初中语文八年级上册第七单元 26 教学相长(语文版)
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课题意思
教学相长：教和学 互相促进，教别人 的同时，也增长了 自己的学问。
学习目标
1.学习《教学相长》，能正确 认读生字，准确朗读并背诵课 文。 2.积累常用文言词语的意义和 用法，会翻译课文。（重点） 3.树立正确的学习观念，领会 “教学相长”的道理。（难点）
关于《礼记》
礼记：亦称《小戴记》或 《小戴礼记》，是儒家经典 之一。是一部儒家思想的资 料汇编。秦汉以前各种礼仪 论著的选集。相传戏班戴圣 编撰（zhuàn）。
朗读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。
【原文译文】 即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有 至高无上的道理，但是不学，就不知道它的好处。
论述观点：教与学互相促进
思路体会
论证思路：比喻论证（食物比作学习） 对比论证（教和学对比）
学生体会： 你在教其他同学时，也能学习到知识， 而且这个知识也许你已经忽视，在教 同学过程中，你巩固到了，也学到了 新知识。
再读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
课堂小结
1.《教学相长》集中论述了（教）与（学 ）的关 系问题，说明了（教与学互相促进 ）的道理。
2.本文在论述时先以“ 虽有佳肴 ”作对比继而 引入“虽有佳肴 ”，进而又以教与学两个方面 加以说明，最后归结到“ 教学相长”这个结论。
背诵课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
再读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
论证方法
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有 至道，弗学，不知其善也。
论证方法： 比喻论证
论证观点： 教学相长
教学关系
是故学然后知不足，教然后知困。知 不足然后能自反也，知困，然后自强 也。
教育背景： 广东湛江师范教育学院
认读生字
Fú 弗 （弗食） Yáo 肴（嘉肴） Qiǎng 强（自强） Jiào 教（教学相长） Zhǎng 长（教学相长）
单字积累
弗：不。 长：增长。 旨：味美。 虽：即使。 善：好处。 至：到达极点。 嘉：美好、美味。 困：困惑，不懂。 强：勉力，勉强。
词语积累
是故：因此。 自反：反省自己。 自强：自己奋发图强。 至道：至高无上的道理。 知困：知道自己在学习中，理解 不通的地方。 知不足：知道自己有不够处。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。Fra bibliotek教师姓名：陈卿练 Orange 所学专业：语文教育、舞蹈教育 爱好特长：篮球、主持、演艺 教育理念：鼓励孩子们带着“语文书”上“舞蹈课”！
工作经历： 英德黄花中学语文、地理、舞蹈教师兼班主任； 英德沃尔玛展示部活动策划及活动主持人； 北美高中联盟中国深圳招生办留学顾问； 深圳米伦文化传媒有限公司舞蹈教师； 英德D.Z舞蹈艺术中心街舞导师。 英德粤海实验学校语文教师。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 是故学然后知不足，教然后知困。
【原文译文】
因此，学习之后才知道自己有不够之处， 教人之后才知道自己在学习中理解不通的 地方。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 知不足，然后能自反也。知困，然后自强也。故曰：教 学相长也。
【原文译文】 知道自己有不够之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道 自己有所困惑，然后才能刻苦钻研监督自己。所以说教导 和学习是相互促进的。
教学相长：教和学 互相促进，教别人 的同时，也增长了 自己的学问。
学习目标
1.学习《教学相长》，能正确 认读生字，准确朗读并背诵课 文。 2.积累常用文言词语的意义和 用法，会翻译课文。（重点） 3.树立正确的学习观念，领会 “教学相长”的道理。（难点）
关于《礼记》
礼记：亦称《小戴记》或 《小戴礼记》，是儒家经典 之一。是一部儒家思想的资 料汇编。秦汉以前各种礼仪 论著的选集。相传戏班戴圣 编撰（zhuàn）。
朗读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知 其善也。
【原文译文】 即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道;即使有 至高无上的道理，但是不学，就不知道它的好处。
论述观点：教与学互相促进
思路体会
论证思路：比喻论证（食物比作学习） 对比论证（教和学对比）
学生体会： 你在教其他同学时，也能学习到知识， 而且这个知识也许你已经忽视，在教 同学过程中，你巩固到了，也学到了 新知识。
再读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
课堂小结
1.《教学相长》集中论述了（教）与（学 ）的关 系问题，说明了（教与学互相促进 ）的道理。
2.本文在论述时先以“ 虽有佳肴 ”作对比继而 引入“虽有佳肴 ”，进而又以教与学两个方面 加以说明，最后归结到“ 教学相长”这个结论。
背诵课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
再读课文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。
论证方法
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有 至道，弗学，不知其善也。
论证方法： 比喻论证
论证观点： 教学相长
教学关系
是故学然后知不足，教然后知困。知 不足然后能自反也，知困，然后自强 也。
教育背景： 广东湛江师范教育学院
认读生字
Fú 弗 （弗食） Yáo 肴（嘉肴） Qiǎng 强（自强） Jiào 教（教学相长） Zhǎng 长（教学相长）
单字积累
弗：不。 长：增长。 旨：味美。 虽：即使。 善：好处。 至：到达极点。 嘉：美好、美味。 困：困惑，不懂。 强：勉力，勉强。
词语积累
是故：因此。 自反：反省自己。 自强：自己奋发图强。 至道：至高无上的道理。 知困：知道自己在学习中，理解 不通的地方。 知不足：知道自己有不够处。
是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也。知困， 然后自强也。
故曰：教学相长也。Fra bibliotek教师姓名：陈卿练 Orange 所学专业：语文教育、舞蹈教育 爱好特长：篮球、主持、演艺 教育理念：鼓励孩子们带着“语文书”上“舞蹈课”！
工作经历： 英德黄花中学语文、地理、舞蹈教师兼班主任； 英德沃尔玛展示部活动策划及活动主持人； 北美高中联盟中国深圳招生办留学顾问； 深圳米伦文化传媒有限公司舞蹈教师； 英德D.Z舞蹈艺术中心街舞导师。 英德粤海实验学校语文教师。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 是故学然后知不足，教然后知困。
【原文译文】
因此，学习之后才知道自己有不够之处， 教人之后才知道自己在学习中理解不通的 地方。
教学相长 《礼记》
【优美原文】 知不足，然后能自反也。知困，然后自强也。故曰：教 学相长也。
【原文译文】 知道自己有不够之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道 自己有所困惑，然后才能刻苦钻研监督自己。所以说教导 和学习是相互促进的。