词根词缀在中职英语单词教学中的运用

词根词缀在中职英语单词教学中的运用
发布时间：2021-07-22T07:28:35.712Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：于兆年[导读] 二是对英语知识掌握不系统、不深入，遇到一词多义，学生思路就会被卡住。

黑龙江省黑河市职业技术教育中心学校164300摘要：英语课程是我国各类学校必修的一门公共基础课。

中职学生英语学科基础较弱，在词汇学习方面的突出特点是：英语词汇学习方法不当，单词死记硬背，缺乏归纳总结的习惯。

中职学生与其反复背单词，不如简单地了解词根词缀知识，进而领悟构词规则，个人
的词汇识记数量和质量都能得以提高。

关键词：词根词缀构词
一、研究背景
按照教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》要求：“中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，培养听、说、读、写等语言技能；帮助学生掌握学习策略。

”现实中，部分中职学生要达到这样的标准还是有一定的难度，中职学生文化课基础普遍较弱，英语学科更为突出。

以我校学生为例，其词汇学习特点是：一是英语词汇学习方法不当，单词死记硬背；二是对英语知识掌握不系统、不深入，遇到一词多义，学生思路就会被卡住。

教育部2020年新颁布的《中职教学标准》规定中职英语掌握数量是二千词，其中有近三分之二是基于英语本族词根词汇，三分之一是基于古典语词根词汇。

英语语言学家John Kennedy曾指出：“词根是整个英语的基础。

”中职教材对英语构词法和常用词缀有讲解内容，对于词根并没有提及。

根据中职学生英语学习的一些特点，我认为在英语教学中引入英语词根词缀知识，可使学生更加系统有效地掌握英语词汇。

二、词根、词缀是基本语素，是单词的组成部分
英国文学家查斯特菲尔德(Lord Chesterfield)曾说：“学习英语最快捷、最好的途径是掌握它的词根。

”词根分为两种：能独立构词的是自由词根，必须与其他词素结合构词的是粘附词根。

认识了词根与词缀的两大词素，构词方面看，我认为中职英语词汇构词法可以简化为以下四类：第一类构词，自由词根构成独体单词，如act、firm、man、black、moon、work等等。

这类单词总量所占不多，但是基础性较强。

第二类构词，自由词根+自由词根构成合成单词，如blackboard、honeymoon等等，统称合成词。

第三类构词，粘附词根+粘附词根构成合成词，如manu+script=manuscript。

第四类构词，粘附词根+词缀构成派生单词如ex+pend=expend、im+port=import。

对于部分中职学生来说，费了大量的时间和精力，仍然无法取得较好的识记效果。

笔者认为在单词教学中讲解词根词缀知识能够帮助学生更好地学习单词。

1.能够适应中职学生的思维方式和学习习惯，多快好省地记忆英语词形。

我们中国人学汉字，先学笔画、偏旁，通过数量有限的偏旁记忆复杂的字形。

部分中职学生背单词，见到phenomenon横着心硬记下来，殊不知phen与photo同源，是“见光”的意思，men是名词后缀，词汇引申义为“现象”。

16～17岁的孩子学习中已不仅仅是被动接受知识了，他们会主动思考知识的关联性，从共性中加深记忆。

适当地采用词根为核心的单词知识，能够促进学生对词汇的融会贯通。

如：教学中，经常出现课文词汇impossible，但是在短文遇到possible、possibly就变得茫然。

学习一定词根词缀知识的好处就在于对于词汇内在脉络性的把握，如词根act含义是活动，和不同的词缀延伸出常用的单词activist、actuality、interact。

中职阶段常见的粘附词根有30多个，常见前缀54个。

我们可以看到，当掌握一个核心词根，利用词根词缀的添加来形成脉络，可以使学生串联起同根的词汇，打破单词单元学习的分割状况，对于词汇记忆能起到事半功倍的效果。

2.有助于学生了解英语词汇原创渊源，培养学生跨文化意识。

中职学生与其孤立地反复背单词，不如沿着词根词缀的发展脉络，简单了解词根词缀历史的逻辑性。

从词汇形态上讲，几乎每一个概念都可用自由词根和粘附词根表示，学生在学习词根的一些知识中，可以形成自由词根(本族语)和粘附词根(古典语)的对应概念。

自由词根：人，man，anthrop；日，sun，sol，heli；月，moon，lun；活，life，anim，bi；死，death，mort；音，sound，phon。

英语的古典词根又可分为拉丁系和希腊系，如拉丁词根sol“太阳”,添加词缀构成solar、parasol；同义的希腊词根heli添加词缀构成helicopter、helianthus;拉丁词汇anim“生命”可构成animal、anminate；同义希腊词根bi构成biology、antibiotic。

拉丁词根一般用于生活用语，希腊词根一般用于科技用语。

中职英语单词教学中让学生了解词根和词缀知识可以让学生初步区分同义词汇的运用，确定学习重点。

综上所述，中职英语单词教学中，引入词根词缀的知识有助于正确地理解与记忆单词的意义、词形和发音规则。

有了初步的词根词汇知识，学生可以从已掌握的单词入手去分析出词根，去辨认同根词汇，进而领悟纷繁复杂的构词规则，由此及彼，个人的词汇识记数量和质量都将得以提高。

参考文献
[1]田春红《黑河教育》.2016年3月，黑河教育出版社。

[2]刘洪波《英文词根词源精讲》.2004年4月，中国广播电视出版社。

[3]刘仁《十天突破雅思真题词汇》.2010年12月，中央编译出版社。