初中体育教学中开展篮球运动的有效性探讨

文体艺术
课程教育研究
学法教法研究 253
游戏非常有效。

2.在一般准备活动中的运用
身体的各部分肌肉在经过准备活动后便处于“备战”状态,一般性准备活动旨在逐步让大脑皮层更加兴奋,从而防止在剧烈运动中出现肌肉损伤的状况。

传统的体育教学总是会使用扭转关节、伸展运动等重复的活动,这往往难以激发学生的兴趣。

3.在专项准备活动中的运用
专项准备活动具有针对性，在不同的体育运动中有着不同的应用,包括所涉及运动类别的技能和技术训练,使得运动时肌肉能达到合适的温度,从而为系统机能做好充分准备。

例如打篮球前投篮、跑步前慢跑、原地跑热身等等,为后续肌肉的拉伸做好准备。

(二)在基础教学中的运用1.在调动教学氛围中的应用
将体育游戏巧妙应用到体育教学中可以让原本机械乏味的练习活动变得灵活、有趣,使学生主动投入学习,让学生具备体育活动所需要的良好的心理状态和身体机能。

比如,将“穿插接力”游戏运用到体操活动中，锻炼学生的应变能力,让身体保持高度亢奋的状态，并且又能起到热身的作用。

2.在基础技术和游戏有机结合中的应用
各个体育运动项目都有着丰富多样的游戏形式,而如何将体育运动和游戏“无缝衔接”才是问题的关键之所在。

在体育教学中，游戏的衔接与运用要和学生技能水平及身体素质发展的阶段的不同相适应,例如在训练技能的初期阶段要以基础的固定动作为主,而不能过多地使用体育游戏;反之当学生的体育技能达到一定水平时，不能一味要求其重复机械动作,要运用体育游戏提高其灵活性。

3.在身体素质练习中的应用
体育教学的根本目的与最终归宿在于提高学生的身体素质和健康水平,但显然教学大纲中所给出的身体锻炼方法过于单调，容易使学生产生相应的抵触情绪,因此，教师可依据教学任务的不同来开创不同的游戏,让学生在享受愉快的身心体验的同时提高身体机能。

在体育游戏过程中学生往往运动量大、精神长时间处于亢奋状态,较容易发生意外事故,这就要求教师把关好运动量和学生的情绪,从而保障学生的安全。

4.在整理活动中的运用
整理活动的目的在于使学生逐步从原本紧张的运动状态放松下来,使肌肉回到松弛状态。

所以这一阶段的体育游戏应尽量以动作和缓、运动量小为准则，避免竞技性和持续时间较长的情况,形式上则以听、说、看和肢体放松等内容为主,若能在其中融入音乐、舞蹈会更为高效。

比如在体育项目结束后进行一段太极既可以放松肌肉和筋骨,又可以修身养性，消除紧张状况。

四、结语
总之,在体育教学中,我们要在遵守基本规律的基础上尽可能巧妙地运用体育游戏,本着敢于开拓创新的精神,将体育游戏和体育教学更好地融合，开创出更具有创新性、趣味性的体育教学方式，有效促进体育运动融入到日常的学习及生活中来，提升我国国民尤其是年轻人的身体素质，建设体育强国。

参考文献：
[1]许慧敏.动作技能发展视角下幼儿体育游戏实施效果的实证研究[D].北京体育大学,2017.
[2]王利国,程传银,赵富学,刘璐.规则与竞争:学校体育游戏范式研究[J].体育科学,2016,36(11).
[3]林以华.浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2016,6(02).
引言
伴随着新课程改革的加速，一些学校越来越重视体育教学。

篮球作为体育教学的主要内容，在教学过程中受到学生的广泛欢迎。

篮球教学不仅可以有效地缓解学生的学习压力，还能丰富他们的休闲生活。

然而，一些学校的篮球教学效果并不高。

在教学过程中，教师不能充分调动学生学习体育的兴趣以至于课堂气氛沉闷，导致了篮球教学的意义缺失。

一、当前国内初中体育教学的现状
在我国初中篮球教学中，传统的教学方法仍在使用中而且占据着主导。

在教学过程中，教师处于主导地位。

大多数的教学模式都是教师讲授动作技巧然后由学生自主练习。

这种教学模式导致学生在篮球学习过程中不能有效地掌握动作的本质，学习目标相当模糊。

一些女生与篮球的接触相对较少，这样也导致她们学习行为的连贯性较低，基本动作之间没有很好的联系。

更有一些初中体育教师对篮球教学的重视不够，直接影响到教学目标的达成和教学设计的实施。

虽然在一些地区的运动成绩已经包括在总分中，但是初中体育被其他学科占据的现象仍然很普遍。

这不仅影响了体育教学内容的正常进度，也降低了学生的整体素质。

二、当前初中体育篮球教学中存在的问题（一）课堂出于教师占主导的地位
在某些地区未能突出学生的主观地位，初中篮球在教学
过程中并不反映学生的主要学习情况，或依据传统的教学模式来解释动作的要领。

传统的体育教学方式是在篮球课开始的时候展示这一部分的教学内容。

在那之后，学生可以自由运动。

在教学过程中，教师没有给出具体的解释和指导。

有些女孩学习能力差，缺乏运动元素，对篮球学习失去兴趣。

与此同时，一些男生在课堂上与篮球有更多的接触，这就造成了在学习的过程中学生因为简单的动作而不想学习也导致了篮球课上枯燥的气氛，并没有达到篮球教学的目的，造成了会的不想学，不会的不愿学的局面。

（二）没有明确的教学目标
因为一些初中体育教师在体育教学中经验较少，教学目标设置不够明确，导致教学方法和手段出现了偏差。

在篮球教学过程中，教师并没有有效地将学生分开采取分层教学法而实现所有的学生都采用同样的教学方法，不能有效地提高学生的实际水平。

与此同时，一些学校也将开展篮球比赛，大多数都是在比赛之前，体育教师将继续按照传统的教学方法进行教学。

他们将不能专注于竞争技能的培训，降低了兴趣和热情。

一些教师将对体育课程的每一部分进行课程设计，然而在课程的不同阶段，教学目标是不同的但是总体上的一个整体目标，这样就会造成了小目标没有围绕大目标进行达成导致课堂教学过程的混乱和教学目标的无效实施。

三、如何保证初中体育篮球教学的有效性（一）把课堂的主动权归还给学生
初中体育教学中开展篮球运动的有效性探讨
王有玉
（湖南怀化市迎丰中学 湖南 怀化 418000）
【摘要】在一些地区，中考分数包括了体育的分数。

这一政策的实施大大提高了初中体育教育的地位，也表明在全民运动的今天体育运动正受到社会各界越来越多的关注。

篮球教学课程在初中起步较早，但其教学效果相对较低。

初中学生基本的篮球技能测试水平不均衡，影响了篮球教学的整体水平。

本文分析了初中篮球教学的现状和存在的问题，阐述了如何提高初中篮球教学的有效性。

【关键词】初中 体育 篮球 教学 有效性【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0253-02
文体艺术
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254 学法教法研究
学生是教学的主体其主观能动性的提高可以有效地促进课堂教学的有效性，在教学设计和教学方法中，教师应尊重学生的观念，站在学生的角度。

首先，教师在教学过程中要注重对学生的教学，提高学生的参与和互动能力。

在篮球教学中，要注重理论与实践相结合，培养学生的基本行为标准。

举个例子，在学生的双手通过胸的教学过程中，当老师演示了主要的动作点时将会一步一步的讲解，再把学生分成小组进行训练。

教师将对每组学生的问题进行具体的解释，并在课前十分钟进行小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。

此外，在教学过程中，教师应根据动作要素的掌握，分为不同的群体。

请学习情况良好的学生帮助其他学生学习，这有利于提高课堂学习的平衡性和有效性，最大限度上突出学生的主导地位。

（二）制定明确的教学目标
教学目标是指导教师选取教学方法的主要参考。

教师应根据教学目标的设计来划分教学内容这样有利于培养学生的综合篮球技能。

首先，教师要制定大的教学目标。

例如，教学考试或班级之间的竞争，考试主要是加强对学生传球和带球技能的训练。

学生合作之间的训练就是要针对实战训练，
提高学生的积极性，也增加了实战的经验。

还有就是要注重针对篮球教学中每个不同环节设计的目标是不同的。

例如，在教学过程中基本运动占据课堂三分之一时间，小组训练也分配三分之一，最后的时间是进行组内的游戏，这样的一节课堂结构严谨，形式多样，侧面提高了教学效果。

四、结语
通过以上内容，我们可以看到国内初中篮球教学中仍然存在一些问题。

教师在教学过程中要树立科学的现代化观念，将学习的权利归还给学生，从学生的角度进行课程设计。

在教学过程中，我们要逐步实现教学目标，提高篮球教学效果，激发学生对篮球学习的兴趣，提高篮球技术水平。

参考文献：
[1]刘艳玲.初中篮球应该怎样教材才能保证有效性[J].运动，2016.（1）：060-061
[2]龚庆祥.中学篮球教学中教学目标的制定[J].中国教育，2016.（10）：44-45
[3]杜晓伟.“以学论教”探讨初中体育教学的策略研究[J].新课程改革，2015.（35）：291-292
引言
随着新课改如火如荼的进行，以及音乐这门艺术在人们心中的地位逐渐提高，从而也使得一些中小学校更加注重音乐教学活动的开展。

虽然近几年我国中小学校的音乐教学事业取得了一定的成效，但是部分音乐教师在音乐课程的教学上，依旧遵循的是传统的教学，以致于中小学生对于音乐知识的学习都稍显被动，而这也在某种程度上反映出了教师教学水平的低下。

如何创新小学音乐课程教学模式，则成为了当前中小学校以及相关音乐教师需要深入思考的一个问题。

一、当前小学音乐教学中所存在的问题（一）教师的教学水平有待提高
现如今，在小学音乐教学课堂上使用的教材都是人民音乐出版社的，主要还是因为这套教材的教学内容包罗万象，既有现代音乐，也有古典音乐，可以在最大程度上满足学生的需求。

但是教材的深度却对音乐教师的教学水平提出了更高的要求。

虽然我国很多中小学校都开设了音乐课程，但是多数教师都没有经过系统的培训，以致于在教学过程中时常也会遇到一些难度。

以低年级的小学生为例，教师则可以教类似《粉刷匠》这样的儿童歌曲，但是针对高年级的小学生，比如:教学情感相对比较丰富的音乐——《渔舟唱晚》，则会遇到一定的阻碍。

由此可见，作为非专业的小学音乐教师，他们各方面的教学能力和水平都还有待提升。

（二）教师的教学方法有待改进再好的教材如果没有较好的教学方法进行配合，整个音乐课也将显得枯燥无味，以致于难以取得理想的教学效果。

但是很多小学音乐教师在教学过程中，还是使用相对传统的教学方式：识谱，跟唱......而这其实是不利于小学生音乐学习能力提升的。

比如:在欣赏《丰收的节日》这首歌曲的时候，教师通常会让学生对其创作者进行了解和认识，进而再对音乐进行播放，并让学生跟学。

实际上，这首交响曲中还蕴含着很多的内容，但是由于教师教学方式的传统和刻板，从而使得学生根本无法领悟到音乐中所传递的情感。

二、如何创新小学音乐课程教学模式（一）合理选择教学内容
虽然对小学生开展相关的音乐教学活动，并不是朝着专业化的方向对其进行培养。

但是为了培养学生的创新意识，作为教师，除了在教学方式是进行改变之外，在教学内容的选择上也要格外的慎重。

例如，在小学五年级的音乐课本上，指导学生对《故乡》这首歌曲进行音乐欣赏的时候，就能够有效激发学生的学习兴趣。

主要还在于这首歌曲所讲述的内容和学生所生活的环境有着极其紧密的联系，所以他们学习起来也就非常容易，积极性自然也更高。

其实，在中小学音乐教学的课本上，还有一些国外的民歌，而教师在进行音乐教学内容选择的时候，也可以有针对性的选择国外的歌曲，进而让学生感受到“音乐无国界”的无穷魅力。

比如:墨西哥歌曲《拉库卡拉查》，教师在对学生进行该首歌曲教学的时候，则可以先让学生谈谈对墨西哥的认识，然后再为学生介绍一下墨西哥的基本概况和风土人情，在教学条件允许的情况下，还可以借用多媒体技术给学生播放一段热情奔放的墨西哥舞蹈，进而促使学生对墨西哥产生一种向往之情，只有当学生的学习兴趣得到了激发，那么整个中小学音乐课堂教学的有效性也才能得到有效的提高，创新教育教学活动才能得到顺利的开展。

（二）教学活动的开展要有针对性
学习音乐的第一件事就是识谱，作为小学音乐知识技能教学的一个主要内容，它也是一个困扰音乐教学的突出问题，并且一直以来都是备受老师的关注。

如何才能帮助没有音乐基础或者音乐基础能力比较欠缺的学生学好乐谱呢？具体可以从以下两方面入手：
一是注重选曲的难易度，并且要严格遵循“由易及难”的原则。

在低年级的中小学音乐教学过程中，教师千万不要刻意要求学生学唱歌曲曲谱，而是要针对吸引力比较强的歌曲进行识谱教学。

首先是选定不同难度的识谱曲，比如:针对一年级小学生音乐教学，就可以选择《快乐的一天》作为入门曲，由于全曲的旋律都比较简单，因此教学和学习的难度都比
如何创新小学音乐课程教学模式
方华丽
（霍山县城关小学 安徽 霍山 237200）
【摘要】在新课程教学理念的深入影响下，现在艺术教育也已经成为各学校展开素质教育的关键手段之一。

对于很多小学生
而言，比较容易接受的艺术教学形式就是音乐，但是在传统小学音乐教学理念的深入影响下，小学音乐课堂教学中也已经逐渐的暴露了一些问题，即创新教育意识的严重缺乏，而这不仅影响到了学生学习音乐的积极性，同时也不利于小学音乐课堂教学质量的提高。

本文主要针对“如何创新小学音乐课程教学模式”这一相关主题内容展开浅谈。

【关键词】创新 小学音乐 课程教学模式 展开浅谈【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0254-02。