议用直拼法提升小学生英语单词拼读能力

初等教育
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【摘要】直拼法是提升小学生英语单词拼读能力的重要途径。

教师可以在语音教学中运用直拼法,通过巧用日历卡、利用游
戏、运用绕口令、借助绘本故事或开展拼读擂台赛提升学生英语单词的拼读能力,使学生做到见词会读。

【关键词】直拼法;拼读能力;语音教学
议用直拼法提升小学生英语单词拼读能力
罗德华
【南区良都小学,广东中山
528455】
英语课程承担着培养学生拼读单词的能力的任务。

单词拼读能力是指学生能够根据音标注音或字母组合的发音规律独立拼读单词的能力,培养学生的单词拼读能力,对于学生词汇自主学习能力的提高、浓厚学习兴趣的保持具有重要的意义。

“直拼法”又叫“自然拼读法”。

直拼法是建立在字母规则基础上的一种阅读教学系统,这种系统的核心部分是建立字母或字母组合与它们发音的对应关系。

它能有效防止在学习国际音标时出现的不良干扰,把英语单词的发音与拼写有机地结合,充分发挥汉语拼音的正迁移作用,培养学生英语词汇的自主学习能力。

因此教师可以在小学语音教学中运用直拼法,通过巧用日历卡、利用游戏、运用绕口令、借助绘本故事或开展拼读擂台赛提升学生英语单词的拼读能力,使学生做到见词会读。

一、巧用日历卡,培养学生拼读英语单词能力运用字母日历卡,可以非常直观地引导学生拼读英语单词。

字母日历卡中间的的元音字母或字母组合为目标语音,左右两边是辅音字母或组合,如是相对开音节,右边辅音字母或辅音字母组合的右边还有一个字母e。

利用日历卡,培养学生拼读能力时,首先字母日历卡只显示元音字母或字母组合,(如相对开音节,同时要显示右边辅音字母后面的
不发音的e)引导学生说出目标字母或字母组合的发音,再接着翻出右边的辅音字母或辅音字母组合,引导学习拼读元音+辅音,最后翻出左边的辅音字母或辅音字母组合,引导学生拼读整个单音节单词辅音+元音+辅音。

下面就以广东版《开心学英语》(下同)四年级上册Unit6Toys 的Sounds and words 板块为例,阐述怎么巧用字母日历卡,引导学生拼读单词。

此板块是学习a 的相对开音节的发音/e i /,目标单词是name,game,cake,plate,plane,grape,但是学生不是仅仅只需学会拼读这几个单词,并且还应学会拼读其他符合开音节a 的单词。

这时可巧用字母日历卡,引导学生拼读单词,方法如下:首先字母日历卡中间为元音字母a,左右两边是辅音字母或字母组合,最后还有一个字母e。

例如拼读late,首先字母日历卡只显示a_e,引导学生说出a_e 的对应的发音为/e i /,再接着翻出右边的辅音字母t,引导学习拼读_ate 为/e i t /,最后翻出左边的辅音字母l,引导学生拼读整个单词late 为/le i t /。

通过课堂展示,和小组活动,不断替换字母日历卡左右两边的辅音字母,学生能练习拼读课内的目标单词和很多课外的此类a ~e 的开音节单词,从而培养了学生拼读英语单词的能力。

二、利用游戏,巩固学生拼读英语单词的能力习得拼读单词的能力很重要,而操练对于能否熟练地拼读单词也起到至关重要的作用。

拼读单词的操练活动,不能只是机械的,还要让拼读活动活起来,这时游戏可以增强趣味性,巩固学生拼读单词的能力。

游戏有很多。

可设计钓鱼的游戏。

运用PPT,设计多条鱼,每条鱼的身上有含有目标语音的单词,让学生钓鱼。

此次钓鱼不是拿鱼竿和鱼饵来钓,而是学生的声控:拼读出鱼身上的单词,鱼就会跳入你的鱼缸。

进行小组竞赛,看哪组钓的鱼多,或钓同等数量的鱼,哪一组速度快。

各种游戏能调动学生拼读单词的兴趣与积极性,让学生乐于拼读,从而巩固学生拼读英语单词
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课堂内外Class
的能力。

三、运用绕口令,强化学生拼读英语单词能力
这里的绕口令是将含有相同语音音素的英语单词集中在一个句子里,并配上与句子意义相匹配的图片,要求学生快速念出,不能停顿。

它采用大量近音单词,使句子显得绕口,扰乱人的思维,如口齿不清易发生读音错误。

在教学中开展绕口令的活动时经常以比赛的形式进行。

绕口令的趣味性能吸引学生拼读英语单词,朗读句子;绕口令的图片能帮助学生理解含有新词的句子,从而有感情地说出绕口令;绕口令的比赛,能够刺激学生更准确地分辨各字母或字母组合的发音和更快速地拼读出英语单词。

绕口令的运用,强化了学生拼读英语单词的能力。

四、借助绘本,深化学生拼读英语单词能力
绘本是文字与图画相辅相成的图画故事书,能表达特定情感和主题。

含有一些目标字母或字母组合的新英语单词的绘本故事,可以有效地帮助学生内化学习目标,根据学过的发音规则拼读新英语单词,阅读故事。

绘本的图画,能帮助学生理解新单词的词意,理解绘本,实现有意义的输出。

例如:广东版开心学英语五年级下册Unit4 Going outing Sounds and words板块是学习al字母组合/ɔ:/的发音。

课文目标单词是:talk,walk, always,ball,tall,small。

我们可将卖火柴的小女孩的故事改编成含al字母组合的绘本,内容如下:
The little match girl
It’s dark.A small girl is walking in front of a tall house.She is cold and hungry.She lights a match.“Oh,a hall with a stove.It’s so warm.”She lights the second one.“Oh,a dall,salt and malt.”She lights the third one.“Oh,a mall!There is a ball for me.”The fourth match lights.“My dear grandma!”The next day,the girl is dead.
这绘本故事里含al的单词有small,walk,tall, hall,dall,salt,malt,mall,ball。

其中新词有:hall,dall, salt,malt,mall。

学生在含趣味性的语篇中看绘本,读故事,利用拼读规则拼读新词,利用绘本的图片和上下文理解新词的意思,体会故事中人物的情感。

学生在享受朗读中运用了拼读规则,拼读新单词,深化了拼读英语单词的能力。

五、开展拼读擂台赛,提高学生拼读英语单词的能力
本文的拼读擂台赛是指为以小组为单位,组内成员分工合作,组间进行一系列英语单词拼读的比拼,依照事先确定的评分规则累计得分并以最终分数高低确定优胜的一种比赛。

学生通过竞争与合作,提高拼读英语单词的能力。

例如在广东版开心学英语三年级上册至四年级下册的Sounds and words板块,学生学习了26个字母的发音规则,特别是5个元音字母的开音节、闭音节的发音规则;学生还学习了字母组合ay, ee,oo,ea,ar,ir,er的发音规则。

此时,教师可借助英语活动周在全班组织学生参加含有这5个元音字
母的开音节、闭音节的,以及字母组合ay,ee,oo,ea, ar,ir,er的英语单词拼读擂台赛。

全班分成5人或6人小组,组间进行拼读单词的大比拼。

老师分别出示含有这些元音字母或元音字母的新单词,让学生拼读。

擂台赛的形式有两种:一是轮流拼读不同的单词,拼读正确加5分,拼读错误淘汰出局;二是抢读,拼读正确加10分,拼读错误扣10分并淘汰出局。

通过最终分数高低确定各组的名次。

擂台赛活跃、紧张、激烈的的氛围促进学生拼读单词的积极性,增强拼读的准确度和加快拼读的速度,所以全体学生都在比赛、观赛中提高拼读单词的能力。

综上所述,巧用日历卡、游戏、绕口令、借助绘本和开展拼读擂台赛,可以提高学生拼读英语单词的能力,使学生做到“见词会读”,有效地促进了学生的英语学习。

【参考文献】
[1]Adams,M.J.Beginning to read:Thinking and learning about print
[M].Cambridge,MA:MIT Press,1990.
[2]张正东,黄泰铨.英语教学法双语教程[M].北京:科学出版社,1999.
(责任编辑:莫唯然)
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