三年级下册语文作文扩展教案-爬楼梯-人教(部编版)

爬楼梯
教学目标
1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学重点
1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学难点
能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学准备
PPT课件
教学过程
一.导入（5分钟）
歇后语和谈话
师：同学们，你们知道哪些歇后语？
生举手回答。

师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。

PPT出示：芝麻开花——
生：节节高。

师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？
生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。

师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！
师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！
出示课题爬楼梯
二．体验（30分钟）
师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！
PPT出示游戏内容：
1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。

2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。

比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。

3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。

说错者淘汰出局。

4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。

师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？
生：明白了，老师赶紧开始吧！
（第一轮代表赛）
PPT出示比赛要求。

师选出6名选手（可以以在座表现优秀者为标准）
师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？
生1：紧张。

生2：很有信心。

生3：心跳很快，像打鼓。

师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？
选手：明白了。

师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！
比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。

师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！
生掌声响起。

掌声过后。

师：同学们，在刚才的比赛中，你们的眼睛看到了什么，你们的耳朵又听到了什么？
生1：老师，当第一轮到张同学报数时，我看到他很紧张，脸都涨红了，报数的时候结结巴巴的，连话都说不完整。

生2：王同学报错数后自己都不知道，莫名其妙地瞪着眼睛看着大家，当老师说他淘汰了，他非常难过，低着头走回了座位。

生3：我听到有的人报数时声音非常响亮，有的人声音很小，好像怕报错，还有的人等了好久才报出来，看来他真的很紧张。

（老师适当板书）
（二）第二轮全班赛。

PPT出示比赛要求。

比赛结束后
师：这真是一个精彩的环节，我想问问大家，你们在比赛的过程中内心有怎样的体会？
生1：我当时特别紧张，当轮到我右边的方同学报数时，我的心都要跳出来了，以为她会报到我这一层。

幸好她报到另一层了！
师：那这时你又有怎样的感受呢？
生1：我长长地松了一口气！
生2：我觉得自己心里似乎有只小兔子在不停地跳，紧张极了。

所以轮到我时我都没准备好，一下子接不上来，就被淘汰了。

师：那被淘汰后你心情如何？
生2：我很伤心，心想，要是再给我一次机会，我一定能做好！
师：恩，老师也相信你能行！这真是一场快乐而又热闹的比赛。

所以，今天老师希望大家能把自己看到的、听到的、想到的，按顺序写出来。

三、佳作品悟
四、指路（3分钟）
写作指导
1.按游戏前、游戏中，游戏后的顺序写。

2.把游戏过程写清楚，游戏是怎么玩的？你看到了什么？听到了什么？
3.抓住人物的神态、动作，将游戏中印象最深的一幕写具体。

4.写一写游戏后的收获和心情。

写作要求
1．以“爬楼梯”为话题写一篇作文。

2. 题目自拟。

3. 字数300字左右。

五、超市（2分钟）
气恼暗喜快乐猛烈
美滋滋叮铃铃笑哈哈甜滋滋
天旋地转依依不舍虎视眈眈目不转睛
刮目相看七上八下十拿九稳五颜六色
1.丁老师先拿出了红袋子，然后，让同学们猜猜里面的东西是什么。

同学们提出一些问题，有的问物体的长短，有的问美丑，有的问软硬，有的问大小……
2.老师用红绸带帮我蒙住眼睛。

当我系上红绸带的那一刻，我非常紧张，心砰砰地就像要跳出胸膛似的。

我心里暗想：千万别出错呀！我哆哆嗦嗦的，仿佛盲人走路般来到头像旁，伸手就把鼻子贴到了人物的左腮上，当我拿下红绸带时，心中一阵懊悔。

六、板书设计
题目：《快乐的爬楼梯游戏》、《“爬”出来的快乐》、《我爱“爬楼梯”》……开头：开门见山（时间、地点、人物、事件）或者疑问式开头
比赛前选手们的心情如何
中间：第一轮游戏的过程中，选手的表现，如神态和动作
第二轮游戏：你内心的感受结尾：表达收获、心情或道理。

七、作业布置
八、教学反思。