幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化

幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默
化
幼儿时期是德育的关键时期，培养幼儿的道德意识是幼儿教育的重要任务。

而幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化影响重大。

本文将探讨幼儿教师素养如何对幼儿德育产生影响。

一、技能素养
幼儿教师要具备专业技能，熟悉教育法规和政策，掌握教育心理学、幼儿心理学、教育法律法规等知识。

只有这样，教师才能合理地掌握幼儿的教育方向，对幼儿德育进行正确引导。

同时，教师还需要掌握教育方法论和实践教育技能，如能正确地运用开放式教育方法、游戏教育法来教育幼儿，能培养幼儿通过合作、分享等方式发展集体意识，教师的教育技能才能发挥最大作用，对幼儿德育的潜移默化也会更深入。

二、情感素养
情感是教育的灵魂，幼儿教师作为幼儿德育的主导者，情感素养非常重要。

情感分为“看得见的情感”和“感觉不到的情感”。

看得见的情感是幼儿教师表情、动作等，而感觉不到的
情感是教师的内心世界而直接影响到幼儿的情感发展。

一名有爱心、责任感、耐心的教师能够通过感染幼儿的情感，使幼儿产生积极的情感倾向，有助于幼儿德育的潜移默化。

同时，幼儿教师需要认真对待幼儿，合理引导幼儿情感发展，适时地在
适当的时间表达情感，带动幼儿的情感认知。

只有这样，教师才能对幼儿德育的潜移默化展现出更多的成效。

三、伦理素养
教师的伦理素养是幼儿德育的重要保障，教师必须要遵循道德行为准则，并以身作则，做到言传身教。

幼儿教师要承担讲教职责，不仅是教育者还是德育者，要坚守教育职业道德，增强自身的道德自觉，做到谨言慎行。

幼儿教师还要进行丰富的情感沟通，让幼儿了解道德准则的内容及含义，不断激发幼儿的道德情感和认知。

四、知识素养
幼儿教师的知识素养包括学科知识、文化知识、社会知识和生活知识四个方面。

教师要有全面专业的学科知识，以更好地完成幼儿的德育工作，同时，幼儿教师在进行幼儿德育时需要具备一定的教育背景和社会学知识，这样才能在满足幼儿对社会的理解方面得到合理的发挥。

此外，幼儿教师必须大量的生活经验对幼儿进行德育教育。

通过以上分析可知，幼儿教师素养与幼儿德育的潜移默化有着密不可分的关系，教师的素养是幼儿德育的基础。

作为幼儿教师，提高自身的素养，认真贯彻教育法规，把握幼儿成长的方向，注重情感沟通，树立良好的道德榜样，合理运用教育手法，不断提升自身素养，才能大力发挥教育教学的作用，推动幼儿德育的良性发展。