新形势下高校地理野外实践教学模式的创新对比
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周刊
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进教材、进课堂、进头脑.理论创新成 果 武 装 师 生 头 脑、推 动 工作实践. 二 、两 所 高 校 的 实 习 模 式 对 比
随着教育改革的推进,长春师范大学 和 包 头 师 范 学 院 的 地理野外实习也在不断地改善,进而形成 了 本 校 的 实 践 教 学 模 式 :实 习 前 的 准 备 — 实 习 中 — 评 价 反 馈 .
而地理实践环节在人才培养中起着 重 要 作 用,是 本 科 教 学的重要组成部分,也 是 素 质 教 育 实 施 中 不 可 缺 少 的 环 节. 在高校的人才培养和教育改革发展中起着非常重要的作用, 是课堂理论知识联系专业实际,培养和锻 炼 学 生 实 际 操 作 能 力、创新能力和提高综合素质的重要 环 节. 本 研 究 就 地 理 科 学专业的地理野外实践教学模式进行分析研究. 一 、新 的 形 势
(一 )实 习 内 容 在实习时间的选择中,长春师范大学 地 理 科 学 专 业 野 外 实习安排在 第 二 学 期 和 第 六 学 期,时 间 主 要 集 中 在 暑 假 前 后.包头师范学院的实习时间安排在第三学期和第六学期. 验证性教学方法,是实习中常用 的 方 法. 实 习 的 路 线 设 置、实 习 基 地 中 的 地 质、地 貌、生 物、气 候、水 文 等,不 仅 需 要 教师的讲解,更需要学生现场的观察、仔 细 的 分 析、数 据 和 图 像的收集,以 便 验 证 相 关 理 论. 比 如,长 白 山、秦 皇 岛 的 地 质,北京的人文地 理 知 识 等. 学 生 亲 自 观 察,合 作 分 析 所 见 现象,得出结论.这种验证性教学方法 是 地 理 野 外 实 践 教 学 典型方法. 评 价 方 式 上,也 是 以 科 学 主 义 评 价 观 去 评 价 学 生,即 教 师最终依据学生的 野 外 实 习 记 录、实 习 报 告、实 习 总 结 评 定 学生的实习成绩.通常,实习报告内容 的 包 含 的 是 学 生 根 据 实习路线,在各个实 习 基 地 所 学 内 容,包 含 自 然 地 理 和 人 文 地理,以及整个实 习 过 程 的 总 结 以 及 个 人 感 悟 等. 但 是,两 所高校的实习报告 总 体 来 讲 反 映 了 学 生 的 认 真 程 度,但 是, 依然存在着个别的形式化现象. (二 )运 用 模 糊 综 合 评 判 法 进 行 野 外 实 习 质 量 检 测 模糊评价法,是把待研究的模糊对象 以 及 反 映 模 糊 对 象 的不确定的模糊概念的诸要素归纳为一定的模糊要素集合, 并建立适当的隶属函数关系,然后经过模 糊 集 合 论 的 有 关 运 算和变换,对模糊对象进行定量性的 分 析. 其 模 糊 数 学 评 判 法在地理野外实习质量评价有以下优点:评 价 模 型 原 理 相 对 简单;通过深入分解 评 价 对 象 的 构 成 要 素 和 影 响 因 素,做 出 整体性评价,能较好地反映多层次对 象 水 平. 地 理 专 业 野 外 实习中需要评价的部分实习要素由于不 具 备 明 确 的 界 线,不 能百分百的划定其范围,难以确定的因素 在 参 与 评 价 时 由 于 自身带有模糊性,评 价 起 来 带 有 一 定 的 不 确 定 性,因 此 可 依 据模糊数学理念对地理野外实习要素进行评价. 在模糊数学的模式下对两所 高 校构建评价指标体系,在指标体系上建立评 价 模型,并长春师范大 学 和 内 蒙 古 科 技 大 学 包 头 师 范 学 院 为 例 进行地理野外实习 质 量 实 例 评 价,进 而 对 评 价 结 果 数 据 进 行 分析.在教育评论 的 指 导 下,构 建 了 ２０ 个 评 价 指 标,包 括 实 习内容、实习计划、教 师 专 业 知 识、指 导 教 师 等 内 容,并 设 计、
现代教育科学的发展促使教育内容 不 断 丰 富,推 动 教 育 手段不断更新,实践教学在教育科学中占 有 越 来 越 重 要 的 位 置,对全面实施素质 教 育 有 着 深 刻 意 义,对 实 践 技 能 和 创 新 力的培养也有着重 要 影 响,是 任 何 教 学 手 段 都 无 法 替 代 的. 国家首个二 十 一 世 纪 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要,即 «国家中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (２０１０~２０２０ 年 )», 在高等教育环节部分提出要强化实践教 学 环 节,全 面 提 高 高 等 教 育 质 量,提 高 人 才 素 质,重 视 实 验 室 和 实 习 基 地 建 设. 实践教学是加深课堂知识和强化理论认 识 的 有 效 方 式,是 培 养具有创新思维的未来高素质专业技术 人 才 的 重 要 途 径,也 是理论联系实际的重要枢纽,更是为培养 学 生 掌 握 科 学 方 法 与锻炼动手能力提供了有效平台.
新形势下高校地理野外实践教学 模式的创新对比①
陈璐瑶 梁品文
摘 要:高校地理野外实习是地理科学专业必修的一门课程,长春师范大学与内蒙古 科 技 大 学 包 头 师 范 学 院 地 理 科 学 专 业 的地理专业在２１世纪的今天存在的不同,新的形势下面对着新的挑战和机遇,随着科 技 的 发 展,模 糊 数 学 等 技 术 的 推 进 给 地 理 野外实习也带来新的活力.本文主要从长春师范大学野外实习和包头师范学院野外实习来具体分析阐述.
“青年兴则国家兴,青年强则国 家 强. 青 年 一 代 有 理 想、 有本领、有担当,国家就有前途,民族 就 有 希 望.”党 的 十 九 大 报告中,习近平同志对青年一代寄予 殷 切 期 望. 对 于 十 九 大 报告的学习,高校师 生 学 习 报 告 精 神,深 刻 理 解 国 家 的 兴 衰 依靠青年一代,大学生的培养至关重 要. 地 理 作 为 一 门 综 合 性很强的学科,十九大报告对地理野外实 践 教 学 的 改 革 来 说 是动力,同时也 是 机 遇. 把 握 好 时 机 进 行 教 学 模 式 的 改 革, 该项课程是新时 代 的 必 经 之 路. 把 新 理 念、新 思 想、新 战 略
关 键 词 :新 形 势 ;地 理 野 外 实 习 ;对 比 ;模 式
«教育大辞典»中顾明远教授将“地理 实 习”定 义 为“地 理 实习是地理教学活 动 形 式 之 一,旨 在 巩 固 地 理 知 识,扩 大 知 识领域,培养应用地 理 知 识 的 实 际 技 能 和 能 力,包 括 气 象 观 测、天象观 测、地 震 测 报、环 境 监 测、野 外 观 察 及 地 理 调 查 等”.地理学 是 一 门 综 合 性 和 区 域 性 以 及 实 践 性 很 强 的 学 科,野外实习是高校的地理科学专业 教 学 中 的 重 要 环 节. 随 着社会以及学生的需求增加,地理野外实 习 模 式 也 在 逐 渐 的 改变,不断增加新的 技 术、教 学 方 法 以 适 应 学 生 与 社 会 的 需 求.近年来国内外 专 家 学 者 提 出 了 改 革 的 建 议,二、三 线 城 市的高校模式也 在 进 行 相 应 的 改 变.２０１７ 年 ９ 月 ２１ 日,教 育部、财政部、国家发展改革委印发«关 于 公 布 世 界 一 流 大 学 和一流学科建设高校 及 建 设 学 科 名 单 的 通 知 »,有 关 地 理 学 的一流专业很少,只有北京大学、北京 师 范 大 学、中 国 地 质 大 学、中国科学技术大 学 四 所 高 校 具 有,所 以 地 理 学 的 上 升 空 间很大.
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进教材、进课堂、进头脑.理论创新成 果 武 装 师 生 头 脑、推 动 工作实践. 二 、两 所 高 校 的 实 习 模 式 对 比
随着教育改革的推进,长春师范大学 和 包 头 师 范 学 院 的 地理野外实习也在不断地改善,进而形成 了 本 校 的 实 践 教 学 模 式 :实 习 前 的 准 备 — 实 习 中 — 评 价 反 馈 .
而地理实践环节在人才培养中起着 重 要 作 用,是 本 科 教 学的重要组成部分,也 是 素 质 教 育 实 施 中 不 可 缺 少 的 环 节. 在高校的人才培养和教育改革发展中起着非常重要的作用, 是课堂理论知识联系专业实际,培养和锻 炼 学 生 实 际 操 作 能 力、创新能力和提高综合素质的重要 环 节. 本 研 究 就 地 理 科 学专业的地理野外实践教学模式进行分析研究. 一 、新 的 形 势
(一 )实 习 内 容 在实习时间的选择中,长春师范大学 地 理 科 学 专 业 野 外 实习安排在 第 二 学 期 和 第 六 学 期,时 间 主 要 集 中 在 暑 假 前 后.包头师范学院的实习时间安排在第三学期和第六学期. 验证性教学方法,是实习中常用 的 方 法. 实 习 的 路 线 设 置、实 习 基 地 中 的 地 质、地 貌、生 物、气 候、水 文 等,不 仅 需 要 教师的讲解,更需要学生现场的观察、仔 细 的 分 析、数 据 和 图 像的收集,以 便 验 证 相 关 理 论. 比 如,长 白 山、秦 皇 岛 的 地 质,北京的人文地 理 知 识 等. 学 生 亲 自 观 察,合 作 分 析 所 见 现象,得出结论.这种验证性教学方法 是 地 理 野 外 实 践 教 学 典型方法. 评 价 方 式 上,也 是 以 科 学 主 义 评 价 观 去 评 价 学 生,即 教 师最终依据学生的 野 外 实 习 记 录、实 习 报 告、实 习 总 结 评 定 学生的实习成绩.通常,实习报告内容 的 包 含 的 是 学 生 根 据 实习路线,在各个实 习 基 地 所 学 内 容,包 含 自 然 地 理 和 人 文 地理,以及整个实 习 过 程 的 总 结 以 及 个 人 感 悟 等. 但 是,两 所高校的实习报告 总 体 来 讲 反 映 了 学 生 的 认 真 程 度,但 是, 依然存在着个别的形式化现象. (二 )运 用 模 糊 综 合 评 判 法 进 行 野 外 实 习 质 量 检 测 模糊评价法,是把待研究的模糊对象 以 及 反 映 模 糊 对 象 的不确定的模糊概念的诸要素归纳为一定的模糊要素集合, 并建立适当的隶属函数关系,然后经过模 糊 集 合 论 的 有 关 运 算和变换,对模糊对象进行定量性的 分 析. 其 模 糊 数 学 评 判 法在地理野外实习质量评价有以下优点:评 价 模 型 原 理 相 对 简单;通过深入分解 评 价 对 象 的 构 成 要 素 和 影 响 因 素,做 出 整体性评价,能较好地反映多层次对 象 水 平. 地 理 专 业 野 外 实习中需要评价的部分实习要素由于不 具 备 明 确 的 界 线,不 能百分百的划定其范围,难以确定的因素 在 参 与 评 价 时 由 于 自身带有模糊性,评 价 起 来 带 有 一 定 的 不 确 定 性,因 此 可 依 据模糊数学理念对地理野外实习要素进行评价. 在模糊数学的模式下对两所 高 校构建评价指标体系,在指标体系上建立评 价 模型,并长春师范大 学 和 内 蒙 古 科 技 大 学 包 头 师 范 学 院 为 例 进行地理野外实习 质 量 实 例 评 价,进 而 对 评 价 结 果 数 据 进 行 分析.在教育评论 的 指 导 下,构 建 了 ２０ 个 评 价 指 标,包 括 实 习内容、实习计划、教 师 专 业 知 识、指 导 教 师 等 内 容,并 设 计、
现代教育科学的发展促使教育内容 不 断 丰 富,推 动 教 育 手段不断更新,实践教学在教育科学中占 有 越 来 越 重 要 的 位 置,对全面实施素质 教 育 有 着 深 刻 意 义,对 实 践 技 能 和 创 新 力的培养也有着重 要 影 响,是 任 何 教 学 手 段 都 无 法 替 代 的. 国家首个二 十 一 世 纪 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要,即 «国家中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (２０１０~２０２０ 年 )», 在高等教育环节部分提出要强化实践教 学 环 节,全 面 提 高 高 等 教 育 质 量,提 高 人 才 素 质,重 视 实 验 室 和 实 习 基 地 建 设. 实践教学是加深课堂知识和强化理论认 识 的 有 效 方 式,是 培 养具有创新思维的未来高素质专业技术 人 才 的 重 要 途 径,也 是理论联系实际的重要枢纽,更是为培养 学 生 掌 握 科 学 方 法 与锻炼动手能力提供了有效平台.
新形势下高校地理野外实践教学 模式的创新对比①
陈璐瑶 梁品文
摘 要:高校地理野外实习是地理科学专业必修的一门课程,长春师范大学与内蒙古 科 技 大 学 包 头 师 范 学 院 地 理 科 学 专 业 的地理专业在２１世纪的今天存在的不同,新的形势下面对着新的挑战和机遇,随着科 技 的 发 展,模 糊 数 学 等 技 术 的 推 进 给 地 理 野外实习也带来新的活力.本文主要从长春师范大学野外实习和包头师范学院野外实习来具体分析阐述.
“青年兴则国家兴,青年强则国 家 强. 青 年 一 代 有 理 想、 有本领、有担当,国家就有前途,民族 就 有 希 望.”党 的 十 九 大 报告中,习近平同志对青年一代寄予 殷 切 期 望. 对 于 十 九 大 报告的学习,高校师 生 学 习 报 告 精 神,深 刻 理 解 国 家 的 兴 衰 依靠青年一代,大学生的培养至关重 要. 地 理 作 为 一 门 综 合 性很强的学科,十九大报告对地理野外实 践 教 学 的 改 革 来 说 是动力,同时也 是 机 遇. 把 握 好 时 机 进 行 教 学 模 式 的 改 革, 该项课程是新时 代 的 必 经 之 路. 把 新 理 念、新 思 想、新 战 略
关 键 词 :新 形 势 ;地 理 野 外 实 习 ;对 比 ;模 式
«教育大辞典»中顾明远教授将“地理 实 习”定 义 为“地 理 实习是地理教学活 动 形 式 之 一,旨 在 巩 固 地 理 知 识,扩 大 知 识领域,培养应用地 理 知 识 的 实 际 技 能 和 能 力,包 括 气 象 观 测、天象观 测、地 震 测 报、环 境 监 测、野 外 观 察 及 地 理 调 查 等”.地理学 是 一 门 综 合 性 和 区 域 性 以 及 实 践 性 很 强 的 学 科,野外实习是高校的地理科学专业 教 学 中 的 重 要 环 节. 随 着社会以及学生的需求增加,地理野外实 习 模 式 也 在 逐 渐 的 改变,不断增加新的 技 术、教 学 方 法 以 适 应 学 生 与 社 会 的 需 求.近年来国内外 专 家 学 者 提 出 了 改 革 的 建 议,二、三 线 城 市的高校模式也 在 进 行 相 应 的 改 变.２０１７ 年 ９ 月 ２１ 日,教 育部、财政部、国家发展改革委印发«关 于 公 布 世 界 一 流 大 学 和一流学科建设高校 及 建 设 学 科 名 单 的 通 知 »,有 关 地 理 学 的一流专业很少,只有北京大学、北京 师 范 大 学、中 国 地 质 大 学、中国科学技术大 学 四 所 高 校 具 有,所 以 地 理 学 的 上 升 空 间很大.