北京师范大学硕士研究生入学考试《外国教育史》题库
北师大全日制教育硕士考研参考书有几本介绍
北师大全日制教育硕士考研参考书有几本介绍北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社思想政治课教学论：《思想品德与思想政治教学论》，韩震主编，高等教育出版社。
语言学与英语教学：《语言研究》（第2版），George Y ule著，外语教学与研究出版社《外语学习与教学导论》，Keath Johnson著，外语教学与研究出版社《英语教学法教程》第2版，王蔷主编，高等教育出版社数学(线性代数，数学分析)：《线性代数》，卢刚主编，高等教育出版社。
《数学分析》，华东师大数学系编，高等教育出版社发展心理学：《发展心理学》，林崇德，浙江教育出版社。
《儿童发展心理学》，刘金花,华东师范大学出版社文学综合：《新中国文学史》，张健，北京师范大学出版社张健《中国文学史》，袁行霈主编，高等教育出版社《中国现代文学史》，刘勇邹红，北京师范大学出版社教育管理学：《教育管理学》，陈孝彬，北京师范大学出版社《中国教育行政性》，萧宗六，人民教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
本文系统介绍北师大全日制教育硕士考研难度，北师大全日制教育硕士就业方向，北师大全日制教育硕士学费介绍，北师大全日制教育硕士考研参考书，北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！一、北师大全日制教育硕士考研难度大不大，跨专业的人考上的多不多?总体来说，北师大的教育硕士考研难度不大，院校招生量较大，2015年北师大全日制教育硕士专业招生人数110人，专业课复习很容易，考试题目难度不高。
北京师范大学汉语国际教育专业考研真题、考研参考书、考研大纲
北京师范大学汉语国际教育专业考研信息复习经验经验指导：1、抓住重点，快速复习2、建立框架，系统复习3、明确背诵，精确记忆4、区分主次，结合热点5、模拟训练，名师批阅6、押题模考，一战封侯育明教育权威提示：（按照翻译硕士专业考研知识点和重要程度，分为以下4个层次掌握进行复习：基础★知识点记忆★★重难点精背★★★押题模考★★★★★）押题模考，决胜千里，重点要求考生达到精确记忆，次重点能融会贯通，能复述框架，次重点知识点形成体系，以不变应万变。
目录跨文化交际学概论笔记（三）北京师范大学汉语国际教育专业培养方案、导师信息2016年北京师范大学汉语国际教育专业招生目录、分数线2016年汉语国际教育专业复试人名单考研参考书总结考试大纲汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考（样卷）全国8大分校·出题人阅卷人加盟·多对一跟踪督促·精准考研信息·考前绝密押题·复试协议保过高端状元集训营·一对一押题保分·专业课视频课程·全套真题（含解析）笔记·专业课押题卷对外汉语教学概论习题（三）第三部分跨文化交际的过程语言交际语言与文化密不可分（语言反映一个民族的文化，同时有受到文化的巨大影响。
）语言与文化有着密切的关系。
由于语言的产生和发展，人类文化才得以产生和传承。
不存在没有语言的文化，也不存在没有文化的语言。
广义的文化包括语言，同时文化又无时无刻不在影响语言，使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。
语言既是文化的载体，又是文化的写照。
E.g.①亲属称谓是语言反映文化的一个突出例证。
汉族不仅注重长幼顺序，而且对于是父系、母系或婚系亦十分重视。
古人有强烈的传宗接代的观念，按血缘远近区别亲疏，家族里又有内外嫡庶之别。
——后来亲属称谓的简化，意味着家族关系在社会生活中不占那么重要的地位。
在我国个别地区的亲属称谓中，只有男性称谓，没有女性称谓，可能是古代父系社会的残余影响。
北京师范大学网络教育0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导
0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导一、考试说明1、教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念（包括教育思想和教育理想等）的演变，二是教育机构（包括教育制度和教育实际等）的演变，而通过这两个方面的变化来认识人类培养下一代的历史。
外国教育史是教育史类课程中的一门重要的基础课，主要研究从古代、近代到现代外国教育思想和教育实际发展以及二者相互的影响。
2、考试题型和时间：考试题有三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。
题型一：选择题共20分一般有10道题题型二：简答题共30分一般有6道题题型三：分析论述题共50分一般有两道题二、复习重点内容第一章史前教育和东方古国的教育1．原始社会教育的性质和目的。
·原始社会教育的性质就是一种用“泛灵论”来说明和解释生活的教育；是一种通过实践教育和理论教育的训练，达到敬畏神灵和膜拜神灵的教育；是一种服从、保守和适应生活的教育。
·史前社会的后期，也出现了学校机构的萌芽。
前苏联的学者沙巴耶娃认为史前社会后期的“青年之家”就是教育机构的胚胎形式。
第二章古希腊的教育1．古希腊城邦的一般特征。
·六个特征、产生的影响。
2．古希腊的雅典教育。
·雅典教育的产生、基本特征和评价。
人的身心的和谐发展是雅典人所理解的教育的最主要的内容，也是雅典教育概念的根本含义。
3.斯巴达的教育·斯巴达教育的目的、过程、内容和特征。
4.斯巴达教育与雅典教育比较·斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。
表现在教育目的是培养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。
雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。
体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也注重训练，但比较温和。
外国教育史课件1-导言
教学目标
（一）知识 1）了解并认识外国教育形成和发展的历程，基本 掌握外国教育思想和教育制度发展的主要内容。 2）认识不同时期外国教育发展的特点和存在的基 本问题，了解外国教育思想、教育制度、教育实践的基 本脉络，获得外国教育改革基本经验和教训。
（二）能力或技能 初步形成具有历史感的教育眼光，对于 教育问题比较敏感的把握能力，以及分析和比 较研究教育的问题的能力；洋为中用，为我国 的教育改革和发展提供历史借鉴。
考 核 要 求
1）平时成绩占40％ 考勤 课堂讨论及发言 小作业（1、3月16日；2、4月15日） 读书报告或论文（6月10日） 2）期末成绩占Leabharlann 0％ 闭卷考试学习方法与要求
主动式学习：积极主动地预习 探索式学习：带着问题去探究 自律式学习：为了自己而学习 严谨的学风：要符合学术规范
要正确处理系统学习与掌握重点的关系， 在全面系统学习的基础上弄懂重点和难点。 要正确处理理解和记忆的关系，在理解 的基础上记忆，提高学习质量和效果。 要尽可能联系实际，密切关注国内外教 育改革的实践，增强感性认识和经验。
21、Robert Ulich, Education in Western culture. New York, Harcourt, Brace & World, 1965 22、Robert Ulich, The Education of nations : a comparison in historical perspective, Cambridge, Mass. : Harvard University Press, 1967. 23、Robert Ulich, A history of religious education; documents and interpretations from the Judaeo-Christian tradition. New York, New York University Press, 1968. 24、Mayer, Frederick, A history of educational thought ,Columbus, Ohio : C. E. Merrill Books, 1960.
教育部直属六所师范类院校教育硕士 学科教学(英语)专业招生人数、考试科目、参考书目
教育部直属师范类院校学科教学（英语）招生人数、考试科目、参考书目一、北京师范大学招生人数：15人（此为2012年招生人数，推免生占百分之三十至五十）考试科目：101-思想政治理论（满分100分）、204-英语二（满分100分）、333-教育综合（满分150分）、866-语言学与英语教学（满分150分）参考书目：1.语言研究（第2版）（The Study of Language, 2nd edition），George Yule 著，外语教学与研究出版社，2000。
2.《外语学习与教学导论》，Keath Johnson著，外语教学与研究出版社，2002年。
3.《英语教学法教程》第2版，王蔷主编，高等教育出版社，2006年。
4.【教育学原理】王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年5.【中国教育史】（1）孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版（2）王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版6.【外国教育史】张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年7.【教育心理学】（1）张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2005年（2）陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年2012年招生简章：/ReadNews.aspx?NewsId=11072508488二、东北师范大学招生人数：复试前公布各专业招生人数考试科目：①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④890英语教学专业基础参考书目：1.Principles of Language Learning and Teaching H. D. Brown 外语教学与研究出版社 2008年2.Introducing Linguistics 杨忠高等教育出版社3.333教育综合参考书目同北京师范大学。
研究生院网站：/zhaosheng/index.php?classid=3专业目录：/zhaosheng/shuoshi/ssml.php?zsnf=2012三、华东师范大学、招生人数：10人考试科目：初试①101思想政治理论②201英语一③333教育综合④913综合英语（A）（内容难度同专八）复试：1.英语写作（笔试）。
北京师范大学心理健康教育考研真题-333教育综合真题
北京师范大学心理健康教育（专硕）考研备考-育明考研一北京师范大学教育学部研究生招生情况（育明考研）2016北京师范大学教育学部招生目录院系专业招生人数/推免北京师范大学教育学部040101教育学原理18人/11人040102课程与教学论22人/13人040103教育史11人/6人040104比较教育学19人/11人040105学前教育学13人/9人040106高等教育学14人/8人040107成人教育学2人/1人040108职业技术教育学6人/4人040109特殊教育学11人/6人0401Z1教师教育16人/10人0401Z2远程教育7人/4人045116心理健康教育（专硕）25人/12人045117科学与技术教育（专硕）25人/17人045118学前教育（专硕）25人/12人047101教育经济与管理30人/17人078401教育技术学26人/13人081202计算机软件与理论3人/3人北师考研咨询育明教育杜老师企鹅：八九三二四一二二六二、北京师范大学心理健康教育考研分析（育明教育）育明杜老师解析：1、心理健康教育是专业学位，不设方向，只招收本科所学专业为教育学类、心理学类及其他师范类的考生。
2、北京师范大学教育学部的报录比在10:1（竞争较激烈）3、初试总分：100分政治+100分英语+150分教育综合+150分发展心理学=500分复试总分：笔试150分+外语口试50分+面试200分=复试总分400分。
笔试90分为及格分，外语+面试150分为及格分，复试240分为及格分，未达到以上及格线的，不予录取。
录取方式：初试总分+复试总分，分专业从高分往低分依次录取。
优先录取第一志愿考生，调剂考生单独排序。
4、初试成绩中公共课拉开的分差较小，专业课拉开的分差非常大。
大部分考生的专业课分数都集中在90分左右。
想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，专业课要达到110分。
专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。
外国教育史试题及答案
PART SIX
19世纪初德国教育改革：论述德国在19世纪初的教育改革背景、内容和影响。 20世纪美国教育改革：分析美国在20世纪的教育改革历程、主要内容和影响。 英国教育制度的发展：简述英国教育制度的起源、发展和特点。 法国启蒙运动对教育的影响：论述法国启蒙运动对教育思想、实践和制度的影响。
重点：各个时期外国教育的发展历程、教育思想和教育制度 难点：不同国家教育发展的比较、教育思想家的教育理念及其影响 考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题等 复习策略：注重基础知识的学习，掌握重要历史事件和人物，多做真题和模拟题
熟悉考试大纲和考试形式：了解考试范围、 题型和难度，有针对性地进行复习。
教育目的：培养 统治阶级和宗教 领袖
教育方法：灌输、 背诵和体罚
苏格拉底：古希腊哲学家和教育家，提出“美德即知识”和“助产术”的教育方法。 柏拉图：苏格拉底的学生，提出“理念论”和“学园教育”的教育思想。 亚里士多德：柏拉图的学生，提出“自然主义”和“自由教育”的教育思想。 昆体良：古罗马教育家，提出“雄辩教育”和“演讲术”的教育思想。
内容：介绍现代外国教 育制度的演变和特点， 包括教育管理体制、学 校类型和学制等。
内容：分析现代外国教育 政策的影响和实施情况， 包括教育改革、教育公平、 教育质量和教育国际化等 方面。
内容：探讨现代外国教 育制度与政策的关系， 分析教育制度与政策之 间的相互作用和影响。
内容：总结现代外国教 育制度与政策的经验和 教训，为我国教育改革 和发展提供借鉴和启示。
古代外国教育的 影响：为现代教 育的产生和发展 奠定了基础，对 世界教育史产生 了深远的影响。
PART THREE
教育机构：教会和修道院是主 要的教育机构，教育资源有限 且不平等。
首都师范大学2017年硕士研究生入学考试初试自命题科目
《课程研究》
教育科学出版社（最新版）
《西方哲学史：从苏格拉底到 后浪
萨特及其后》
《简明语言哲学教程》
中国人民大学出版社
施良方
塞缪尔·E.斯塔姆、 詹姆斯·费舍尔
陈嘉映
912 西方哲学
《西方哲学史》
商务
罗素
912 西方哲学
科目代码及名称 718 政治学原理 754 马克思主义基本原理
《新编现代西方哲学》
001 政法学院
参考书
出版社
作者
《马克思主义哲学原理》
中国人民大学出版社
肖前、黄楠森等
《法理学》（第四版）
北京大学出版社、高等教育出版社，2011 张文显
年出版
《中国宪法》（第四版）
中国人民大学出版社，2010 版
许崇德
《行政法与行政诉讼法》（第 中国法制出版社 2010 年版
四版）
马怀德
《政治学基础》第 2 版
《历史学科教育学》
《地理教学论》 《西方音乐通史》
首都师范大学出版社
上海教育出版社，1999 年版 上海音乐出版社
于友西、叶小兵、 赵 亚夫著 陈澄 于润洋
《中国音乐通史简编》
山东教育出版社
孙继楠、周柱栓
《美术教育学新编》 《义务教育美术课程标准 （2011 年版）》
高等教育出版社，1990 年版 北京师范大学出版社，2011 年版
王力
《现代汉语》 《立体化古代汉语教程》
《文学理论基本问题》
高等教育出版社，版本不限 高等教育出版社，2004 年版
北京大学出版社，2012 年修订版
黄伯荣、廖序东 洪波
陶东风
《文学批评方法与案例》
北京大学出版社，2006 年版
北师大740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)
北师大740教育学考研历年真题(含统考前教育史真题)北京师范大学（北师大）教育学统考前历年真题2006年一、名词解释。
1、人的发展2、社会本位论3、活动课程论4、非指导性教学5、道德情感6、全民教育二、简答题。
1、教育的社会功能主要表现在哪些方面？2、现代学制的类型。
3、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
三、论述题。
1、党的十六大报告提出“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
”请结合建国以来我国教育方针的转变，评论这段话。
2、联系当前我国基础教育改革实际，比较分析赫尔巴特和杜威的教学过程理论。
3、联系中小学教育实际，分析自我教育在学校德育中的地位和作用。
2005年一．名词解释：1、实验教育学2、学科基本结构3、掌握学习4、教育目的5、德育过程6、教师专业化二．简答1、教育怎么样遵循年轻一代的发展规律？2、教育的政治功能？3、教学过程中，如何认识智力发展和知识掌握的关系？三．论述1、评述杜威的实用主义教育思想2、论述现代教学模式多样化的必然性原因3、评述当前我国中小学德育教育存在的问题及对策2004一、教育学名词解释1。
教育价值2。
教育的相对独立性3。
单轨制4。
形式教育论5。
校本课程6。
集体主义教育原则二、简答题1。
为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？2。
美育的功能？3。
民族传统文化对现代教育理论和实践的影响意义？三、论述题：1。
辨析“教育”，“灌输”，“传播”，“训练”间质的差别。
2。
结合实际说明德育的适应性和超越性间的关系。
案例分析：根据材料（一个教师的教案）分析该教师的教学观，教学目的观，和教学方法--------------------2003 教育学一.名词解释（6分/个）1.学制2.活动课程3.陶冶法4.终身教育 5 遗传决定论二.简答（15分/个）1.简述现代教育的基本特征2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
外国教育史课程教案(1-4章)
教学内容（包括基本内容、重点、难点）与教法：
学校的产生固然是与社会物质生活条件的改善、生产知识的积累和文字的出现紧密联系着的，但直接催生学校的却是统治阶级巩固政权的需要。学校是阶级社会的产物，它出现在人类历史上第一个存在阶级剥削和压迫的社会——奴隶制社会之中。
斯巴达的奴隶制国家是在一个民族压迫另外一些民族的基础上在当时的历史条件下形成的，居民被分为严格的等级，实施寡头贵族专制的政治体制；从经济上看，斯巴达则是一个封闭的农业城邦；文化也相当落后。教育是斯巴达贵族巩固自己的统治的最重要的手段，斯巴达的学校都由国家举办和管理，教育直接控制在国家手里；实行免费教育；男女的教育都受到重视；斯巴达的学校只有军事体育学校一种类型，整个教育体系的明显特点就是突出了军事体育性质；斯巴达教育的唯一目的就是把奴隶主的后代培养成为身体强壮、忍苦耐劳、遵纪守法、勇猛善战的武士；在教育内容方面，五项竞技、军事游戏和训练是最主要的项目，忽视智育和美育；教育方法采取严酷的锻炼和训练。
通过本讲的学习，了解教育的起源；了解原始社会教育由低到高、由简及繁的发展概况；重点掌握原始社会教育的基本特点以及产生特点的原因。
讨论、思考题、作业：
1、试比较前氏族公社时期教育与氏族公社时期教育的异同。
2、试述原始社会教育的基本特点及其原因。
参考资料（含参考书、文献等）：
1、袁锐锷，张季娟．外国教育史纲．广州：广东高等教育出版社，1998
《外国教育史》课程教案
授课题目（教学章、节或主题）：
第一章教育的起源和原始社会的教育
教学器材与工具
投影仪或多媒体
授课时间
第1周第1节
2016年北京师范大学学科教学考研,复试真题,真题解析,考研真题,考研笔记,复试流程
北师考研详解与指导1.北师大学科教学（英语）专业介绍我们都知道北师大在全国师范院校中是首屈一指，排名第一。
北师大也是批开设全日制教育硕士的学校，学科教学（英语）专业从2011年就有。
2011年这个专业是设在北师大的外国语言文学学院的，从2012年起北师大的研究生院珠海分院也开始招生，12年当年外文学院招生20人，珠海分院也招生20人。
13年外文学院暂停招生，珠海招20人。
14年也是如此。
近几年来北师大本部招的教育硕士越来越少，大多数教育硕士都已经放在珠海分院培养了。
据说（只是据说），以后北师大全部的教育硕士都要在珠海分院培养。
学科教学（英语）每年招生20人，不接收推免生。
珠海分院的学科英语从12年开始每年都在接收调剂生，直接报考的学生很少（我是直接报考的）。
原因主要是好多人对珠海分院不了解或者存在误解，而直接考上的人又很少，很难联系到，所以导致很多学生不敢报考。
其实，我在去年考珠海的时候也有很多疑惑，通过全面的的了解，我才决定报考的。
网上有一些关于珠海分校的谣言说珠海是北师大的三本院校或者珠海发的毕业证和本部的不一样这些说法都是错误的！珠海只是北师大的分校，像北大，清华，北理工，人大，哈工大在深圳都有分校。
珠海分院的研究生学籍都在本部，只是学习和生活地点在珠海。
毕业后所发的毕业证和学位证和本部是一样的，大家完全可以放心报考。
珠海分院不接收推免生，而且近年来还要调剂生，这对于考学科英语的人来说真是太好了，竞争力一下子少了一大半。
我们都知道学科英语在陕师大，华东，华中，东北等这些师范院校竞争是多么的激烈，这些学校名额很少，还要推免生，复试线每年都在360分左右，而北师大近年的复试分数线一直是310。
考北师大比起其他学校压力真是太小了。
所以说，考北师大的学科教学（英语）是一个非常明智的选择。
2.专业课真题分析北师大学科英语两个专业课分别是333教育综合和866语言学与教学法。
333教育综合考题大部分是基础题，大约只有二，三道题难度大一些。
北京师范大学教育学考研专硕学姐考研经验
北京师范大学教育学考研专硕学姐考研经验准备二战的小伙伴们：你们好呀，我是二战成功上岸的小伙伴，我相信每个小伙伴在下定决心二战的时候都是抱着破釜沉舟的念头的，如何把握利用好自己的二战，争取最大限度提升上岸率，就是我今天分享的内容。
因为个人对于回到北方的热忱，所以在第一次考研的时候报考了北京师范大学，并且当时觉得，小学教育应该没有那么热吧，所以报考了自己的本专业，并且当时由于是应届生，所以9月份就报名了，也没有在报名前仔细的审视自己的实力，做一做模考什么的。
所以我犯了一个非常明显的错误，想当然!去年北师大是专硕统考，也就是所有的学科教学类的专硕，包括特教、学前、小教还有学科数学、英语等等，专业课二都是一样的，所以其实我如果觉得自己复习的不是很好，我可以试一试科学教育等招生人数多的专业，而不是非要选择自己的本科专业。
最后我的一战分数350+，当年小教分数线367(所有专硕里复试线第二高)，【给各位参考一下别的专业：特殊教育分数线300、科学教育、stem教育分数线300、心理健康教育分数线340、甚至学科语文和学科化学等专业也都在330左右。
】这就是我一战时期的教训。
在二战的时候，我已经对择校择专业和考研有了初步的了解，最终还是选择了北师大小教专业，但是我又出现了非常焦虑的问题，在家里面一边非常的焦虑，一边患得患失的拖延，跟家长的沟通也出现了很大的问题。
在那个时候，我就在想，如果有人能引导我怎么处理二战过程中学习和生活的问题就好了，索性我也自己摸索出了一些处理方法，所以想分享给各位战友们，想要让你们少走弯路。
〇、进行自我反思一战结束最重要的就是反思自己，尤其是对于一战低分考生来说，总结在过去一年当中的复习当中有哪些问题，是二战上岸的前提条件。
确实二战三战的人会有更高的上岸几率，但是这个几率不是用时间堆出来的。
如果不好好利用第一年的经验。
那二战三战恐怕依然会重蹈一战的覆辙。
(这一部分反思当时参考了微博上别人的总结与反思，非本人原创哦)!那什么叫反思呢?静下心来，拿出纸笔，把自己的问题全都写出来，并且在旁边写出解决的方法。
2024年全国硕士研究生招生考试《教育综合考试大纲
2024年全国硕士研究生招生考试《教育综合》考试大纲一、考试性质《教育综合》是为招收教育学专业硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读教育学专业硕士研究生所需要的基础知识和基本理论，评价的标准是高等学校优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平。
二、考试要求要求考生系统地掌握教育学的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。
三、考试内容1. 教育学原理：教育的本质与功能，教育目的，教育制度，课程与教学，教师与学生等。
2. 中国教育史：中国古代教育，中国近代教育，中国现代教育等。
3. 外国教育史：外国古代教育，外国近代教育，外国现代教育等。
4. 教育心理学：学习心理，发展心理，教育心理等。
四、考试形式和试卷结构1. 考试形式：闭卷，笔试。
2. 试卷分数：满分为150分。
3. 答题时间：180分钟。
4. 试卷结构：名词解释题（约30%），简答题（约40%），论述题（约30%）。
五、参考书目建议考生阅读以下书籍以备考：1. 叶澜主编，《教育学原理》，高等教育出版社。
2. 孙培青主编，《中国教育史》，华东师范大学出版社。
3. 张斌贤主编，《外国教育史教程》，人民教育出版社。
4. 彭聃龄主编，《普通心理学》，北京师范大学出版社。
六、注意事项本考试大纲由教育部学位与研究生教育发展中心制定，仅供报考教育学专业硕士研究生的考生使用。
其他专业的考生请参阅相应的考试大纲。
七、大纲更新本考试大纲如有变动，将在每年的全国硕士研究生招生考试公告中公布。
北京师范大学936文学理论与外国文学史考研真题及解析
北京师范大学考研历年真题解析——936文学理论与外国文学史（含比较文学）主编：弘毅考研弘毅教育出品【资料说明】《文学理论与外国文学史（含比较文学）历年真题解析》系北京师范大学优秀文学类考研辅导团队集体编撰的“历年考研真题解析系列资料”之一。
历年真题是除了参考教材之外的最重要的一份资料，其实，这也是我们聚团队之力，编撰此资料的原因所在。
历年真题除了能直接告诉我们历年考研试题中考了哪些内容、哪一年考试难、哪一年考试容易之外，还能告诉我们很多东西。
1.命题风格与试题难易第一眼看到北师大历年试题的同学，都觉得试题“简单”、题量少。
其实，这也是很多学生选择北师大的原因吧。
北师大的试题不偏、不怪，80% 的题目可以在课本上找到部分的答案。
这不同于一些学校的试题，比如北京大学，理论性很强，说不会答，一点也答不上来。
北师大的试题，不管你复习的怎么样，一般都能答上一点，至于能答到什么程度，则因人而异。
现在，我告诉大家一个数字，“3%”，这是学校公布的2011年文学类专业的平均录取率。
看到这个数字，你还会觉得题目“简单”吗？其实，“试题很基础”----“试题很简单”----“能得高分”根本不是一回事。
试题很基础，所以每个学生都能答上一二，但是想得高分，就要比其他学生强，要答出别人答不出来的东西。
要答出别人答不出来的东西，这容易吗？大家不要被试题表象所迷惑。
很多学生考完，感觉超好，可成绩出来却不到100分，很大程度上就是这个原因：把考的基础当成考的简单。
其实这很像武侠小说中的全真教，招式看似平淡无奇，没有剑走偏锋的现象，但是如果没有扎实的基础和深厚的内功是不会成为大师的。
我们只能说命题的风格是侧重考察基础的知识，但是，我们要答出亮点，让老师给你高分，这并不容易。
2.考试题型与分值大家要了解有哪些题型，每个题型的分值。
从最近七年看，北师大的题目基本都是主观题，即名词解释、简单题、论述题三种主观题型。
每个题型的分值是不一样的，一个名词解释一般也就是5分，简单题每个15分，可一个论述就是30分。
北京师范大学教育史考研真题
北京师范大学教育史考研真题1996年中教史简释下列各词1有教无类 2三纲领、八条目 3鸿都门学 4四书五经 5朱子读书法6、“师夷之长技以制夷”7、同文馆8、癸卯学制9、杨贤江 10、陕北公学回答下列各题1、试述孔子关于道德教育的原则方法及其意义。
2、简述隋唐科举考试制度产生的历史条件及其作用和对教育的影响。
3、简评宋代三次兴学及其意义。
4、简述辛亥革命后南京临时政府的教育改革及其历史意义。
5、试述严复在教育的作用及学习西方方面的主张，你有何评价。
6、试述陶行知的生活教育理论，你有何评价。
外教史简答题1“七艺” 2昆体良3绅士教育 4自然适应性原则5教育万能论6“国防教育法” 7《巴甫雷什中学》问答题1试论近代教育心理学化思潮形成的过程，基本主张和历史意义。
2述评欧美高等教育发展的历史与特点1997年中教史名词解释1、孔子的“求放心”2、荀子的“化性起伪”3、教学相长4、九品中正制5、苏湖教学法6、洪仁玕7、京师大学堂8、康有为的“废八股”“变科举”的主张 9、中华基督教教育会10、苏维埃文化教育总方针问答题1、谈秦皇汉武文教政策指导思想的演变及其对教育的影响。
2、朱熹是怎样用理学观点阐述教育作用的3、试述蔡元培关于教育方针的理论并加以评价4、试述清末教育制度的变革及其在中国近代教育发展中的地位外教史简答1 “五项竞技”2西塞罗 3修道院教育 4人文主义教育5《葛笃德怎样教育子女》6费里法令7“九五”决定8永恒主义问答1 试论斯宾塞的知识价值论。
2 日本明治维新时期的教育改革述评。
3 应如何正确评述教育历史人物？（举例说明）1998年中教史名词解释1、六艺2、稷下学宫3、《学记》4、朱熹的“存天理，灭人欲”5、《三字经》《千字文》6、1872年幼童留学美国7、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”8、京师大学堂9、晏阳初的乡村平民教育10、抗大的教育方针问答题1、从对人性论的不同观点，比较孟子、荀子的教育主张2、简述唐代中央官学制度的构成，并分析在教育史上的地位和影响3、明末清初启蒙教育思想有何共同特点？试举例加以阐明4、简述梁启超的教育思想，并加以评价5、简述五四新文化运动推动下的教育改革，并予以评价6、评述杨贤江在教育理论上的贡献外教史简答题1 亚里士多德 2耶稣会教育3形势教学阶段4拿破仑教育改革5史密斯—休斯法 6《教学与发展》问答题1 西欧近代初等教育发展述评。
北京师范大学外国语言学及应用语言学程晓堂、罗少茜应用语言学考博真题-参考书-分数线
北京师范大学外国语言学及应用语言学程晓堂、罗少茜应用语言学考博真题-参考书-分数线一、专业的设置北京师范大学外国语言文学学院每年招收博士生14人，下设英语语言文学、俄语语言文学、日语语言文学、外国语言学及应用语言学，共4个专业。
外国语言学及应用语言学专业下设4个方向，分别是程晓堂、罗少茜的应用语言学；彭宣维的功能语言学；苗兴伟、于晖的语篇语言学；武尊民的语言测试与评价。
二、考试的科目应用语言学的考试科目为：①1113二外（日语）或1114二外（法语）②2018普通语言学③3103应用语言学三、导师介绍程晓堂，北京师范大学外文学院院长，教授，博士生导师，《中小学外语教学》主编，《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）主编。
罗少茜：北京师范大学外文学院英文系教授、应用语言学硕士生导师四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：肆九叁叁，柒壹六，贰六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
第二，专题信息汇总整理。
每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结，专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选，另一方面是导师研究课题。
最后一方面是专业前沿问题。
每一个专题都应当建立详尽的知识体系，做到专题知识点全覆盖。
第三，专业真题及解析。
专业课的试题都是论述题，答案的开放性比较强。
一般每门专业课都有有三道大题，考试时间各3小时，一般会有十几页答题纸。
2021考研333教育综合《外国教育史背诵版》名词解释、简答、论述
2021考研333教育综合《外国教育史背诵版》名词解释、简答、论述⼤晨学姐333考点狂背使⽤说明该背诵版笔记为全国各⼤⾼校333历年真题⾼频、中频、低频考点汇总。
因为是背诵版，讲究简练，所以个别从未考过的冷门考点⾃动省略。
建议按照以下步骤来学习333教育综合：1.前期背诵⼤晨学姐的333教育综合考点狂背（对低频考点能够⼤概了解）2.后期背诵⼤晨学姐的333教育综合考点狂背（必背重点）+所考院校历年真题⼤晨学姐333考点狂背、考点狂背（必背重点）、考点频率汇总搭配使⽤，复习效果更佳哦。
温馨提⽰：1.所考院校的历年真题很重要，重复出题概率特别⼤。
2.北京师范⼤学、华南师范⼤学、华东师范⼤学、南京师范⼤学、东北师范⼤学等⼏所院校的历年真题也很重要。
（有的学校每年可能会参考以上⼏所⾼校的题⽬来出题，仔细看⼤晨学姐的考点频率汇总，你可能会发现⼀些出题规律。
）3.⾼频和中频考点是必须要背的，因为它是333教育综合的重点，也是每⼀个学校出题的重点。
当然，⼤家可以根据⼤晨学姐的考点频率汇总更精确的找到所考院校的重点章节及考点。
4.⼤家最好将⼤晨学姐考点狂背全部背熟。
333教育综合分值分布：教育学原理：约60分中国教育史：约30分外国教育史：约30分教育⼼理学：约30分1.美德即知识：苏格拉底认为，知识、智慧和道德具有内在的直接的联系。
⼈的⾏为恶善，主要取决于他是否具有有关的知识，只有知道什么是善，什么是恶，⼈们就能趋善避恶。
在这个意义上，苏格拉底明确指出“美德就是知识”。
苏格拉底美德即知识的观点：既然道德不是来⾃⼈的天性，⽽是以知识或智慧为基础的，那么通过增长知识发展智慧就可以培养完善道德的⼈，那么美德就是可教的。
这个见解可以说是近代教育性教学原则的雏形。
在苏格拉底所处的时代，他提出“智德统⼀”的见解，对于破除贵族阶级的道德天赋的理论是有着明显的进步意义，但知识即美德的观念也是不完善的，忽略了道德的其他⽅⾯，如情感、⾏为的。
北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享
北京师范大学333教育学综合参考书目及经验分享(感谢凯程罗老师对本文的有益指导.)北京师范大学是教育部直属全国重点大学，国家“211”工程、“985工程”重点建设的高校之一，是一所以教育科学和文理基础学科为主要特色的著名综合性高等学府。
学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆，1908年改称京师优级师范学堂，独立设校。
1912年改名为北京高等师范学校。
1923年更名为北京师范大学，成为中国历史上第一所师范大学。
1931年、1952年北平女子师范大学、辅仁大学先后并入北京师范大学。
北京师范大学全日制教育硕士2013年招收情况一览表专业学位领域代码专业学位领域名称拟招人数拟招生院系备注045102学科教学（思政）15哲学与社会学学院045103学科教学（语文）40文学院只招收汉语言文学的专业考生045104学科教学（数学）15数学科学学院只招收数学专业的考生045106学科教学（化学）15化学学院只招收化学专业的考生045107学科教学（生物）15生命科学学院只招收生物专业的考生045109学科教学（历史）15历史学院本科非历史专业的考生复试时，须加试中国历史、世界历史两门专业课045110学科教学（地理）15地理学与遥感科学学院只招收地理学专业的考生045116心理健康教育25教育学部045117科学与技术教育25教育学部只招收本科所学专业为理学、工学、农学或者医学学科门类下设专业的考生。
045118学前教育25教育学部北京师范大学全日制教育硕士的考试科目是政治、英语二、333教育学综合还有一门专业课。
333教育学综合的参考书目是：王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2014年教育学考研——北师大专硕的成功经验分享我报考的北师大的教育硕士，在2013的考研中获得了378的分数，其中333教育综合109分，普通生物学132分。
同等学力加试科目：中外教育史
同等学力加试科目：
《中外教育史》考试大纲
一、试卷满分及考试时间
试卷满分：100分
考试时间：1.5小时
二、考试题型
名词解释题、简答题、论述题
三、考试大纲及参考书目
（一）考试大纲：
1、中国教育史部分：
西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成；私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基；孔子的教育思想；孟子的教育思想；荀子的教育思想；
墨家的教育思想；法家的教育思想；战国后期的教育论著；董仲舒的教育思想；颜之推的教育思想；韩愈的教育思想；历史上的科学制度；历史上的书院发展；朱熹的教育思想；王守仁的教育思想；张之洞的教育思想；
康有为的教育思想；梁启超的教育思想；严复的教育思想；蔡元培的教育思想；杨贤江的教育思想；黄炎培的教育思想；晏阳初的教育思想；梁漱溟的教育思想；陶行知的教育思想；陈鹤琴的教育思想
2、外国教育史部分：
原始社会的教育；古代希腊的教育思想；古代罗马的教育思想；封建社会形成和发展时期的教育；文艺复兴时期的教育；夸美纽斯的教育理论；
洛克的教育思想；卢梭的教育思想；裴斯泰洛奇的教育理论；第斯多惠的教育思想；福禄贝尔的教育理论；乌申斯基的教育思想；斯宾塞的教育思想；马克思、恩格斯的教育学说；杜威的教育理论；列宁的教育理论；克鲁普斯卡娅教育思想；马卡连柯教育理论；凯洛夫教育思想；赞科夫教育思想；苏霍姆林斯基教育思想
（二）参考书目：
王天一等编著，《外国教育史》（上、下），北京师范大学出版社，1993年版
孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年版
王炳照等著：《简明中国教育简史》，北京师范大学出版社，2007年版。
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北京师范大学硕士研究生入学考试《外国教育史》题库第一篇外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。
这种观点属于一下那种教育起源论（）A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（）A．泥板书社 B．古儒学校 C．昆它布 D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（）A．古希腊 B．古印度 C．古埃及 D．古巴比伦4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（）A．古印度 B．古巴比伦 C．中国 D．古埃及5．主张“教育生物起源说”的是（）A．沛西.能 B．孟禄 C．杨贤江 D．利托尔若6．学校教育最早产生于人类的（）A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（）A．无阶级性 B．无组织 C．等级性 D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（）A．宫廷学校 B．职官学校 C．文士学校 D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（）A．佛教学校教育 B．佛教家庭教育 C．婆罗门学校教育 D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（）A．把寺院作为学术交流机构 B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容 D．吸纳外国学者11．东方文明古国的教育属于（）A．奴隶社会等级教育 B．原始大众教育C．封建社会等级教育 D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）A．教育内容以生产劳动为核心 B．教育具有强烈的阶级性和等级性C．普遍采取班级授课的方式 D．教学方法比较丰富灵活二、简答题1．简述古埃及学校教育的类型和基本特征。
2．简述古代印度教育的基本状况。
第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（）A．雅典 B．斯巴达 C．麦加拉 D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）A．身心和谐的公民 B．英明的治国者 C．保家卫国的战士 D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（）A．等级性 B．民主性 C．专制性 D．义务性4．智者实际是指（）A．聪明的人 B．统治者 C．教育家 D．职业教师5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（）A．《荷马史诗》 B．产婆术 C．七艺中的“前三艺” D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）A．云游讲学，推动文化传播 B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育 D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（）A．柏拉图 B．昆体良 C．亚里士多德 D．苏格拉底8．苏格拉底认为教育的培养目标是（）A．哲学家 B．治国人才 C．公民 D．军人9．助产术的最大特点在于（）A．引导对方自己得到答案 B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C．使人陷入自相矛盾 D．寻找事物的普遍概念10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（）A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（）A．《林哈德与葛笃德》 B．《荷马史诗》 C．《理想国》D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（）A．智慧、勇敢、博学、公正 B．勇敢、节制、正义、公平C．智慧、勇敢、节制、正义 D．博学、多才、仁爱、礼让13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（）A．哲学家 B．政治家 C．公民 D．哲学王14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（）A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（）A．设了一名专管教育的长官 B．新课程中哲学被取消了C．反对强迫教育 D．提倡兴建学校16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（）A．洛克的“白板说” B．柏拉图的“回忆说”C．苏格拉底的“产婆术” D．昆体良的“雄辩术”17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（）A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（）A．亚里士多德 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．柏拉图20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（）A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．毕达哥拉斯21．首次倡导文雅教育的人是（）A．亚里士多德 B．卢梭 C．苏格拉底 D．昆体良22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。
（）A．柏拉图人的发展的自然规律 B．亚里士多德教育适应人的自然发展C．柏拉图灵魂论 D．亚里士多德灵魂论二、简答1．试比较雅典与斯巴达教育的异同，并简要介绍你从中得到的启示。
2．简述智者的教育活动及其在教育史上的贡献。
3．简述柏拉图在《理想国》中的教育观。
4．亚里士多德认为教育应当包括体育、智育、德育，其理论依据是什么？三、分析论述题1．请评述苏格拉底的教育思想。
2．评析亚里士多德教育思想的主要内容。
第三章古罗马的教育一、选择1．古罗马王政时期的教育是以（）为主。
A．私立学校教育 B．公立学校教育 C．家庭教育D．教会教育2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（）A．古印度 B．古希腊 C．古罗马D．古埃及3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（）A．《十二铜表法》 B．《吠陀经》 C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》4．古罗马共和时期的教育主要是，以培养为最高目标。
（）A．家庭教育农民 B．私立教育国家公民C．国立教育官吏和顺民 D．私立教育演说家5．古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）A．王政时期 B．共和早期 C．共和晚期D．帝国时期6．古罗马帝国时期教育的主要目的是培养（）A．农民和军人 B．官吏和顺民 C．演说家D．哲学家7．堂区学校的性质是（）A．古罗马国立修辞学校 B．基督教教会学校C．中世纪世俗学校 D．培养演说家的雄辩术学校8．以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（）A．昆体良 B．西塞罗 C．狄德罗D．奥古斯丁9．西塞罗的代表作是（）A．《论雄辩家》 B．《雄辩术原理》 C．《忏悔录》D．《大教学论》10．古罗马培养雄辩家的学校主要是（）A．文法学校 B．初等学校 C．卢达斯D．修辞学校11．西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内（）A．雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要B．雄辩家必须具备广博的知识C．雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养D．雄辩家要有优雅的举止风度12．在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。
（）A．德行重于智慧 B．“人道” C．美德在于实践 D．自制是德行的基础13．《雄辩术原理》是谁的著作（）A．西塞罗 B．苏格拉底 C．昆体良 D．第斯多惠14．教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（）A．夸美纽斯 B．柏拉图 C．奥古斯丁 D．昆体良15．基督教教父哲学的集大成者是，其代表作是。
（）A．奥古斯丁《忏悔录》 B．夸美纽斯《大教学论》C．亚里士多德《忏悔录》 D．但丁《神曲》16．以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是（）A．亚里士多德 B．洛克 C．奥古斯丁 D．培根二、简答1．简单介绍古罗马各个时期教育的主要内容、形式和教育目标。
2．简述昆体良教育思想的大致内容。
第四章西欧中世纪的教育一、选择1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（）A．堂区学校 B．主教学校 C．星期日学校D．修道院2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（）A．“外学” B．“内学” C．俗人 D．留学生3．晚期修道院的主要课程体系是（）A．基督教教义 B．哲学 C．骑士“七艺” D．七艺4．以下几种说法不正确的是（）A．修道院是中世纪最典型的教会教育机构B．修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟C．修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构D．修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式5．西欧最著名的宫廷学校是由创办的。
（）A．柏拉图B．阿尔琴C．雷克斯D．康德6．西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种（）A．贵族特权教育 B．特殊的家庭教育 C．私立学校教育D．公立学校教育7．以下哪一项属于“骑士七技”之一（）A．文法B．音乐C．算术D．弈棋8．西欧中世纪早期教育具有明显的（）A．科学性B．民主性C．平等性D．宗教性9．西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（）学校。
A．等级性 B．贵族性 C．民族性 D．世俗性10．西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（）学校。
A．教区学校学B．骑士学校C．宫廷学校D．耶稣会学校11．在西欧中世纪早期的学校教育中，（）是全部学科的“王冠”。
A．科学B．神学C．哲学D．数学12．在西欧中世纪，骑士教育是（）的教育。
A．教会封建主B．世俗封建主C．资产阶级 D．城市平民13．西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（）、天文、音乐等。
A．物理B．吟诗C．几何D．生物二、辨析1．西欧中世纪的骑士教育作为家庭教育形式，是普通人民的教育。
三、简答1．简述中世纪基督教的教育形式与机构，及其教育内容。
2．简述中世纪教育的总体特征和历史地位。
四、论述题1．评析中世纪大学产生的原因、主要办学特色，及其在历史的上的地位。
第五章拜占庭与阿拉伯的教育一、选择题1．伊斯兰教的经典是（）Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（）A．宫廷学校 B．星期日学校 C. 昆它布D．主教学校3．阿拉伯的教育是以（）为中心的。
A．伊斯兰教 B．佛教 C．基督教D．天主教4．以下几项哪一个不属于阿拉伯的教育形式（）A．清真寺 B．昆它布 C．古儒学校D．府邸教育5．在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是（）A．初等教育 B．中等教育 C．高等教育D．宫廷教育二、简答1．古代阿拉伯的教育有何特色？其对世界文化教育有何影响？第二篇外国近代教育第一章文艺复兴与宗教改革时期的教育一、选择1．文艺复兴的策源地是（）Ａ．法国Ｂ．英国Ｃ．德国Ｄ．意大利2．法国人文主义学者拉伯雷撰写了（）Ａ．《乌托邦》Ｂ．《太阳城》Ｃ．《巨人传》Ｄ．《散文传》3．文艺复兴的思想旗帜是（）Ａ．自然主义Ｂ．战斗无神论Ｃ．人文主义Ｄ．人道主义4．最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（）Ａ．加尔文Ｂ．马丁．路德Ｃ．斯图谟Ｄ．胡斯5．伊拉斯谟是欧洲（）国的人文主义者。