《随堂优化训练》高中语文 第三单元 12 鱼书课件 粤教必修2
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代表作品有：《望春草》、《暖流》、《柯灵散文选》等。
2．“鱼书”的由来 鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油 纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演绎，信使将 密件塞入木制鱼状筒内，该筒称为鱼书筒，相当于今天的信封。 “鱼书”一词出自古乐府《饮马长城窟行》的诗句：“客 从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”此后， 人们常将书信称为“鱼书”，如晏殊有诗句：“鱼书欲寄何由 达，山长水远处处同。”
(2)善于引用典故，增加文章内涵。题目不用“书信”，而 用“鱼书”。“鱼书”出自古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹 鲤鱼，中有尺素书。”“雁足”一词出自《汉书·苏武传》：“天 子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”又如文 章最后引用清代诗人吴伟业的《梅村》诗“从不谒人贪客过， 惯迟作答爱书来”，恰当简练地表达了自己渴求朋友来信的心 情，使文章韵味十足，内涵丰富。
12 鱼 书
1．字音识记 (1)单音字
咫．尺( zhǐ ) 旧箧．( qiè ) 寥．寥( liáo )
暌．违( kuí) 情愫．( sù ) 鬼蜮．( yù )
觌．面( dí ) 隔阂．( hé )
(2)多音字
系系 关．鞋 系．带xì
jì
隽隽隽．．永秀
juàn jùn
泊漂水泊泊．．
bó pō
【形迹 行迹】 形迹：指举动和神色，也可指痕迹、迹象。 行迹：指行动的踪迹。 例：①那人东张西望，神色慌张，__形__迹____十分可疑。 ②这就是那个__行__迹____不定的犯罪嫌疑人张某。 【难免 不免】 难免：不容易避免。 不免：免不了。 “不免”和“难免”作为副词意思相近，都有“不容易避 免”、“免不了”的意思，表示由于前面所说的情况，往往产 生后面不希望出现的结果。“不免”只用于肯定句式，“难免” 还可以用于否定句式。
《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948 年到香港《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报副社长兼副总编、上 海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《 大众电影》 主编等职。
柯灵一生笔耕七十余年，涉及电影、戏剧、小说、散文等 诸多领域。解放后主要从事电影文学剧本的创作，1957 年写的 《不夜城》，描写了党对资本主义工商业的改造，富有浓郁的人 情味。晚年钟情于散文创作，成就卓著。他“以真为骨，以美 为神”的创作宗旨及实践，为其赢得了“散文大师”的美誉， 使他成为散文作家中独特的一个。
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者 对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的 社会病态的批判，以及对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜 及抱憾。
1．知人论世 柯灵(1909－2000)，原名高季琳，原籍浙江绍 兴，生于广州。1926 年在上海《妇女杂志》发表 叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师 陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本
曲曲歌．折曲．
qū qǔ
栖栖加 易ggèēnngg
间字 间．里 隔行 j间ià．njiān
露表 露．露 面．
lù lòu
2．字形识别 恳 垦
敛 殓
歧 岐
垢 诟
3．词语积累 ①风流云散：像风和云那样流动散开。比喻在一起的人分 散到四面八方。 ②光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。 ③素昧平生：彼此一向不了解。指与某人从来不认识。昧， 不了解；平生，平素、往常。 ④推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。 ⑤分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各 干各的事。
要点二：把握文章的艺术手法 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)整散有致，句式长短结合。作者善于将文 言和白话、书面语和口语熔为一炉，句式灵活多变，如行云流 水一般，既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融 会古今，自成一体。如“给远方在他乡的友人写信，神驰心往， 仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告 密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句， 读来简洁流畅，朗朗上口。此外，作者还善于将日常生活用语 和严谨的对偶句并用，长于叙述、排比、反问和比喻，信笔而 往，挥洒自如。
【即学即用】 柯灵散文的一个最大特点就是文白兼及，既有现代意趣又 有古典风韵。你能运用这种方法写一段话来表现你的生活感悟 吗？ 提示：文白兼及，有时对文章的增色是相当有效的，但运 用起来并不容易，没有文言功底，很容易弄巧成拙。因而要熟 知文言中的典词例句，才能运用得自然巧妙，浑然天成。
【探究主题】
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
3．作者写到了鱼书的哪些重要作用？ 【探究整理】①伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏 明灯”，鱼书往返是友情的具体表征；②邮政的发明，是近代 文明对人类的恩泽；③书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友， 将形体隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”；④书信往来，可 以起到滋润感情的特殊效果；⑤有些书信，会成为文学的隽品。
•
要点一：分析文章的主要内容 1．本文以“鱼书”为标题，有什么好处？ 【探究整理】①标题富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣； ②以“鱼书”为题新颖、别致、含蓄；③具有古朴、文雅的气 息，符合作者运用语言的特色。
2．作者写了自己在现实生活中与书信有关系的哪三件事？ 这三件事对作者有何影响？
【探究整理】①与善良敦厚的友人分道扬镳；②浪迹天涯 的朋友间的奇异缘遇；③遭匿名信恐吓的痛苦经历。正是这些 不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得了何谓美 好，何谓邪恶。
例：③我的语文学得不好，难__免__/不__免__写错别字。 ④他是海南人，普通话__难__免____不纯正。 【消失 消逝】 这两个词的相同点是都为动词，都指因发展到一定阶段或 变化到一定程度而逐渐减小以至没有。“消失”侧重结果，强 调永远失去了或很快失去了；“消逝”侧重过程，指逐渐减少。 例：⑤经过中药调理，我脸上的痘痘全___消__失___不见了。 ⑥一抹残霞渐渐___消__逝___在天边。
书信的存在价值
2．“鱼书”的由来 鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油 纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演绎，信使将 密件塞入木制鱼状筒内，该筒称为鱼书筒，相当于今天的信封。 “鱼书”一词出自古乐府《饮马长城窟行》的诗句：“客 从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”此后， 人们常将书信称为“鱼书”，如晏殊有诗句：“鱼书欲寄何由 达，山长水远处处同。”
(2)善于引用典故，增加文章内涵。题目不用“书信”，而 用“鱼书”。“鱼书”出自古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹 鲤鱼，中有尺素书。”“雁足”一词出自《汉书·苏武传》：“天 子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”又如文 章最后引用清代诗人吴伟业的《梅村》诗“从不谒人贪客过， 惯迟作答爱书来”，恰当简练地表达了自己渴求朋友来信的心 情，使文章韵味十足，内涵丰富。
12 鱼 书
1．字音识记 (1)单音字
咫．尺( zhǐ ) 旧箧．( qiè ) 寥．寥( liáo )
暌．违( kuí) 情愫．( sù ) 鬼蜮．( yù )
觌．面( dí ) 隔阂．( hé )
(2)多音字
系系 关．鞋 系．带xì
jì
隽隽隽．．永秀
juàn jùn
泊漂水泊泊．．
bó pō
【形迹 行迹】 形迹：指举动和神色，也可指痕迹、迹象。 行迹：指行动的踪迹。 例：①那人东张西望，神色慌张，__形__迹____十分可疑。 ②这就是那个__行__迹____不定的犯罪嫌疑人张某。 【难免 不免】 难免：不容易避免。 不免：免不了。 “不免”和“难免”作为副词意思相近，都有“不容易避 免”、“免不了”的意思，表示由于前面所说的情况，往往产 生后面不希望出现的结果。“不免”只用于肯定句式，“难免” 还可以用于否定句式。
《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948 年到香港《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报副社长兼副总编、上 海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《 大众电影》 主编等职。
柯灵一生笔耕七十余年，涉及电影、戏剧、小说、散文等 诸多领域。解放后主要从事电影文学剧本的创作，1957 年写的 《不夜城》，描写了党对资本主义工商业的改造，富有浓郁的人 情味。晚年钟情于散文创作，成就卓著。他“以真为骨，以美 为神”的创作宗旨及实践，为其赢得了“散文大师”的美誉， 使他成为散文作家中独特的一个。
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者 对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的 社会病态的批判，以及对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜 及抱憾。
1．知人论世 柯灵(1909－2000)，原名高季琳，原籍浙江绍 兴，生于广州。1926 年在上海《妇女杂志》发表 叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师 陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本
曲曲歌．折曲．
qū qǔ
栖栖加 易ggèēnngg
间字 间．里 隔行 j间ià．njiān
露表 露．露 面．
lù lòu
2．字形识别 恳 垦
敛 殓
歧 岐
垢 诟
3．词语积累 ①风流云散：像风和云那样流动散开。比喻在一起的人分 散到四面八方。 ②光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。 ③素昧平生：彼此一向不了解。指与某人从来不认识。昧， 不了解；平生，平素、往常。 ④推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。 ⑤分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各 干各的事。
要点二：把握文章的艺术手法 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)整散有致，句式长短结合。作者善于将文 言和白话、书面语和口语熔为一炉，句式灵活多变，如行云流 水一般，既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融 会古今，自成一体。如“给远方在他乡的友人写信，神驰心往， 仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告 密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句， 读来简洁流畅，朗朗上口。此外，作者还善于将日常生活用语 和严谨的对偶句并用，长于叙述、排比、反问和比喻，信笔而 往，挥洒自如。
【即学即用】 柯灵散文的一个最大特点就是文白兼及，既有现代意趣又 有古典风韵。你能运用这种方法写一段话来表现你的生活感悟 吗？ 提示：文白兼及，有时对文章的增色是相当有效的，但运 用起来并不容易，没有文言功底，很容易弄巧成拙。因而要熟 知文言中的典词例句，才能运用得自然巧妙，浑然天成。
【探究主题】
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
3．作者写到了鱼书的哪些重要作用？ 【探究整理】①伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏 明灯”，鱼书往返是友情的具体表征；②邮政的发明，是近代 文明对人类的恩泽；③书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友， 将形体隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”；④书信往来，可 以起到滋润感情的特殊效果；⑤有些书信，会成为文学的隽品。
•
要点一：分析文章的主要内容 1．本文以“鱼书”为标题，有什么好处？ 【探究整理】①标题富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣； ②以“鱼书”为题新颖、别致、含蓄；③具有古朴、文雅的气 息，符合作者运用语言的特色。
2．作者写了自己在现实生活中与书信有关系的哪三件事？ 这三件事对作者有何影响？
【探究整理】①与善良敦厚的友人分道扬镳；②浪迹天涯 的朋友间的奇异缘遇；③遭匿名信恐吓的痛苦经历。正是这些 不同的经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得了何谓美 好，何谓邪恶。
例：③我的语文学得不好，难__免__/不__免__写错别字。 ④他是海南人，普通话__难__免____不纯正。 【消失 消逝】 这两个词的相同点是都为动词，都指因发展到一定阶段或 变化到一定程度而逐渐减小以至没有。“消失”侧重结果，强 调永远失去了或很快失去了；“消逝”侧重过程，指逐渐减少。 例：⑤经过中药调理，我脸上的痘痘全___消__失___不见了。 ⑥一抹残霞渐渐___消__逝___在天边。
书信的存在价值