初中地理教学论文 浅谈如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识
探讨初中地理教学中的乡土地理教学
探讨初中地理教学中的乡土地理教学一、乡土地理教学的重要性乡土地理教学是地理教学中不可或缺的一部分，其重要性主要表现在以下几个方面。
1.培养地方意识和乡土情感乡土地理教学可以帮助学生认识和了解自己所在的家乡、地区或者国家，培养他们对家乡的热爱和对地方的认同感。
通过乡土地理教学，学生可以了解家乡的自然地理、人文地理和社会经济情况，从而加深对家乡的认识和感情，激发学生对家乡的热爱和对未来发展的责任感。
2.促进对地理知识的理解和应用乡土地理教学不仅让学生了解自己所在地区的自然和人文地理情况，更重要的是可以将地理知识与实际生活联系起来，使学生在实际生活中能够运用所学的地理知识解决实际问题，加深对地理知识的理解和应用。
3.促进区域经济和社会的发展乡土地理教学可以通过对当地资源、产业布局、区域发展等方面的介绍，促进学生对当地经济和社会发展的认识和理解。
通过地理教学，也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对地方经济和社会发展的热情，为地方发展注入新的动力。
二、初中地理教学中乡土地理教学存在的问题虽然乡土地理教学有着重要的作用，但在实际教学中也存在一些问题。
1.重视程度不够在部分地区的初中地理教学中，乡土地理教学的重视程度不够，教师和学生对乡土地理知识的了解和重视程度较低。
这导致学生对家乡的认知和了解不足，缺乏对家乡的归属感和认同感。
也使地理知识的学习变得缺乏趣味，影响教学效果。
2.教材内容单一部分地区的初中地理教材内容设置过于单一，更多地注重了对世界地理的介绍，而忽略了对乡土地理的讲解。
这导致学生在学习地理知识时，对于自己所在地区的了解不足，无法理解和应用地理知识。
3.教学手段不足在部分地区的地理教学中，教学手段单一，缺乏多样化的教学手段，使得乡土地理教学缺乏趣味性和实效性。
学生缺乏主动参与的机会，影响了地理知识的传授和学习效果。
三、解决措施针对乡土地理教学存在的问题，应该采取一系列的措施来加强乡土地理教学，促进学生对乡土地理的认识和认同。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与学生所居住的地方有关的地理知识。
在初中地理教学中，运用乡土地理知识能够帮助学生更好地理解和学习地理知识，促进他们对本地环境的观察和思考，提高他们的地理素养。
乡土地理知识能够增强学生对地理知识的兴趣和学习动机。
地理知识通常被视为抽象和无趣的学科之一，学生往往无法将其与自己的生活和实际经验联系起来。
而将乡土地理知识与地理教学相结合，可以创造出更具吸引力的学习环境，使学生更加主动参与学习。
在教授地形地貌时，可以引入学生所居住地区的地势特点和地貌类型，让学生通过实地观察和实验活动来认识和分析。
乡土地理知识能够巩固和拓宽学生对地理知识的理解。
学生比较熟悉自己所居住的地方，他们对地理环境和地方特点有一定的认知，因此在教学中引入乡土地理知识，能够帮助学生更好地理解抽象的地理概念和原理。
在教授气候类型时，可以让学生观察并分析自己所居住地区的气候特点，从而更好地理解不同气候类型的形成原因。
乡土地理知识能够培养学生的观察和思考能力。
地理学习强调学生对地理环境的观察和分析能力，通过引入乡土地理知识，学生可以更加关注自己身边的环境变化和问题，培养他们的观察力和思考能力。
在教授人口与城市问题时，可以请学生调查和分析自己所居住城市的人口变化和城市发展问题，引导他们思考城市发展所带来的环境和社会问题。
乡土地理知识能够促进学生对本地区发展的了解和参与。
通过学习本地区的地理知识，学生可以更好地了解自己所居住地区的自然资源和经济发展现状，从而更具参与感和责任感。
在教授资源利用与环境保护时，可以引导学生调查并分析自己所居住地区的资源利用方式和环境问题，让学生明白自己的行为对本地区的环境和资源具有重要影响。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要意义。
通过乡土地理知识的引入，可以增强学生的学习兴趣和动力，巩固和拓宽地理知识的理解，培养学生的观察和思考能力，促进学生对本地发展的参与和了解。
初中地理教学乡土地理的渗透
初中地理教学乡土地理的渗透初中地理教学中，乡土地理的渗透是至关重要的。
乡土地理是指地理学中关于乡村地区的研究，它关注着乡村社会、经济、文化和自然环境的相互关系。
通过开展乡土地理的教学，可以使学生更加深入地了解家乡的自然地理环境、人文环境和社会经济状况，让学生对自己的家乡有更深刻的认识和了解。
下面我们就来探讨一下初中地理教学中乡土地理的渗透。
一、开展实地教学，让学生近距离感受家乡的地理环境初中地理教学中，可以通过组织实地考察的方式，让学生亲自走出教室，深入家乡的田野、山川、河流等地方，去感受家乡的自然地理环境。
通过实地考察，学生可以亲眼见到家乡的地势、气候、植被等自然地理特征，使他们对自己的家乡有更为直观的了解。
实地考察也可以让学生亲近自然，增加他们对自然环境的关注和保护意识。
实地考察也可以让学生了解家乡的人文地理环境。
他们可以通过参观当地的古迹、名胜、历史村落等地方，感受家乡的文化底蕴，了解家乡的历史和传统。
这样的实地考察，对学生来说是一次难得的体验和启发，能够让他们更加牢固地记住所学地理知识，也能够增强他们对自己家乡的归属感和自豪感。
二、通过案例分析，深入探讨家乡的发展问题在初中地理教学中，可以通过案例分析的方式，深入探讨家乡的发展问题。
可以选取家乡的一个村庄或小镇作为案例，来研究该地区的社会经济发展状况、人口结构、产业布局等问题。
学生可以通过调查、采访等方式，收集家乡的各种数据和资料，然后展开讨论和分析。
通过这样的案例分析，学生可以更加深入地了解家乡的社会经济状况，也可以培养他们的观察和考察能力。
通过案例分析，还可以让学生了解家乡社会经济发展中存在的问题和困难，引导他们去思考如何解决这些问题。
这样的教学方式不仅能够让学生学习到地理知识，还能够增强他们的实际动手能力和解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
三、鼓励学生开展乡土地理调查和研究，培养地理实践能力。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍乡土地理知识在初中地理教学中的运用是一个备受关注的话题。
随着城市化进程的加快和人们对传统乡村文化的重视，乡土地理知识逐渐成为地理教育中不可忽视的一部分。
乡土地理知识包括土地利用、自然资源、地形地貌、气候环境等方面的内容，是初中地理教学中的重要组成部分。
通过学习乡土地理知识，学生能够了解家乡的自然环境和人文特色，增强对自然地理和人文地理的认识，培养对家乡的热爱和责任感。
1.2 目的说明目的说明：本文旨在探讨乡土地理知识在初中地理教学中的运用，旨在揭示乡土地理知识在地理教学中的重要性和作用，为教师提供有效的教学方法和案例分析，进一步提升教学效果。
通过深入探讨乡土地理知识的学习和应用，帮助学生更好地理解和把握自己所处的地理环境，培养他们的地理思维能力和综合素质，提升他们的乡土情感和地域意识。
也有助于激发学生对地理学科的兴趣和热爱，培养他们对自然环境和地理文化的独特视角，为未来的学习和发展奠定良好的基础。
通过本文的探讨和分析，旨在促进乡土地理知识在初中地理教学中的应用和推广，进一步推动地理教育的发展和创新。
2. 正文2.1 乡土地理知识的重要性乡土地理知识的重要性在初中地理教学中是不可忽视的。
乡土地理知识是指地理学科中关于乡村土地、自然资源、农业生产等方面的知识。
这些知识不仅贴近学生的生活，而且有利于增强他们对地理学科的兴趣和理解。
首先，乡土地理知识可以帮助学生了解自己的家乡。
通过学习家乡的地理特点、自然资源分布等信息，学生可以更好地认识到自己所处的环境和地理位置。
这对于培养学生对家乡的热爱和责任感非常重要。
其次，乡土地理知识能够增加学生的实践经验。
通过实地考察乡村地理环境、农业生产方式等，学生可以深入了解乡村的实际情况，增加他们的社会实践经验和观察能力。
此外，乡土地理知识也有助于拓展学生的地理视野。
当学生只关注城市发展或国家形势时，可能忽略了乡村地区的重要性和存在问题。
浅谈如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识
浅谈如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识初中《地理课程标准》提到：“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体”[1]，以学生发展为本的理念，要求地理课程要贴近学生生活和社会实际，使学生学习生活中有用的地理，能在生活中使用所学的知识，具备一定的地理素质，并持续提升自身的地理素质水平。
乡土地理存有学生的周围，具有开放性、实践性、时代性、灵活性、探索性，有利于培养学生的地理实践水平和探究意识，树立准确的人地关系观，激发学生学习地理的兴趣，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
课堂教学是地理教学的主要方式。
在课堂教学中体现乡土地理基本知识，是学习乡土地理的重要途径，也是优化地理课堂教学的有效方法。
教师是学生学习的指路石，任何一个地理教育教学的过程，都需要教师的主导作用，尤其是区域性校本乡土地理，其选定研究的内容没有一定得文本教材作为一句，其方法需要教师的引领和指导，教师要充当好组织者、引导者、设计者的角色，所以对于备课和教学过程、课后作业的设计，理应重视。
本人现就如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识，谈一些看法。
一、备课（一）收集乡土地理素材备课，除了要备教材、备学生、备教法，还应在课余时间注意收集、分析和归类大量有用的乡土地理素材，建立乡土地理素材库。
要给学生一杯水，教师先有一桶水；要“厚积”才能“薄发”。
教师只有平时多积累乡土地理信息，持续丰富地理的感性理解，增强地理观点。
收集地理素材的渠道有很多，现列举如下：1.留意身边的生活生活就是课堂。
绝大部分教师与学生生活在同一个校本环境，同一个地区，对周围的生活环境熟悉。
所以，教师在鼓励学生多留意身边的地理事物和地理问题的同时，自己也应关心和收集身边的地理现象和地理事件，以便于在教学中联系实际，准确引导学生发现、观察、分析生活中地理知识。
2.善用生活媒体电视、网络、广播、报刊杂志等等，都是与我们密切相关的生活媒体，对于我们的发展的作用和影响日益扩大、深入。
这些生活媒体，体现很多的乡土地理现象和地理事件。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用地理教育是中学教育中不可或缺的一部分，而乡土地理知识作为地理学科的重要内容之一，对于学生来说也是十分重要的。
乡土地理知识是指地理学中有关本地区的自然环境、人文环境和社会经济等方面的知识，它是地理学科中一个重要的组成部分，也是初中地理教学中不可或缺的一部分。
在初中地理教学中，运用乡土地理知识可以丰富教学内容，增强学生的实践能力和创新能力，使地理教学更具有生活化、实践性和趣味性，有利于提高学生的学习兴趣，激发他们对地理学科的热爱和探索欲望。
本文将探讨乡土地理知识在初中地理教学中的运用，旨在提高初中地理教学的有效性和学生的学习兴趣。
乡土地理知识能够使地理教学更具有生活化。
地理学科是研究地球表面的空间分布和相互关系的学科，它与人们的生活息息相关。
在初中地理教学中，教师可以利用乡土地理知识，结合学生的日常生活和身边的环境，让学生通过实地调查和观察，了解自己所在地区的自然环境、人文环境和社会经济状况，从而使抽象的地理知识转化为具体的生活实践。
教师可以安排学生到当地的田野、河流、湖泊、山地等自然环境进行考察，让学生亲身感受大自然的美丽和神奇；也可以组织学生走进乡村、参观农田、民居、土特产品市场等，让学生了解乡村的风情和乡土文化。
通过这样的学习活动，学生将能够把地理知识和生活中所见所闻紧密联系起来，使地理教学更具有生活化，从而提高学生的学习兴趣和主动参与度。
乡土地理知识能够促进学生的实践能力和创新能力。
乡土地理知识涉及的内容十分丰富，包括地形、地貌、土壤、气候、水资源、植被、动物、人口、经济等方面的知识，这些知识不仅有助于学生了解当地的自然环境和人文环境，还可以促使学生运用所学知识进行思考、分析和解决问题的能力。
在学习土壤和植被的知识时，老师可以带领学生开展实地考察和采样分析，了解当地的土壤类型和植被分布情况；在学习经济地理知识时，老师可以组织学生对当地的产业结构、交通运输、市场分布、商业活动等进行实地调查和研究。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用1. 引言1.1 背景介绍乡土地理知识在初中地理教学中的运用旨在通过深入挖掘乡土地理知识，使学生更加了解和认识自己的家乡，提高他们对地理的兴趣和理解。
随着社会的发展，人们对乡土地理知识的重视程度逐渐增加。
将乡土地理知识引入初中地理教学中，不仅可以加深学生对地理知识的理解，还可以增强他们的地理思维能力和实际解决问题的能力。
在教学中，教师可以充分利用学生熟悉的乡土地理知识作为教学材料，引导学生通过实地考察和调查等方式，加深对地理知识的理解和掌握。
通过深入研究乡土地理知识，可以使学生在实践中学习并掌握地理知识，从而增强他们的学习兴趣和参与度。
乡土地理知识的教学内容丰富多样，涉及到土地利用、地形地貌、气候环境等方面，可以为学生提供更多地理知识的学习机会，帮助他们更好地理解自己的家乡环境。
1.2 研究意义乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要的研究意义。
乡土地理知识是地理学科中的基础知识之一，对于学生理解地理学的整体框架和脉络具有重要意义。
通过学习乡土地理知识，可以帮助学生建立对本土环境的认识，增强对地理环境和地域文化的关注。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过深入了解本地的地理环境和人文景观，学生能够更加直观地感受到地理知识的魅力，从而提高学习主动性和参与度。
乡土地理知识在初中地理教学中的应用还可以促进学生的综合素养发展。
通过学习乡土地理知识，学生不仅可以提高地理学科的学习水平，还可以培养出地理思维、地理判断和地理实践能力，促进学生全面发展。
研究乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要的意义，对于提高地理教学的质量和效果，培养学生的地理素养具有积极的推动作用。
深入探讨乡土地理知识的教学方法和案例分析，对于推进初中地理教学改革和提高教学效果具有积极的价值和意义。
1.3 研究方法研究方法在本文中是非常关键的一部分，它将指导我们如何系统地研究乡土地理知识在初中地理教学中的运用。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用1. 引言1.1 初中地理教学的重要性初中地理教学还可以帮助学生建立正确的地域观念和地球观念，培养学生的地理思维能力、地理空间想象力和地理实践能力。
通过地理教学，学生可以了解地球上的各种自然环境、资源分布、人口分布、经济发展、交通网络等内容，从而形成对地球多样性的认识和理解，培养出具有国际视野和全球责任感的综合素质。
初中地理教学对学生成长和发展具有不可替代的重要性。
1.2 乡土地理知识的重要性乡土地理知识在初中地理教学中的运用，是为了让学生在学习地理知识的更深入地了解自己所生活的地方。
乡土地理知识是指与乡土（农村）有关的地理知识，包括农村的地理位置、地形地貌、气候气候现象、土壤、植被、水资源、农业生产、人口等方面的知识。
这些知识对于初中生来说具有重要性：乡土地理知识能够帮助学生更好地了解自己所在的乡土环境，增强对家乡的归属感和认同感。
通过学习家乡的地理知识，学生可以了解家乡的自然资源、气候特点、农业生产等情况，从而更好地爱护家乡环境，保护家乡资源。
乡土地理知识可以激发学生对地理学科的兴趣。
乡土地理知识贴近学生的生活实际，学生易于理解和接受，能够帮助学生更好地掌握地理学科的基础知识，进而对地理学科产生浓厚的兴趣，促进学生对地理学科的学习积极性。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要的意义，能够帮助学生更好地了解家乡环境，增强对地理学科的兴趣，培养学生对家乡的热爱和责任感。
在地理教学中应当充分利用乡土地理知识，为学生提供丰富多彩的学习资源和实践机会。
2. 正文2.1 乡土地理知识的内容和特点乡土地理知识是指关于乡村地区的地理信息和特点。
乡土地理知识的内容主要包括自然地理和人文地理两方面。
在自然地理方面，乡土地理知识涵盖了乡村地区的地形地貌、气候和水文特点。
乡村地区通常地势平坦，土地肥沃，适宜农业生产。
气候温和湿润，适宜粮食作物生长。
水文资源丰富，河流湖泊众多，为农业生产和生活提供了便利。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与学生日常生活密切相关的地理知识，包括家乡的地势地貌、气候环境、人文景观、经济特色等方面的知识。
在初中地理教学中，运用乡土地理知识可以提高学生的学习兴趣，提升他们的地理素养。
下面我将从以下几个方面阐述乡土地理知识在初中地理教学中的运用。
通过乡土地理知识可以让学生更好地理解地理概念。
地理概念是地理学习的基础，但是有时候这些概念对学生来说可能比较抽象。
而通过乡土地理知识，教师可以将这些概念和学生的实际生活联系起来，举例说明，让学生更好地理解和记忆。
在讲解地势地貌时，可以通过家乡的山川河流、湖泊平原等地理特点来说明；在讲解气候环境时，可以通过家乡的气候季节变化、气象特点来说明。
这样一来，学生不仅能够掌握地理知识，还能够深入了解自己所在的地区。
乡土地理知识可以激发学生对地理的兴趣。
地理学科的学习常常被学生认为是枯燥无味的。
而通过乡土地理知识的运用，可以将地理知识与学生的实际经验相结合，使学习过程更加生动有趣。
学生们能够通过了解家乡的地理特点和人文景观，感受到自己与地理的联系，从而激发对地理学科的兴趣。
在讲解地理景观时，可以安排学生们实地考察家乡的著名景点，让学生亲身体验其中的魅力；在讲解经济特色时，可以通过参观当地的农田、工厂、商贸市场等场所，让学生了解到家乡的经济发展现状和特点。
这样一来，学生们不仅能够学到知识，还能够感受到地理学科的魅力，提高学习的积极性与主动性。
乡土地理知识还可以培养学生的地理观察和分析能力。
在生活中，学生常常会接触到各种地理现象，但是往往没有意识到这些现象背后的地理原因。
通过学习乡土地理知识，学生能够对家乡的地理现象进行观察和分析，了解其背后的地理原因。
在重要节日来临时，学生可以观察家乡的人流密集、商业繁荣等现象，并通过分析得出结论，该地区的经济发达、文化繁盛等。
这样一来，学生们不仅能够提高地理观察能力，还能够从中领悟到地理学科的研究方法和思维方式。
初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用地理是一门关于地球的学科，它包括人文地理和自然地理两个方面。
而乡土地理知识就是地理学中的一个重要内容，它主要指的是关于乡村地区的地理知识，包括自然地理和人文地理。
在初中地理教学中，乡土地理知识的运用具有重要意义，可以让学生更好地了解自己所在的乡村地区，提高对地理知识的兴趣和认识水平。
本文将从乡土地理知识的重要性、具体运用方式以及教学效果等方面展开讨论。
一、乡土地理知识的重要性1. 增强乡土地理意识2. 帮助学生了解乡村地区的特点乡土地理知识的学习可以帮助学生了解乡村地区的自然和人文特点，包括地貌、气候、植被、资源分布、人口分布、产业结构等方面的情况。
这些知识可以帮助学生更好地了解自己所在的乡村地区，增强地理实践能力，帮助他们更好地适应乡村生活。
3. 促进乡村地区的可持续发展通过乡土地理知识的学习，可以帮助学生了解乡村地区的资源特点和环境状况，增强对乡村地区可持续发展的认识。
这对于未来乡村地区的发展具有重要意义，可以培养学生未来从事乡村建设和环保工作的意识和能力。
1. 通过案例分析引导学生学习乡土地理知识2. 利用实地考察和地图绘制等实践活动教师可以组织学生进行实地考察和地图绘制等实践活动，让学生亲身感受乡村地区的地理特点。
通过实践活动，可以增强学生对乡土地理知识的理解和记忆，提高他们的地理实践能力。
3. 结合地理课外读物和多媒体资料教师可以引导学生阅读有关乡土地理知识的地理课外读物，或者利用多媒体资料向学生展示乡村地区的真实情况。
通过多媒体资料的展示，可以帮助学生更直观地了解乡土地理知识，增强学习效果。
三、初中地理教学中乡土地理知识的教学效果1. 提高学生对地理学科的兴趣通过乡土地理知识的学习，可以让学生更好地了解自己所在的乡村地区，增强对地理学科的兴趣。
学生通过对乡土地理知识的学习，可以感受到地理学科的重要性和实用性，从而更加积极地投入到地理学科的学习当中。
2. 提升学生的地理实践能力3. 培养学生的地理责任感乡土地理知识的运用在初中地理教学中具有重要意义。
初中地理教学乡土地理的渗透
初中地理教学乡土地理的渗透乡土地理的渗透是指将地理知识与乡土实际相结合，让学生从身边的乡土环境中去探索和认识地理，进而提高学生的地理素养和乡土意识。
乡土地理的渗透不仅能够增加学生对地理知识的兴趣，还能够增强学生对乡土环境的了解和保护意识。
以下是关于如何在初中地理教学中进行乡土地理的渗透的论述，字数约为2000字。
一、乡土地理渗透的意义1.培养学生的地理素养：乡土地理的渗透可以通过将地理知识与乡村实际相结合，使学生身临其境地感受地理现象，提高学生的地理素养及地理意识。
2.增强对乡土环境的理解和保护意识：乡土地理的渗透可以让学生深入了解乡土环境的地理特点、资源分布和环境问题等，培养学生对乡土环境的保护意识，推动乡村的可持续发展。
3.促进乡村振兴：通过乡土地理的渗透，可以使学生对农村经济、社会和环境等方面有更深入的了解，为乡村振兴提供人才支持。
1.实地考察：通过组织学生参观农田、农村景观和农产品加工场所等，使学生亲身感受农村地理环境，了解农业生产和农村发展的现状和问题。
2.乡村调研：组织学生开展问卷调查、访谈农民等方式，深入了解农田利用、农村经济、人口流动等信息，促使学生对乡村发展进行多角度的思考和分析。
3.地理环境模拟实验：通过利用地理模型、实地采样和实验，让学生亲自参与地理环境的变化和模拟，提高学生的实践能力和创新能力。
4.地理教材的优化：在教材中增加乡村地理的案例和材料，让学生在学习地理知识的同时了解乡村地理环境，增加乡土地理的渗透。
5.地理实验和讨论活动：设计地理实验和讨论活动，引导学生开展小组活动和讨论，让学生在小组中共同研究乡村地理问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
1.确定学科目标：明确乡土地理渗透的主题和目标，根据学科内容和学生实际情况确定学习重点和难点。
2.选择合适的地理实践活动：根据学科目标和学生实际情况选择适合的地理实践活动，如实地考察、乡村调研、地理模拟实验等。
3.组织实践活动：制定实践活动的具体方案和实施计划，组织学生进行实地考察、乡村调研或地理环境模拟实验等活动。
探讨初中地理教学中的乡土地理教学
探讨初中地理教学中的乡土地理教学初中地理教学的目的是帮助学生了解地球和其上的自然、社会环境，培养学生的地理思维和地理素养。
乡土地理教学是地理教学中的一部分，它是以学生身边的地理环境为基础，通过对乡土地理环境的观察和研究，培养学生对地理环境的认识和理解，从而促进学生的地理素养和地理思维的发展。
本文就初中地理教学中乡土地理教学的内容、方法和意义进行探讨。
一、乡土地理教学的内容乡土地理教学是以学生身边的地理环境为基础的，因此乡土地理教学的内容必须与学生的生活经验和地理环境密切相关。
乡土地理教学应该包括对学生所在乡镇村庄的地理环境的讲解和研究。
这包括对乡村地理环境的自然地理特征（地势、气候、植被、水文等）和人文地理特征（人口、村庄布局、农业、乡村风情等）进行介绍和探讨，使学生对自己生活的地理环境有更深入的了解。
乡土地理教学还应该包括对学生所在地区的发展与变化的讲解和研究。
这包括对乡村的历史变迁、乡土经济的发展、乡村社会的变化、乡村环境的保护等方面的内容进行介绍和探讨，使学生了解自己所在地区的发展历程和现状，以及对未来的展望。
乡土地理教学的方法应该是以学生为主体，以教师为指导，以实践为基础，以感性认识为起点，以理性认识为目标的。
教师在教学中应该引导学生亲自去观察、实地考察，通过实践活动来感受和认识地理环境，从而增强学生的实践能力和地理素养。
以下是几种常用的乡土地理教学方法：1. 实地考察法：教师组织学生走出教室，到乡村地区进行实地考察。
学生通过亲身感受和观察，了解地理环境的自然和人文特征，增加地理知识，培养地理素养。
2. 走访调查法：教师组织学生到乡村地区进行走访调查，调查乡村的历史、经济、社会、文化等方面的情况。
通过访谈和问卷调查，了解乡村的发展与变化，培养学生的调研能力和分析能力。
3. 地图解读法：教师利用地图和气象资料等教学工具，让学生学会使用地图和图表进行地理分析，培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与学生所处的地理环境相关的地理知识，包括所在地的自然环境、人文环境、社会经济发展等内容。
在初中地理教学中，适当地运用乡土地理知识可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果，使地理知识更加贴近学生的实际生活。
以下将详细探讨乡土地理知识在初中地理教学中的运用。
乡土地理知识可以作为引入地理教学内容的开端。
通过向学生展示本地的自然景观、人文景观等，可以激发学生对地理知识的好奇心，激发学习兴趣，培养学生对地理学科的热爱。
在学习地球与地图的知识时，可以通过让学生观察本地地势图、气候图等，引导学生从自身感受中了解地图的作用和重要性。
乡土地理知识可以作为案例和实例说明地理知识的应用。
由于乡土地理知识具体、直观、生动，可以通过具体案例来说明理论知识，使学生更容易将抽象的理论知识与实际生活相联系。
在学习地理与旅游的关系时，可以让学生了解本地的旅游资源、旅游产业的发展情况，帮助学生更好地理解旅游地理学的概念和内容。
乡土地理知识可以用来培养学生的地理观察和实地调查能力。
通过开展乡土地理实地考察活动，学生可以亲自观察和体验地理现象，增加对地理知识的深入理解。
在学习地球的自转和公转的时候，可以组织学生去户外观察太阳的运动轨迹，并让学生亲自操作仪器进行观测和测量，培养学生的地理实践能力。
乡土地理知识可以用来开展地理教育活动，促进学生综合素质的提高。
根据学校所在地的实际情况，可以组织学生参与社区环保活动、社会实践和社会调查等活动，培养学生的环境意识、社会责任感和团队协作能力。
这些活动也可以帮助学生深入了解本地的自然环境问题和社会经济发展问题，拓宽视野，提高对地理问题的洞察力。
乡土地理知识在初中地理教学中具有重要的作用。
它可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果；可以作为案例和实例说明地理知识的应用；可以用来培养学生的地理观察和实地调查能力；可以用来开展地理教育活动，促进学生综合素质的提高。
初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用乡土地理是指对本地区自然环境、人文环境、社会经济状况、地方历史文化、风俗民俗等方面的熟悉和了解。
在初中地理教学中，乡土地理知识的运用是非常重要的。
乡土地理知识的教学可以让学生更好地了解本地区的自然环境、人文环境、社会经济状况等方面，同时也能够帮助学生建立对本地区的认同感和自豪感。
一、本地区的自然环境初中地理教学中的乡土地理知识，首先需要学生了解本地区的自然环境。
学生可以了解本地区的地形地貌、气候、植被、水文等自然现象。
在教学中，可以通过实地考察、模拟实验等方式让学生更深入地了解本地区的自然环境。
例如，在学习地貌时，可以组织学生进行田野考察，在不同的地貌类型中寻找特征，并探究地貌和人类活动的关系。
在学习气候时，可以用气象仪器进行观测，提高学生的实践能力和科学素养。
这样的教学方式可以使学生更加深入地了解本地区的自然环境，形成科学的认识。
三、本地区的社会经济状况除了自然环境和人文环境，初中地理教学中的乡土地理知识还包括本地区的社会经济状况。
学生可以了解本地区的人口、经济、交通等方面的情况。
在教学中，可以通过实地考察、问卷调查等方式让学生更深入地了解本地区的社会经济状况。
例如，在学习交通时，可以组织学生参观当地的交通枢纽和交通工具制造企业，了解当地的交通运输情况以及交通工具的制造工艺。
在了解本地经济时，可以让学生分组调研本地的主要企业和产业，了解当地的主要经济特点和发展方向。
通过这样的教学方式，学生可以更加深入地了解本地区的社会经济状况，了解本地区的发展现状和未来趋势。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用乡土地理知识是指与人们的日常生活密切相关的自然景观、社会经济现象以及其中的人文因素，包括地貌、气候、植被、水文、交通、产业、民俗、历史等内容。
在初中地理教学中，乡土地理知识的运用既能增加地理知识的实际性和生动性，又能增强学生对地理的兴趣和对家乡的热爱。
一、利用案例教学方式深入了解生态环境乡土地理知识与生态环境紧密相关，教师可以通过案例教学方式，结合当地生态环境问题引导学生了解当地自然资源的状态和存在的问题，如开采土矿对生态环境的影响、乱砍滥伐导致的生态危机等，让学生深刻认识到生态环境保护的重要性，以及应采取什么措施来解决生态环境问题。
二、运用实地考察方法探索乡土地理知识实地考察是学生在课堂学习之外接触和了解乡土地理知识的重要途径。
教师可以带领学生深入当地自然环境、人文地理资源进行实地观察和调查，了解当地的气候、地貌、植被和人文因素，从中学习到更多有关地理知识的实际应用。
此外，还可以借此机会提高学生的观察能力、分析能力和解决问题能力，提升学生的实践动手能力。
三、运用多媒体手段，生动呈现乡土地理知识多媒体技术在现代教学中发挥了巨大的作用，教师可以通过投影仪、多媒体制作等手段将图片、视频、音频等素材运用到教学中，让学生在视觉、听觉、语言、文字等多方面感受学习内容。
例如，运用幻灯片制作向学生介绍当地的历史文化、民俗活动、风景名胜等，让学生通过视觉和听觉了解和记忆学习内容，并在生活中能够自觉地珍惜和保护家乡的自然和文化资源。
四、开展实践活动，激发学生爱护家乡的情感通过开展一系列以家乡为主题的实践活动，如植树造林、环境保护、文化传承等活动，让学生深入参与其中，让学生感受到自己为家乡所做的贡献，从而激发出学生爱护家乡的情感。
此外，还可以通过开展线上路线规划、制作旅游景点介绍等活动，让学生了解到家乡的特色文化、旅游资源等，更好地传承和发扬家乡的文化，增强学生的身份认同感和家乡归属感。
浅谈如何在初中地理教学中融入乡土地理知识
浅谈如何在初中地理教学中融入乡土地理知识乡土地理是地理课的重要内容之一，广泛结合乡土地理材料进行中学地理教学，具有深远的教育意义。
初中学生好新奇、好追问、好探索，在地理教学过程中融入本地方有趣的地理事物和地理现象，既能满足学生的好奇心，又能引起学生的学习兴趣，活跃课堂教学的气氛，促进学生智力的发展，提高地理课的质量。
如何结合本乡本土地理组织教学呢？下面简单谈谈我的一些做法。
一、得天独厚的地理资源为教学提供丰富材料赣州市位于赣江上游，江西南部。
东与福建省接壤，南与广东省相邻，西与湖南省相邻，北与吉安、抚州市毗连。
地处东经113°5′至116°38′，北纬24°29′-27°09′。
赣州市地处南岭、武夷、诸广三大山脉交接地区，地势四周高，中间低。
地形以丘陵、山地为主，占全市土地面积的83％，因而耕地少。
赣州市在区位上既是东南沿海的腹地，又是内地连接东南沿海发达地区的前沿地带，具有明显的东进西出、南接北承。
赣州市矿产资源以有色、稀有金属矿为主，素有“世界钨都”和“稀有金属不稀有”之称。
以上这些，就为乡土地理教学提供了丰富材料。
通过讲述乡土资源名胜古迹的独特优势，可使学生产生生活在家乡的自豪感，坚信家乡有美好的未来。
通过课外实践活动，使学生加深对家乡的山山水水、一草一木的认识，激发爱家乡、爱祖国、爱科学的思想感情。
二、乡土地理教学的主要特点乡土地理作为小区域地理，有其特性和共性，教师在乡土地理教学中的指导作用，应从乡土地理教学的特点出发，才能发挥其有效的作用，才能实现乡土地理教学的目标。
其主要特点是:1.教学途径的实践性这是乡土地理教学最显著的特点。
地理课程标准中的“活动建议”要求开展:“绘制反映学校或家庭所在地的示意图”，“开展乡土地理的野外考察和社会调查”等活动。
这些乡土地理的教学内容紧密联系家乡的自然环境和社会环境的实际，是实践性很强的教学活动。
2.教学形式的开放性乡土地理教学的实践性，要求学生走出课堂，到野外去考察，走进社会展开调查。
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用
谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用地理是一门探索地球及其上人类活动和自然现象的学科，它的内容丰富多样，包括了地貌、气候、人口、资源、环境等方面的知识。
而乡土地理知识，作为地理学的一部分，对于初中地理教学而言，具有重要的意义。
乡土地理知识是指与乡村相关的地理知识，它涵盖了土地利用、农业生产、乡村经济、乡村社会、乡村文化等方面的内容。
将乡土地理知识融入初中地理教学中，不仅可以使学生更加深入地理解乡村社会和自然环境，还可以激发学生对家乡的热爱和对农村发展的关注。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用具有重要的价值。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用，可以加深学生对家乡地理环境的了解。
家乡是每个学生的情感纽带，了解家乡的地理环境，有助于增强学生对家乡的归属感和自豪感。
而通过乡土地理知识的学习，学生可以深入了解家乡的地理地貌、气候特点、水土资源等方面的内容，从而更加全面地认识家乡的自然环境。
在地理教学中，可以通过分析家乡的地貌特点，让学生了解家乡的山川水库、地形地貌等自然景观，从而使学生更加直观地感受到家乡的自然美景。
通过了解家乡的气候特点，可以使学生了解家乡的气候变化趋势，从而更好地适应当地的气候环境，提高自己的环境适应能力。
通过学习家乡的水土资源分布情况，可以使学生了解家乡的资源利用状况，促使他们更加珍惜家乡的自然资源，提高环境保护意识。
乡土地理知识的运用，可以让学生更全面地了解家乡的地理环境，从而增强对家乡的情感认同。
乡土地理知识在初中地理教学中的运用，可以促进学生对乡村社会与经济的理解。
乡土地理知识涉及了乡村社会和经济方面的内容，通过学习乡土地理知识，可以使学生更加深入地了解乡村社会的组成结构和运行机制，进一步理解乡村经济的发展状况和面临的问题。
在地理教学中可以通过分析家乡的行政区划、乡村人口结构、农村耕地利用、农村产业结构等方面的内容，让学生了解家乡的社会组成和农村经济发展情况，从而使学生更好地认识乡村社会和经济。
浅谈如何在初中地理教学中渗透乡土地理
·Copyright©博看网. All Rights Reserved.创新能力，还能够让他们养成良好的观察、思考习惯，让他们对自己的家乡更加热爱。
例如，在教学关于河流的内容时，教师可以先让学生说说自己家乡的河流，然后再把他们所说的河流画出来，让他们有更直观的感受，进而进行有效的记忆。
三、适时穿插乡土地理知识，提高课堂效果教师要从实际情况出发，对教学过程进行全面的把控，抓住时机将乡土地理知识渗透到教学当中。
例如，在教学世界的地形的相关内容时，关于等高线地形图，教师可以介绍当地的地形特点，让学生对自己的家乡更加了解，对所学知识理解更深。
四、在旅游中渗透，探索乡土地理知识的奥秘随着人们生活水平的提高以及交通网的发展，旅游不再是人们向往的生活方式，而是成为人们生活当中习以为常的一部分。
所以，在对乡土地理进行教学时，教师可以让学生讲述自己在旅游中见过的一些地理现象，这样能够使学生结合生活实际情况来对乡土地理进行有效学习。
教师也可以通过多媒体展示一些地区的地理景观、视频等资料，让学生在学习的过程中能够更直观地对相关学习内容进行了解。
教师还可以鼓励学生进行户外考察，这样能够使学生在融入大自然的同时，利用自己所学的理论知识对大自然中的一些自然现象进行解释。
五、在练习中渗透，掌握乡土地理知识在地理教学中，教师也可以在作业和试题中融入一些乡土地理知识，让学生可以根据自己的经验和所学知识对相关试题进行解答。
这样，可以巩固在地理课堂当中学习到的乡土地理知识，温故而知新。
学生在掌握相关地理知识后，可以将其应用到实际生活当中，调动学习的积极性，进而提高学习效率。
总的来说，在初中地理教学中，教师要结合学生的实际情况进行教学，通过引入生活当中的一些实际事例对乡土地理中的理论知识进行有效讲解，从而促进学生全方面发展。
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初中地理教学中乡土地理知识的运用
初中地理教学中乡土地理知识的运用作为中国的基础科学之一，地理不仅研究地球和自然环境，更是以人类活动为研究对象，探索人类在地球上的生存与发展。
因此，在初中地理教学中，乡土地理知识的运用是非常重要的，并且具有一定的实践意义。
乡土地理指的是自己的家乡、所在地区的地理环境、社会经济文化等；在教学中，要结合学生的生活实际，利用乡土地理知识，加强地理实践教学，提高学生的地理素养。
一、认识乡土地理的基本特征首先，应该了解自己所在地区的基本信息，比如地形地貌、气候特点、土地利用和生态环境等。
通过对乡土地理的认识，可以深入了解自己的生活环境，从而体会到地理对人类生存和发展的重要性。
二、利用地图资源学习乡土地理学校的教材都有基本的地图阅读教学，可以通过地图资源来深入探索自己所在地区的地理信息。
通过学习地图，可以理解地理位置、地形地貌特征、人口分布、资源利用和交通运输等。
同时，也可以培养学生的空间想象能力和地图阅读技能。
三、实地调查和采集数据乡土地理教学最有趣的一点就是实地考察和采集数据。
在实地调查中，可以理解自己所在地区的自然和人文特征，并与全国和世界其他地区进行比较，了解地理的多样性和地方差异性。
四、提高学生的人文意识乡土地理教学不仅了解地理方面的知识，更涵盖了人文方面的文化和历史等元素。
通过了解当地的传统节日、民俗、历史文化，可以增加学生的文化素养，同时也是一种传承文化的方式。
五、丰富课堂教学的资源乡土地理教学可以在教学中引用各种形式的资源，比如图片、视频、文献资料等，从而丰富课堂教学素材，使地理教学更加生动有趣。
同时，也可以引发学生对地理的兴趣和好奇心，从而提高学生学习地理的积极性。
总之，乡土地理教学可以让学生更加深入地了解当地的自然环境、社会文化和地方特色，从而增加对地理的兴趣和好奇心，同时也是提高地理素养的重要方式之一。
在地理教学中渗透乡土地理知识
在地理教学中渗透乡土地理知识乡土地理教学是初中地理教学的重要组成部分，我国自开设地理课程起就明确了乡土地理教学的重要地位，新课程理念下的乡土地理教学在中学地理教育中的作用更加突出。
教师应将乡土地理案例渗透在教学中，使初中地理教学更加贴近社会实际，贴近现实生活。
一、乡土地理教学的重要意义1.乡土地理教学能使地理教学更有效地完成它的基本任务地理教学任务和其他学科是一样的，概括说来就是：双基教学、智能培养、思想品德教育。
三项任务紧密联系，互相促进，构成一个统一的、不可分割的完整体系。
乡土地理教学既是中学地理教学的组成部分，又有其独特的内容。
乡土地理教学的主要任务是：通过乡土地理教学，使学生获得地理事物和现象的感性材料，建立地理概念，理解地理原理，培养学生动手动脑能力，增强爱家乡、爱祖国的情感，有效地促进中学地理教学质量的全面提高。
2.乡土地理教学能提高地理知识教学的质量通过乡土地理教学，学生从家乡的地形、气候、河湖、土壤、植被、自然资源、工矿业、农林牧业、人口、民族、农村、城市、交通、风景名胜等方面获得大量的自然地理和人文地理的感性材料，形成丰富的地理表象。
地理表象是形成地理概念的基础，是对地理事物认识深化的依据。
学生在野外看到峰峦起伏、沟谷纵横、草木丛密、流水潺潺的景象，经过仔细观察、分析、比较、概括，认识到山的形态特征：多是有尖尖的峰顶、倾斜的山坡、宽广的山麓，從而可以建立起山是具有顶、坡、麓的突起地形的概念。
看到许多山峰大致排列在一条直线上，且山峰与山峰之间又有一条起伏曲折的脊线相连，而两侧则为深凹的谷地的形象，又可建立起山脉的概念。
看到开阔的山间谷地，可建立起盆地的概念。
3.乡土地理教学可以培养学生的观察能力和思维能力观察能力要在观察实践中发展。
对家乡地理环境、人情风物观察得越细致全面，获得的感性材料越丰富，越有利于对地理概念、原理的理解。
如对家乡物候现象观察得越仔细，认识得越清楚，就越能深刻地理解家乡气候特点，从而越有利于认识不同地区植被类型和植物种属与当地气候特点的关系。
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浅谈如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识
[摘要] 本文从课堂教学中的备课、教学过程、课后作业等三个教学环节，讲述如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识。
[关键词] 乡土地理基本知识地理新课程教学
初中《地理课程标准》提到：“提倡把乡土地理作为综合性学习的载体”[1]，以学生发展为本的理念，要求地理课程要贴近学生生活和社会实际，使学生学习生活中有用的地理，能在生活中运用所学的知识，具备一定的地理素质，并不断提高自身的地理素质水平。
乡土地理存在学生的周围，具有开放性、实践性、时代性、灵活性、探索性，有利于培养学生的地理实践能力和探究意识，树立正确的人地关系观，激发学生学习地理的兴趣，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
课堂教学是地理教学的主要方式。
在课堂教学中体现乡土地理基本知识，是学习乡土地理的重要途径，也是优化地理课堂教学的有效方法。
教师是学生学习的指路石，任何一个地理教育教学的过程，都需要教师的主导作用，尤其是区域性校本乡土地理，其选定研究的内容没有一定得文本教材作为一句，其方法需要教师的引领和指导，教师要充当好组织者、引导者、设计者的角色，因此对于备课和教学过程、课后作业的设计，应当重视。
本人现就如何在地理新课程教学中体现乡土地理基本知识，谈一些看法。
一、备课
（一）收集乡土地理素材
备课，除了要备教材、备学生、备教法，还应在课余时间注意收集、分析和归类大量有用的乡土地理素材，建立乡土地理素材库。
要给学生一杯水，教师先有一桶水；要“厚积”才能“薄发”。
教师只有平时多积累乡土地理信息，不断丰富地理的感性认识，加强地理观念。
收集地理素材的渠道有很多，现列举如下：
1.留意身边的生活
生活就是课堂。
大部分教师与学生生活在同一个校本环境，同一个地区，对周围的生活环境熟悉。
因此，教师在鼓励学生多留意身边的地理事物和地理问题的同时，自己也应关心和收集身边的地理现象和地理事件，以便于在教学中联系实际，正确引导学生发现、观察、分析生活中地理知识。
2.善用生活媒体
电视、网络、广播、报刊杂志等等，都是与我们密切相关的生活媒体，对于我们的发展的作用和影响日益扩大、深入。
这些生活媒体，体现不少的乡土地理现象和地理事件。
善用生活媒体，有利于乡土地理多种教学形式的开展，丰富乡土地理知识的内容，扩宽视野。
多了解那些节目可能会介绍或涉及乡土地理知识，并积累、整理、保存来自媒体的节目，还可以分门别类剪辑、组接，以供教学需要时观看、研究。
如，佛山电视台顺德频道的《城门头专辑》、《见多识广》、《影像广东》、《顺视新闻》等节目，都有涉及到乡土地理信息。
3.捕捉新闻热点
在地理教学中，应时常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为他们反映了现实生活中鲜活的地理知识、敏感的地理问题，是对地理课本最及时的补充和修正。
时事新闻不仅仅是政治学科的专属内容，也可以纳入到地理教学环节中，让地理教学与时俱进。
地理新闻可作为新课导入的材料，也可以某个地理知识点的事例，也可以作为知识拓展、思维发散的外延，也可以经编排转变成试卷设计中的材料分析题。
关注新闻热点，及时捕捉有关家乡的地理新闻，既可以活跃学生的思维，调节课堂气氛，让学生养成在生活中时时留意、处处收集地理
现象和地理事件的良好习惯。
如，最近顺德北滘都宁村某钢板厂被发现偷排废气，其中有一个烟囱甚至直接喷火，经当地政府及环保部门查处协调后，该厂承诺20天内搬迁，而现在顺德区67家企业已经被纳入环境信息管理和环境保护信用管理范围，学生通过新闻了解到保护环境的迫切性和社会对环境保护的重视程度，并要关注身边的环境，树立环保意识。
（二）备课
乡土地理知识就在学生身边，为学生所熟悉，有直观的感性认识，通俗易懂，有亲和力，具有趣味性。
而地理本身具有广阔的空间性，要求学生具有较强的空间思维能力和想象力，但初中学生仍以具体形象思维为主。
因此，在备课中，充分利用以上乡土地理知识的特点，在教学设计中有意识穿插乡土地理基本知识，会让学生产生地理就在身边、地理并不陌生也不遥远的感觉，从而引起学生的有意注意和好奇心，激发学生的求知欲和学习地理的兴趣。
二、教学过程
（一）教师讲述
在教学过程中，教师不可能把要讲的事物和现象全都搬到学生眼前，又不可能前去观察，但是地理事物和现象都是相互关联的。
因此，教师应充分利用客观的乡土地理材料，加深学生对所学地理知识的理解。
如讲解地球的五带的范围后，告诉学生顺德的纬度位置是22°40′~23°02′，让学生判断顺德位于五带哪个带。
学生很快得出顺德位于热带，因此顺德终年炎热，冬季不寒冷、不下雪。
再如讲述东南亚的华侨，再联系到顺德的华侨，20世纪30年代，受世界性经济萧条的影响，蚕丝价格暴跌，顺德大批的女工转到东南亚国家做家庭佣工，目前数的华侨同胞有10万多人分布在世界各地，询问学生是否有家人或亲戚是华侨，简单讲述华侨的有关情况（如迁移时间、迁移原因、迁入地点、对当地的贡献）。
又如讲述灾害性天气的时候，指出顺德地处热带，临近海洋，夏秋是台风多发的季节，教师列举一些最近经过顺德的台风，并让学生讲述顺德台风来袭的情景或抗风灾的经历，以切身的体会了解台风的特点。
又讲述地形的时候，让学生根据顺德地形描述（顺德为西江、北江河口的冲积平原，地势西北略高，东南稍低，最高山为东南部旧寨的顺峰山，其次为西部龙江的锦屏山），参考顺德地图，简单画出顺德分层设色地形图，加深对顺德地形的印象。
此外，值得注意的是，在教学过程中，引入乡土地理知识时机要恰当，内容要适量，少则四五句话，多则四五分钟，不可过滥，不可为了重视乡土地理知识而偏离了教学目标。
（二）学生回答
在课堂提问和课堂小结的时候，让学生根据自己的生活经验和体会来举例，结合课堂所学知识得出结论，并表达自己的看法和感受，最后由老师加以补充完善。
三、课后作业
课后作业除了书面练习外，还可以有多种形式：
（一）收集网络资料
课后可让学生收集有关乡土地理的网络资料，但面对海量的网络资源，学生往往无从下手，不知道应该访问哪个网站，该看哪些信息。
而且有部分的网站是为承认或高年级学生而设计的，内容对初中学生来讲显得难度大、难消化，不容易理解。
因此，教师应推荐部分适合的网络资源，宜精不宜滥，避免学生出现信息迷航或信息过载的现象而影响教学效果。
（二）画图
在讲述平面图的画法后，让学生画自己的村的平面图。
学生参考地图，并根据实地观察、生活经验和访问调查，了解更多平时疏忽或知道但不熟悉的事物，加深对家乡的熟悉程度，也增长了见闻。
（三）实践活动
乡土地理课程标准指出“培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热带祖国的情感”，学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心
的探究性实践活动。
教师可以鼓励或带领学生走出课本，走出课堂，充分开发地理课程资源，进行野外考察或社会调查，让学生发现问题、提出假设、制定调查方案、收集和整理信息、采取行动、反思和评价、交流和表达等。
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（四）图片展览
定期在校园开展专题图片展览，以教师指导、学生完成的形式进行。
如，以“顺德制造、中国骄傲”为题的专题图片展览，用图片和图表展示顺德工业的历史发展、工业品牌、工业结构、工业布局，等等。
既可以锻炼学生的动手能力，又可以拓宽学生的视野，增加学生的对家乡建设成就的自豪感，激发学生热爱家乡的情感。