1语文-扬州市2014-2015学年高二上学期期末考试语文试题

2014-2015 学年度江苏扬州市第一学期高二语文期末试卷 2015.1一、基础知识与语言文字运用(18分)
1．以下词语中, 字形和加点字读音
A.誓言nuò演变tuì
．．
B.拙劣zhuō单薄báo
．．
C. 岑寂 c én笞刑chī
．．
D. 恐吓 xi à嫉恨jí
．．完好正确的一组是（ 3 分）．．．．
贤惠义愤填赝
欺诈担惊受怕
黯淡浅尝辄止
圈套训练有素
2.在下边这段文字的空缺处挨次填入词语，最适合的一组是（3分）
．．．
英国政府这样长远地锻造出的锁链要用来▲我们了，我们该何以抵挡？还要
争辩吗？我们的▲已身在战场了，我们为何还要站在这里▲呢？在这场斗争中，我不知作他人会如何行事，▲我，不自由，毋宁死！
A.桎梏人民冷眼旁观对于
B.桎梏同胞冷眼旁观至于
C. 约束同胞冷眼旁观对于
D. 约束人民冷眼旁观至于
3.对以下加点字词的解说有误的一项为哪一项（ 3 分）
．．
A. 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞疾：仇恨
．
其志洁，其行廉．廉：正直
B. 令人止晋鄙，留军壁．邺壁：扎营驻守
于是信、张耳详．弃旗鼓，走水上军详：假装
C. 是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵．也。

”兵：战争
自矜功伐，奋其私智而不师古伐：功业
．
D. 太子迎合，却．行为导，跪而蔽席却：退后
能千里而袭我，亦已罢．极罢：疲倦
4．下边对有关作品的说明，不正确的一项为哪一项（3分）
．．．
A.台词反应人物心理，“朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿”这句台词说明鲁侍萍对周朴
园不是已经全无感情。

B.面对爱斯梅拉达举过来的盛水的葫芦，伽西莫多眼里滚出了一大颗眼泪，这颗眼泪
为感谢爱斯梅拉达的饶恕而流。

C. 《史记》在综合先秦各体史册的基础上，创始了纪传体史册的先河，鲁迅称之为“史
家之绝唱，无韵之《离骚》”。

D.《三国演义》的若干情节都能活现人物性格，如关羽，千里走单骑见其忠，温酒斩吕
布见其勇，华容道释曹操见其义。

5．在下边一段文字横线处填入语句，连接最适合的一句是（3分）
我们该记得贾岛以前一度是僧无本。

▲。

所以全部属于人生反面的、
悲观的、与常情分道扬镳的兴趣，都可溯源到从前在禅房中的教育背景。

①容貌上固然是个儒生②则此刻的贾岛
④骨子里唯恐还有个释子在
⑤便与他后半辈子完好没关
⑥不可以因一旦返俗
A . ②①④③⑥⑤ B. ②⑥⑤③④① C. ③②①④⑥⑤ D. ③⑥⑤②①④
6.1961 年，丰子恺在江西吃到地方菜“鱼头鱼尾羮”后，创作了这幅漫画。

下边有关画面
有关信息的表述有误的一项为哪一项（3分）
．．
A.做事情要有头有尾，不可以功亏一篑。

B.有志者事竟成，重申贵在坚持。

C.画面背后，也显出生活的困难。

D.“雅属”是谦词，希望对方指正的意思。

二、文言文阅读（19 分）
阅读下边的文言文，达成7～ 10 题。

（张）奋少勤学，节约行义，常分损租奉，赡恤宗亲，虽至倾匮，而施与不怠。

十七年，
儋耳降附，奋来向上寿，介绍宣平殿，应付合旨，显宗异其才，认为侍祠侯。

建初元年，拜左
中郎将，转五官中郎将，迁长水校尉。

七年，为将作大匠，章和元年，免。

永元元年，复
拜城门校尉。

四年，迁长乐卫尉。

明年，代桓郁为太常。

六年，代刘方为司空。

时岁灾旱，祈雨不该，乃上表曰：“比年不登，人用饥匮，今复久旱，秋稼未立，阳气垂
尽，光阴迫促。

夫国以民为本，民以谷为命，政之急务，忧之重者也。

臣蒙恩尤深，受职过
任，夙夜忧惧，章奏不可以叙心，愿对中常侍疏奏。

”即时介绍，复口陈时政之宜。

明天，和帝．．
召太尉、司徒幸洛阳狱，录囚犯，收洛阳令陈歆，即大雨三日。

．
奋在位清白，无它异绩。

九年，以病罢。

在家上疏曰：“贤人所美，政道至要，本在礼乐。

《五经》同归，而礼乐之用尤急。

孔子曰：‘安上治民，莫擅长礼；移风易俗，莫擅长乐。

’又曰：‘揖让而化天下者，礼乐之谓也。

’先王之道，礼乐堪称盛矣。

孔子谓子夏曰：‘礼以修外，乐以制内，丘已矣夫！’又曰：‘礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所厝．其手足。

’臣认为汉当制作礼乐，是以先帝圣德，数下诏书，愍伤崩缺，而众儒不达，议多驳异。

臣累世台
辅，而大典不决，私窃惟忧，不忘寝食。

臣犬马齿尽，诚冀先死见礼乐之定。

”十三年，更召拜太常。

复上疏曰：“汉当改作礼乐，图书著明。

王者化定制礼，功成作乐。

谨条礼乐异议三
事，愿下有司，以时考定。

昔者孝武皇帝、光武皇帝封禅成功，而礼乐不定，事不相副。

先
．
帝已诏曹褒，今陛下但奉而成之，犹周公商酌文武之道，非自为制，诚无所疑。

久执谦谦，
令大汉之业不以时成，非所以章显祖宗善事，建太平之基，为后代法。

”帝虽善之，犹未实行。

（选自《后汉书·张曹郑传记》）7．对以下句子中加点词的解说，不正确的一项为哪一项（3分）
．．．
A.受职过任，夙夜忧惧夙夜：彻夜
．．
B.和帝召太尉、司徒幸．洛阳狱幸：驾临
C. 刑罚不中，则民无所厝．其手足厝：搁置
D. 而礼乐不定，事不相副．副：切合
8．以下句中“以”字的意义和用法，和例句同样的一项为哪一项（3分）
．．
例句：终不以．监门困故而受公子财
A.显宗异其才，以为侍祠侯
B.夫国以民为本，民以谷为命
．．
C. 九年，以病罢
D.礼以修外，乐以制内
．．
9．请简要归纳结尾段中张奋两次上疏朝廷的目的。

（4分）
10．将以下句子翻译成现代汉语。

（9分）
（1）比年不登，人用饥匮（ 3 分）
（2）臣犬马齿尽，诚冀先死见礼乐之定。

（3 分）
（3）王无罪岁，斯天下之民至焉。

（ 3 分）
三、古诗词鉴赏（10 分）
11.阅读下边这首宋诗，而后回答以下问题。

成都书事（其二）
陆游
大城少城柳已青 ,东台西台雪正晴。

莺花又作新年梦 ,丝竹常闻静夜声。

废苑烟芜迎马动 ,清江春涨拍堤平。

樽中酒浑身强壮 ,未恨飘零过今生。

注：这首诗作于陆游 50 岁左右，当时范成大任四川制置使，陆游在他幕下任参议官，住
在成都，身居闲职。

（ 1）律诗受格律限制，经常改动词的地点，打破惯例句法。

请按惯例语法，写出颔联句序。

（ 2 分）
（ 2）诗歌前三联描绘了如何的自然情景？请简要剖析。

（4 分）
（ 3）如何理解尾联中的“未恨”的感情？请加以剖析。

（4 分）
四、名句名篇默写（ 8 分）
12. 补写出以下名句名篇中的空缺部分。

（ 1）吾恐季孙之忧，不在颛臾，▲。

（《论语?季氏》）
（ 2）狗彘食人食而不知检，▲。

（《孟子》）
（ 3）黄鹤之飞尚不得过，▲。

（李白《蜀道难》）
（ 4）▲，不尽长江滔滔来。

（杜甫《登高》）
（ 5）▲，铁骑突出刀枪鸣。

（白居易《琵琶行》）
（ 6）▲，以望复关。

（《诗经·卫风·氓》）
（ 7）笔落惊风雨，▲。

（杜甫《寄李太白二十韵》）
（ 8）高峰仰止，▲。

（《诗经 ?车辖》）
五、现代文阅读( 一 ) （ 20 分）
阅读下边的作品，达成13～ 16 题。

明天我还要这样虚度
马温
①我对我说：“明天我还要这样虚度。

”
②这是在给我自己鼓劲，我在犒赏自己，或或许不过想放自己一马，让我仍可冷静自在地虚度，和以前同样。

③以前我虚度过什么呢？我在作文簿上写出天真但充满真挚的排比句，在长满杂草的中学操场上，一脚将足球踢过中线。

我虚度了露天电影，虚度过广场集合，虚度了古籍书店里
的打折旧书，虚度过历史行将变轨的重要时点，虚度了光脚挑河泥肩膀痛苦的那个上午，虚度过江边码头游泳的晃晃悠荡的夜晚，虚度了黄山日出，也虚度过泰山经石峪那些隶体的大字，虚度了小说手手本中的女孩和她朗读的诗句，虚度过个人聚会桌上只有油炸花生米，被我虚度的还有“ 1812 ：枪骑兵之歌”、“马商贩科尔哈斯”，一些肥皂剧我也没放过。

④虚度让我活着并活得高兴。

我的少年、青年、中年和我目前深陷其中的老年，每个阶
段我都留下笑眯眯的照片。

这些照片证明我向来快乐，还证明虚度并不是步入人生歧路需要挽
救和痛改。

不要说什么情何以堪，不就是过日子，过得废弛点么？巴西世界杯，那些将点球
踢飞的名将，俱是由于想让他的临门一脚力挽狂澜、石破天惊、永看重史，于是，在那一秒，足球的轨迹被这深重的意义窜改了。

⑤我的个人经验是，当我想要给予日子意义时，这个日子要么虚假失真，要么夸张矫情，受摧残的是我，活得好累啊，困难度日啊！
⑥意义不是我的人生独一可穿的衣服，我还能够穿树叶，穿动物的毛皮，穿废旧报纸，
甚至，什么也不穿，每日日光浴。

⑦昨天我没有看一页书，却写了比一千字还多的文字。

这件事短暂地阻击了我的蹉跎习惯，
并让我的昨天体现出某种意义。

但是，不阅读却写出那么多空话，这是意义呢仍是算无聊？——除此以外，对于昨天我想不起更多细节了。

日子一经虚度就变得模糊不清。

虚度经
不起回想，虚度的日子在回想中丧失清楚度和完好性。

虚度的反面，有一种人生，能够无穷次地被回想，他的每天都有清楚描述，每件事都有前因后果，像实验室里的小白鼠，每日被察看，时辰被记录。

⑧假如我不希望我的人生被这样察看和记录，那么，我一定让自己成为一只野外的小老鼠。

我不隶属于某个医学实验室，我有自己的洞窟，我在狗尾巴草和薄霜中自由呼吸，不论我是雄性仍是雌性，我都操着乡音向异性表达柔情深情。

我有充分的权益虚度属于我的生命，
我既然不喜爱意义，那就恳请意义不要来碰我，我既然喜爱日复一日看不出意义的日子，那就由着我，由着我这样活着吧。

⑨我虚度过太多太多，几乎，我就是虚度了人生，虚度了这个世界。

我不会直接说我的人
生毫无心义，我不过说我在虚度。

我不否定，很多奥密在虚度中钻出地表，很多感情在虚
度中长出触须，很多语言在虚度中博得好感，很多行为在虚度中猖狂演出，而很多意义也在虚度中次序涌现——很惨剧，我仍是没能躲开“意义”对我的侵袭和拥抱。

意义有很强的黏性，哪儿有人生，意义就来攀登，像登山虎对一面山崖的覆盖和侵犯。

⑩荷由几个部分构成：露出水面的是荷叶，荷叶之上有荷花，荷花谢了就结出莲蓬，还有埋
在淤泥中的藕。

藕深藏不露，而荷叶招摇，荷花粉艳，莲蓬又是羞羞答答，它们都可拿
衣着防水服，一番踩找和拉扯，才将它拔起来见了天日，但是藕却不给人好神色，肮脏脏的泥巴糊了一身，不论它能否代表意义，不论这类意义能否深刻，我都不选它。

我的偏向是选择荷叶。

风来了，荷叶为何就不可以迎风招展？谁规定了它的下场非得是宁折不弯？风让它
欢乐，雨也让它愉悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇啊摇地摇成一把亮晶晶的玉珠，这样天真的游戏，荷叶老是做不厌。

你也能够说它是无聊，你也能够说这很风趣。

（选自《散文》2014 年第 10 期，有修改）13．通读全文，归纳作者笔下“虚度”的特点。

（4分）
14．第④段中的画线句，在内容和构造上各有什么样的作用？（ 6 分）
15．请简要剖析第⑥段的表达特点。

（4分）
16．请研究结尾处“你也能够说它是无聊，你也能够说这很风趣”两句话的意蕴。

（6分）六、现代文阅读（二）（ 15 分）
阅读下边的文字，达成17～ 19 题。

《三国史话》楔子
吕思勉
①“夕阳古柳赵家庄 ,负鼓盲翁正作场。

身后是非谁管得? 满村听闻蔡中郎。

”这是宋代陆放翁先生的诗，所说的即是此刻的说书。

将说书的人所用的底本，加以修饰以供众览，就成为
此刻的平话了。

平话俗称小说，亦谓之闲书。

固然是用以消闲的，但是人们的知识得自其中的，实在许多。

②此刻中国的书本，行销最广的，是《三国演义》。

据书业中人说，它的销数，年年是
各样书本中的第一。

这部书有些地方，衬着得很有文学意味，如赤壁之战前后即是；有些地方，却全部是质实的记事，几乎和正书差不多。

这就显见得其前身系说书的底本。

说得多的地
方，穿插改造得多了；说得少的地方，却依旧如故。

③我在学校中教授历史多年，当学校招考重生以及最近几年来会考时看过的历史试卷许多，
有些成绩劣质的，真“不知汉祖唐宗，是哪一朝皇帝”，但是问及三国史事，却极少荒唐绝伦的。

这无疑是受《三国演义》的影响。

他们未必个个人自己读，但是这类知识，在社会上普
遍了，人们得着的时机就多，远较学校的教授和窗下的阅读为有力。

这可见平常教育和社会
关系的亲密。

④老先生们估计人们知识的深浅，常常以知道的、记得的事情多少为标准。

讲历史，自
然特别是这样。

但无心义的事实，知道了，记得了，有什么用途呢?特别是看法误谬的，知道了，记得了，不徒无益，而又有害。

并且平心论之，也不可以算知道史事。

由于历史上的事
实，所传的，总可是一个外形，有时连外形都靠不住，全靠我们依据事理去推断它、考据它、解说它。

看法一误，就如戴黄眼镜的，看全部物皆黄，戴绿眼镜的，看全部物皆绿了。

我们
在社会上，遇到一个人、一件事，显然是好的，却误把歹意猜想他，就会感觉到处可疑；明
明是坏的，却误当他好的，也会感觉他诚实靠谱。

历史上的事情，又何尝不是这样?
⑤以前论史的人，多说史事是覆车之鉴。

这话很易为人们所赞成，其实貌同实异的。

史
事哪有真同样的? 我们所谓同样，都可是察之不精，误以不一样为同罢了。

⑥真切硬模仿先人的自然不多，就是事实也不容你这样。

但是人的知识，老是他所知道
的、记得的事情锻造成功的。

知道的、记得的事情一误谬，其知识自然随之而误谬了。

所以
我们此刻研究历史，倒还不重在知道的、记得的事情的多少，而尤重在改正以前看法的误谬。

改正以前看法的误谬，自然是就人所熟习的事情，加以讲论，要简单理解些，有兴味些。

⑦三国时代，既然是人们所最熟习的，就此加以讲论，自然最为适宜。

所以我想就这一
段史事，略加说述，或许纠正以前的误谬，或许陈说一些古人所忽视的事情。

我不过一点抛
砖引玉的意思，希望此后代们能注意到这一方面的渐多。

17．简析前三段在全文中的作用。

（5分）
18．简述第④段的思路。

（ 6 分）
19．就本文来看，写作《三国史话》的目的是什么？（ 4 分）
七、作文（ 70 分）
20．阅读下边的资料，依据要求作文。

在私欲和功利流行的环境中，知识常常被推翻，伪知识甚至反知识得以大行其道。

比方，天上不会掉馅饼，是知识，但太多的人总希望获取某些机会，不只拥有了馅饼，并且是大号的、特大号的馅饼。

再如，念书是为了更好地成长，是知识，但绝大部分人深信，念书就是
为了考中好的学校。

又如，法律眼前，人人同等，是知识，但相当数目的人，恰恰信仰“有
钱能使鬼推磨”
上述文字，引起了你哪些思虑？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇许多于800 字的谈论文。

．．．
高二语文期末试题参照答案2015.1
1.C(A. 愤愤不平 B. 薄 bóD. 吓 hè)
2． B
3． C（兵器）
4． D（温酒斩华雄）
5． D（出自闻一多《唐诗杂论》中的《贾岛》一文）
6． D（雅属是敬词。

属，叮嘱意。

丰子恺诗：“赣州闻名菜，鱼头鱼尾羹，我爱此佳肴，教育意义深。

有头必有尾，有叶必有根。

有始必有终，果断不变心。

革命须究竟，有志事
竟成。

我爱此意义，多吃一瓤羹。

”）
7. A （早晚、昼夜）
8. C（由于）
9. （ 1）说明礼乐在治理国家、教化百姓方面的重要性。

（2 分，答出“说明礼乐的重要性”
得1分）
（ 2）恳求当时皇上把拟订礼乐当要务来做。

(2 分，意思邻近即可)
10. （ 1）连年歉收，人民饥饿财用缺乏（“不登” 1分，“匮” 1分，语序调整1 分）
（ 2）我已年迈将死，真挚希望能在死前见到礼乐确立下来。

（“犬马齿尽” 1分，“冀” 1 分，“先” 1 分）
（ 3）大王不归咎于年景，这样，天下的百姓就归附你了。

（“罪岁” 1分，“斯” 1分，“至”
1分）
参照译文：
张奋年少勤学，生活节约实行仁义，经常取出部分租奉，奉养抚恤宗族家属，即便到了贫
乏的地步，也不断止施与。

十七年，儋耳投诚归附，张奋到朝廷来庆祝，被带到宣平殿拜
见皇帝，应付切合皇帝情意，显宗感觉他才能突出，让他担当侍祠侯。

建初元年，授与左中
郎将，调任五宫中郎将，迁升为长水校尉。

七年，担当将作大匠，章和元年，被撤职。

永元
元年，再次授与城门校尉。

四年，升迁为长乐卫尉。

第二年，取代桓郁任太常。

六年，取代
刘方任司空。

当时正遇旱灾，求雨不下，于是张奋上表说：“连年歉收，人民饥饿财用缺乏，此刻又长
远干旱，秋种不行，阳气将尽，时间紧急。

国家以百姓为根本，百姓以粮食为生命，这是
最紧急的政务，最重的忧患。

我深受皇恩，担当的职务超出了我的能力，因此昼夜担忧惧怕，奏
章不可以表示我的情意，希望能让我面对中常侍一条条陈说。

”张奋立刻遇到介绍，再次口述当
时应当办的政务。

次日，和帝召太尉、司徒一同驾临洛阳牢狱，审察记录囚犯的罪行，
收捕洛阳令陈歆，随即下了三天大雨。

张奋在位清正清廉，没有其余特别的伟绩。

九年，因病罢官。

他在家中上疏说：“贤人所赞叹的事，为政之道最重要，其根本在于礼乐。

《五经》要旨同样，而礼乐的功用特别急需
要发挥出来。

孔子说：‘让国家百姓平定太平，没有比礼更好的方法；移风易俗，没有比乐更
好的方法。

’又说：‘所谓揖让而教化天下，就是指的以礼乐治天下。

’先王为政，礼乐能够算是
很兴隆了。

孔子对子夏说：‘如能用礼修饰外内行为，用乐陶冶心性情操，我就知足了!，’又说：‘礼乐不流行，那么刑罚就不会适量；刑罚不适量，百姓就会不知如何行动。

’我认为汉应当制
定礼乐，所以先帝圣明，多次下诏，感慨于礼乐的破坏残缺，但是众儒生不通畅，奏议之中
有好多异议。

我家几世为朝廷台臣宰辅，而大典未确立，我对此十分忧愁，寝食时也不忘此事。

我已年迈将死，真挚希望能在死前见到礼乐确立下来。

”十三年，和帝重又召拜他为太常。

张奋又上疏说：“汉应当改制礼乐，用图画和文字明确下来。

作为君王教化稳固后制作礼仪，
伟绩成就后制作音乐。

我慎重地列出三条对于礼乐的不一样建议，希望交给有关部门，在规定时间加以观察鉴定。

以前孝武皇帝、光武皇帝封禅时告诉上天大功成功，但是礼乐没有修定，
这类行为（和应有的礼制）是不相切合的。

先帝已下诏曹褒，（让他订正礼制），此刻您尽管推行达成它，好像周公采纳文王武王的为政方式，不是自己所拟订的，的确没有什么能够怀
疑的。

（假如）长远保持谦虚的姿态（不改制礼乐），使大汉宏业不可以所以当下有成就，就无
法用来彰显祖宗的善事，成立起天下太平的基业，成为后代效法的楷模。

“”皇帝固然认为他说得好，但仍是没有实实行动。

这年冬季，张奋又因病罢官。

第二年，死在家中。

11．（ 1）新年又作莺花梦 ,静夜常闻丝竹声。

（2分，每句 1 分）
（ 2）前三联描绘了成都清爽、美好的新春光色。

（2分，突出清爽、美好之意，得 1 分；
点明“新春”或“初春”，得1分）此时的成国都，柳色返青、雪光明朗、小草萌生、
清江春涨，充满了蓬勃活力。

（2 分）
（ 3）开放式问题：
示例一：表面上是知足于安逸自在的生活，（1 分）其实是故作放达。

虽然“未恨”，其实有恨，（ 1 分）恨自己英豪无用武之地，（1分）恨只好含怨飘零过此一世。

（1分）示例二：作者尽管飘零成都，但风景宜人（ 1 分）、身体强壮（ 1 分）、生活安逸（ 1 分）、不觉有恨（ 1 分）。

其余答案，言之成理，酌情判分。

12．（ 1）而在萧墙以内也（2）涂有饿莩而不知发（3）猿猱欲度愁攀附（4）无边落木萧萧下（5）银瓶乍破水浆迸（6）乘彼垝垣（7）诗成泣鬼神（8）景行行止13.①去功利化（或“拒绝强加的意义”，意思邻近即可）。

2分；②快乐，③自由【各1分，
假如答作“真切” 、“模糊、琐碎” （答出一个即可）亦可得分。

注意：“去功利化”为必答点。

】
14.内容上，与“虚度”的轻松快乐形成对照，（ 1 分）借“意义”对“足球的轨迹”的窜
改，反向证明“虚度”的价值。

（ 2 分）
构造上，实现由“虚度”到“意义”的过渡，（ 1 分）领起下文的五个段落。

（2分）15.运用比喻、排比等手法（1 分，答出比喻即可得1 分，只答出排比不给分），将抽象的“意
义”详细化、形象化（2 分，答出“以虚写实”并作简单剖析亦可），重申生命存在的多样性。

（1 分）
16．①从功利角度看荷叶，则荷叶的行为属于“虚度”和“无聊”；从自在、快乐的角度看荷叶，则属于“风趣” 。

②表面上看，作者对两种不一样的人生态度仿佛未作褒贬，③实
则明确表达对“虚度”的必定。

（每点 2 分，意思对即可。

其余看法，言之成理的，酌
情给分）
17．（ 1）重申《三国演义》对于普及历史知识的意义。

（1分）
（ 2）揭露《三国演义》说书底本的性质，指出从其获取的历史知识不行靠。

（2分）
（ 3）照顾第⑦段对于就《三国演义》“加以讲论，自然最为适宜”的解说。

（2 分）18．第一指出人们常常以知道的、记得的事情多少为标准估计人们历史知识的深浅（ 2 分）；
接着指出这一评论标准对历史认识可能不单无益甚至有害（ 2 分）；最后借助比喻、类比解说原由：看法错误致使错误地认识历史。

（2 分）
19．（ 1）纠正古人因平话以及《三国演义》等文学作品而形成的史实认知错误，亦陈说一些古人忽视的事情。

（ 2 分）
（ 2）抛砖引玉 , 希望更多的人纠正对历史的错误认识。

（2 分）
20．参照立意：①尊敬知识，才会有健康的发展；②从知识出发，正确认知社会、法律与自
我；③知识贵“常” ，常形，常性，常态。

④ 知识，远离华丽和空幻。

21．评分参照等级
等级内容语言结构63-70 有深度，有辩证思虑。

语言要有论证性。

构造严整。

56-62 资料要与看法一致，剖析谈论有一语句通畅，偶有病句，显然病
构造完好。

定的说服力。

句不超出 2 个。

49-55 中心比较明确，有必定的剖析。

能把道理讲清。

病句不超出 5 个。

构造比较完好。

42-48 能环绕中心论点选择论据，但缺乏
语言拉杂，不连接，病句许多。

构造前后缺乏照应有的剖析。

应。

28-41 资料与中心论点有关系，不可以环
绕文体不显然，语句不连接，病
构造不完好中心作谈论。

句许多。

27以下文不对题。

文体不显然，语句不通。

构造不完好。

注意：①错别字每个扣 1 分(重复不计 )，扣满 5 分为止；②每少 50 字扣 1 分；③不足 300 字，不得超出 28 分；④默写优异作文，不得超出20 分；⑤抄录试卷的阅读资料，不得超出10 分。