对物理学科的学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从改变教学方法、开展实践活动和营造浸入式学习环境三个方面来探讨如何激发初中学生对物理学科的学习兴趣。
改变教学方法在初中物理教学中，教师应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
首先，教师应该注重培养学生的好奇心，通过提出有趣的问题或情境，引发学生的思考与探索。
例如，在讲解力学原理时，可以提出“为什么世界上有可观察的物理现象？”这样深入浅出的问题，引导学生主动思考并提出解释。
此外，教师还可以采用案例分析、课堂讨论等方式，使学生主动参与教学过程，增强学习的趣味性和互动性。
开展实践活动物理学科是实践性很强的学科，理论与实践相结合，可以帮助学生更深入地理解物理原理。
因此，开展实践活动是激发学生对物理学科兴趣的重要途径之一。
学校可以组织实验课、实践训练等活动，让学生亲自动手实验、观察、记录和分析。
例如，在学习光学原理时，可以组织学生进行干涉、衍射实验，让学生亲眼目睹光的奇妙现象，培养他们的实践动手能力和科学观察能力。
通过实践活动，学生可以亲身体验物理的魅力，从而激发对物理学科的浓厚兴趣。
营造浸入式学习环境为了激发学生对物理学科的学习兴趣，学校和教师还应该营造一个浸入式学习环境。
首先，学校可以设置物理实验室，并提供必要的实验设备、材料和工具，为学生提供进行实践活动的条件。
其次，教师可以鼓励学生参加物理竞赛和科技活动，如科技创新大赛、科普知识竞赛等。
这样的活动可以增强学生对物理学科的自信心和兴趣，并能够培养他们的团队合作精神和创新能力。
此外，学校还可以邀请物理学家、工程师等专业人士来学校进行讲座或科普活动，向学生介绍物理学的前沿知识和应用领域，激发学生对物理学科的探索欲望。
浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略
浅议初中物理课堂上提高学生学习兴趣的策略初中物理作为学科中的基础课程，是学生接触物理知识的第一步。
由于物理知识的抽象性和难度，很多学生对物理课程兴趣不高，学习积极性不足，甚至出现畏惧情绪。
如何在初中物理课堂上提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，是每位物理教师面临的重要课题。
本文将就如何提高初中物理课堂上学生学习兴趣的策略进行简要探讨。
一、以趣味性引入课堂在教学中，很多老师习惯直接引入知识点，给学生介绍相关理论知识，而忽略了趣味性的引导。
其实，在初中物理课堂上，可以运用一些趣味性引入方式，比如通过有趣的故事、生活中的实例或者是相关的小实验来引入课堂。
通过这种趣味性引入，不仅可以引起学生的兴趣，还可以让学生在轻松愉快的氛围下进入学习状态，更愿意去探索和学习新的知识。
二、结合生活实际生活中处处都有物理的影子，而且物理知识与人们的日常生活息息相关，在初中物理课堂上可以根据学生的生活经验，结合生活实际来讲解知识点，让学生通过生活实际去理解知识点，从而更容易接受和理解。
也可以通过生活实际情景的引入，让学生感受到物理知识的魅力，增加学生对物理的兴趣与好奇心。
三、开展趣味性实验物理实验是物理课堂上不可或缺的一部分，但是很多学生对于物理实验并不感兴趣，认为实验只是老师讲课的辅助手段。
在开展实验时，可以选择一些趣味性的实验来吸引学生的注意力，让学生参与到实验中去，亲自操作实验装置、观察实验现象，通过自己的亲身参与来发现知识，这样可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学方式多样化教学方式的多样化是提高学生学习兴趣的有效途径。
在初中物理课堂上，可以采用唱歌、讲故事、游戏、辩论等方式，通过不同的教学方式来让学生感受到物理知识的多样性和丰富性，从而激发学生的学习兴趣。
多样化的教学方式也可以给学生带来不同的学习体验，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
五、展开讨论，培养学生探索精神在初中物理课堂上，可以通过提出开放性问题，展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点。
如何激发初中生对物理学习的兴趣
如何激发初中生对物理学习的兴趣物理学是一门对许多人来说似乎抽象而难懂的学科。
然而，激发初中生对物理学习的兴趣是非常重要的，因为它不仅能够帮助他们构建基本的科学知识体系，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨一些方法，帮助初中生对物理学习产生浓厚的兴趣。
一、实践体验物理学是一门应用性很强的学科，所以让学生亲身参与实践体验是非常重要的。
通过实验，他们可以亲眼目睹物理原理的具体应用，并与课本上的知识联系起来。
教师可以组织一些简单的物理实验，例如小球自由落体、声音的传播等，让学生亲自操作并记录实验数据。
通过实际操作，学生不仅能够直观地感受到物理现象，还可以加深对物理知识的理解。
二、生活实例将物理学知识与日常生活中的实例联系起来，可以帮助学生更好地理解和应用物理学概念。
教师可以选取一些与学生生活相关的例子，并与物理原理相结合，用生动有趣的方式讲解。
例如，对于力的概念，可以通过比较拳击运动和跳水运动的区别，来帮助学生理解力的作用和影响。
通过将物理学知识与实际生活联系起来，学生会更加容易理解和接受。
三、趣味教学在教学过程中加入趣味元素，可以增加学生对物理学习的兴趣。
教师可以设计一些趣味性的小游戏或活动，例如物理题目的竞赛、物理实验的演示等。
这样的教学方式可以激发学生的好奇心和求知欲，并增加他们参与学习的积极性。
同时，通过与同学们的互动竞争，可以让学生对物理学习保持较高的关注度。
四、实际应用让学生了解物理学的实际应用领域，可以激发他们对物理学习的兴趣。
教师可以介绍一些与物理学相关的职业，例如物理学家、工程师等，并讲解他们在实际工作中如何应用物理学知识。
通过了解物理学在现实生活中的应用，学生能够更好地认识到物理学的重要性和实用性，进而对物理学习产生浓厚的兴趣。
五、启发思考在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，可以帮助他们对物理学习产生兴趣。
教师可以引导学生思考物理现象背后的原因和规律，鼓励他们提出自己的疑问和观点，并通过引导讨论来引发深入思考。
如何提高初中生的物理学习兴趣(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
如何提高初中生的物理学习兴趣物理作为一门探究自然界基本规律的基础科学，对培养学生的逻辑思维、创新能力及科学素养具有至关重要的作用。
然而，在实际的初中教学过程中，我们发现许多学生对物理学习缺乏足够的兴趣，这无疑影响了物理教学效果和学生个人的全面发展。
因此，探索如何提高初中生的物理学习兴趣显得尤为迫切和重要。
一、激发学生的好奇心好奇心是学生主动学习的原动力。
教师在教学过程中，应精心设计导入环节，以生动有趣的事例或实验现象引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授光的传播时，教师可以引入“小孔成像”的实验，让学生亲眼见证光的神奇传播过程，从而激发学生对光学知识的好奇心和求知欲。
二、创设生活情境将物理知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到物理知识在生活中的重要性，是提高学生学习兴趣的有效途径。
例如，在教授力的作用时，可以让学生观察和分析日常生活中的力的作用现象，如拉力、压力、摩擦力等，让学生认识到物理知识无处不在，从而增强学习的兴趣。
三、运用多元化教学方法采用多样化的教学方法，可以有效提高学生的学习兴趣。
例如，在教授物理定律时，除了传统的讲解法，还可以采用实验教学、讨论教学、案例教学等方法，让学生在多种教学活动中感受物理学习的乐趣。
四、注重个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和兴趣，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习信心；对于学有余力的学生，教师可以适当增加教学难度，引导他们深入探究，提高他们的创新能力。
五、加强师生互动，营造积极课堂氛围良好的课堂氛围是提高学生学习兴趣的重要条件。
教师应注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的主体意识。
同时，教师要以亲切、耐心的态度对待学生，关心学生的成长，帮助学生建立自信，使学生在愉悦的氛围中学习。
六、开展课外活动，拓宽学生视野组织丰富多样的课外活动，可以有效拓宽学生的视野，提高学生学习物理的兴趣。
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法
探讨培养初中学生物理学习兴趣的有效方法随着社会快速发展，物理学已经成为一门非常重要的科学学科。
但许多初中学生对物理学的学习兴趣较低，认为物理学难以学习，难以理解。
实际上，物理学并不那么难，只要有一个良好的学习环境和方法，就可以让初中学生对物理学产生浓厚的兴趣。
1. 利用身边的物品和现象进行教学物理学已经无处不在，利用身边的事物和现象来教授物理学知识是最有效的方法之一。
对初中学生来说，拟定有趣且富有生动性的物理实验，可激发学生的好奇心，并且可以让学生自己亲身体验物理现象。
例如，利用黑科技展示磁力悬浮、飞行器、听音乐等现象，可以让学生产生兴趣，并增强他们对物理学的兴趣。
2. 引导学生发现真正有趣的物理学问题物理学是一个非常有趣的学科，但是如果把物理学的知识仅仅作为理论知识点来教授，学生很难体会到物理学的真正魅力。
因此，要引导学生去发现真正有趣的物理问题，例如如何利用物理知识来制造太阳能电池，并将其用于设计新型能源的方法，这类问题既能锻炼学生的实践能力，同时也能增强学生对物理学的兴趣。
3. 利用游戏和趣味性学习游戏和趣味性学习是最有效的方法之一，特别是对初中学生来说，这种方式更加吸引人。
因此，在教学过程中，可以利用有趣的物理游戏，例如通过物理机器人、多媒体资源和物理实验教学方式，利用趣味性的学习提高学生对物理学的兴趣。
这些活动可以让学生在情感上对物理学产生兴趣，并使学生在学习物理时感到更有趣和有动力。
4. 用日常生活问题解释物理学概念在物理学教学中，有许多抽象的概念，这些概念对初中学生来说有一定的难度。
因此，为了让学生更容易理解这些概念，我们可以结合日常生活问题，例如为什么我们可以在中午的时候穿深色衣服，以及为什么空气中的氧气是不可见的，来解释物理学概念。
这种方法能帮助学生以一种实际、有趣的方式了解物理学概念，并对物理产生更浓厚的兴趣。
如何引导初中生培养对物理学科的兴趣
如何引导初中生培养对物理学科的兴趣物理学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和创新思维具有重要意义。
然而，在当今社会，初中生对物理学科的兴趣普遍不高，很多学生甚至对物理学持有负面的态度。
因此，如何引导初中生培养对物理学科的兴趣成为一个重要的问题。
本文将从实践、趣味、应用和激励等方面探讨如何引导初中生培养对物理学科的兴趣。
一、实践是培养兴趣的关键物理学是一门实践性很强的学科，理论与实验相结合，通过实践才能更好地理解和掌握物理学的知识。
因此，为了引导初中生培养对物理学科的兴趣，我们应该注重实践教学的开展。
可以通过实验室实践、科技竞赛等形式，让学生亲自动手操作，亲身体验物理现象，从而激发他们的学习兴趣。
同时，还可以组织学生参观科技馆、实验室等地，让他们亲眼见到物理学在现实生活中的应用，增强他们对物理学的兴趣和好奇心。
二、趣味是激发兴趣的动力初中生正处于青春期，他们对于新奇、有趣的事物更加感兴趣。
因此，为了引导他们对物理学科的兴趣，我们可以通过趣味化的教学方式来激发他们的学习兴趣。
比如，可以通过举办物理科普知识竞赛、设计物理游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，培养他们的兴趣。
同时，还可以通过讲述一些有趣的物理实验故事，让学生在听故事的过程中体会到物理学的魅力，激发他们对物理学的学习兴趣。
三、应用是培养兴趣的桥梁物理学是一门应用性很强的学科，它与现实生活密切相关。
为了引导初中生培养对物理学科的兴趣，我们可以通过讲解物理学在现实生活中的应用案例，让学生了解到物理学的重要性和实用性，从而激发他们对物理学的兴趣。
比如，可以讲解物理学在工程建设、交通运输、通信技术等领域的应用，让学生认识到物理学不仅仅是一门理论学科，而是与我们的生活息息相关的学科。
四、激励是培养兴趣的动力初中生的学习动力往往受到外部激励的影响。
因此，为了引导初中生培养对物理学科的兴趣，我们可以通过激励机制来激发他们的学习兴趣。
比如，可以设立物理学科的奖学金、奖励学生在物理学科竞赛中的优异表现，让学生在学习物理学的过程中有所期待和动力。
如何提高初中生学习物理的兴趣
如何提高初中生学习物理的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”皮亚杰也指出：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。
”苏霍姆林斯基则认为：“学习兴趣是学习活动的重要动力。
”孔子也十分重视学习兴趣，他说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”由此可以看出，在学习的过程中，兴趣尤为重要。
兴趣是人对事物的特殊认识倾向，这种认识倾向对人的学习活动起着重要的作用。
在物理教学过程中，教师注意利用中学物理内容丰富、趣味性强、与日常生活联系比较紧密的特点，采取各种方法来激发学生的学习兴趣，对提高教学质量及调动学生的非智力因素是十分有效的。
一、利用物理实验来提高学生的学习兴趣物理学本身是一门以实验为基础的自然科学，许多物理定义、定理、定律都是通过实验建立的。
实验现象对人的感官有较大的刺激，实验过程能让学生有参与科学研究的体验，所以多数初中学生都对实验抱有浓厚的兴趣，都希望自己能掌握一些实验操作技能。
教师应充分利用这一点，给学生创造更多的动手机会，而不仅仅局限于教材中的安排。
实验活动可以在课堂上开展，也可以在课堂下开展；可以使用实验室配备的仪器，也可以自备自制实验器材，甚至可以使用日常生活中的物品进行实验，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且对激发学生的创新意识和创新精神有意想不到的效果。
二、通过联系日常生活生产来提高学生的学习兴趣在物理教学中联系生活、生产实际，不但能使学生学以致用，而且能培养学生的学习兴趣。
例如在学习压强时，首先出示一幅单杠的图片和一幅沙发的图片，问学生：“坐在哪里感觉比较舒服？”然后再拿出一个装有重物的背包让一个学生试背，一次用扁而宽的背带，一次用细绳作背带，让他告诉全班同学他的感受，从而引导学生得到“压力大小相同时，压力的作用效果与受力面积的大小有关”的结论。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生体会解决问题要从实际出发，不能生搬硬套的原则。
(中学物理)如何提高学生学习物理的兴趣
如何提高学生学习物理的兴趣初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用呢？我认为要抓好以下几个教学环节。
一、抓好入门教育，上好第一节物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。
许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，“热”的时间是短暂的。
这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。
比如象通过演示“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简单、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。
再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。
二、培养师生情感，促进学习的热情兴趣总是与人们对事物的情感态度紧密相联，当人们接触到事物，产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而对它发生兴趣。
没有这种情感，就不可能形成兴趣。
因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对物理学的热爱之情。
有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
三、展示物理就在你的身边，展示物理广泛、实用中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中的实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。
如：初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？学习“物态变化”后，问：自然现象中的“雾”，“露”是怎样形成的？学习“电学”后，提出为什么“100W”的灯比“60W”的灯更亮？书写台灯为什么能调光等。
由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。
如何培养初中生学生学习物理的兴趣
如何培养初二学生学习物理的兴趣呢?一、讲好第一节“引言"课，是培养学生学习兴趣的关键。
“引言”课是学生学习物理的启蒙课。
在学生由七年级进入八年级还没有接触到物理之前，学生的心情是激动的,他们为自己又能学到一门新的学科感到激动。
但同时他们的心情又是复杂的、茫然的，担心自己能不能学好物理学.因为他们还不知道物理学到底是一门什么样的学科,学习它有什么重要意义?怎样才能学好它等等。
他们带着这种心情走进课堂，渴望老师做出满意的回答.反过来，老师能否满足学生这种迫切的求知欲望激起他们学习物理的兴趣，将对以后的学习有深远影响.我调查过50名（重点班）学生，当他们上完第一节课之后，他们兴趣盎然；议论纷呈：30％左右的学生感到物理知识有用，决心要好好学习物理学，成为有用人才；40%以上的学生认为学习物理要做实验，有意思、有兴趣，决心要好好学习这门新学科：20%的学生说，物理是新接触的学科：少数几个学生说，上课前听别人说“物理难学"，待上完第一节“引言”课后感到并不是那样，学习物理就是学习我们身边的知识，“不仅有趣，而且有用。
”决心从行动上去学好它。
可见，如果第一课能把学生学习物理的兴趣激发出来是何等的重要。
因此，在“引言”课中做几个引入入胜的实验是很有必要的。
二、加强直观教学,做好实验是培养学生学习物理兴趣的主要措施.“引言"课的教学不仅是激发兴趣的开始，更重要的在于这种兴趣的持久性，教学中要充分利用直观教具把复杂抽象的物理概念生动地显示在学生面前，使学生观察、思维等认识活动达到亢奋状态.例如：讲液体的熔点、大气压的存在（马德堡半球实验)时，利用直观教具演示，学生自己实验，学生既兴奋,老师教得又直观,避免了物理概念的抽象，学生的乏味情绪。
在讲“凸透镜成像”时，就要让学生亲自动手实验,将物体（蜡烛火焰）置于凸透镜前不同位置（三个区域两个点）处，观察它的成像情况，总结成像的规律。
这样既加深了印象,又有效地突破了教学的难点。
初中生如何提高物理学习兴趣
初中生如何提高物理学习兴趣兴趣是最好的老师，是成功的基石，是学好各门功课的前提。
在学习中，要注意培养学生的兴趣，使他们真正喜欢物理，乐于学习物理。
作为教师，我们不能指望每一个学生都能对所学学科有浓厚的兴趣。
但是，我们可以采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
从学生的实际出发，结合学生的心理特征、知识水平、思维能力、社会经验和生活体验等因素来考虑，运用恰当的教学方法、手段来提高教学效率和质量。
要根据具体情况而定：首先，教师要对教学内容、教学目标、教学方法进行精心设计和选择，从而达到激发学生学习兴趣的目的。
其次，教师要创设和谐轻松的课堂气氛，多与学生互动；多给学生思考和回答问题的机会；让学生参与到教学中来，以充分发挥他们在学习中的主体作用；多组织学生进行实验或观察实验；多利用现代化教学手段等。
一、教师要树立正确的学习观物理教师要树立正确的学习观，要鼓励学生认真学好各门功课，要相信每一个学生都有能力学好各门功课，每一个学生都能在学习中体验到成功的喜悦。
当他们对所学课程有了浓厚的兴趣，就会觉得自己在学习上是有所收获的，从而会更积极主动地参与到学习中去，这就能极大地激发他们的学习热情。
另外，教师在教学中要善于发现和培养学生的学习兴趣。
当发现某一学生对某一门功课感兴趣时，教师应及时抓住机会进行引导，使学生获得成就感和自豪感，从而使他们更积极主动地去学习这门功课。
例如：在讲“压强”概念时，我把讲台上的一只玻璃杯放在讲台上，当玻璃杯里装上水时就会从讲台上掉下去，我就问学生：“你们知道这只玻璃杯为什么会掉下来吗？”他们都回答不知道，我就让他们去查资料并把查到的结果告诉我，然后我再总结出一个结论。
这样学生对所学内容感兴趣了，学习积极性也提高了。
二、改变课堂教学模式物理教师要改变以往以教师为主体的传统教学模式，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的积极性和创造性，鼓励学生独立思考。
例如：在讲授《大气压》时，我先让学生自主进行实验，发现大气压的存在后，再进行理论分析。
如何提高初中学生学习物理的兴趣
如何提高初中学生学习物理的兴趣从事初中物理教学十几载，经过反复的实践和探索得出，学好物理的关键就是培养学生的学习兴趣――爱学和乐学。
现在就自己的实践和经验简单总结以下几个方面，阐述一下如何提高学生的学习兴趣。
一、上好第一课，初步引起学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半。
”重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听教师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就使学生初步建立起了学好物理的兴趣。
我的第一节物理课一般都是在实验中度过，如水的二次沸腾实验、漏斗倒吹乒乓球的实验、惯性小球的实验等，结合当代时政，观看太空视频实验，让学生感到物理非常有趣，物理就在身边，物理知识的应用很广，产生强烈的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。
例如：讲授“弹力”一节的时候，学生对于弹力的定义并不清楚，但是，如果让学生拿起身边的刻度尺，并用力掰弯，学生很容易做到，这时教师告诉学生当掰弯尺子时，手指感受到的力就是弹力，对于学生来讲，这是很好理解的。
教师进一步引导学生观察刻度尺发生的变化，学生比较容易地理解了弹力就是物体发生形变时产生的力，这就引导学生真正理解了弹力产生的原因，这时再引入弹力的定义，学生就容易理解了。
身边常见的现象，蕴藏了丰富的物理知识，注意留心观察这些现象，对于物理的学习很有帮助。
三、给学生创造成功的机会，增强学生的自信心每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。
成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时，就会产生畏难情绪，影响学习积极性。
其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。
因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习积极性的一种有效方法。
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如何提高初中学生学习物理的兴趣
鱼明
党睦镇初级中学
2013年9月18日
如何提高初中学生学习物理的兴趣
兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。
提高学生学习物理的兴趣，就是要把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。
在教学过程中，重视实验教学，抓好课堂教学，适当应用多媒体教学，能充分调动学生的主动性和积极性，提高物理教学效率。
一、重视实验教学，突显学科特点，激发学生物理学习兴趣
物理学是一门以实验为基础的自然科学。
实验是物理学研究的基本方法，是获得感性材料，探索物理规律，认识物理世界的基本手段。
物理教学中教师通过生动有趣的演示实验和认真组织学生做好分组实验，不仅能使抽象的概念形象、生动、具体化，更重要的是能培养学生的学习兴趣，培养学生的创造和探索能力。
（一）组织好学生的分组实验
利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探索。
通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习兴趣。
根据实验室设备条件，增加一些简单的、十分有趣的分组实验，创造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习兴趣。
例如《浮力》一节，安排两人一组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数，然后用手稍向上用力托金属块，观察这时的示数变化。
再把挂在弹簧秤下的金属块慢慢浸入水中，在观察示数的变化。
启发学生分析各次观察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并得出计算浮力大小的方法之一
———重量差法：F浮=G空-G液（G空———物体在空气中的称重。
G液——物体浸在液体中的称重）。
为了克服学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误认识。
在课堂实验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水上面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题已提出，堂上气氛马上活跃起来了，有的学生马上计算，有的认真思索，有的不加思考回答“变大”，针对这一模糊认识，让学生用上述有关《浮力》一节的实验器材动手实验。
引导他们认真观察、分析，得出“浮力不变”结果。
通过动手实验，使学生体会到，单凭日常生活经验下结论是不科学的，许多物理规律、公式、概念都是通过科学能力，又活跃了学生思维。
从中发展和提高了学生学习物理的兴趣。
（二）用实验导入新课
成功的物理教学，需要的不是强制，而是激发学生兴趣，让他们自觉地启动思维的闸门。
每节课的前十几分钟，学生情绪最高昂，精神最健旺，注意力最集中。
如果教师在这时通过实验提出问题，用悬念来引发学生的思考，必能牢牢吸引住学生的注意力。
作为引入实验，最好是结果与学生平时的想法不同的实验。
例如，教师在讨论“惯性”这节课时，可这样引入：用一块大石头（约10千克）压住左手（最好用毛巾垫着），用右手举起一个铁锤（约1千克），然后问学生“同学们，如果用这个铁锤直接打到我这左手上，我这只手不断也得残废。
现在我这只手压了一块大石头，已经不堪重负了，如果我再用这个重锤往下砸，我这可怜的左手会怎么样呢？”老师演示后，再提及社会
上的“硬气功表演”，利用学生的好奇心，造成悬念，就能激发他们的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。
教师讲完了惯性知识后，再来解释所做的实验：铁锤敲击石块时，石块由于惯性还要保持原来的静止状态，大大减小了石块对人体的冲击，所以人没事。
这样必会大大提高学生对物理知识的兴趣。
（三）演示生动有趣的实验
捕捉学生的兴趣情感，再把这种情感推至理性的认识。
反过来，又进一步增强对物理的兴趣。
例如，在讲授“大气压强”时，马德保半球实验、“瓶子吞鸡蛋”的实验、在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来的实验、把塑料瓶内的空气抽出的实验，用冷水使烧瓶中的热水沸腾的实验，都可使学生感兴趣。
通过生动有趣的实验，能激发学生的学习兴趣，使学生注意力集中。
二、在课堂教学中发展学生的学习兴趣
物理课堂教学是学生获取物理知识最基本最主要的途径，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。
在初中物理课堂教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生一生的发展有着不可忽视的作用。
（一）注重新课引入，激发学习物理的兴趣
每讲授一节新课的开始，若作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。
使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学生学习物理的主动性和积极性，提高课堂教学效果，是十分重要的。
新课引入方法多种多样，除了上面说到的实验引入外，还
有从生活实例引入新课。
初中学生有强烈的好奇心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的兴趣。
因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的兴趣和探究的欲望。
例如，在引入“密度”一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。
用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙?哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生判断哪个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考兴趣，同时唤起他们探究的欲望。
（二）课堂教学中，教师要有丰富的情感，活跃课堂氛围，培养学生兴趣
丰富的情感是课堂教学语言艺术的运用。
一个教态自然地优秀教师，走进课堂应满脸笑容，给学生带来轻松愉快的心情。
富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，增强他们的理智，激发他们的求知欲。
准确的措辞、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的的动作表情融为一体，可使学生在学到了物理知识的同时，感到有一种美的享受。
在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。
（三）讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，发展学生学习物理的兴趣
介绍物理学史的发展、物理学家的情况，利用民间以及科学家的故事引入，经常讲初中生喜欢听的故事，既可对学生进行思想教育，
也可提高学生追求物理知识的兴趣。
例如，在讨论“磁现象”时，指出“指南针”是我国古代四大发明之一，会增强学生的民族自豪感和自信心；讲秦始皇在建阿房宫时用磁石来防刺客的故事，可使课堂气氛活跃。
给学生适时讲授有趣味的故事，是满足学生学习兴趣的一种补偿方式，也是课堂教学中应注重的一个问题。
（四）课堂教学要与生活紧密联系
学生从生活中走来，对身边的事情比较熟悉，比较亲切。
老师在讲解理论时，用实际事例来说明理论；讲解完理论后，又用理论来解释实际问题，可使学生体会到学物理的实用性，提高学习物理的兴趣。
像柯受良飞跃黄河、流星雨、日食、月食、海市蜃楼现象、百货商场中的电动扶梯等，这些活生生的事例和有趣的自然现象，都可以引起初中生的兴趣，是较好的物理素材。
三、应用多媒体教学，提高学习兴趣
科学技术的飞速发展，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。
（一）应用多媒体创设情景，激发学生兴趣，将物理知识融入于学生喜闻乐见的情境中
将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学生兴趣。
例如。
在讲《浮力》这节时，运用多媒体先播放一段《泰坦尼克号》的片段，号称当时最大的游轮，鸣笛徐徐驶来时，把同学们带到影片中的境界，欢呼之余，问同学们它与本节有什么关系呢？至此不少同。