2019年精选华师大版科学八年级上册1 绿色开花植物的营养器官拔高训练五十四

2019年精选华师大版科学八年级上册1 绿色开花植物的营养器官拔高训练五十
四
第1题【单选题】
俗话说：“树有多高，根有多深。

”树大根深是自然界普遍存在的现象，下列对这种现象看法有错误的是( )
A、植物的根能牢牢把植物固定在土壤中
B、深扎在土壤中的根有利于吸收到水分
C、根所获得的有机物来自更深的土壤
D、树大根深的根有利于吸收到无机盐
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
樟树是金华市的市树．某校门口有一棵古樟树，树心已经朽烂成一个大洞，变成了一棵空心树。

可是，这棵古樟树在大家的保护下还是照样枝繁叶茂、开花结果．由此推断，朽烂掉的树心是这棵古樟树的( )
A、全部韧皮部
B、部分韧皮部
C、全部木质部
D、部分木质部
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
如图为植物体部分物质运输的示意图，箭头表示物质运输的方向，下列叙述正确的是( )
A、甲表示释放氧气、散失水分
B、乙表示输送水分
C、乙表示输送无机盐
D、丙表示输送有机物
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
在暴风雨中，大树有时会连根拨起，而树干却折不断，这是因为( )
A、木质部发达
B、韧皮部发达
C、树皮较厚
D、韧皮纤维多
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
植物茎的结构从内到外的顺序依次是( )
A、木质部﹣形成层﹣髓﹣韧皮部﹣树皮
B、髓﹣形成层﹣木质部﹣韧皮部﹣树皮
C、髓﹣韧皮部﹣木质部﹣形成层﹣树皮
D、髓﹣木质部﹣形成层﹣韧皮部﹣树皮【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
如图所示为某种植物茎的横切面，已知某种蝉是专以这种植物中的有机物汁液为食．若要分析该汁液的成分，则应该选取的部分是图中的( )
A、甲
B、乙
C、丙
D、丁
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
如图为木本植物茎的横切面结构示意图，下面有关叙述，正确的是( )
A、1是比较坚硬的韧皮部
B、5是树皮，其内层的4是木质部
C、3是髓，它呈浅绿色，结构比较疏松
D、茎的某一部分受到创伤并露出2，则露出的部分不能增粗
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
用显微镜观察撕下的蚕豆叶下表皮装片和蚕豆叶的横切面装片，可以看到右面有关气孔的两个图象．下列叙述正确的是( )
A、图a、图b都是气孔的侧面观
B、图a、图b都是气孔的上面观
C、图a为侧面观，图b为上面观
D、图a为上面观，图b为侧面观
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
枝条是由幼嫩的______、______和______组成的．
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答下列问题．
乙图中的a茎是由甲图的[______]______发育成的；乙图中的c芽是由甲图中的[______]______发育成的．
枝条能不断伸长与甲图中[______]______有密切关系，因为有______组织．
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
常春藤的茎借茎本身缠绕他物上升属于______茎，松树的茎直立生长属于______茎。

【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
用显微镜观察生物，你可以惊喜地发现一个奇妙的微观世界。

如图是小张在显微镜视野中观察到的洋葱根尖的结构。

视野中没有观察到的根尖结构是______，要想观察到这一结构应将玻片标本向上移动。

观察过程中换用高倍物镜后，应调节显微镜的遮光器和______，使视野明亮。

图中最下面是根尖的______，细胞排列______(填“不”或“很”)整齐，具有______作用。

【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
如图为植物根尖结构示意图。

吸收水分的主要部位是______。

(填序号，下同)
促使根不断伸长的结构是______。

如图四个部位的细胞中含有较大液泡的是______。

【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
小江对滴水观音（又名“海芋”）叶尖滴水现象进行了探究．
是不是它的叶片有特殊结构？用放大镜观察叶片，发现叶片边缘有两圆环状叶脉（如图2），其它叶脉与环状叶脉相连
是不是它的叶片没有气孔？小江制作了海芋叶表皮装片，放在显微镜下观察，如图1是操作显微镜的步骤，正确的排序是______（填序号），发现叶表皮上有大量气孔，即它可以通过气孔蒸腾水分，滴水现象另有原因．
是不是环状叶脉把水汇集到叶尖后滴出的呢？进一步实验，发现海芋叶尖处有空腔，环状叶脉中的______（填结构名称）与叶尖空腔相通，从而把水输送到叶尖处滴出．可见，生物的结构与功能是______的．
【答案】：
【解析】：
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第15题【实验探究题】
下为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：
①选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。

②用刀片对其中一枝进行树皮环割处理，环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮。

③把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液面在环割处下方。

④放在阳关下培养，两周以后进行观察。

实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是______。

实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是______。

两周后，可通过观察枝条上的不定根或______的变化来判断假设是否成立。

【答案】：
【解析】：
11/ 11。