深圳优质课教案 小学二年级数学《长方形与正方形》教学设计
《长方形和正方形》示范公开课教学设计【小学数学北师大版二年级下册】
《长方形和正方形》教学设计教学目标：1.结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。
2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。
3.在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。
教学重点：掌握长方形和正方形的特点。
教学难点：明确在方格纸上画长方形和正方形的方法。
教学过程：一、情境导入师：观察下面图形的表面。
师：老师用红色线描出了数学书和邮票的轮廓，你认识这两个图形吗？生1：第一个图形是长方形。
生2：第二个图形是正方形。
设计意图：本环节从学生熟悉的情境导入，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系，初步地认识长方形和正方形。
二、探究新知1. 认识长方形的特点。
师：拿出一张长方形纸，折一折，量一量。
学生独立操作，全班交流。
师：说一说，你发现了什么？生1：我对折发现，长方形的对边相等。
生2：我用直角三角板量了量，发现长方形的四个角都是直角。
师：没错，这就是长方形的特征：长方形对边相等，四个角都是直角。
设计意图：本环节通过动手操作的活动，研究长方形的边和角是什么样的，发现长方形边和角的特点，加强了学生对长方形特点的体验。
2.认识正方形的特点。
师：拿出一张正方形纸，折一折，量一量。
学生独立操作，全班交流。
师：说一说，你发现了什么？生1：我对折发现，正方形的对边相等。
生2：我对角折叠，发现正方形相邻的两个边也相等。
生3：我用直角三角板量了量，发现正方形的四个角都是直角。
师：没错，这就是正方形的特征：正方形四条边都相等，四个角都是直角。
设计意图：本环节通过动手折一折、量一量，探索并尝试归纳正方形的特点。
3. 认识长方形、正方形的各部分名称。
师：在长方形中，长边叫做长，短边叫做宽，一个长方形中有2个长和2个宽。
师：在正方形中，边就叫做边，一个正方形中有4条边。
设计意图：本环节使学生认识长方形的“长”“宽”和正方形的“边”，为今后进一步研究正方形和长方形的周长、面积等奠定基础。
2023-2024学年二年级下学期数学第六单元认识图形 《长方形与正方形》 (教案)
教案：认识图形—《长方形与正方形》教学内容：本节课主要让学生认识长方形和正方形，了解它们的特点，学会用它们来描述生活中的物品，同时，让学生通过观察、操作、比较等方法，理解长方形和正方形的特征，能用语言正确描述它们的特点。
教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道它们都有四条边，四个角，都是轴对称图形，并知道长方形和正方形的对称轴。
2. 培养学生观察、操作、比较的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生用数学的眼光看待生活，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能用语言正确描述它们的特点。
2. 让学生理解长方形和正方形的对称性，知道它们的轴对称性质。
教具学具准备：1. 课件：长方形和正方形的图片，对称轴的图片，生活中有长方形和正方形的物品图片。
2. 学具：小卡片，每个卡片上有一个长方形或正方形，让学生动手操作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是长方形或正方形的。
2. 让学生说说长方形和正方形的特点。
二、基本概念（10分钟）1. 利用课件展示长方形和正方形的图片，让学生观察，引导学生发现它们的特点。
2. 利用小卡片，让学生动手操作，进一步理解长方形和正方形的特征。
三、对称性（10分钟）1. 利用课件展示对称轴的图片，让学生理解对称轴的概念。
2. 让学生找出长方形和正方形的对称轴，并说说理由。
四、应用（10分钟）1. 利用课件展示生活中有长方形和正方形的物品图片，让学生用数学的眼光看待这些物品。
2. 让学生解决一些实际问题，如：找出某个物品的长方形或正方形部分，计算面积等。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，说说自己的收获。
2. 教师进行点评，总结。
板书设计：长方形和正方形1. 特征：四条边，四个角，都是轴对称图形。
2. 对称轴：长方形的对称轴：两条对边中点连线；正方形的对称轴：对边中点连线、对角线。
2022-2023学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案
2022-2023学年二年级下学期数学《长方形与正方形》教案教学目标1.了解长方形和正方形的形状和特点。
2.认识常见的长方形和正方形，如书桌、电视机等。
3.能够通过观察物体的形状来判断它是否为长方形或正方形。
4.能够简单利用长方形和正方形进行分割、拼合和面积计算等操作。
教学重点1.认识长方形和正方形的形状和特点。
2.能够通过观察物体的形状来判断它是否为长方形或正方形。
教学难点能够利用长方形和正方形进行分割、拼合和面积计算等操作。
教学内容及进度安排教学内容学时长方形2正方形2长方形拼合2正方形拼合2长方形面积2正方形面积2总复习2教学方法1.导入法：通过图片或实物展示让学生了解长方形和正方形的概念和特点，激发学生的兴趣。
2.互动讲解：通过举例子和提问，让学生更深入理解长方形和正方形的应用。
3.拓展思路：通过让学生进行拼合和计算长方形和正方形的面积，激发学生的思维能力。
教学工具1.教学课件。
2.实物图片和展示板。
3.活动卡片。
教学建议1.通过“一带一路”的思维构建，展示长方形和正方形在不同文化背景中的应用。
2.引导学生进行实际操作，如将书本分割成长方形和拼合成正方形，帮助学生更全面地理解该概念的应用。
教学评估1.本单元结束时，根据学生的答题情况和具体表现进行评估。
2.可采用课堂问答、实物展示和小组活动等方式进行评估。
教学参考1.《小学数学教程》-河南师范大学出版社。
2.《小学数学课程标准实验教材》-人民教育出版社。
3.《小学数学教学参考书目简明指南》-广东教育出版社。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版长方形与正方形（教案）二年级下册数学北师大版作为教师，我深感教学的重要性和责任感。
本节课我将带领同学们学习长方形和正方形的性质，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使同学们更好地理解和掌握这两个几何图形的特征。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括长方形和正方形的性质。
我们将学习这两个图形的定义、特点以及它们的相互关系。
教材的章节为北师大版二年级下册数学第48页至50页。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质和特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是长方形和正方形的性质的理解和运用，难点是理解长方形和正方形之间的相互关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型、直尺、圆规、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些实际生活中的长方形和正方形，如书本、桌子和正方形的纸张等，引导同学们观察和思考它们的共同特点。
2. 定义与性质：通过教具和学具，我会向同学们介绍长方形和正方形的定义，并引导同学们观察和发现它们的性质和特点。
3. 例题讲解：我会选取一些例题，如长方形的周长计算、正方形的面积计算等，通过讲解和示范，让同学们理解和掌握长方形和正方形的性质的应用。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让同学们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质和特点，以及一些关键的公式和计算方法。
七、作业设计1. 请同学们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察它们的性质和特点，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解和掌握。
在课后，同学们可以通过观察和寻找更多的长方形和正方形，巩固所学的知识，并将这些知识应用到实际生活中去。
二年级数学教案 《长方形和正方形的认识》教学设计-优质课比赛一等奖
《长方形和正方形的认识》教学设计教材内容：这课是北师大版数学二年级下册第七单元“长方形和正方形的认识”的第一课时。
教学分析：这部分内容是在学生初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的，由立体的感知过渡到平面认识，是小学阶段平面几何知识中的一个重要内容。
本课教学前，学生已经初步认识了长方形和正方形，认识了直角，这些都为本课教学打下了基础，教材再次安排长方形和正方形的认识，目的在于让学生结合生活实际，通过实际动手操作，通过折一折、量一量、比一比，加深对其特征的认识，并尝试归纳出长方形、正方形的特征，边与角的特点，发展学生的空间观念，充分发挥学生的创造性。
为学生以后学习长方形和正方形的周长和面积打下基础。
教学目标：1.知识和技能：通过动眼看一看、动脑想一想、动口说一说等教学活动，让学生初步认识长方形和正方形；通过比一比、量一量、折一折、数一数等动手操作实践，让学生掌握长方形和正方形的特征。
能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。
建立长方形、正方形的数学模型。
2.过程和方法：让学生经历动手操作、课前预习、课堂交流、探索等学习活动以达成学习目标；发展学生的空间观念和数学思维能力；渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
3.情感态度和价值观：通过观察、操作、讨论、交流的小组式学习的操作探索活动, 培养学生主动探求知识的能力和积极参与合作兴趣；在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
学情分析：1.一般特征：学生具备一定的动手操作、猜测、验证、合作交流的经验，有参与验证、交流的兴趣。
2.初始能力：学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，在生活中经常能接触到长方形和正方形，他们会辨认这两种图形，同时也在头脑中形成了长方形和正方形的表象；学生也已经学习了角的知识，也为本课的学习打下了基础；学生具有一定的探究意识和小组合作交流意识。
2023-2024学年二年级下学期数学《长方形和正方形的认识》(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学《长方形和正方形的认识》一、教学目标1. 让学生掌握长方形和正方形的特征，能够区分长方形和正方形。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
4. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
二、教学内容1. 长方形的特征：两组对边分别平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的周长计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，周长计算方法。
2. 教学难点：区分长方形和正方形，理解周长计算方法的原理。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究长方形和正方形的特征。
2. 利用多媒体教学手段，展示长方形和正方形的实物图片，帮助学生形象地理解。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。
4. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主探究：让学生观察长方形和正方形的实物，引导学生总结长方形和正方形的特征。
3. 小组讨论：学生分组讨论长方形和正方形的特征，互相交流，达成共识。
4. 课堂讲解：教师对长方形和正方形的特征进行讲解，强调重点知识。
5. 案例分析：分析生活中的长方形和正方形实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 练习巩固：设计丰富的课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调长方形和正方形的特征及周长计算方法。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象能力，提高学生的数学素养。
3. 加强课堂练习的设计，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
《长方形与正方形》(教案)二年级下册数学北师大版
《长方形与正方形》（教案）二年级下册数学北师大版教案教学目标1.掌握长方形和正方形的定义和特征。
2.能够用图形辨别物品的形状。
3.掌握长方形和正方形的面积概念，并能用简单的方法计算面积。
教学重点1.了解长方形和正方形的定义、特征及其区别。
2.掌握长方形、正方形的名字和表达方式。
教学难点1.区分正方形与长方形，学会简单的计算长方形和正方形的面积。
2.生动有趣地讲解和举例说明，让学生能够更好地掌握和理解知识点。
教学方法1.课前预习，预先介绍图形的定义及特征，引导学生对课题感兴趣。
2.观察物品的图形，了解长方形和正方形在生活中的应用。
3.重点讲解，生动有趣举例，增强学生的听课兴趣和记忆效果。
4.课后小练习，通过练习巩固学习内容，对掌握情况进一步检验。
教学过程1.引入（5分钟）教师介绍图形学习内容，用幽默科普的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
2.概念辨析（10分钟）先通过举例让学生认识长方形和正方形的形状特征，然后讲解长方形和正方形的定义及特征，区分和比较两种图形的相同点和不同点，并引导学生进行思考和探究。
3.名字表述（20分钟）通过黑板图示，生动有趣地讲解长方形和正方形的名字表述方式，让学生明白不同方式的表述，同时引导学生弄清口算计算长方形和正方形面积的方式，掌握简单运算方法。
4.练习与分享（15分钟）让学生用规范的方式完成练习，重点是测试长方形和正方形的面积的计算方法，以检验学生的课程理解和掌握情况。
然后个别学生将答案展示在黑板上，并与全班进行讨论和分享。
5.总结（10分钟）教师带领学生总结今天的学习内容和心得，用简短的回顾让学生重新回味、理解和记忆今天的内容。
教学评价：旨在帮助教师评估教学效果和学生的学习水平，让学生有充分的应对能力和创造力，提高其对知识点的理解和运用能力，同时也通过评价，对教学内容和教学方法进行改进和完善。
教学资源：针对小学数学教学需求，我们为学生特别精心准备了松鼠小学数学教材配套的在线教辅平台，并提供一流的教学团队和实践经验，打造优秀的在线教学服务平台，使学生能够随时随地接受到高效、优质的数学课程。
《长方形和正方形的认识》优秀教案
本节课让学生找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形正方形特征的认识，然后再把长方形正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。
四、教学目标：
1、 通过观察和动手操作，学生掌握长方形和正方形的特征。
2、培养学生的动手操作能力。
3、渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：使学生掌握长方形和正方形的特征。教源自难点：长方形和正方形特征的推导和归纳。
六、教具、学具准备：
投影仪、长方形框架、四边形卡片、长方形、正方形卡片若干张、直尺、三角板
七、教学过程：
（一）、创设情境，揭示课题。
师：同学们，请看大屏幕，你们看到了什么？
生：绿地，草地，警示牌。
师：同学们，我们身边这些貌似不起眼的小草，其实是了不起的地球卫士呢，他们可以净化空气，吸附灰尘，这样我们才能拥有碧蓝的天空，洁白的云朵。大家想不想也为伟大的小卫士们做一块儿警示牌，来保护它们呢？
师：那如果想把长方形变成正方形，改一改哪里就可以了？
师：看老师给你变个小魔术，仔细观察！你发现了什么？
师：那我们是不是可以说正方形其实是一种特殊的长方形？
师：如果这个椭圆里的都是长方形，想一想，正方形应该在哪里？正方形在椭圆里面还是椭圆外面？
师：谁能看着这个图说一说长方形和正方形的关系？
生：正方形是特殊的长方形。/长方形里面包括正方形。
生：长方形的对边相等，四个角都相等。
（2）正方形的特征。
师：我们刚才从边和角两个方面认识了长方形的特征。大家想一想，正方形的特征可以从哪几方面去研究？
长方形和正方形的认识教案（精选20篇）
长方形和正方形的认识教案长方形和正方形的认识教案（精选20篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的长方形和正方形的认识教案，希望能够帮助到大家。
长方形和正方形的认识教案篇1教学目的1．使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形。
2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想。
3．激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教学重点和难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形。
教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）师：这是图图提出的第一个问题：“图形国是什么形状的？”谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形2、初步认识正方形（继续演示动画“认识图形”）（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“□”（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比。
《长方形和正方形的认识》教学设计(3篇)
《长方形和正方形的认识》教学设计（3篇）长方形和正方形的熟悉一课是西师版义务教育课程标准试验教科书小学数学二年级下册第六单元的内容。
下面我从教材分析、教法选择、学法指导和教学程序四个方面来进展阐述。
第一局部教材分析这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步熟悉的根底上，进一步对长方形和正方形特征的熟悉。
它为以后学习长方形和正方形的周长与面积以及熟悉长方体和正方体的特征作奠基。
《数学课程标准》提倡以问题情境建立模型解释、应用与拓展、反思的根本模式呈现教学内容，让学生经受数学化和再制造的过程。
因此，教材一开头就从生活中的实例引入长方形和正方形的熟悉。
然后，教材创设两个情境，引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，熟悉长方形、正方形边、角的特征。
接着，安排课堂活动稳固学生对特征的熟悉，进一步建构对长方形与正方形的空间观念。
最终，教材安排了一些具有可操作性、开放性、挑战性的习题，让学生学会运用所学学问解决问题。
学问目标：把握长方形、正方形的特征。
力量目标：培育学生有序地观看和动手操作力量。
情感目标：学会与他人合作、沟通；渗透数学美的观点，培育学生爱数学的情感。
教学重点：长方形和正方形特征的熟悉。
教学难点：小组合作探究长方形、正方形的特征。
教具预备：计算机软件、实物投影仪、小棒、长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺学具预备：小棒、长方形纸片、正方形纸片、钉子板、三角板、直尺、试验报告单。
其次局部教法选择《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能靠单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。
因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以动手实践、自主探究、合作沟通为主要学习方式。
遵循（从）感知（经）表象（到）概括这一认知规律，让学生在探究沟通中把握学问。
第三局部学法指导1、引导学生通过动手数一数、量一量、折一折、比一比，有序地进展操作、观看、探究沟通，发觉长方形、正方形的特征。
《长方形和正方形的认识》教案
《长方形和正方形的认识》教案《长方形和正方形的认识》教案篇1活动目标：1、正确认识正方形和长方形，了解它们的外形特征。
2、提高幼儿观察、比较能力。
3、培养幼儿扩散性思维。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：每人8根小棒（6根一样长，2根一样短）、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入部分：激发幼儿兴趣。
T：今天，我给你们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看。
（出示图形）二、幼儿观察、操作，认识正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角？几条边？③比一比，正方形和长方形有什么不同？T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的.角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观察，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个？②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个？4、活动延伸：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体？《长方形和正方形的认识》教案篇2一、教材分析1、教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（7273页）。
2、教材编写特点长方形与正方形是最基本的平面图形。
为此，不论实验教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入（拓展）其他平面图形的学习。
但新课标下北师大版小学数学教科书，在具体安排这块学习内容时，却有如下几点明显的不同：①关注学生认知规律特点：感知整体深入剖析、特征建构分析应用。
如分阶段安排：一年级先让学生认识长方形、正方形；二年级再深入长方形正方形特征探索；②关注长方形与正方形的有机联系，同步学习长方形、正方形特征，强化对比感知。
学习长方形和正方形的教案二年级数学课
本篇文章将介绍一节二年级数学课的教案，主要内容是学习长方形和正方形。
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解长方形和正方形的定义及特点。
（2）了解长方形和正方形的命名。
（3）能根据形状来判断物品和图形属于长方形和正方形。
2. 能力目标：（1）能够正确辨认长方形和正方形。
（2）运用所学知识将长方形和正方形进行分类。
3. 情感目标：（1）培养学生发现事物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关注周围事物的能力，提高他们的观察能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）理解长方形和正方形的定义及特点。
（2）长方形和正方形的命名。
2. 教学难点：（1）正确理解长方形和正方形的定义及特点。
（2）识别长方形和正方形的困难。
三、教学过程1. 导入新知识：（1）通过展示长方形和正方形的图片，引起学生的兴趣。
（2）通过游戏的形式，让学生发现长方形和正方形在日常生活中的应用。
2. 讲解新知识：（1）先向学生展示长方形和正方形的图片，并通过比较来问询学生两者的不同。
（2）引导学生通过“边长相等”来了解正方形的定义。
（3）通过“相邻两边不相等，对边平行，四个角都是直角”的特点来描述长方形。
（4）讲解长宽高的概念，让学生理解长方体和正方体是长方形和正方形的三维体。
（5）解释长方形和正方形的命名规则，引导学生理解名字中的数字是指边长的数量。
3. 练习和巩固：（1）通过练习，让学生掌握长方形和正方形的形状特点及命名方法。
（2）通过游戏和互动的形式，让学生深入理解、巩固知识。
四、板书设计板书内容：长方形和正方形长方形：相邻两边不相等，对边平行，四个角都是直角正方形：四边相等，四个角都是直角，两两相邻边相互垂直长方形和正方形的命名方法五、作业布置1. 识别物品中的长方形和正方形，并画出来。
2. 挑选出任意九个形状为长方形或正方形的物品，给它们命名并写下每个物品的长和宽的长度。
六、教学反思本课教学将概念、练习和游戏有机结合，通过多种形式进行讲解和互动，能够激发学生的学习兴趣和积极参与性。
二年级数学下册《认识长方形和正方形》教案、教学设计
1.学生需按时完成作业，保持书写规范，字迹清晰。
2.家长协助监督，关注学生的作业进度和完成质量。
3.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，针对学生的个体差异进行指导。
2.教学目标
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认识。
-引导学生关注数学与生活的联系，体会数学的价值，提高数学素养。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的长方形和正方形的特征、性质及计算方法，同时培养学生的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.基础巩固题：
-请学生完成课本第35页的练习题1、2、3，巩固长方形和正方形的性质。
-练习题包括：判断长方形和正方形、计算周长和面积、实际测量等。
2.教学方法
-让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-对于完成练习题有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们掌握解题方法。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
-教师总结长方形和正方形的特征、性质及计算方法，强调它们在实际生活中的应用。
-根据学生的个体差异，给予针对性的指导和建议，帮助他们在原有基础上取得进步。
6.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，注重培养学生的合作意识、探究精神和创新能力。
-引导学生关注数学与生活的联系，体会数学的价值，提高数学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用多媒体课件展示生活中常见的长方形和正方形物体，如书本、电视、饼干等，引导学生观察并说出它们的形状。
4.设计具有挑战性和趣味性的数学活动，让学生在实践中掌握长方形和正方形的性质和计算方法。
（三）情感态度与价值观
二年级数学教案 《长方形与正方形》教学设计-全国一等奖
《长方形与正方形》教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第六单元《长方形与正方形》。
【教材分析】这节课的内容是学生在对长方形和正方形已经有了初步认识的基础上，进一步对长方形和正方形特征的认识，也是为今后进一步学习长方形、正方形的其他特点以及研究其他平面图形的特点打基础。
《数学课程标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展、反思”的基本模式展现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程。
因此，教材一开始就从生活中的实例引入长方形和正方形的认识，然后教材创设两个情境，引导学生通过动手“数一数”、“量一量”、“折一折”、“比一比”，认识长方形、正方形边、角的特征。
这里教材安排长方形和正方形的再认识，目的在于让学生亲自动手折一折、量一量，发挥学生的创造性，培养学生全面观察的能力，渗透比较、归纳等数学思维方法。
低年级学生直观形象思维强，喜欢动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣，而电子白板多媒体正好可以发挥这一作用，利用其易于演示的特点化难为易，可以有效发展学生的空间想象能力。
【学情分析】《数学课程标准》指出：重视学生对主体学习过程的体验，重视学生独立思考、协作学习的学习方式，重视培养学生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解决实际问题的能力。
二年级学生已初步具备动手探索的能力，可以借助三角尺上的直角来判断直角、锐角、钝角，也可以借助尺子来度量图形各条边的长度，这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。
图形的认识在小学阶段强调活动经验的积累，所以本节内容在教科书中安排了两次的学习，第一次是在一年级下册，安排了长方形和正方形的直观认识，本册又安排了从边和角两个方面进一步研究长方形和正方形的特征，也正因为学生已经积累了这两个平面图形的活动经验，对长方形和正方形有了初步的认识，为本节课的进一步认识奠定了基础。
【教学目标】知识与技能通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
2023-2024学年二年级下学期数学4.《认识长方形和正方形》 教案
教案：《认识长方形和正方形》一、教学目标1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的各部分名称。
2. 培养学生观察、比较、概括的能力，提高学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，增强学生学数学、用数学的意识和能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的各部分名称3. 长方形和正方形的周长三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征及各部分名称。
2. 教学难点：长方形和正方形的周长计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、比较，发现长方形和正方形的特征。
2. 采用问题引导法，引导学生运用已有知识探究长方形和正方形的性质。
3. 采用合作交流法，让学生在小组讨论中互相学习、共同提高。
五、教学过程1. 导入新课通过实物展示，让学生初步认识长方形和正方形，引发学生的兴趣。
2. 认识长方形和正方形的特征通过观察、比较，让学生发现长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 认识长方形和正方形的各部分名称通过展示模型，让学生了解长方形和正方形的各部分名称，如长、宽、边长等。
4. 探究长方形和正方形的周长引导学生运用已有知识，探究长方形和正方形的周长计算方法。
5. 小组讨论让学生分组讨论，总结长方形和正方形的性质，并尝试解决相关问题。
6. 课堂小结通过提问、总结，检查学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业1. 让学生完成练习册上有关长方形和正方形的题目。
2. 让学生观察生活中的长方形和正方形，并尝试计算其周长。
七、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的各部分名称3. 长方形和正方形的周长计算八、教学反思本节课通过直观演示、问题引导、合作交流等方法，让学生了解了长方形和正方形的特征、各部分名称以及周长计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的观察、比较、概括能力，提高学生的空间观念。
2023-2024学年二年级下学期数学长方形和正方形的认识(教案)
教案：2023-2024学年二年级下学期数学长方形和正方形的认识一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够识别和区分长方形和正方形。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 长方形和正方形的定义2. 长方形和正方形的特征3. 长方形和正方形的周长和面积三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算。
2. 教学难点：正方形是特殊的长方形，周长和面积公式的运用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生通过观察、讨论、操作等方式发现长方形和正方形的特征。
2. 结合实际生活，让学生在实际问题中运用长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 采用小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的长方形和正方形物品，引导学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）长方形和正方形的定义让学生通过观察长方形和正方形的物品，总结出长方形和正方形的定义，并用自己的话表述出来。
（2）长方形和正方形的特征引导学生通过观察、讨论、操作等方式，发现长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
（3）长方形和正方形的周长和面积让学生通过小组合作，探究长方形和正方形的周长和面积的计算方法，引导学生发现周长和面积公式。
3. 实践应用结合实际生活，设计一些关于长方形和正方形的问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
4. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法，以及在实际问题中的应用。
六、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的长方形和正方形物品，思考它们在实际生活中的应用。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
《长方形与正方形》教案(twt)
长方形与正方形教学内容：小学数学二年级下（北师大版）第七单元长方形与正方形。
情感目标：激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。
知识目标：通过观察、测量、比较，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
技能目标：通过"折一折"、"猜一猜"等活动，使学生获得研究图形的经验，培养学生的合作探究能力和归纳概括的能力。
教学重点：长方形、正方形的特征。
教学难点：长方形与正方形的异同。
教具准备：长方形、正方形纸片、信封、贺卡教学过程：一、情境诱趣，激活原认识。
1.谈话激趣师：很高兴能够认识我们班这么多可爱的小朋友，今天徐老师准备了礼物要送给大家当见面礼，请同学们先闭上眼睛。
2.课题引入教师出示长方形贺卡及正方形信纸，引入课题：长方形与正方形3. 生活中的长方形、正方形学生举例4. 动画演示，激起学生探究欲。
师：老师认为我们班的小朋友平时非常注意观察，一下子就找到了这么多的长方形和正方形，真了不起！这是老师对你们的评价，想不想听一听长方形和正方形对你们的评价呢？（想）老师出示动画。
二、观察探究，学习新知1.猜秘密(1)学生思考反馈(2)教师适当板书（重点）2.验证－>特点（边、角）师：同学们真厉害！说了这么多。
下面我们就来验证一下，到底哪些小朋友猜的是对的，好吗？4.说：方法－>特点（边、角）(1)师：哪组小朋友愿意来为大家做个示范？展示一下你们的本领！(2)学生说明并演示，教师板书反馈。
三、利用新知、解决问题1.认一认师：经过我们刚才的研究，同学们知道怎么判断长方形和正方形了吗？请一位同学来说一说。
生：对边相等，四个角都是直角的是长方形。
四条边都相等而且四个角都是直角的是正方形。
2.魔术：拉一拉／猜一猜(1)师：接下来，徐老师要给大家变一个魔术，先把眼睛闭上。
（从信封中拉出一小截彩纸：长方形）(2)学生观察并反馈信息，教师引导：不能只看部分，要看整体。
二年级下数学教学设计长方形与正方形的认识
一、教学目标1.学习并认识长方形和正方形；2.掌握长方形和正方形的特征和属性；3.能够正确地辨别长方形和正方形。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习并掌握长方形和正方形的特征和属性；2.教学难点：长方形和正方形的形状特征及区别。
三、教学准备1.教学素材：长方形和正方形的图片、实物模型等；2.教具：黑板、彩色粉笔、尺子。
四、教学过程1.导入新内容教师出示长方形和正方形的图片，引导学生观察并思考长方形和正方形的形状特征。
通过提问激发学生的学习兴趣和思考能力：你们觉得长方形和正方形有什么相似之处？有什么不同之处？2.学习长方形和正方形的特征（1）长方形的特征：长方形由两对相等的边组成，其中一对边长大于另一对边长。
（2）正方形的特征：正方形的四条边都相等，每个角都是直角。
3.明确长方形和正方形的区别（1）边角长方形的两对边长不相等，而正方形的四条边长都相等；（2）角度长方形每个角都是直角，而正方形的每个角也都是直角；（3）边的关系长方形的相对边是不相等的，而正方形的相对边是相等的。
4.通过实物模型进行讲解教师示范，利用教具模型展示长方形和正方形的特征，并让学生动手操作，触摸实物模型，通过感性认识加深对长方形和正方形的理解。
5.练习与巩固（1）选择填空：根据图片，选择正确的形状。
（2）辨认形状：教师出示一系列图片，要求学生辨认出长方形和正方形，并进行适当的分类。
6.归纳总结通过学习，学生们归纳出长方形和正方形的特点：长方形由两对相等的边组成，其中一对边长度大于另一对边长度；正方形的四条边长度都相等，每个角都是直角。
同时，教师讲解长方形和正方形的定义。
7.拓展延伸通过看图识形，教师将其他形状的图片逐一呈现给学生，引导他们观察并说出形状的名字，并找出与长方形和正方形相似或不同的地方。
8.总结复习教师对本节课的教学内容进行适度总结，引导学生回顾所学的知识点。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对长方形和正方形有了更为深入的了解。
北师大版小学二年级下册数学《长方形与正方形》教学设计
北师大版小学二年级下册数学《长方形与正方形》教学设计《长方形与正方形》教案教学目标：1、通过观察和动手操作，认识长方形与正方形的特征。
2、通过变魔术的活动，了解长方形与正方形的关系。
3、培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究的能力。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形与正方形的关系的理解。
教具、学具：CAI课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板、彩色卡纸等。
一、创设情境，引入新知：同学们，今天，老师给你们带来了两位我们曾经认识的朋友，谁来说一说它们叫什么？（教师出示并粘贴长方形和正方形的彩色图片，让学生说出他们的名字：长方形、正方形，教师板书课题：长方形与正方形）那你们知道长方形和正方形到底有什么区别吗？今天就让我们来找一找长方形和正方形各自的特征，好吗？（好！）老师给你们每一个小组都发了一个长方形、一个正方形，现在我们就来动动小手与大脑，找一找长方形和正方形各自的特征，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动小脑筋。
二、自主探索，合作交流1、探究长方形的特征（1）探究长方形角的特征。
师：现在请同学们拿起你们书桌上的长方形，我们一起来看一看它有几条边，有几个角？（四条边、四个角，师板书）你们是怎么知道的呢？（我们是数出来的，师板书学法：1、数）同学们真聪明，用数一数的方法知道了它有四个角、四条边，那么它的边和角又有什么特征呢？首先，我们一起来探究长方形的这四个角有什么特征呢？请同学们开动你们的小脑筋，用自己喜欢的方法来探究一下。
同桌两人一组合作完成。
(学生进行活动，教师巡视指导。
)师：刚才，同学们研究得非常认真，哪个小组愿意向大家汇报一下：长方形的这四个角有什么特征呢？说一说你们小组用了什么方法，得出的结论是什么？生1：长方形的四个角都是直角师：你们是怎么知道的呢？生：我们是用三角板上的直角量出来的。
（板书：2.量）师：你怎么量的，能不能给大家演示一下。
（生演示）师：看老师量的方法跟你们的一样吗？（投影）（2）探究长方形边的特征。
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三、 认一认
此环节介绍长方形与正方形边的名称，进一步体会长正方形的 特征，同时回应故事，让学生体会成功。
《长方形与正方形》教学设计
授课教师姓名 郑施丽 微课名称
《长方形与正方形》
知识点来源
□学科：数学 □年级：二年级 □教材版本：北
师大版 □所属章节：二下第六单元
录制工具和方法 手机、 Camtasia Studio
设计思路
由故事引入，激发孩子探究的欲望，从具体的内容
“研究边和长”入手，结合折一折、量一量等操作
教学过程
一、 再现：
由《小正方形找妈妈》故事引入，唤醒学生对长方形与正方形 的感知与回顾，激发学生探究长正方形的欲望。
二、 探究与归纳：
（1） 尝试探究长方形边与角的特征 学生独立研究，然后交流探究方法，让学生了解采用什么样的
方法，得到怎样的结果，初步掌握探究图形的方法，积累经验；
（2） 独立探究正方形边与长的特征 在此环节，巩固学生探究图形的方法（折、量、比），丰富学生
活动，让孩子体会研究图形方法的多样化，并且清
晰地观察到长方形和正方形的特征，能用自己的语
言去描述图形特征，最后呼应故事，让学生有成功
的体验。作活动能用自然的语言描述长方
形和正方形的特征；2、了解多种认识图形的方
法，体会方法的多样化。
教学重点难点 探索长正方形的特征，并用自己的语言去描述。