2019-实用性技术成果报告是什么-推荐word版 (16页)

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实用性技术成果报告是什么
篇一：成果报告
改革人才培养模式，提升学生职业能力
--------素质养成、实境训练、顶岗历练成果报告
201X年以来，数控科全体教师根据学校工作安排，积极探索人才培养模式改革，逐步形成了以素质养成，实景训练和顶岗历练为主线的人才培养模式，学生综
合素质大幅提高，职业能力得到全面提升。

一、学校内部仿真职业环境的创设
中职学生学习专业技能的最终目的是要胜任企业的对应岗位，服务企业的发展，中职校内实训基地建设中仿真职业环境创设的基点是模拟企业环境，即根据专
业学习的要求，模拟企业场景，在场景中构建与实际相同的功能以及工作过程，以此让学生对未来的职业岗位有比较具体、综合性的全面理解，有利于学生职
业技能和职业素质的全面提高。

我们主要做了以下几个方面的工作：
（一）教学实训环境职业化
校内实训基地的建设按照实践导向的职业化要求来设计实训环境，使学生在校
期间就感受到职业氛围的熏陶。

（二）体验元素仿真性
实训基地的载体和软件中融入体验元素，使学生与实际岗位保持近距离的演练，获得真实的效果。

要挖掘实训基地中实验室的体验元素，应从如下几点入手：
1、整合课程设置，强化“实境”训练
通过对行业职业岗位的全面系统调查研究与科学分析，整合出专业建设所包含
的知识、能力、技能及素质模块，分解出各模块的要素
内容，据此建立专业课程大纲。

在此基础上，充分利用基地资源，整合课程设置，强化“实境”训练。

2、以工作体系为中心，实施项目教学：工作角色模拟
在课程的教学内容设计和安排中采用学做合一的“项目教学法”，把教学过程
与具体工作任务融为一体。

通过项目的实施，学生能基本掌握企业工作任务的
专业知识和操作技能，体验企业工作过程。

比
（三）企业文化情境创设
中职学生应具备的职业素质和能力，如敬业精神、协作能力、组织能力等，不
能单纯的依靠老师教育获得，而应在实际的职业环境中进行磨练和体会。

因此
在实训基地建设中导入企业文化元素显得十分重要。

企业文化创设的内容广泛，资源也非常丰富，可以张贴含有企业文化标语、口号的展板，制作安全质量警
语牌等。

（四）企业化管理情境创设
一个优秀的企业必定具有各项完善的工作制度，学生刚到企业时总感觉“太严”，无法适应。

因此校内实训基地建设中除营造浓厚的企业文化氛围外，还
应创设企业化管理情境，按企业的管理模式组织教学实训：教师、学生着装统
一化，佩牌上岗；实训考勤，实行上下班制度；实施“5S”管理，塑造优良的
环境；能力考核双重化，既考职业技能，又考职业道德。

二、中职技能人才职业素质的内涵及要求
中职技能人才应具备怎样的素质，达到什么要求，是中职教育人才培养目标的
定位问题，而对人才培养方向和规格的定位则是中等职
业学校办学需要明确的首要问题。

从社会需求和发展的趋势看，技能性人才素
质的核心要素是良好的职业道德和较强的岗位实践能力、创新能力，即综合运
用科学的知识、方法和技术手段来分析和(来自:WWw. : 实用性技术成果报告是什么 )解决各种社会、工程问题。

工作的难度、强度、适应性及规范性要求进
一步加大，由此对技能性人才的思想品德、专业能力及身体状态提出了更高更
严的要求。

1、品德素质的内涵及要求
品德素质是一个人的政治信念、道德品质、敬业精神、公民意识在职业生涯中
的具体体现，是需要长期历练才能养成的潜在的职业文化底蕴，是一个人能否
适应社会、实现自我价值的前提条件，也是企业提高团队凝聚力和执行力的有
效保证。

目前，一些中职学校和社会阶层普遍存在一种只关注学生专业能力素质而忽视
思想道德素质的倾向，这严重背离了用人单位的需求，也不利于培养学生正确
的道德观、价值观。

因此，我们必须抛弃急功近利的思想，把培养学生的思想
道德素质作为人才培养工作的一项重要内容。

2、专业能力素质的内涵及要求
专业能力素质是一个人能否胜任本职工作或创造性开展工作的前提。

目前，高
技能人才所应具备的专业素质一直是业内人士研究的重点，人们普遍倾向把高
技能人才定位为“灰领”，它有别于“白领”和“蓝领”。

3、身体素质要求
身体素质取决于一个人是否拥有健康的体魄和健康的心理，表现为能正确面对
挫折和失败、面对复杂的人际关系和繁重的工作压力等。

三、实训教学与职业素质养成之间的密切协作
实训教学是为增强学生实践知识和训练操作技能，在生产现场或模拟的生产现
场所进行的实践性教学活动。

与理论教学活动相比，其目标更明确、内容更具体、程序更规范。

其特点主要表现在：
1、教与练相结合：实训教学目标具体，便于提高学生实习积极性；
2、教学场地分散：要求培养学生自主意识和自我管理能力；
3、师生近距离互动：便于发挥教师的示范作用，用人格力量去感化学生；
4、长时间重复某些固定动作：工作辛苦、单调，容易滋生和暴露一些不良习惯，这恰好是培养学生吃苦耐劳精神和训练良好职业习惯的最佳机会；
5、成效反映及时，能不断刺激成就需要，不断提高学生实习兴趣。

实训教学的这些特点决定了实训教学在培养学生职业素质方面具有其得天独厚
的优势和条件。

通过实训教学不仅可以很好地巩固学生的专业理论知识，为后
续专业知识学习打下坚实基础，更重要的是，工程训练是提高学生操作技能的
唯一措施，是训练学生职业习惯的最好教学方法，是磨练学生意志、培养爱岗
敬业精神的最有效途径。

同时，因为实训教学有真实的企业生产氛围、良好的
工程实训环境，在
真刀真枪的实训过程中，更能培养学生的质量意识、竞争意识、市场意识和成
本意识，开发创新潜能，培养创新能力。

四、学生职业素质养成
校外实习工厂主要承担技能训练任务。

近年来，我们一直坚持以“培养高素质
学生，提供高品质服务”为宗旨，以解决学生职业素质养成与实训教学中出现
的师资队伍建设等重要问题作为突破口，并在此基础上进行了一系列有益的探
索和实践。

（一）加强师资队伍建设
根据我校实训教师队伍的现状，我们从更新观念入手，组织大家学习和研究中职教育理论和方法，首先从思想上接受新的育人观、质量观、教学观。

通过明确工作目标，制定职业规划，分析实训教师的创造欲望和成就需要，激发教职工的职业兴趣和职业责任感。

通过加大“教师聘任制”力度，落实工程实训教师的岗位职责和岗位要求，做到“能者上，庸者下，不称职者不能上岗”。

同时建立各种机制，以提高师资队伍的整体素质。

1、建立学习和培训机制。

积极营造学习专业知识的氛围，要求每位教师每学期自学一门专业课或参加专业理论课学习，并在学习末统一考核。

工厂积极创造条件，加强对现代制造技术的培训，定期选送教师到高校、研究所或企业单位挂职锻炼，取得相应岗位实践经验和任职资格，培养一批掌握现代制造技术、符合时代发展要求的骨干教师队伍。

篇二：科技成果鉴定,用户使用情况报告
篇一：科技成果鉴定指导手册
安徽博瑞咨询有限公司
成果鉴定项目指导手册
201X-03-12
目录
一、科技成果鉴定材料编写要点 ............................ - 1 -
二、科技成果鉴定材料编写流程 ............................ - 3 -
三、科技成果鉴定材料编写规范 ............................ - 4 -
2.1计划任务书或者合同书 ................................. - 4 -
2.2技术研究报告 ........................................ - 4 -
2.3测试分析报告及主要实验、测试记录报告（包括原始记录） .. - 7 -
2.4设计工艺图表文件..................................... - 8 -
2.5质量标准（企业标准、行业标准、国家标准、国际标准） ... - 8 -
2.6查新报告 ............................................ - 8 -
2.7用户使用情况报告..................................... - 9 -
2.8经济效益与社会效益分析及证明材料 ..................... - 9 -。