最新部编版一年级上册语文精品课件-14 小蜗牛
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部编版一年级语文上册14.《小蜗牛》 课件(共29张PPT)
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会写
【全】：合体字。“人”字头盖住下面的“王”部，“王” 部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。 【回】：合体字。“国”字框，字体显宽扁。竖画都要微微 往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
阅读第一自然段，小 蜗牛家距离小树林有多远？
从“旁边”可以看出 小蜗牛距离小树林很近。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
从蜗牛妈妈的话中，你知道 春天是什么样的吗？ 小树发芽。 春天还会是什么样子的呢？
冰雪融化、燕子从南 方飞回、花儿开放。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识“住、孩”等12个生字；会写“对、妈”等4个字；
2．借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点； 3．正确、流利地朗读课文。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 我会读
zhù
深入探究
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”
从这句话中你体会到了什么？ 小蜗牛爬得慢
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“长满碧绿碧绿的叶子”
“长着草莓”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 从蜗牛妈妈的话中，你知道了些什么？ 蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 小蜗牛太慢了，妈妈想让小蜗牛爬快点。
部编版一年级语文上册14 小蜗牛 课件(20张PPT)
·√
·
√
好久 （jiǔ jiǚ）
·√
变·了（bàn
biàn） √
辨形：“回”字被包围的部分是“口”，不是“日”。
fā（发现） 发
fà （头发）
近义词
掉——落 采——摘
全——都
好久——很久
旁边——附近
运用：我发（fā）现了一根妈妈的 白头发（fà）。
反义词
许多——很少 好久——不久
对——错
快——慢
ABAB式的词语：碧绿碧绿
【段解】小蜗牛看到的小树林夏天的样子。
①旁边：指靠近的地方。 造句：超市的旁边是体 育馆。 ②发芽：种子的胚发育 长大，突破种皮而出。 造句：爷爷种在院子里 的西瓜发芽了。
❶品析：“爬呀，爬 呀”“好久”说明小蜗 牛爬得很慢；“碧绿碧 绿”写出了夏天树叶 的颜色和美丽的景象。
❷思考：蜗牛妈妈鼓励 小蜗牛去小树林看发芽 的小树，可为什么小蜗 牛看到的风景却和妈 妈说的不一样呢？
④盖：由下而上地遮挡。 造句：雪花很快盖住了地面。
⑤过冬：度过冬天。 造句：松鼠要提前备好过冬 的食粮。
❹思考：把小蜗牛看到的小树
的变化与对应的季节连起来。
春天 夏天 秋天 冬天
树叶全变黄了 小树发芽了 树叶碧绿碧绿的 树叶全掉了
❺思考：为什么小蜗牛爬得 这么慢呢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与 地面的摩擦力来移动身体的。 同时，它为了保持身体的湿 润又不断分泌水分出来，这 样更增加了移动的困难。再 加上身上“房子”的压力， 所以它爬得很慢。
写法练笔
写作特点： 本文是按季节变化安排材料的，但季节变化并 没有直接写，而是通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话来展现的， 充满了趣味性。
仿写思路：语言描写是塑造人物形象的重要手段，要生动、简洁 。
(一上)一年级上册14小蜗牛PPT精品课件 部编版
6蜗牛妈妈说： “哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回 来。”
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
7小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回 来。它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪,树叶全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待（dāi）在家里过冬 吧。”
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天 了，快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子， 碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓 呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
句式训练
我 已经 会认生字了 。
已经
。
左右结构， 左窄右宽，从 左写到右。
妈全回
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版 （一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
___对___说：“___________。已经是春天了！” ___对___说：“___________。已经是夏天了！” ___对___说：“___________。已经是秋天了！” ___对___说：“___________。已经是冬天了！”
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
玩
玩耍 玩具 玩游戏
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
7小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回 来。它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪,树叶全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待（dāi）在家里过冬 吧。”
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天 了，快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子， 碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓 呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
句式训练
我 已经 会认生字了 。
已经
。
左右结构， 左窄右宽，从 左写到右。
妈全回
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版 （一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
___对___说：“___________。已经是春天了！” ___对___说：“___________。已经是夏天了！” ___对___说：“___________。已经是秋天了！” ___对___说：“___________。已经是冬天了！”
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
（一上）一年级上册14小蜗牛部编版
•
从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
玩
玩耍 玩具 玩游戏
部编版一年级语文上册《小蜗牛》34页精品课件
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了通过小蜗牛与蜗牛妈妈的 三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化， 同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
不对 妈妈 全是 回来
呀
呀
吗呀ຫໍສະໝຸດ 吧4 第 二 课时
交代了蜗牛一家居住的地点。 说明蜗牛家离树林很近。
蜗牛一家住在小树林的旁边。
小 蜗
夏天 摘草莓
牛 秋天 采蘑菇
回 来
长着蘑菇 树叶黄了
四季交替
时 盖着雪 树叶掉了
冬天 家里过冬
课文主旨
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里 玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每 次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉 我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
拓展儿歌
是秋天了。
秋天，妈妈交给小蜗牛什么任务？
蜗牛妈妈说:“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。
这是妈妈派给小蜗牛 的第三个任务。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
说:“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
叶全掉了。”
写出了冬天小树 林的特点。
蜗牛妈妈说:“哦，已经是冬天了！你就
待在家里过冬吧。” 蜗牛妈妈的话说明蜗
牛冬天呆在家里过冬。
小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？ (核心问题)
因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬 回来的时候季节都变了。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？(课后第2题)
wō
蜗• 牛
yá
发芽•
méi
草莓•
mó gu
蘑• 菇•
课文结构
春天 玩 看小树发芽 长满叶子 草莓
一年级上册语文精品课件-14小蜗牛(共28页)部编版
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶子， 碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓 呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
句式训练
我 已经 会认生字了 。
已经
。
左右结构， 左窄右宽，从 左写到右。
妈全回
mó gu
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
5小蜗牛爬呀，爬呀，
好久才爬回来。它说： “妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
6蜗牛妈妈说： “哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回 来。”
7小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回 来。它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪,树叶全掉了。”
8 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待（dāi）在家里过冬 吧。”
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)
笔 画：
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
一年级上册语文课件第14课小蜗牛部编版(7页PPT)
。
草莓的生长过程
讲解草莓从种子发芽到 结果的过程，让学生了 解草莓的生长周期和特
点。
叶子的作用
阐述叶子在植物生长中 的作用，如进行光合作
用、呼吸作用等。
爬行动物的特点
简要介绍爬行动物的特 点和分类，如乌龟、蛇
等都属于爬行动物。
04
CHAPTER
图文结合，深入理解课文内 容
插图欣赏，激发阅读兴趣
精美的插图
关键语句解读与情感表达
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”
这句话表达了小蜗牛爬行的艰辛和不易，同时也展现了小蜗牛坚韧不拔的精神。
“它说
‘妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。’”：这句话通过小蜗 牛之口，描绘了夏天的美丽景色，同时也表达了小蜗牛对大自然的喜爱之情。
“蜗牛妈妈说
‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。’”：这句话展现了蜗牛妈妈对小蜗牛的关 爱和教导，同时也引导读者感受亲情的温暖。
图文对应关系
课件中的文字和插图之间存在着紧密的对应关系，通过对照阅读 可以帮助学生更好地理解故事情节的发展。
情节梳理
教师可以引导学生按照故事的发展顺序，将文字和插图进行对照， 从而梳理出故事的情节脉络。
重点解析
教师可以通过图文对照的方式，对故事中的重点情节进行深入解析 ，帮助学生掌握故事的主旨和内涵。
情感共鸣，体会作者创作意图
情感引导
01
课件通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生与故事中的
人物产生情感共鸣。
作者创作意图
02
教师可以通过讲解和分析，帮助学生体会作者的创作意图，理
解故事所传递的价值观和人生哲理。
情感升华
03
教师可以通过引导学生深入思考、讨论和分享自己的感受，使
草莓的生长过程
讲解草莓从种子发芽到 结果的过程，让学生了 解草莓的生长周期和特
点。
叶子的作用
阐述叶子在植物生长中 的作用，如进行光合作
用、呼吸作用等。
爬行动物的特点
简要介绍爬行动物的特 点和分类，如乌龟、蛇
等都属于爬行动物。
04
CHAPTER
图文结合，深入理解课文内 容
插图欣赏，激发阅读兴趣
精美的插图
关键语句解读与情感表达
“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”
这句话表达了小蜗牛爬行的艰辛和不易，同时也展现了小蜗牛坚韧不拔的精神。
“它说
‘妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。’”：这句话通过小蜗 牛之口，描绘了夏天的美丽景色，同时也表达了小蜗牛对大自然的喜爱之情。
“蜗牛妈妈说
‘哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。’”：这句话展现了蜗牛妈妈对小蜗牛的关 爱和教导，同时也引导读者感受亲情的温暖。
图文对应关系
课件中的文字和插图之间存在着紧密的对应关系，通过对照阅读 可以帮助学生更好地理解故事情节的发展。
情节梳理
教师可以引导学生按照故事的发展顺序，将文字和插图进行对照， 从而梳理出故事的情节脉络。
重点解析
教师可以通过图文对照的方式，对故事中的重点情节进行深入解析 ，帮助学生掌握故事的主旨和内涵。
情感共鸣，体会作者创作意图
情感引导
01
课件通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生与故事中的
人物产生情感共鸣。
作者创作意图
02
教师可以通过讲解和分析，帮助学生体会作者的创作意图，理
解故事所传递的价值观和人生哲理。
情感升华
03
教师可以通过引导学生深入思考、讨论和分享自己的感受，使
统编版一年级上册语文《 小蜗牛》【精华版】PPT课件(完整版)
春天 夏天
秋天 冬天
说一说：课本中的四幅 插图分别画的是哪个季节， 对应的是哪几个自然段的 内容？
春天
1 2
3
4
5
6 7 8
夏天
秋天
jiù
冬天
走进“春天”
看第一幅 插图，读读第1、 2自然段，说说 你知道了什么。
学写字
duì
组词：对面 不对
书写：（1）左右结构。
（2）左短右长，左窄右宽。 （3）“又”的第二笔变长点。 （4）“寸”的横画变短，竖钩要写得 直而长，点要落在田字格的中心点上。
吧发芽爬呀
读词语
zhù
hái wán ba fā yá
住在 孩子 玩 吧 发芽
pá ya
jiǔ huí quán biàn
爬呀 好久 回来 全 变黄了
学偏旁
王 字 旁
玩 王 wán
长横变成提
左右两部分相让
识字游戏 小蜗牛摘草莓
久
全呀
开始 住
发 孩爬 吧 变
互动课堂
对照图画读一读 课文，圈一圈故事里 提到了哪几个季节。
（2）人字头盖住下面的“王”。 （3）“王”的第一横落在横中线上， 穿插进人字头中，最后一横要舒展。
huí
组词：回来 回去
书写：（1）全包围结构。
（2）国字框，字体显宽扁。 （3）竖向笔画都要微微往里斜，横向 笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
拓展延伸
蜗牛的足迹
蜗牛在爬行时，它的腹足足 腺上不断分泌出一种黏液，这种 黏液有助于蜗牛爬行，能提高它 的爬行速度。因此，蜗牛爬过的 地方，会留下一条黏液的痕迹。 这种黏液干了以后，看上去是银 白色的，而且很光亮。这就是蜗 牛的足迹了。
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
通过学习小蜗牛的相关知识，可以与环保、生态等社会问题相结合，思考如何保护自然环 境、维护生态平衡等。
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
一年级上册语文课件14小蜗牛部编版
住在 孩子 玩吧 发芽 爬呀 好久 回来 全变
读一读：
孩子 叶子 已j经ing 玩吧
回来 好呀
地上 是呢
连一连 蜗牛 发芽 草莓 蘑菇
zhāi 快去摘草莓
diào 树叶全掉了
第1 第2 第3 第4 第5
笔
笔
笔
笔
笔ห้องสมุดไป่ตู้
第6笔
huí
回来
上 宽
下
窄
回去
， 四
横
回家
四 竖
要
均
匀
好好学习
天天向上
感谢聆听
猜一猜：
没有脚,没有手,背上房子到处走, 有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
14. 小蜗牛
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动物，属腹足纲，
生活范围极广，耐严寒高温。“蜗牛”顾名思义是背着 蜗壳的“牛”之义，事实上，它身体虽小，但有“角”， 力大，肉味美，确也如牛一般。
我眼中的蜗牛是 ______________________。
读一读：
1.标出自然段。 2.注音的字多读几次，圈出不 认识的字，看图猜一猜。 3.字能读准，句子能读通顺。
看一看：
连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或 事件的发展过程，实际上应称“连续画”。
认一认
住zhù在
Pá ya
爬呀
孩Há子i zi w玩án吧ba 发fā 芽yá H好ǎo 久jiǔ H回uí来lai qu全án b变iàn
人教部编版一年级上册语文课件：14+小蜗牛
02
强调个性与多元价值的尊重，即 使小蜗牛的行走速度与其他动物 不同，也能拥有自己独特的生活 方式和价值观。
文中情感表达与体验
文中通过描绘小动物的忙碌与小蜗牛的悠闲，形成鲜明对比，使读者感受到小蜗牛 内心的宁静与自足。
在小蜗牛与其他动物的对话中，透露出一种轻松愉快的氛围，体现出不同动物之间 的和谐共处。
题目解析
题目含义
解析题目“小蜗牛”中的“小”字，引导学生思考“小”字在题目中的作用和 表达的情感。
与内容关系
简要分析题目与课文内容的关系，让学生明白题目对理解课文的重要性。
预习问题提
课文内容相关
提出与课文内容相关的问题，如“小蜗牛在故事中遇到了哪 些困难？”、“它是如何克服这些困难的？”等，引导学生 带着问题去阅读课文。
重点词语解析
01
02
03
04
05
“蜗牛”：一种软体动 物，壳呈螺旋状，行动 缓慢。
“发芽”：指植物种子 在适宜条件下破土而出 ，开始生长。
“好久”：表示时间过 去得很长，与“不久” 相对。
“全”：表示完整、无 缺失，如“全家”、“ 全面”。
通过对这些重点内容的 讲解，学生能够更好地 理解课文《小蜗牛》的 内容，提高朗读和阅读 理解能力，同时扩展生 字词汇，加深对汉语言 文字的认识和掌握。
结尾部分，小蜗牛独自漫步在树林中，欣赏着自然美景，给读者留下一种宁静、美 好的印象，引发人们对生活的思考与感悟。
04
课后练习与拓展
生字书写练习
练习书写本课生字“ 蜗、牛、壳、回、家 ”，注意笔顺及书写 规范。
自主创作含有本课生 字的简单句子，提升 生字应用能力。
通过描红、临摹等方 式，加深对生字字形 和结构的记忆。
强调个性与多元价值的尊重，即 使小蜗牛的行走速度与其他动物 不同，也能拥有自己独特的生活 方式和价值观。
文中情感表达与体验
文中通过描绘小动物的忙碌与小蜗牛的悠闲，形成鲜明对比，使读者感受到小蜗牛 内心的宁静与自足。
在小蜗牛与其他动物的对话中，透露出一种轻松愉快的氛围，体现出不同动物之间 的和谐共处。
题目解析
题目含义
解析题目“小蜗牛”中的“小”字，引导学生思考“小”字在题目中的作用和 表达的情感。
与内容关系
简要分析题目与课文内容的关系，让学生明白题目对理解课文的重要性。
预习问题提
课文内容相关
提出与课文内容相关的问题，如“小蜗牛在故事中遇到了哪 些困难？”、“它是如何克服这些困难的？”等，引导学生 带着问题去阅读课文。
重点词语解析
01
02
03
04
05
“蜗牛”：一种软体动 物，壳呈螺旋状，行动 缓慢。
“发芽”：指植物种子 在适宜条件下破土而出 ，开始生长。
“好久”：表示时间过 去得很长，与“不久” 相对。
“全”：表示完整、无 缺失，如“全家”、“ 全面”。
通过对这些重点内容的 讲解，学生能够更好地 理解课文《小蜗牛》的 内容，提高朗读和阅读 理解能力，同时扩展生 字词汇，加深对汉语言 文字的认识和掌握。
结尾部分，小蜗牛独自漫步在树林中，欣赏着自然美景，给读者留下一种宁静、美 好的印象，引发人们对生活的思考与感悟。
04
课后练习与拓展
生字书写练习
练习书写本课生字“ 蜗、牛、壳、回、家 ”，注意笔顺及书写 规范。
自主创作含有本课生 字的简单句子，提升 生字应用能力。
通过描红、临摹等方 式，加深对生字字形 和结构的记忆。
一年级上册语文课件14小蜗牛部编版
蘑菇，树叶全变黄了。”
“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树叶全掉了。”
小蜗牛
好好学习
天天向上
பைடு நூலகம்
感谢聆听
5.
1. 6.
2.
3.
7.
4.
8.
5.
1. 6.
2.
3.
7.
4.
8.
1
小树“蜗发孩牛芽子一了，家！到住”小在树小林树里林去的玩旁吧边。，
爬
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
mǎn
bì
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“妈妈，草莓没有了，地上长着
小蜗牛
wō
小蜗牛
wán
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
草莓
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“孩子,到小树林里去
玩吧，小树发芽了。”
“妈妈，小树长满了
叶子，碧绿碧绿的,地上
还长着许多草莓呢。”
“妈妈，草莓没有了，
地上长着蘑菇，树叶
全变黄了。”
“妈妈，蘑菇没有了，地上 盖着雪，树叶全掉了。”
小蜗牛
好好学习
天天向上
பைடு நூலகம்
感谢聆听
5.
1. 6.
2.
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7.
4.
8.
5.
1. 6.
2.
3.
7.
4.
8.
1
小树“蜗发孩牛芽子一了，家！到住”小在树小林树里林去的玩旁吧边。，
爬
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
mǎn
bì
“妈妈，小树长满了叶子，碧绿
碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“妈妈，草莓没有了，地上长着
小蜗牛
wō
小蜗牛
wán
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
草莓
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
蘑菇
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
“孩子,到小树林里去
玩吧，小树发芽了。”
“妈妈，小树长满了
叶子，碧绿碧绿的,地上
还长着许多草莓呢。”
“妈妈，草莓没有了，
地上长着蘑菇，树叶
全变黄了。”
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⑥ 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快
去采几个蘑菇回来。”
在秋天的时候， 小蜗牛第三次去树林。
⑦ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：
ɡà i diào
“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
说明小蜗牛冬天才回来
⑧ 蜗牛妈妈说：“哦，已经冬天了！你就待 在家里过冬吧。”
dā i
体现了蜗牛妈妈的慈爱
bɑ
huí
fā
zhù
hái
pá biàn yá yɑ
吧
玩 爬 久
发 芽
jiǔ
quán
wán
呀
我会写
duì
部首： 又
组词：对手
笔顺：
反对 对比
mā
部首： 笔顺： 女 组词： 妈妈 姨妈 姑妈
quán
部首： 笔顺： 人 组词： 安全 全家 完全
huí
部首：囗 笔顺： 组词： 回家 回收
回报
许多——很多
许多——很少
好久——很久
好久——不久
妙解课文
认真朗读课文，对照课文中的 图画，标注段落。
① 蜗牛一家住在小树林旁边。
zhù
交代蜗牛家的 地址
在蜗牛妈妈的指引下，小蜗牛 到树林里去了几次？每次看到了什么 景象呢？
② 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“好
hái
孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”。
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
冬天——蘑菇没 有了，地上盖着 雪，树叶全掉了
思 考
为什么小蜗牛每次去 树林里看到的景象与妈妈 所说的景象不一样呢？
因为小蜗牛爬 行的速度太慢了。
主旨归纳
本文是一篇童话故事，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈 之间有趣的对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩， 由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。 课文借助小蜗牛先后三次去树林里的故事，帮助学生了解四季的 不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
wán bɑ
fā
在春天的时候，小 蜗牛第一次去树林里了。
③ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还
mǎn
bì
pቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ yɑ
jiǔ
huí
长着许多草莓呢。”
说明小蜗牛夏天才回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
ò zhāi kē
yǐ jīnɡ
④ 蜗牛妈妈说：“哦，已经夏天了！快去
摘几颗草莓回来。”
在夏天的时候，小 蜗牛第二次去树林。
⑤ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着 蘑菇，树 叶 全 变 黄 了 。” 说明小蜗牛秋天才回来
quán biàn
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
新课导入
wō niú
蜗牛
软体动物，有甲壳，颜色 多样化，头上有两对触角。喜 欢生活在潮湿的地方，在寒冷 的地方会冬眠。蜗牛身上有唾 涎，能制服蜈蚣、蝎子。
14
小蜗牛
一年级上册
我会认
zhù
住
hái
孩
wán
玩
bɑ
吧
fā
yá
发芽
pá
爬
yɑ
呀
jiǔ
huí
久
回
quán
全
biàn
变
变 孩
住
全 回
层次梳理
四季变化大 蜗牛爬得慢
课后作业
对照图画，认真朗读课文。
默写本课生字词。
结束语：四季的景色各不相同，让
我们擦亮眼睛，去发现大自然的美丽吧！