七年级语文上册第二单元5秋天的怀念导学案新人教版

《秋天的怀念》导学案
学习目标
1.朗读课文，揣摩语气，把握感情变化。

2.思考本文主旨，感悟情感。

3.品读文章细节，理解“好好儿活”。

自主学习
1.阅读下面的小资料，完成积累。

（1）作家作品
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。

1951年出生于北京，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病，业余在写作。

2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

代表作：散文《我与地坛》。

（2）词语积累
A．给下列加点字注音：
瘫痪
．．( )( )
．．( )( ) 憔悴
．．( ) ( ) 砸碎
捶．( )打絮．（）叨仿膳．（）整宿．（）
B．根据文章内容，将下列词语补充完整：
喜出( )外翻来( )去 jué（）别 làn（）漫
2．根据你的知识积累填空。

(1)《秋天的怀念》是_________编著的一篇怀念___________的散文。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。

母亲为了鼓起“我”生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要________________。

在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。

（2）文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的_____、_____、______ ，说明了母爱的__________、__________，表达了人世间的母子亲情，令人感动！
3.反复朗读课文，揣摩语气。

听读课文朗诵。

要求：正确——流利——有感情Array示例：她现在▲很听我．的话，就像我小时候▲很听她．的话一样。

合作探究
一、初读课文，理清思路
1.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
2.我是怎样不“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。

3.母亲又是怎样让我“好好儿活”的？找出具体语句，进行分析。

二、精读语段，品读细节
“不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。

2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说……”“忍”住哭声的母亲还“忍”住了什么？
三、思考主旨，感悟情感
1．母亲认为到底怎样才是“好好儿活”？
2.文章结尾写“我”观赏烂漫的菊花，这样写有什么作用？
课堂小结
合作探究答案
一、初读课文，理清思路
1.①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。

②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。

③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

2.“暴怒无常”、“砸”玻璃、“摔”东西、狠命的“捶”腿。

表现了腿残后的痛苦、绝望与迷茫。

3.母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”。

面对着我的暴怒，母亲“躲”、“忍”、“挡”。

“躲”：体现母亲不愿让儿子看到自己的难过，但又不放心儿子一个人在家呆着；“忍”：写出了母亲面对残疾儿子，即使自己身患重病也不想让儿子失去活的希望；“挡”：体现母亲想让儿子积极乐观地活着，她要挡住的不仅是落叶，更是一扇通向死亡的门。

最后建议我去北海看菊花。

希望我看到世界的美好。

二、精读语段，品读细节
1.母亲时刻为儿子着想，细节描写的运用使人物性格刻画鲜明，感人至深。

2.母亲忍住的是对儿子病痛的痛苦，忍住自己的病痛和对儿子的忧虑。

三、思考主旨，感悟情感
1.不仅仅是活着，并且真正明白生存的意义和生命的价值，希望儿子从苦难里走出，找到自己存在于这个世界的价值。

2.写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．指出下列句中没有使用修辞方法的一项( )
A．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。

B．那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。

C．房顶很严实,一滴雨水也不漏。

D．看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。

2．下列词语中有错别字的一项是( )
A．臃肿鼓躁据为己有 B．料峭感喟孤苦伶仃
C．和谐俊俏豪横无情 D．斑斓瞵视普天同庆
3．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）
A．截．然(jié) 搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀冀．（yì）
B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开(zàn) 花团锦簇．（cù）
C．涨．红(zhànɡ) 恍．然(huǎnɡ) 喷．水(pēn) 不求甚．解（shèn）
D．唯恐．(kǒu) 企．盼（qǐ）譬．如(pì) 由然而生．（shēnɡ）
4．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）
A．确凿．（záo）缠络．（luò）攒．成（cuán）脑髓．（suí）
B．菜畦．（wā）轻捷．（jié）云霄．（xiāo）鉴．赏（jiàn）
C．桑葚．（shèn）油蛉．（líng）倜傥．（dǎng）白颊．（jiá）
D．斑蝥．（máo）脊．梁（jǐ）和蔼．（ǎi）秕．谷（bǐ）
5．下列加点成语使用错误的一项是（）
A．我感到一种不可名状
．．．．的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。

B．经过工程队妙笔生花
．．．．的整饰，老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。

C．军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲，英雄壮举可歌可泣
．．．．，传遍大江南北。

D．生活对于任何人都非易事，我们必须要有坚韧不拔
．．．．的精神。

二、名句名篇默写
6．根据提示默写。

（1）________________，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）
（2）杨花落尽子规啼，________________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）________________，小桥流水人家。

（马致远《天净沙·秋思》）
（4）曹操的《观沧海》一诗中最能体现诗人博大胸襟的诗句：________________，________________；________________，________________。

三、诗歌鉴赏
7．阅读下面古诗，完成问题。

春泛若耶溪①
唐·綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶。

晚风吹行舟，花路入溪口。

际夜转西壑，隔山望南斗②。

潭烟飞溶溶，林月低向后。

生事且弥漫③，愿为持竿叟。

（注释）①若耶溪，相传为西施浣纱处。

作者綦(qí)毋潜，江西赣州人，其诗喜写山林，此诗为诗人归隐后的作品。

②南斗：指天空中的南天斗宿。

③生事且弥漫：人生世事如溪水边弥漫的烟雾。

1）下列对诗歌内容理解有误的一项是（）
A.诗中描写了诗人春花月夜泛舟溪上所见的幽美景色。

B.诗中“晚”字点明泛舟的时间，“花”字切合诗题中的“春”。

C.诗句“潭烟飞溶溶”写出水潭边云雾弥漫、炊烟袅袅的清幽宁静。

D.诗句“愿为持竿叟”表明作者热爱若耶溪的山水，追慕幽意人生的态度。

2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）
A.诗句“此去随所偶”与《与朱元思书》中的“从流飘荡，任意东西”有异曲同工之妙，流露出诗人随遇而安的闲适心情。

B.“际夜转西壑，隔山望南斗”一联运用对偶修辞，写出泛舟时时间的推移和景致的转换
C.全诗紧扣“泛”字进行景物描写，移步换景，富有动势。

D.这首诗风格清幽激越，语言清新自然，浑然天成，体现出一种兴味深长的意境。

四、综合性学习
8．有人对本文之类的神话不屑一顾，认为这是迷信。

你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。

五、文言文阅读
9．请解释下列加点词的含义。

寒雪日内集
．．（__________）俄而
．．（__________）
雪骤．（__________）公欣然
．．（__________）曰
撒盐空中差．（__________）可拟．（__________）
未若
．．（__________）柳絮因．风起（__________）
太丘舍去
．．（__________________）元方入门不顾．（__________）
10．阅读古文，完成下列题目
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
⑧子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”
⑨子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”
⑩子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”
1）下面句中“而”字用法不同于其它三项的是（）（3分）
A、学而时习之
B、温故而知新
C、曲肱而枕之
D、学而不思则罔
2）下面各项中加点词解释不正确的一项是（）（3分）
A.人不知而不愠．生气
B.七十而从心所欲，不逾．矩超过
C.人不堪．其忧可以，能够
D.不舍．昼夜舍弃
3）下面对各段赏析有误的一项是（）（3分）
A.从第二则中“三省吾身”的内容来看，古代治学的人非常注重品德的修养。

B.第七则告诉我们，兴趣才是最好的老师。

知之、好之、乐之，道出了学习的三重境界。

C.第八则和第六则一样，都在强调“安贫乐道”的思想，在孔子看来，君子不会为物质的享受而四处奔忙，粗茶淡饭就能让他们乐在其中。

D.第十则讲的是做人要有理想，哪怕是一个普通人也要有敢于做统帅的想法。

六、现代文阅读
11．阅读下文，回答问题。

①在那深深的海洋里，有一条鲤鱼正苦练跳高。

它累得气喘呼吁，腰酸背痛，额头上不时地渗出汗珠。

原来，三年一度的跳龙门大赛，十天之后就要举行，难怪鲤鱼练得那么认真。

②一条白链鱼游过来，望着鲤鱼叹了口气说：“唉，鲤鱼大哥，我劝您还是别练了。

看把您累的！这些年来，凡是参加跳龙门的鲤鱼，没有一个活着回来的，您能行吗？”鲤鱼听了这话，拭了拭汗珠，想到跳不到龙门之顶，掉下来就会丧命，心里着实有些动摇。

但它一想到为鲤鱼界争光，也就顾不上那么多了。

它说：“白链兄弟，不要说了，为了我们鲤鱼家族的尊严和荣誉，这次，我非去不可！”白链见劝说无效，摇着头走开了。

③九天过去了。

跳龙门大赛将在明天举行。

鲤鱼躺在床上，思潮翻滚：是否能够成功，就在明天厖想着想着，它酣然入睡了。

④第二天，朝阳悄然升起，大海一片翻腾。

海龙王由宫娥彩女和一群虾兵蟹将簇拥着来到龙门山下的比赛场地。

瞧，鲤鱼界的最高统领“红鲤鱼博士”率领着鱼类，正神情严峻地注视着参赛的那条鲤鱼，暗暗为它加油。

海龙王手下的那些士兵呢，还是冷嘲热讽地指指点点，说什么今天又来了个“送命的”。

但是，参赛的那条鲤鱼听了并不作声。

⑤咚！咚！咚！三声海炮响后，鲤鱼从容地走到龙门山下，虾兵喊了一声：“跳！”只见鲤鱼望着高耸的龙门，毫不犹豫地向上游去。

厖啊，只差20米，10米了，观众的心绷得紧紧的，忽然，龙门一声巨响，那鲤鱼已站在高高的龙门顶上。

它正对着它的同伴们微笑，对着所有期待它胜利的亲人们摆手。

⑥“鲤鱼成功啦！”
⑦“鲤鱼打破纪录了！这是伟大的零的突破啊！”
⑧……
⑨欢呼声，久久地在海底震荡着。

（选自《鲤鱼跳龙门》）
1）第①段“鲤鱼练得那么认真”在文中的具体表现是怎样的？
2）第②段“顾不上那么多了”中的“那么多”指的是什么？
3）文章安排白链鱼的好心劝说和海龙王士兵们的冷嘲热讽，对表现鲤鱼的形象起到了什么作用？
4）本文通过鲤鱼跳龙门这件事，揭示了什么道理？
12．儿歌
邓云乡
古人说：“千秋万岁名，不如少年乐。

”也还记得袁子才的一句名诗：“不羡神仙羡少年。

”这都是至理名言。

别的不用多说，在北京的夏日，看着听着娃娃们唱歌，就使人感到有说不清的乐趣。

为什么说夏天呢？因为五月端午之后，天气渐热，万物生发，人们都换上夏衣，男孩子小褂、汗背心、短裤，小姑娘也是花小褂或者花裙子。

孩子们都在户外玩，有趣的事情多了，所以夏天的儿歌也特别有情趣。

（甲）夏天天热，阴晴不定，片云可以致雨，用不着等什么“油然作云，沛然作雨”，头顶上一片黑云，西北风一卷，“噼里啪啦”就下起来了。

小孩们欢喜地在小院中乱跑，大人在屋里、廊子上还喊不应。

这时就会有一首动听的儿歌：
大头，大头，下雨不愁，人家有伞，我有大头！
反复地唱，欢蹦乱跳，十分顽皮。

（乙）夏天雷阵雨来了，又是风，又是雨，小小的三合院、四合院似乎都是一个避风港，每间屋子似乎是一条小木船，在风浪中震撼着。

母亲抱着被子，从窗眼里望着外面的雨，唱着儿歌道：
风来了，雨末了，老和尚背着鼓来了。

至于为什么是“老和尚背着鼓来了”，却没有人注意，只是这样说。

后来看到老先生们写的儿歌的书，说是“背着谷来了”，这可能是南方的说法，而北方仍然是读“鼓”的。

难道说北京夏天的儿歌只是这两个吗？不然，北京夏天还有一个最美的儿歌，那是其他任何地方也没有的。

（丙）几场好雨过后，小小的四合院中，都是花花草草，绿油油的、香喷喷的、湿漉漉的。

在当院荷花缸、大水缸外面，在各屋的马头墙角上，在大树的根部……都有小小的蜗牛翘着两只小小的肉角在爬行。

这个背着半透明躯壳的小动物，永远不会担心没有房子住，或为分不到房子、交不出房租而发愁，它永远是那样善良而悠闲地、像诗人散步般地爬行着。

北京话很奇怪，因为没有水牛，所以语言中没有“水牛”的词汇，却把蜗牛叫“水牛儿”，一个庞然大物，一个小不点，写出来两个字完全一样，这不要说外国人翻译起来容易弄错，就是外地人听到恐怕也会弄不清楚。

它是孩子们最好的朋友，孩子们把它轻轻地拿在手中，几个小脑袋凑在一起，盼望着它的触角快点伸出来，抑扬而深情地唱道：
水牛儿——水牛儿，先出犄角后出头儿噢！你爹你妈，给你买烧羊肉吃噢——
妙就妙在似通非通之间。

我在北京做小学生的时候，已过了玩水牛儿的年龄了，但我听惯了妹妹们和同院小孩玩的时候的歌唱声，我多么爱听这首美妙的儿歌啊！
（选自《燕京乡土记》，有删改）
1）文中描写了三个唱儿歌的场景，分别是：片云致雨，孩子们欢喜地唱儿歌；__________；________。

2）文末说：“我多么爱听这首美妙的儿歌啊！”这句话表达了“我”哪些情感？
3）分别说说文中三处画线句的语言特色及作用。

（甲）_________
（乙）_________
（丙）_________
七、作文
13．(一)话题作文
不久前，科比退役前的最后一场告别赛，为他的职业生涯画上了一个完美的句号。

每年六月的中考，也预示着学生们初中生涯的即将落幕。

生活中总有各种各样的告别——告别，难说再见，但不必遗憾，更不必伤感，因为当我们挥手告别、重新出发后，新的美好生活即将为我们拉开序幕。

请以“告别与出发”为话题，写一篇文章。

(二)半命题作文
不要说我们的日子只有阳光和鲜花，要知道有多少阳光鲜花也就有多少风雨和眼泪；不要说眼泪是软弱的代名词，眼泪流过，我们也就变得坚强；不要说眼泪只是一弯悲伤和痛苦的流淌，它还是一池喜悦和幸福的洋溢……有人说眼泪是一个人心灵品格的珍珠，也是生活中真善美扣人心弦、感人肺腑的音符；有人说眼泪是与人交流时无声的“话语”，也是自我反刍时有声的“独白”；有人说眼泪是情感汇集的港湾，也是扬帆起航的誓言……那么，让我们的眼泪尽情地抛洒流淌吧！
请以“________的眼泪”为题作文。

要求：(1)以上两题，任选其一作文。

(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。

(3)不少于600字，书写规范工整。

(4)文中不涉及真实的人名、地名、校名。

【参考答案】
一、选择题
1．C
2．A
3．C
4．D
5．B
二、名句名篇默写
6．（1）海日生残夜（2）闻道龙标过五溪（3）枯藤老树昏鸦（4）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
三、诗歌鉴赏
7．1）C
2）D
四、综合性学习
8．神话不是迷信。

迷信是一种盲目的对偶像的崇拜，而神话多是原始初民认识自然、改造自然过程中对世界所作的幻想的解释和描述。

五、文言文阅读
9．家庭聚会不久、一会儿快速、急速高兴地、愉快地大致、差不多相比比不上、不如凭
借不再等候就走了回头看
10．1）D
2）C
3）D
六、现代文阅读
11．1）它累得气喘吁吁，腰酸背痛，额头上不时地渗出汗珠。

2）这些年来，凡是参加跳龙门的鲤鱼，没有一个活着回来的。

（或：跳不到龙门之顶，掉下来就会丧命）3）衬托，更加突出了鲤鱼立志跳过龙门的顽强毅力和决心。

4）只有经过艰苦的努力，才能克服困难，获得成功。

12．1）雷阵雨时，妈妈抱着孩子在屋里唱儿歌；几场好雨后，孩子们玩蜗牛时唱儿歌。

2）对儿歌的喜爱，对充满童趣的幼时生活的怀念，对老北京风俗的留恋。

3）示例：甲处的语言文白相间，描绘了夏雨忽至时的场景，与孩子们玩耍时活泼轻快的情形相映成趣。

乙处连用了两个相关的比喻，表现了雷阵雨中小院的安稳和小屋的摇撼，烘托出妈妈唱儿歌的安详气氛。

丙处多用叠词，表现了雨后小院花草的自然清新，富有画面感，使下文蜗牛的形象显得更加可爱。

七、作文
13．告别与出发
花蕊告别花萼，初绽花信，收获一瞬的惊艳与芳华；雏鸟告别心底的畏惧，振翅高飞，翱翔于九天之上；少年告别苍老的父母，独自漂泊，闯出自己的一片天……而我，亲眼目睹了一场叶的告别，那
是生命，是不息，是重新开始前进的力量！
夏天快到了，卖花的摊子日渐多起来了。

实在是禁不住小贩“实在好养”的诱惑，我抱了一盆文竹回家。

我兴致勃勃地把它摆在了我的书桌上——嘿，一抬头便能看见一片如云似雾的绿意，真叫人心旷神怡！
但是，这种欢乐并没有持续很长时间——也不知是水土不服还是我照顾不周，这株葱郁如云如雾般的植物竟呈现出一种颓势。

它细小的绿色叶儿以肉眼可见的速度黄了起来，且日益严重。

如形如枯槁的老人一般，大片绿色的云雾转为枯黄，我心疼极了，跑去咨询妈妈。

“你得把枯了的叶子剪了。

”她建议道。

“不，那样光秃秃的多难看啊！”我对妈妈提出的建议嗤之以鼻。

“其实有时，告别反而是一种开始。

”妈妈语重心长地说道。

我抱着试一试的念头剪去了枯黄的枝叶，那些脆弱的、失去水分的叶儿簌簌地落入泥土中，洋洋洒洒，仿佛一场无声的告别……我心里有些不是滋味……
过了几天，当我再去看它时，奇迹出现了：原本光秃秃的枝干，竟又长出了新的叶片，叶片呈一种鲜嫩的绿，格外清新雅致。

我惊讶地发现，原本落到泥土的落叶，经过这几天的作用，已经彻底融入在泥土中了，做了新生叶子的养分。

换言之，落叶告别枝头，是以另一种方式继续生长。

它的生命，永远不会结束……
叶之告别，并非生命的终结，而是生命以传递的形式重新出发，是新的旅程，也是生生不息的力量！
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )
培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。

当你烦躁不安时，不妨静下心来，________；当你心灰意冷时，不妨静下心来，________；当你志得意满时，不妨静下心来，________。

①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么
A．①②③B．②①③C．①③②D．③②①
2．选出下列句子中没有错别字的一项（）
A．那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。

B．看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。

C．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

D．雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些留转无力的水珠。

3．下列文学常识说法不正确的一项是（）
A．我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。

B．冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。

C．戏剧往往在矛盾冲突中展现人物性格，以个性化的语言塑造形象。

D．海伦·凯勒是美国女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》等。

4．下列说法不正确的一项是（）
A．《植树的牧羊人》节选自武娟译的《植树的男人》一书。

B．《植树的男人》的作者是法国作家、电影编剧让·乔诺。

C．《植树的牧羊人》这是一篇真实的故事。

D．《植树的男人》是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。

5．下列画线字注音完全正确的一项是（）
A．阻遏（è）瓦砾（shuò) 吊唁（yàn）骇人听闻（hài）
B．寒噤（jìn）诘问（zé）琐屑（xiè）锐不可当（dǎng）
C．箱箧（qiè）愧怍（zuò）尴尬（gān）贻笑大方（yí）
D．荒谬（miù）俨然（yǎn）隐逸（yì）踌躇满志（zhù）
二、名句名篇默写
6．默写古诗文。

①觉鸬鹚毛色下，。

临风一唳思何事，。

（白居易《池鹤》）
②翅湿沾微雨，。

（葛天民《迎燕》）
③，欲上青天揽明月。

（李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》）
④忽见陌头杨柳色，。

（王昌龄《闺怨》）
⑤淮南秋雨夜，。

（韦应物《闻雁》）
⑥海纳百川，有容乃大；，无欲则刚。

（林则徐自题联）
⑦知之者不如好之者，。

（《论语》）
三、诗歌鉴赏
7．阅读古诗《次北固山下》，完成小题。

次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

1）这首诗颔联写__________，尾联表达了作者的__________。

2）诗中划横线的两句是千古名句，具有深远的象征意义，请你加以说明。

四、综合性学习
8．综合性学习。

（文学部落）文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

让我们漫步在名著中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

请同学们回忆自己读过的名著，给大家介绍你读过的一部名著中你最喜欢一个人物，不少于100个字。

五、文言文阅读
9．魏文侯与虞人期猎
文侯与虞人①期猎。

是日与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。

文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会②期哉！”乃往，身自罢③之。

魏于是乎始强。

【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。

虞人：管理山泽的小官。

②一：当初。

会：约定。

③罢：取消。

1）解释下面语句中加点字的含义。

（1）文侯与虞人期．猎（___________）
（2）是．日与群臣饮酒（___________）
（3）而天雨．（___________）
（4）命驾将适．野（___________）
2）用现代汉语翻译下面的句子。

（1）今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？
___________________________________________________________________________
（2）乃往，身自罢之。

___________________________________________________________________________
3）魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的？（可用文中词语回答）从中可以看出他是个怎样的人？10．阅读下面的文段，回答后面小题
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1）解释下列划横线的字词。

（1）俄而雪骤________________
（2）未若柳絮因风起________________
（3）相委而去________________
（4）下车引之________________
2）请用现代汉语翻译下面两个句子。

（1）撒盐空中差可拟。

（2）君与家君期日中。

日中不至，则是无信。

3）下面将谢道韫的话和谢朗的话进行对比，陈述有误的一项是（）
A．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美，写出了大雪漫天的氛围。

B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。

C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙。

D．“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱。

4）元方对父亲朋友粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？如果父母不在，家中来了客人，你该如何接待？
六、现代文阅读
11．对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。

我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。

那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。

小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。

小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。

果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。

②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。

他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。

但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。

他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。

③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。

不知道什么原因我还是出门了。

多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。

在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。

在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。

④在回家的路上，我想了许多。

首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。

总之，我觉得，仅就善良、。