浅谈寓言故事在幼儿教育中的运用

浅谈寓言故事在幼儿教育中的运用
摘要：幼儿处于人生的启蒙阶段，各方面发展还不成熟，他们的感性思维强于逻辑思维，理解能力还比较薄弱，对于理论性的知识缺乏认知理解。

寓言故事一种侧重于过程描述的文体，有很强的趣味性，也是幼儿十分喜欢的内容。

教师在教育幼儿过程中巧妙运用寓言故事，不仅可以提升幼儿的综合能力，还可以让幼儿学到许多道理，促进幼儿全面发展。

关键词：寓言故事；幼儿教育；运用
前言：
喜欢听故事是幼儿的天性，幼儿教师在教育幼儿时，引入生动、有趣的寓言故事，不仅符合幼儿的喜好，使幼儿的综合能力得到发展，还可以有效提高幼儿的思想品质，使其懂得更多的道理。

教师要注重应用新颖的教育方式，导入寓言故事，会让教育效果得到明显提升。

一、借助寓言故事，培养幼儿坚韧意志
目前，一些幼儿的思想受到家长宠爱的影响，意志比较薄弱，自理能力也比较差，对于幼儿的健康发展十分不利。

基于此，对于幼儿的教育，教师要注重关注对幼儿意志的教育和培养，使幼儿从小就具备优秀的品质，才会让幼儿在日后的成长道路上，更加顺利、健康、乐观的成长。

但幼儿年龄比较小，并不懂得分辩是非，教师直接讲解幼儿不能理解和接受。

对此，教师就可以引用幼儿喜欢的方式，来向幼儿渗透，会达到十分理想的效果。

并且，喜欢听有趣的故事，也是幼儿的天性，教师通过这样的方式来渗透优秀的思想，幼儿接受的效率也会有明显提高。

同时，教师可以在导入寓言故事的同时，巧妙应用一定的教学手段，不仅可以让幼儿思想更加优秀，还可以促进幼儿注意力的提高。

以《龟兔赛跑》这个寓言故事为例，教师在导入时，就可以先不急于讲授整个故事，可以先准备一张乌龟和白兔在森林中赛跑的挂图。

开始授
课时，教师可以先引导幼儿互动：“同学们，这张挂图上的两只小动物是什么呢？”。

幼儿的注意力就会集中到挂图上，并积极回答教师：“是小白兔和小乌龟。

”。

接下来，教师再说：“一天动物王国举办赛跑比赛，小白兔与小乌龟分
到了一组，比赛开始后，小白兔快速冲出了赛道，而小乌龟还在一步一步的慢慢
爬行……，同学们想一想，它们谁会取得最后的胜利呢？”。

同时，教师再导入
寓言故事时，也需要引导幼儿去观看图片。

这样就会有效激发幼儿的想象，并顺
着教师思路在脑海中勾画兔子与乌龟赛跑时的景象。

当故事讲完后，教师再引导
幼儿思考：“同学们，小白兔为何输掉比赛呢？”。

幼儿就会积极与教师互动。

接下来，教师在启发幼儿：“通过这个故事，同学们是不是可以发现，做事情只
要你小乌龟那样不放弃，就可以取得成功呢！”。

幼儿听后，就会领悟并认同和
接受教师的思想，进而有效达到教育目的。

二、生动化寓言故事，促使幼儿诚实守信
幼儿由于年龄原因，思维处于感性阶段，往往对直观、形象、有趣的事物接
受会更加容易。

教师要想达到更加理想的教育效果，就需要通过更加直观、立体
的图像方式，来切入教育，才会让幼儿理解和接受的效果更好。

这就需要教师筛
选完成相关的寓言故事后，将其动画版本制作成精美的课件，再利用多媒体设备，更加立体的呈现在幼儿面前。

不仅会达让教学过程更加有趣，还会让幼儿积极去
动脑思考其中的道理，从而收获理想的教育效果。

以《一诺千金》这个诚实守信的故事为例，为了让教育效果更加明显，使幼
儿认真聆听并学习，教师就可以结合这个故事，搜集有关的动画，并将制作成课件。

开始授课时，教师可以先对教授幼儿寓言故事名称中，四个字的读音。

并引
导幼儿去分析其中的含义：“同学们，当我们对别人放下诺言后，就会价值千金，这是为什么呢？”。

幼儿就会十分好奇，接下来，教师再说：“同学们想知道其
中的原因吗？现在我们就来看一看。

”此时，教师再播放课件：“在秦朝末期有
一个叫季布的人，说话一向算数，他的信誉也很高。

所以，许多人都与他建立了
深厚的友谊。

在当时，甚至还有流传着谚语：‘得黄金一百斤，不如得季布的一
个诺言’，后来……。

”。

通过这样的方式就会让幼儿深深被视频所吸引，之后
教师再与幼儿互动：“同学们，诚实守信重要吗？”，以此来启发和引导幼儿去
领悟其中的道理。

幼儿也会充分的理解，并懂得这个道理。

三、举办角色游戏，使幼儿懂得礼仪
幼儿期是培养幼儿知礼仪、懂礼貌的黄金时期。

幼儿教师可以利用相关的寓
言故事，来开展教育活动。

不仅可以让幼儿对礼仪、礼貌的认知有效加深，还可
以使幼儿体验到许多乐趣，使幼儿的童年拥有更多美好的回忆。

对此，教师可以
通过举办角色游戏的方式，来导入寓言故事，引导和鼓励幼儿积极去尝试。

既可
以让幼儿充分融入到教育活动中，还可以让幼儿更加优秀、健康的成长和发展。

教师可以先定好教育方向，然后再去搜集对应的寓言故事。

以《孔融让梨》为例，教师就可以先为幼儿讲解这个故事，使幼儿对其中的
内容有一定的感知。

之后，教师再引导、鼓励幼儿自告奋勇来扮演也融、爷爷等
人的角色，组织幼儿去表演。

并且，与其他幼儿共同充当观众。

当幼儿表演后，
教师需要先对表演的幼儿进行表扬，然后再去指出幼儿表演过程中出现的错误，
以及幼儿需要具备怎样的表情、神态等细节问题。

同时，再鼓励其他幼儿去发表
自己的见解，就会使幼儿更加深刻认知到要懂得礼仪。

此后，教师再让其他幼儿
来扮演，让之前表演的幼儿也充当观众。

并且，给予幼儿充分发言的机会，会更
进一步促进幼儿思维的形成。

最后，教师再引导幼儿讨论：“同学们，生活中，
还有哪些地方，需要去讲文明礼貌、礼仪呢？”。

就会将教育内容进一步延伸。

一些幼儿就会受到启发，回答教师：“对父母长辈都要向孔融那样，吃食物时，
要先让父母吃。

”；一些幼儿会回答教师：“不能与父母、爷爷奶奶大声讲话，
那是不礼貌的行为。

”。

以此，就会收获理想的教育效果。

总结：
幼儿教师运用寓言故事开展教育活动，可以让幼儿接受教育的效果得到良好
的改善。

并且，还会让幼儿喜欢参与到教育活动中。

同时，还可以丰富教育途径，使幼儿的接受教育的热情和兴趣得到更大限度的激发。

教师需要用心筛选有教育
意义的寓言故事，才会使教育效果得到更好提升。

参考文献：
[1]谢礼洁.寓言故事阅读促进幼儿想象力发展[J].教育,2019(18):72.
[2]张文慧,王冰.试论寓言在幼儿教育中的作用[J].教育界,2016(9):167-167,170.。