地方院校实施学士学位制度中的问题、原因及对策

度上的促进作用 ， 但是地方 院校 （ 在本文 中专指地 方本科院校 ） 实施学士学位制度的状况却非常令人 堪忧， 从数量上来看 ， 地方院校在我 国本科院校总数
中 占据相 当大 的 比例 ， 不仅 直 接 导致 学 士学 位 证 这 书的含金 量和信 誉 度 日渐 降 低 ， 而且 还 从 根本 上 制 约了地方本科 教 育 的可持续 发展 和学术研究 与创 新 型人才 的培养 。尤其 是随 着我 国高 等教育 大众化 时
科学、 师资水平 偏低 与 学位 制度 建设 不 完善 等 方 面的原 因 ， 而严 重地扭 曲 了实施 学士 学位 制度 的 从
初 衷 。积 极地进 行地 方 院校 实施 学位制度 中的 问题探 寻 、 因分析和 对策研 究 ， 成 为我 国高等教 原 这 育大众化 时期促 进地 方本科 院校进行 学位制度 改革 的重要 时代课题 之 一。
大学 生就业 压力 问题 ， 国把 大 学 生 就业 率高 低作 我
为决定与衡量地方院校下一年度招生人数的主要或 唯一 标准 ， 就直 接导 致 大 多 数 地 方 院校 把 主要 的 这 精力都放在了大学生的职业适应能力 的培养上 ， 而 对于大学生科研素养的关注和着力培养 也就成为可 有可无 的地 方本科教 育 的 “ 软肋 ” 。因 此 ， 方 院 校 地
由于有很 多相似 和相 同 的地 方 ， 有 进一 步 提 升 办 也 学层 次 的可能 ， 因此 ， 态 不甚 平 和 ， 心 定位 显 得 格外 困难 和 不准 确 。 另一 方 面 是 因 为我 国大 学 评估 ”２
代发展机遇的到来 ， 这种状况亟待改进与完善。
一
、
办 学理 念 与 院 校 类型 定 位 方 面
缺 失 。从学 习过 程来 看 ， 四年之 中 ， 学生 除 了学位 大
论 文 的撰写 外 ， 乎 就再也 没有 从 事科 研 的机 会 ， 几 尽 管， 教育 部 明确指 出 ： 要 让大 学 生 通 过 参 与 教帅 科 “
பைடு நூலகம்
着力改 变对 于地 方 院校 的评 估 方 式 ， 对 于 地 方 政 把 治、 经济 、 文化 、 育 、 生 、 育 等方 面 的学 术 应 用 教 卫 体 型人才 的培养 情 况 和对 于地 方社 会 的直接参 与与 服 务状况 作为地 方本 科 院校 的 主要评 估 指标 。
这 主要 表现 在 ： １ 办 学 理 念 上 的 不科 学 。从 （）
我国高等 教育 的办 学层 次来 看 ， 学术 研 究 型人 才 学 士的培养才是 本科 与 专科 的本质 区别 。但 目前地 方
院校的实际办学理念和人才培养思路却恰恰反映不 出学士培养层面上的本专科区别。如我国大多数地 方高校几乎都把地方应用型人才的培养作为 自己的 办学理念 ， 这直接导致地方 院校与地方专科学校之 间的人 才培养 理念 上严 重 雷 同的现 状 。 （ ） ２ 院校类
正如有人所说 ： 教学型高校 和地方一般院校 在很 “
大程 度 上是重 叠的 ， 教学 型 院 校 主 要是 地 方 一 般 即 院 校 ， 方 一 般 院 校 也 基 本 上 都 属 于 教 学 型 地 院校 。 ［ ”］
造成 这些 问题 的根 本原 因在 于 ： 方 面是 因 为 一
进行初步的探索性研究工作 。 但 由于缺乏 ｆ关 的 ” ｝ Ｉ 实 施细 则 ， 使得这 一 培 养 大 学 生 学 术 研究 能 ＿的制 ＿ 『 ｊ 度在很 大 程度上 成 为 一 纸空 文 ； 具 体 的 培 养大 学 从
应 当在办学理 念与 院校类 型定 位上 对 于学 士学位 制 度进 行凸显 和强化 ， 可 以把地 方 学术 应 用 型 人 才 如 的培 养作 为 自己的办 学 理念 ， 把教 学 科 研 型 作 为 自
Ｌ的教 学型定 位 凋整 为本 科层 面上 的研 究教 学型或
２ ４
己的院 校定位 。当 然 ， 为 重 要 和 现实 的还 是 应 当 最
学 研究 项 目或 自主 选 定课 题 开 展 研 究 等 多种 形 式 ，
二 、 士学 位课程方面 学
这 主要 表现 在 ： １ 地 方 院校 的 学 位 课 程 设 置 （） 往往仅 停 留在书 面 形 式 的制 定 与 安排 上 ， 没 有 真 而 正地贯 穿 于教育 教 学 之 中 ， 至 于 相 当 一部 分 师 生 甚
型定位 上 的不 正确 。我 国 目前 的大学 基本 上划分 为 研究 型 、 教学 研究 型 或 者 研究 教 学 型 、 学 型 三类 。 教 地方 院校在经 过专 升本 的办学 层次 提升和市 场经 济 的磨砺 后 ， 没有 能 够 及 时地 把 自己原来 的专 科层 面
一
体 系上 的理 论缺 陷所 致 ， 为 缓 解 我 国 日益 加 剧 的 如
西南科技大学《 高教研 究》
２１ 第ｌ （ ００年 期 总第 ９ ） ４期
地 方 院校 实施 学 士 学位 制 度 中 的
问题 、 因及 对 策 原
辜 军
（ 运城学院教 育与心理科 学 系 山西运城 Ｏ４ Ｏ ） ４ ＯＯ
摘
要： 学士 学位制度 的 实施 极大地 促进 了我 国本科教 育的发展 ， 地方 院校 由于办 学理念 不 但
地 方 院 校 的 急 功 近 利 心 态 所 致 ， 当前 ， 究 型 大 “ 研 学、 重点 大学 和民办 院 校及 一 些 专 科 院校 由于 其 特 点 鲜 明 、 位独特 ， 地 在发展 定位 方 面一般 不 存在太 大 问题 。恰恰 是地 位适 中 、 量 庞 大 的 地方 一 般 院校 数
关键词 ： 学士学位制度 ； 地方院校； 问题
尽管 学 士 学位 制 度 在 我 国高 校 已经 实施 了 ２ Ｏ 多年 ， 对于本科 教 育 的规 范化 发 展起 到 了一 定 程 其 教 学研究 型定 位 ， 只 是 一 味地 在 不 科 学 的办 学理 而 念 的误 导下 ， 大肆强 调 教学 对 于 应 用 型人 才 培 养 的 重要 性 ， 反而有 意忽视 学生科 研 素养 的培养 和生成 。