《与人为善》教学设计
与人为善(教案)
与人为善(教案)教案：与人为善教学目标：1. 了解与人为善的重要性和价值2. 掌握与人为善的方式和方法3. 培养学生的同情心和助人意识教学重点：1. 了解与人为善的含义和意义2. 掌握与人为善的基本方式和方法教学难点：1. 培养学生的同情心和助人意识2. 提醒学生在日常生活中关注他人需求并主动帮助教学准备：1. PPT或者黑板2. 学生小组活动准备教学过程：一、导入（5分钟）根据所给题目"与人为善"，提问学生对这个词的理解和认知。
引导学生思考为什么与人为善是重要的。
二、复习（10分钟）复习学生上一节课学到的人际关系和沟通技巧，以及人与人之间的合作和帮助的重要性。
三、引入（10分钟）通过图片或者视频展示一些与人为善的例子，如帮助老人过马路、捡起掉落的东西等。
让学生了解与人为善的具体行为和方式。
四、理论阐述（15分钟）1. 与人为善的意义和价值：使身心得到满足、促进人际关系的和谐、为社会发展做贡献等。
2. 与人为善的基本方式和方法：关心他人、乐于助人、尊重他人、善于倾听等。
五、案例分享（15分钟）以小组活动形式，让学生分享身边或媒体上的一些案例。
学生可以用自己的话描述案例，并讨论这些案例中的善意行为为他人带来了什么好处。
六、角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每组选择一个情景，进行角色扮演。
情景可以是在公交车上让座、帮助同学解答问题等。
鼓励学生在角色扮演中充分发挥自己的想象力，培养对他人需求的关注和帮助欲望。
七、总结（10分钟）总结与人为善的重要性和意义，概括与人为善的基本方式和方法，并强调在日常生活中每一个人都有责任去帮助他人。
八、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇文章，题目为"我与人为善的经历"，要求以亲身经历为基础，描述自己曾经与人为善的经历，表达自己的感受和体会。
九、板书总结（5分钟）将本节课的重点内容进行总结梳理，留给学生参考。
教学反思：此次教案以"与人为善"为主题，旨在培养学生的同情心和助人意识。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性。
培养学生积极向善的态度。
引导学生尊重他人，关爱他人。
1.2 教学内容：讲解与人为善的定义和意义。
分析与人为善的重要性。
分享与人为善的实际案例。
1.3 教学活动：引入话题：讨论善良的行为和态度对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨与人为善的原因和方法。
分享案例：分析与人为善的实际案例，引导学生深入理解。
第二章：尊重他人2.1 教学目标：让学生理解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人的态度和行为。
2.2 教学内容：讲解尊重他人的定义和意义。
分析尊重他人的重要性。
分享尊重他人的实际案例。
2.3 教学活动：引入话题：讨论尊重他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨尊重他人的原因和方法。
分享案例：分析尊重他人的实际案例，引导学生深入理解。
第三章：关爱他人3.1 教学目标：让学生理解关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人的态度和行为。
3.2 教学内容：讲解关爱他人的定义和意义。
分析关爱他人的重要性。
分享关爱他人的实际案例。
3.3 教学活动：引入话题：讨论关爱他人对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨关爱他人的原因和方法。
分享案例：分析关爱他人的实际案例，引导学生深入理解。
第四章：倾听与理解4.1 教学目标：让学生理解倾听与理解他人的重要性。
培养学生倾听和理解他人的态度和行为。
4.2 教学内容：讲解倾听与理解他人的定义和意义。
分析倾听与理解他人的重要性。
分享倾听与理解他人的实际案例。
4.3 教学活动：引入话题：讨论倾听与理解对个人和社会的影响。
小组讨论：探讨倾听与理解他人的原因和方法。
分享案例：分析倾听与理解他人的实际案例，引导学生深入理解。
第五章：友善交往5.1 教学目标：让学生理解友善交往的重要性。
培养学生友善交往的态度和行为。
5.2 教学内容：讲解友善交往的定义和意义。
分析友善交往的重要性。
分享友善交往的实际案例。
5.3 教学活动：引入话题：讨论友善交往对个人和社会的影响。
粤教版道德与法治八年级上册2.3《与人为善》教学设计
粤教版道德与法治八年级上册2.3《与人为善》教学设计一. 教材分析粤教版道德与法治八年级上册2.3《与人为善》一课，主要让学生理解与人为善的重要性，学会如何与人为善。
教材通过生活中的实例，引导学生思考与人为善的意义，培养学生的善良品质。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注人际关系。
他们在生活中可能会遇到与人为善的情况，但对于与人为善的重要性认识不足，缺乏相应的实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动实例引导学生思考，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解与人为善的含义，学会与人相处的基本原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立与人为善的观念，培养善良品质。
四. 教学重难点1.重点：与人为善的含义及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生树立与人为善的观念，将其内化为自身的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受与人为善的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观点，培养合作精神。
3.角色扮演法：让学生模拟生活中与人为善的场景，提高实践能力。
4.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考与人为善的意义。
六. 教学准备1.准备相关生活实例和案例，用于教学过程中引导学生思考。
2.设计小组讨论和角色扮演的活动方案，确保课堂活动顺利进行。
3.准备多媒体教学素材，如图片、视频等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个与人为善的场景，引导学生关注主题。
提问：“你们觉得这个场景中的主人公是否与人为善？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活实例，让学生阅读并思考以下问题：“这些实例中的主人公是如何与人为善的？与人为善的意义在哪里？”引导学生进行小组讨论，分享彼此观点。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 导入：通过一个日常生活中的善行故事，引发学生对与人为善的思考。
1.2 讲解与人为善的含义和意义，引导学生认识到善良对他人的积极影响。
1.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为，并讨论善良对他人的影响。
1.4 总结：强调与人为善的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
第二章：善良行为的实践方法2.1 导入：通过一个关于善良行为实践的案例，引发学生对如何实践善良的思考。
2.2 讲解善良行为实践的方法，如帮助他人、倾听、尊重等。
2.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良行为的实践方法。
2.4 总结：强调学生要在日常生活中积极实践善良行为，并分享自己的实践经验。
第三章：善良对个人成长的影响3.1 导入：通过一个关于善良对个人成长的故事，引发学生对善良对个人成长的思考。
3.2 讲解善良对个人成长的好处，如培养同理心、提高人际交往能力等。
3.3 小组讨论：让学生分享自己经历过的善良行为对个人成长的影响。
3.4 总结：强调善良对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续实践善良。
第四章：善良对社会的影响4.1 导入：通过一个关于善良对社会影响的故事，引发学生对善良对社会的影响的思考。
4.2 讲解善良对社会的好处，如促进社会和谐、减少冲突等。
4.3 小组活动：让学生分组讨论并展示善良对社会的影响。
4.4 总结：强调善良对社会的重要性，并鼓励学生通过实践善良行为来贡献社会。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 导入：通过一个关于与人为善面临的挑战的故事，引发学生对与人为善的挑战的思考。
5.2 讲解与人为善面临的挑战，如误解、回报不公等。
5.3 小组讨论：让学生分享自己遇到的与人为善的挑战，并讨论解决方法。
5.4 总结：强调学生要在面对挑战时坚持与人为善，并学会寻找解决方法。
第六章：与人为善的语言艺术6.1 导入：通过一个关于善于用语言表达善意的例子，引发学生对语言艺术的思考。
初中初一政治上册《与人为善》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：以一个发生在校园里的真实故事导入新课——“小华的烦恼”。故事讲述小华因为不懂得与人为善，与同学产生了矛盾，导致人际关系紧张。通过这个故事，让学生思考与人为善在人际交往中的重要性。
3.针对以下情境，运用与人为善的原则，提出解决问题的方案：
（1）在班级里，有同学因为成绩不理想而情绪低落，你会怎么做？
（2）在家庭中，父母因为工作压力大而争吵，你会如何帮助他们化解矛盾？
（3）在公共场所，遇到有人需要帮助，你会主动伸出援手吗？请说明原因。
4.每位学生选取一个与人为善的例子，进行课堂分享。要求：内容真实、具体，能够体现与人为善的价值观。
初中初一政治上册《与人为善》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生理解“与人为善”的含义，认识到在日常生活中与人为善的重要性。学生能够掌握以下知识点：（1）列举与人为善的表现；（2）解释与人为善的意义；（3）分析我国传统文化中关于与人为善的道德观念。
2.技能目标：培养学生与人沟通、交流的能力，学会倾听、表达、赞美等与人相处的技巧。通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
（3）情景模拟法：模拟生活场景，让学生在实践中学会运用与人为善的原则，增强教学的实践性；
（4）情感教育法：关注学生的情感需求，以真诚、关爱的心态对待学生，营造和谐、温馨的课堂氛围。
2.教学过程：
（1）导入：以一个富有启发性的故事或现实案例导入，引发学生对与人为善的思考；
（2）新课内容：讲解与人为善的含义、技巧及其在人际交往中的应用，结合案例分析，让学生深入理解；
与人为善教案
与人为善教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估6、教学资源11 教学目标111 让学生理解与人为善的含义和重要性。
112 培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的意识和行为习惯。
113 引导学生学会换位思考，培养同理心，提高人际交往能力。
12 教学重难点121 重点1211 理解与人为善的内涵和价值。
1212 掌握在日常生活中践行与人为善的方法和技巧。
122 难点1221 如何引导学生克服自我中心，真正做到换位思考。
1222 培养学生在面对复杂情境时，依然能够坚持与人为善的品质。
13 教学方法131 讲授法1311 通过讲解和阐述与人为善的概念、原则和意义，让学生对其有初步的认识和理解。
132 案例分析法1321 引入实际生活中的案例，引导学生分析其中的与人为善和不善之处，加深对与人为善的理解。
133 小组讨论法1331 组织学生进行小组讨论，分享自己与人为善的经历和感受，共同探讨在不同情境下如何做到与人为善。
134 角色扮演法1341 设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中体验与人为善的重要性和实践方法。
14 教学过程141 导入1411 通过播放一段有关友善互助的视频或讲述一个温馨的故事，引起学生的兴趣，引出与人为善的主题。
142 知识讲解1421 解释与人为善的概念，包括其含义、表现形式和对个人及社会的重要意义。
1422 结合案例分析，让学生明白与人为善在不同情境中的具体体现和作用。
143 小组讨论1431 分组让学生讨论以下问题：14311 在学校、家庭和社会中，你遇到过哪些与人为善或不善的行为？14312 当你面对他人的不友善时，你是如何应对的？14313 你认为怎样才能在日常生活中更好地做到与人为善？144 角色扮演1441 设计几个常见的社交情境，如同学之间的矛盾、邻里之间的纠纷等，让学生分组进行角色扮演。
1442 表演结束后，组织学生进行讨论和评价，分析其中的优点和不足之处，探讨如何改进。
幼儿园小班《与人为善》教案及反思
近年来，随着社会的持续进步和发展，在教育领域推崇的“素质教育”理念也逐渐被重视。
其中，培养孩子们良好的道德素养无疑是素质教育的重要组成部分。
《与人为善》作为教育方式、教育内容和教方法的一种，已经成为现代教育的重要内容之一，具有着不可替代的重要意义。
本着这种理念，在幼儿教育中，一份较为详细的教案对于培养幼儿的良好道德素养也显得尤为重要。
一、教案设计1.教学目标通过本次教育，让孩子们树立起良好的道德品质，培养他们积极向善、热爱生活的态度和厚道诚实的品格，同时让他们学会与他人协作、感知他人的情感、更好地表达自己。
2.教学内容（1）《小猪佩奇》动画片的观看和讨论。
事先准备好 appropriate 的《小猪佩奇》动画片，播放完之后，让孩子们畅所欲言，自发地讨论片中体现出的人物情绪，从而引导他们学会感知他人的情感，表达自己的见解，进而让他们培养协作与互信的能力。
（2）制作“感谢卡”。
预先准备好一些纸张，让孩子们自行制作感谢卡片。
在制作卡片的过程中，鼓励孩子们思考所感激之事，表达他们的感谢之情，并且在完成之后，让他们自行实践，将卡片送给他们感激和爱的身边人，从而让他们学会热爱生活、学会感恩并且表达自己的情感。
（3）角色扮演以“告诉老师”为主题，让孩子们在制定相关的游戏规则之后，进入角色扮演环节。
在游戏中，老师担任监管的角色，而孩子们则要学会在未经允许的情况下，不去滋扰他人同时还要表达好自己的想法，从而进一步提高他们的协作与沟通的能力。
3.教学流程（1）教师引入老师在开始之前先向孩子们简单介绍此次活动的主题是“与人为善”，并且告诉孩子们本次活动的目的是培养良好的道德品质。
（2）第一环节：《小猪佩奇》动画片观看和讨论让孩子们自由地畅所欲言，分享他们对于动画片中人物情感的感悟，同时让他们学会表达自己看法以及理解别人观点的技巧。
（3）第二环节：制作感谢卡让孩子们自行设计好感谢卡并且互相交流。
在主题解决后，教师引导孩子们思考感谢的重要性，并鼓励他们把卡片贴在可见的地方。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生理解与人为善的含义，认识到善良对个人和社会的重要性。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
二、教学内容：1. 与人为善的含义及其意义2. 善良品质的培养与表现3. 善良在日常生活中的应用4. 案例分析与讨论5. 小组活动与分享三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解与人为善的含义，培养学生善良品质。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解与人为善的含义、意义及培养方法。
2. 案例分析法：分析与人为善的实例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享各自的观点和经验。
4. 实践活动法：引导学生参与小组活动，将善良付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的善良行为故事，引发学生对与人为善的思考。
2. 讲解与人为善的含义及其意义，让学生明白善良对个人和社会的重要性。
3. 分析善良品质的培养与表现，引导学生认识到培养善良品质的必要性。
4. 讲解善良在日常生活中的应用，让学生学会将善良融入到日常生活中。
5. 组织案例分析与讨论，让学生从实例中获得启示，加深对与人为善的理解。
7. 小组分享：邀请小组代表分享活动心得，交流与人为善的经验。
8. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生表现给予评价和反馈。
10. 课后跟进：关注学生作业完成情况，了解学生在日常生活中的善良行为，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和内化程度。
3. 行为表现：关注学生在日常生活中的善良行为，对其进行记录和反馈。
七、教学资源：1. 案例故事：收集与人为善的真实故事，用于激发学生兴趣和引导思考。
2. 活动材料：准备小组活动所需材料，如卡片、贴纸等。
3. 课件：制作与人为善相关内容的课件，辅助讲解和展示。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解与人为善的含义及其意义。
《与人为善》公开课教学教案
《与人为善》公开课教学教案第一章：与人为善的重要性1.1 教学目标：让学生理解与人为善的重要性，认识到善良对待他人能够带来积极的影响。
1.2 教学内容：介绍与人为善的定义和意义，探讨善良对待他人的重要性。
1.3 教学方法：通过故事分享、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生体验与人为善的情感和行为。
1.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第二章：善行的力量2.1 教学目标：让学生认识到善行的力量，了解善良行为对个人和社会的积极影响。
2.2 教学内容：探讨善行的定义和特点，分享善行的故事和实例。
2.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生体验善行的力量。
2.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第三章：培养善良品质3.1 教学目标：让学生学会培养自己的善良品质，提升与人为善的能力。
3.2 教学内容：介绍培养善良品质的方法和技巧，如倾听他人、关心他人、宽容等。
3.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和自我反思等方式，引导学生培养善良品质。
3.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第四章：与人为善的实际应用4.1 教学目标：让学生学会将善良品质应用到实际生活中，处理人际关系。
4.2 教学内容：探讨与人为善在家庭、学校和社会中的应用，提供实际案例和技巧。
4.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生将善良品质应用到实际生活中。
4.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
第五章：与人为善的挑战与解决方法5.1 教学目标：让学生认识到与人为善可能遇到的挑战，学会应对和解决这些挑战。
5.2 教学内容：探讨与人为善时可能遇到的困难和挑战，提供解决方法和策略。
5.3 教学方法：通过小组讨论、角色扮演和案例分析等方式，引导学生学会应对与人为善的挑战。
5.4 教学评估：通过小组讨论和行为表现评估学生的理解程度。
与人为善教案
与人为善教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学评估11 教学目标111 让学生理解与人为善的含义和重要性。
112 培养学生学会换位思考，理解他人的感受和需求。
113 引导学生掌握友善待人的方法和技巧，在日常生活中践行与人为善。
12 教学重难点121 重点1211 理解与人为善的内涵和价值。
1212 学会换位思考，培养友善待人的意识和习惯。
122 难点1221 如何将与人为善的理念转化为实际行动，在复杂的情境中做出友善的选择。
1222 克服自私心理，真正从内心深处做到关心他人、帮助他人。
13 教学方法131 讲授法通过讲解和阐述与人为善的概念、意义和方法，让学生对其有初步的了解和认识。
132 案例分析法呈现具体的案例，引导学生分析和讨论其中的人物行为是否与人为善，以及产生的后果，加深对与人为善的理解。
133 角色扮演法让学生模拟实际生活中的场景，进行角色扮演，亲身体验与人为善的重要性和实践方法。
134 小组讨论法组织学生分组讨论相关话题，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养合作精神和思维能力。
14 教学过程141 课程导入1411 展示一些关于友善和不友善行为的图片或视频，引发学生的兴趣和思考。
1412 提问学生对这些行为的看法和感受，引导学生初步认识到友善的重要性。
142 知识讲解1421 解释与人为善的含义，即怀着善良的心对待他人，关心他人的利益和幸福。
1422 阐述与人为善的重要性，如促进人际关系和谐、营造良好社会氛围等。
1423 介绍换位思考的方法，让学生学会站在他人的角度看问题，理解他人的感受和需求。
143 案例分析1431 呈现几个具体的案例，如同学之间的矛盾冲突、邻里之间的纠纷等。
1432 组织学生分组分析案例中人物的行为是否与人为善，以及如果采取友善的方式处理会有怎样的结果。
1433 每组派代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行总结和点评。
144 角色扮演1441 设定一些常见的生活场景，如公交车上、学校食堂、图书馆等。
《与人为善》教案1
《与人为善》教案教学目标1、理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心。
2、认识助人是快乐之本。
3、懂得将心比心道理。
教学重点善良是一颗真诚广博的爱心。
教学难点己所不欲，勿施于人。
教学过程一、导入新课“招聘启示”爱心网站现面向社会招聘“善良大使”若干名，希各界善良热心人士积极报名。
请谈谈你心目中的“善良大使”需要具备哪些条件？善良包含多方面的美德（克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等），归结起来，善良就是一颗真诚广博的爱心。
二、善良是一颗真诚广博的爱心善良是人类最美好的德行之一。
它是美好生活的底色，是美好品德的基石。
（划线，并与“诚实”对比）正如罗曼•罗兰所说：“善良是生命的火焰，没有它，一切都将变成黑夜。
”小结：善良是多种美德的基础和体现。
1、“善良大使陈观玉”过渡：善良的人还应该这样对待他人……让我们一起来认识陈观玉。
陈观玉，一个普通的女工。
三十年如一日照顾的“五保户”有13家之多。
难得杀一只鸡，她总要分成十多份，先送给老人，自己一口都舍不得吃。
由于长期营养不良和操劳过度，她一直患有疾病，但她坚持照顾好与自己非亲非故的人。
80年代她购买股票得到45万巨额回报，她把这些钱寄给希望工程、敬老院和灾区，汇款单上名字都不留。
小结：善良是无私的；善良之心是博大的；善良要见诸行动；善良还要是非分明。
(板书)2、善良还要是非分明讲《农夫和蛇》的故事：农夫发现一条冻僵的蛇，于是把它放进怀里，没想到蛇苏醒以后，竟咬了农夫一口。
一个热心助人的人，如果没有把握好原则，是非不分、善恶不辨，对坏人坏事一味纵容，就会给自己、他人或社会造成恶果。
3、“谁是真正的善良大使”过渡：与人为善，就是以善良之心待人，以善意对待和帮助别人。
看以下帮助他人的同学都是善良的人吗？小欣、小军和小云是同学，一天，他们看见一位老奶奶过马路，于是，他们三人主动上前，搀扶老奶奶过了马路。
以下是他们当时的想法：小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做得多，我不想落后。
与人为善(教案)
《与人为善》说课稿课型：授新课课时：一课时授课人：陶反一、教材分析本课《与人为善》选自粤教版八年级思想品德上册第二单元第三框题。
本单元前两部分里学生已经懂得每个人生而人格平等，生活在这个社会里的每个人都在演绎自己的人生，我们要诚实守信、平等地对待每一个生命。
本部分“与人为善”旨在要让孩子们领会善良是一切美好品德的基石，明白善良是一个人最起码的本性，是和谐社会真切的呼唤，培养孩子们有一颗仁慈感恩的心灵，从而乐于助人，做一个奉献社会、奉献他人的人。
二、学情分析八年级的学生大多保持着单纯善良的天性，但随着年龄的增长，自我意识的增强，外界不良意识信息的影响，有些学生可能对善良、助人、爱心等道德观念产生偏见和抗拒，在现实生活中，要么表现得冷漠无情、自私自利，要么表现得盛气凌人，挖苦、中伤别人而无动于衷。
在中学校园中，存在一些不讨人喜欢、人际关系僵化的学生，他们在与人相处时常常自以为是，对别人百般挑剔，随意指责，从来不考虑他人的感受，更不用说帮助他人，有的甚至幸灾乐祸，巴不得别人倒霉。
这种道德精神的缺失无论对于这些学生自身，还是对于社会，都是十分可悲的。
对于初中生而言，以上种种问题虽然还在萌芽中，但却不能轻视。
对他们进行善良、仁爱、宽容、助人的道德观、价值观教育，无疑是非常迫切、非常必要的。
三、教学资源多媒体四、教学目标1. 知识目标A.了解善良的含义B．认识到与人为善既有利于他人也有利于自己，从而积极培养与人为善的意志2. 能力目标提高学生乐于助人、无私奉献的意识，领会帮助他人是一种幸福和快乐，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动中3. 情感态度和价值观目标培养学生形成对善良、正义、人道、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷漠无情、损人利己、是非不分行为的否定和拒绝，使学生在助人和奉献中提升自己的精神境界，培养与人为善的品质五、教学设计意图本课的教学目标是要让学生理解善良的内涵和原则以及与人为善的好处，明白与人为善是一种优秀的道德品质。
与人为善教学设计参考
2.3《与人为善》教学设计(两课时)教学目标知识与能力：理解善良是美好道德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为乐为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸助人和奉献的实际行动。
情感、态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，提高助人为乐的精神境界。
教学重难点重点：将心比心，换位思考。
难点：与人为善要是非分明。
故事导入：谁是真正的助人为乐？（学生回答）三人中只有小云是真的为老奶奶着想，不图回报的，这是一种无私的表现，而小军和小欣，一个是为了得到老师的表扬，一个是为了老奶奶家里的值钱的东西，都是在一种功利心的驱使下，如果没有这种利益，他们就不会去做了，因此不是真正的善良，真正的善良是要无私的。
活动一：招聘“善良大使”，需要哪些条件呢？（学生回答：无私、是非分明、宽容等等）比尔·盖茨能不能成为“善良大使”呢？（学生可能会有争议：是否有钱就能当“善良大使”呢？）教师总结：并不是说有钱或者有地位就可以称之为“善良大使”，但是，有钱如果能够多参与公益事业，并且这项事业是持之以恒地进行下去，那他就可以成为“善良大使”的候选人之一了。
当然不论是谁，只要他有一颗乐于帮助别人的心并能够持之以恒，都可以成为“善良大使”。
活动二：出示（东郭先生）他能不能被评为善良大使呢？（播放FLASH）回答问题：一位大夫说东郭先生是视力正常却是色盲，并授予他有眼无珠奖项，为什么？你如何看待东郭先生的行为？我们把不明是非、看不清社会阴暗面的人，称之为不分青红皂白。
我们平常所说的善良绝对不是要同学们对待所有的人都要有好心肠，对待坏人，我们一定要坚决地打击。
而且，现在社会上，就像刚才FLASH里看到的一样，坏人很多，但是很难辨别披着羊皮的狼。
同学们平时可千万要学会多长个心眼，才会不吃亏。
活动三：一只手套学生阅读书本故事，小组讨论：（1）作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？（2）你怎样看待女老板转变的原因？（3）你怎么评价女老板这个人，你认为她可以推选为“善良大使”吗？（学生回答）女老板不肯卖给一只手套是可以理解的，因为如果只卖掉一只的话，那剩下那一只就无法再卖了，但当女老板发现那男孩只有一只手，而他们母子俩又很拮据的时候，放弃了商业原则，情愿亏本也卖给他们一只手套，说明老板也是一位热心肠的人，当然可以成“善良大使”的候选人。
七年级思想品德上册《与人为善》教案、教学设计
1.培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，使学生懂得与人为善是做人的基本准则。
2.引导学生树立正确的价值观，认识到与人为善对社会和谐、人际关系的重要性。
3.培养学生具备良好的道德品质，使他们在生活中践行与人为善的原则，成为有爱心、有责任感的人。
4.激发学生对我国传统文化的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自信心。
1.知识与技能方面的重难点：
-理解与人为善的内涵，认识到其在人际交往中的重要性。
-掌握与人为善的基本原则，并能将其应用到实际生活中。
-能够分析并解决在与人交往过程中遇到的困难，展现出良好的沟通能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生主动参与课堂讨论的积极性，提高合作学习能力。
-引导学生通过具体案例，学会观察、思考和分析，培养批判性思维。
3.激发学生的学习兴趣。结合学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，如案例分析、情景模拟等，让学生在实践中感受与人为善的魅力，提高学习积极性。
4.提高学生的实践能力。引导学生将在课堂上学到的与人为善的原则运用到现实生活中，学会处理人际关系，提高解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（四）课堂练习
为了检验学生对与人为善知识点的掌握，我设计了以下课堂练习：
1.让学生编写一个关于与人为善的小故事，要求包含与人为善的原则和方法。
2.设计一些情境题，让学生运用与人为善的原则和方法解决问题。
在学生完成练习后，我会组织他们互相评价，让学生在评价中提高自己的审美和判断能力。
（五）总结归纳
在课堂尾声，我将带领学生一起总结本节课的主要内容，回顾与人为善的内涵、原则和方法。同时，强调与人为善在日常生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行与人为善。
《与人为善》教案
《与人为善》教案课程概述本教案针对中学生群体，教授学生如何与人为善的重要性和实践方法。
通过本课程的学习，学生将增强关爱他人、帮助他人的意识，培养团队合作精神和积极的社会责任感。
课程目标1.了解与人为善的含义和重要性。
2.掌握与人为善的实践方法。
3.培养学生团队合作精神和社会责任感。
4.激发学生关爱他人、帮助他人的意识。
课程内容及教学活动安排第一课时：认识与人为善内容：•解释与人为善的含义和重要性。
•分享与人为善的好处和回报。
#### 教学活动：•演讲：通过演讲的形式介绍与人为善的定义及其意义。
•分组讨论：让学生分小组讨论与人为善的好处，并汇报结论。
第二课时：培养关爱他人的意识内容：•引导学生思考别人的需求和困难。
•学习关爱他人的表达方式。
#### 教学活动：•观看短片：播放一段相关的短片，引发学生思考他人的需求和困难。
•分组活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下的关爱他人的表达方式。
第三课时：帮助他人的实践方法内容：•学习帮助他人的实际方法和技巧。
•强调团队合作的重要性。
#### 教学活动：•小组讨论：学生分组讨论帮助他人的实践方法，并分享自己的经验。
•分组合作：学生分组合作完成一个小项目，要求在团队中互相帮助、协作。
第四课时：社会责任感的培养内容：•探讨社会责任感的概念和重要性。
•分享社会责任感的实践案例。
#### 教学活动：•群体讨论：学生分小组讨论社会责任感的概念和重要性。
•分享演讲：学生们准备并进行分享演讲，分享社会责任感的实践案例。
课堂评价方式1.参与度评价：每节课教师观察学生的积极参与程度，给予评价。
2.课堂表现评价：针对每位学生在课堂上的表现，进行评价。
3.项目评价：根据学生完成的小组项目，对小组的团队合作程度及表现进行评价。
4.汇报评价：对学生的演讲和分享进行评价。
课后作业安排1.反思作业：每位学生写一份关于本课程学习收获和感悟的反思作业。
2.实践作业：每位学生选择一个实践项目，帮助身边的人，并撰写实践报告。
山东大学出版社-二年级传统文化-教学设计-《与人为善》
老师讲解故事内容
谈话：今天，我们来学习《与人为善》这段选文。
二、学习新课
1.出示课件，诵读《与人为善》选文
引导学生说说自己对“与人为善”题目的理解
老师范读
全班齐读
男女生比赛读
分组比赛读
指名读
2.结合注释和温馨点击理解经典文章的内涵。
自己和同桌交流对选文的理解。
指名学生谈对选文的理解，其他学生补充见解。
培养学生正确认识自我和他人，善于学习他人优点和长处的意识。
学情分析
二年级学生年龄比较小，天真活泼，自控力较差，需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱，老师要深入浅出地讲解原文。
教学方法
诵读、讲解、讨论、探究等
教学准备
课件、文字资料、视频等
教学过程
一、创设情境，导入新课
谈话：同学们听说过“负荆请罪”的故事吗？
3.引导学生背诵，并生诵读并理解下列名言：
路遥知马力，日久见人心。
近朱者赤，近墨者黑。
学生谈自己的理解，其他学生补充见解。
四、课堂学习反馈
谈话：通过本节课的学习，你有哪些收获？评价一下自己这节课的表现。
学生谈收获
学生在评价量表里写评价
五、布置作业：
课下把自己学到的经典文章背诵给家长听，并在生活中践行所学到的真知。
年级及学科
二年级传统文化
课题
2.与人为善
教学目标
1.使学生能正确、流利地诵读课文，并大致了解课文含意。
2.培养学生合作交流的意识和能力，让他们感受传统文化的精彩和丰富。
3.初步培养学生正确认识自我和他人，善于学习他人优点和长处的意识。
教学重点
引导学生能正确、流利地诵读课文，并大致了解课文含意。
与人为善教学设计
《与人为善》教学设计《与人为善》教学设计课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
” 知识目标通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
能力目标在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。
学会宽容，理解和欣赏他人。
情感、态度与价值观目标体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。
学情分析一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。
由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。
教材分析《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。
本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成, “理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。
所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。
”“与人为善”出自《孟子•公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。
故君子莫大乎与人为善。
” 【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。
指赞成人学好。
现指善意帮助人。
这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
教学环节教学设计导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想讲的内容其实很简单，就是一个字“美”，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？第一环节：最美的撑伞女孩视频剪辑《最美的撑伞女孩》设计提问：1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？ 2、她的哪些行为让你感受到她的善良？ 3、什么是善良？善良是在别人需要的时候帮助他人第二环节：最美的生活瞬间生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。
《与人为善》教学设计（通用5篇）
《与人为善》教学设计（通用5篇）《与人为善》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《与人为善》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《与人为善》教学设计1一、教学目标：1、知识与能力理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心;善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。
2、过程与方法通过榜样分析法、活动探究法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，通过讨论交流，培养合作能力和分析能力。
3、情感、态度与价值观形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同;懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
二、教学重点：善良是多种美德的基础和体现，是无私和博大的，要是非分明并见诸行动。
三、教学难点：善良特征中无私、博大如何理解?二者联系与区别，与人为善何来幸福感。
四、教学过程:(一)导入：视频欣赏：《学道德模范，诵中华经典》结论：1、与人为善，就是以善良之心待人。
善良包含着克己、为人、真诚、尊重、理解、宽容、奉献、正直、勇敢等多方面的美德。
归结起来：善良就是一颗真诚广博的爱心。
过渡：一颗善良的心有哪些特征和要求呢?(二)活动探究：探究一：材料：小欣、小军和小云是同学。
一天，他们看见一个老奶奶想过马路，但车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。
于是他们三人主动上前，小心翼翼地搀扶老奶奶过了马路。
老师知道后表扬了他们，号召同学们向他们学习，并让他们谈谈当时的想法。
小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。
”小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。
我想和她搞好关系，以后能经常去她家看书。
”小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶她一把。
设问：谁是真正的助人为乐?你如何看待助人为乐?结论1：善良之心应该是无私的。
与人为善教案
与人为善教案教案标题：与人为善教学目标：1. 培养学生对待他人友善、尊重和关心的意识和能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的沟通技巧和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习和理解与人为善的重要性。
2. 掌握与人为善的具体行为和表达方式。
3. 运用与人为善的理念和技巧解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小组活动材料。
3. 角色扮演卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍与人为善的概念，并引导他们思考为什么与人为善是重要的。
2. 引用相关的名人名言或故事，激发学生的思考和讨论。
步骤二：理解与人为善的具体行为（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿，列举与人为善的具体行为，如微笑、问候、帮助他人等。
2. 与学生一起讨论这些行为对他人和自己的影响。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举更多的与人为善的具体行为。
步骤三：角色扮演与人为善的情境（20分钟）1. 分发角色扮演卡片给学生，并要求他们根据卡片上的情境进行角色扮演。
2. 每组选择一位学生扮演被困难情境中的角色，其他组员扮演帮助者的角色。
3. 角色扮演结束后，让学生分享他们的体验和感受。
步骤四：运用与人为善的理念和技巧解决问题（15分钟）1. 提供一个实际问题，例如班级中存在的冲突或困扰。
2. 让学生以小组形式讨论并提出解决问题的方法，强调其中与人为善的理念和技巧。
3. 每个小组向全班汇报他们的解决方案，并进行讨论和反思。
步骤五：总结和反思（5分钟）1. 与学生一起总结今天学到的与人为善的重要性和具体行为。
2. 引导学生思考如何将这些理念和技巧应用到日常生活中的不同情境中。
3. 鼓励学生思考并分享他们今后希望在与人为善方面做出的改变。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极实践与人为善的行为，并记录他们的体验和感受。
2. 组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验与人为善的重要性和乐趣。
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《与人为善》教学设计
课标内容
“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
”
知识目标
通过教学使学生理解“与人为善”含义，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己。
能力目标
在日常生活中学会与人为善，设身处地替他人着想。
学会宽容，理解和欣赏他人。
情感、态度与价值观目标
体会他人的感受，同情他人的不幸和困难，增进同学与同学，与老师，与家长之间的感情，懂得与人为善，与己为善，与国为善的关系。
学情分析
一些学生在与父母、老师、同学的交往中，在自我中心意识的支配下，他们习惯于只考虑自己，而不习惯站在他人的立场上体验他人的情感
世界，更难以在实际生活中坚持做到与人为善。
由此可见，使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。
教材分析
《换位思考,与人为善》是人教版思想品德八年级上册第四单元第九课的第二框题,在教材第105页至108页,计划一课时。
本框内容由“己所不欲,勿施于人”和“理解之上,善待他人”两目组成, “理解之上,善待他人”主要核心内容是要设身处地地替对方想一想,要善于站在别人的角度进行换位思考,体验他人的情感世界,与人融洽相处,对他人多一分欣赏,就多一分理解,多一分友善,多一分爱心。
所依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”:“关心和尊重他人,体会‘己所不欲,勿施于人’的道理,学会换位思考,能够与人为善。
”“与人为善”出自《孟子•公孙丑上》：“取诸人以为善，是与人为善者也。
故君子莫大乎与人为善。
”【释义】与：赞许，赞助；为：做；善：好事。
指赞成人学好。
现指善意帮助人。
这框题内容的学习,对学生拥有良好的人际关系有重要作用。
教学环节
教学设计
导入：今天很高兴，能和在座的各位同学老师，一起学习，今天我想
讲的内容其实很简单，就是一个字“美”，在开始之前，同学们能用自己的语言告诉我们大家，你觉得你眼里什么是美的？
第一环节：最美的撑伞女孩
视频剪辑《最美的撑伞女孩》
设计提问：1、为什么她会感动一座城市，而被称为最美？
2、她的哪些行为让你感受到她的善良？
3、什么是善良？
善良是在别人需要的时候帮助他人
第二环节：最美的生活瞬间
生活中，美丽总是与我们相伴随，小组讨论下，看看我们能发现哪些生活中让我们感受到美丽的生活片段与细节，关于你，关于我，关于我们大家。
听取同学展示或者想象的美丽瞬间：1、最美的老师，2最美的父母，3、最美的小伙伴，4、最美的陌生人，5、最美丽的家，6、最美丽的学校，
问题卡片：1、能向我们描述你们的发现和想象吗？
2、为什么你觉得这是最美丽的瞬间？
3、这样的生活给会你怎么样的感受？
4、我们能有什么办法得到如此美丽的感受呢共3页，当前第1页123
生活因为洋溢着善良而变的美丽，再次让我们一起回顾，什么是善良？为什么要善良？怎么样才能获得善良？
善良是很多很多，是宽容，理解，欣赏，原谅…….
第三环节最美的社区公园
教师展示他发现的美丽瞬间,我家的社区-----《最美的社区公园》
材料：我一直很好奇，社区小花园里的凳子是不是有“魔法”的。
不管是曾经的石凳还是如今的木椅，不管前一天刮风下雨还是小孩子爬上爬下，第二天一早，凳子总是干干净净的。
难道是我们的公园真的有魔法吗?
1、有同学能猜下是什么原因吗?
后来才知道是社区74岁的王强和69岁的郑美凤每天凌晨3点开始的打扫社区公园了,而他们开始这么做的时候,我才和大家一样大的年龄14岁.记者问起两位老人,为什么能坚持这么多年,两位的回答是,擦干净桌子凳子,大家晨练就有干净地方可以坐了,不会因为有雨有风而不出来了,记者问为什么那么早时候,两位说,早点是避免和大家撞车,免得影响大家锻炼,休息.
2、我知道了，他们为什么能坚持18年,因为他们心中放着些什么?
3、我们的同学，你有过把别人放在心中的经历吗？，
4、你有过被别人放在心中的经历吗
3、刚才同学展现的美丽瞬间中,她们宽容，理解，欣赏，原谅，她们心中又放着什么谁呢？
4、同学们：善良是什么？善良是我们心中放着别人
我们为什么要善良？只有当我们心中放着别人的时候我们才能让自己进入别人的心中。
你有过忘记这么做的时候吗？
第四环节最美的爱
让我们体味下，刚才他们提到的最美的父母，我们都能体会到每一个父母心中都放着孩子，这是一种爱，亲人的爱，亲爱。
让我们大家体会下，最美的小伙伴，最美的陌生人。
学生：最美的小伙伴是心中放着他的好朋友，这是一种爱，朋友的爱，友爱
最美的陌生人是他的心中总是放着许多其他人，这也是一种爱，一份广博的爱，博爱
善良是什么，是爱，是对家人的亲爱，对朋友的友爱，对身边人的博爱。
我们为什么要懂得去爱？爱别人的人才能获得别人的爱
《最美的排队人群》
我们为什么要懂得去爱？
第五环节：为善与拒绝
备用环节——老师，如果小女孩撑伞的那个人诬陷是她撞的，那她就是最伤心的小女孩了，这样我们是改善良，还是不改呢，学生不提，老师可以提出放在最后，
教师给大家将个故事，有一天老师生病了，于是治疗，结果过敏了，老师很害怕。
结果过了一段时间，老师又生病了，又需要治疗，我该怎么办呢？
学生回答，应该先做测试，然后再治疗。
老师：很好，那你们说这个事情应该怎么办。
学生：应该在能证明自己的不是肇事者的基础上帮助她，
老师：你有什么好的手段能证明吗？学生：………
老师：如果老师身体不舒服，不治疗，老师身体会生病，如果每个人都因此而回避，谁又会生病呢？
总结：同学们，今天的学习就快结束了，每个同学请在你的课本上回答三个问题，
1、生活中最美丽的是什么？
2、与人为善是什么？
3、我们为什么要与人为善？
4、我们该怎么样与人为善
结束《梦想天堂》
板书设计：一、最美的女孩——善良是帮助他人
二、最美的瞬间——善良是宽容，理解，欣赏，原谅共3页，当前第2页123
三、最美的社区——善良是心中有他人
四、最美的爱——善良是博爱
五|、善良与拒绝——善良需要甄别，更需要勇气。