人教部编版七年级语文上册诗两首检测题

诗两首检测题
一、积累运用
1．给下列加粗的字注音。

缥缈陈列闲游灯笼笼罩
漏出疏星模糊鹦鹉鲛人
2．选词填空。

（点闪明现）
A．远远的街灯________了，好像________着无数的明星。

天上的明星________了，好像________着无数的街灯。

B．这四个词的位置能否互换？为什么？
3．《天上的街市》第二小节中，“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。

4．“天河”在民间传说中是既宽又深的，在牛郎织女的传说中他们二人也是天隔一方，可诗人笔下的故事与前面所说的完全不一样，你能说说理由吗？
5．如果把第三小节做如下修改，你认为怎样？
你看，那深邃的天河，
定然是无限宽广。

那河两岸的牛郎织女，
只能够隔河相望。

6．“流星”一般说颗，而诗中却说“朵”，为什么？
7．同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？8．填空。

郭沫若原名________，籍贯________，是著名________，代表作有________。

9．查找资料，请同学们补充说明作者的一些其他情况，借以帮助对诗的了解。

10．夜晚，仰望晴空，面对月亮、星星，你会产生怎样的想像和联想，请写一段话。

二、阅读理解
（一）
2
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。

11．既是想像，作者为什么又用“定然”一词来作充分肯定呢？
12．这一小节表达了作者的一种什么感情？试结合背景分析作者这一美好想像的根源在何处？
13．“美丽的街市”在作者心中是对什么的追求？而“世上没有的珍奇”是作者对什么的追求？
（二）
我想他们此刻，
定然在天街闲游。

不信，请看那朵流星，
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是他们提着灯笼在走。

14．让牛郎织女在天街闲游，且提着灯笼走，表达了作者的什么情感？
15．“不信”一词后有一逗号，此逗号去掉句子会更连贯，但作者为什么要加逗号？应该用怎样的语气语调来读？
（三）
炉中煤
—眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年轻的女郎！
4
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
啊，我年轻的女郎！
你该知道了我的前身？
你该不嫌我黑奴卤莽？
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。

啊，我年轻的女郎！
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝总得重见天光。

5
啊，我年轻的女郎！
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样！
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
6
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
16．这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？
17．“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”将“燃”字换成“爱”或“思念”，好不好？为什么？18．《炉中煤》每节都用“啊，我年轻的女郎”开头，是不是很啰嗦呢？如若不是，请说明这是一种什么修辞手法？并说说这样写的好处。

19．请给“你也不要辜负了我的思量”中的“思量”一词注音：________，并说说这个词所表达的意思。

20．“无数的白云正在空中怒涌”，白云肯定会是在空中的，这三个加粗字是否多余？为什么？
21．“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？
三、写作练习
祖国在心中和眼里更像什么？请写一段话，尽量把“祖国”形象化、具体化，可采用比喻、拟人、反复等修辞手法。

在小组交流，把好的段落选出来读给大家听。

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参考答案
一、1．pi1o mi3o ch6n xi2n y$u long l%ng zh4o l^u sh& m$ hu y9ng w( ji1o 2．①明闪现点②不能互换。

每个动词都与前面的主语恰当地搭配。

3．不能换。

缥缈是隐隐约约，更适合诗人想像。

“晴朗”对于想像并不太有利。

4．这表达了诗人对自由理想社会的向往与追求。

5．改后的天河宽广，牛郎织女隔河相望的情景与诗人所要表现的中心和意境大相径庭，和原句不能相比。

6．“朵”字不仅表现流星如花般美，而且与下面灯笼呼应。

7．诗人所表现的中心不同，写作主旨不同，因此两首诗表达的情感、意境也就大不相同。

前者是美好的追求和向往，后者是失落怅惘和哀伤。

8．郭开贞四川乐山诗人、学者诗集《女神》《星空》9．（略）10．（略）
二、11．“定然”一词表达诗人对美好向往追求的坚定信念，对未来充满信心。

12．诗人面对中国当时的黑暗现实，失望痛苦，他向往光明未来，以天上美的街市抒发自己对理想中美好社会的追求，同时也躲进一个虚构的世界逃避现实。

13．对理想社会的追求，对美好幸福生活的追求。

14．对自由、幸福、理想生活的执著追求。

15．“不信”用反问语气读，更肯定后面内容，与前面的“你看”“我想”等词相照应，诗人似与读者交谈，不知不觉中引读者于诗的意境中。

16．《炉中煤》的主体形象是炉中煤，《立在地球边上放号》
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的主体形象是横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。

《炉中煤》表达了诗人眷念祖国，愿为祖国奉献一切的感情。

《立在地球边上放号》表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。

17．不好。

燃字既紧扣题目中的炉中谋，又表达对祖国的炽热之情，用爱或思念既不能和题照应，感情也不如燃字强烈。

18．起标志作用，分小节，增强节奏感，往复回环，形成音乐的美感。

增强抒情色彩，感情层层深入，更好地突出诗的中心。

19．s9 liang对祖国的眷念和热爱思念之情。

20．不多余。

强调作用。

诗人把读者的视线由海面引到空中，在空中与白云呼应，点明立在地球边上的放号是全诗中心，与题目相吻合。

21．这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。

诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。

三、（略）
《一滴水经过丽江》同步练习
一．课内探究
1.为什么“我”要落在玉龙雪山顶上？
玉龙雪山在丽江北边，为下文“我”向下观察丽江作了铺垫。

2.“我”下山的路上看到了什么？
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高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜鹃和山茶、马帮、驿道、纳西族村庄和明朝时正在建筑的四方街。

3.第6段中“几百年”有什么作用？
点明“我”沉睡的时间之长，暗示丽江将会发生巨大变化。

4.“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
丽江已经是一座很大的城了，城里也不是只有最初筑城的纳西人了。

如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。

5.作者为什么要让“我”出现在水车上？
“我”随着水车来到高处，能更好地观看古城。

6.“我”观赏到了丽江的什么民俗画面？
敲打着银器的小店、玉器店、演奏古代音乐的老者、东巴象形文字、种着兰花的三坊一照壁的院子。

7.写寄居的游客有何作用？
表现丽江外地游客聚集的特点。

8.游客在丽江心境有什么变化？
这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗。

在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他
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们的心像一滴水一样晶莹。

二．课外阅读
真题示例
默扶（哈尔滨中考）
池塘的荷花开了，分外红艳，但更吸引我的却是那碧绿的荷叶。

片片绿叶静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花。

在这个盛夏时节，我平静地坐在池塘边，欣赏着眼前的景色。

爸爸妈妈从小就跟我说过，我就是为了照顾哥哥而存在的。

哥哥出生没几个月就被查出了是脑瘫，为了给哥哥治病家里花光了所有的积蓄，还欠了外债。

父母好像一夜之间就老了。

迫于生计，也为了以后有人可以照顾哥哥，父母决定再要一个孩子。

因此我出生了，从我出生的那一刻起，我就注定要肩负起照顾哥哥的责任……时光荏苒，十八年过去了，我俩已经长大成人。

从小到大一直都是我扶着哥哥上学放学，并照顾哥哥吃饭学习。

我也曾在父母面前抱怨过，但却从未在哥哥面前流露过什么。

是亲情的力量促使我一次次动容，一次次坚持了下来。

母亲退休后摆了一个早点摊子。

父亲每天天还没亮就和母亲一起出摊，白天还要去工地打工，晚上回家还要和母亲一起做早点。

每当
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我要帮忙的时候，他们都不肯，他们总说欠我和哥哥太多，愧对我们。

高考前夕，我来到父母房间打扫卫生，看见垃圾桶里满是带血的纸，我吓坏了。

父母回来后我没敢问他们，我知道他们肯定不想让我们知道，如果贸然去问，他们一定会担心。

直到父亲实在挺不住，住进了医院，我才知道父亲得了鼻炎癌，已经转移到肺部了……在父亲的病床前，母亲对我说：“我和你爸决定了，你爸由我来照顾，你的任务就是在你爸住院期间照顾好你哥的一切！”那段时间我很难过，但我努力让自己镇定。

我知道我不能倒下，我如果倒下了，那么这个家也就倒下了。

高考结束了，我达到了重本线，老师说我可以报考南京大学，我很开心地把这个好消息告诉了父母。

父母并没有我想象的那么高兴，而是急切地问我哥哥的分数。

当得知哥哥的分数只够上二本时，母亲叹了口气说：“你不能上重本，只能上二本。

”父亲也神色凝重地接着说：“而且你必须和你哥哥报考同一所大学！”“为什么啊！为什么每次都是哥哥，我也是你们的儿子啊！”我气愤地跑了出去。

我来到了池塘边，呆呆地站在那里，想了好久。

“如果我不读二本，哥哥就没人照顾，读不了书怎么办？再说我去二本还可以拿奖学金，能够减轻父母的负担。

更何况，父亲还生着病，我怎么好意思发脾气呢，真是不孝！”我又匆匆地跑了回去，说：“爸，妈，我听从你们的决定，去上二本，不过爸爸你也要答应我好好治疗！”之后，我又特意去嘱托知情的老师和同学，请他们不要把我的分数告诉哥哥。

填报志愿前，我拿着一本“志愿填报指南”，在南京大学那一页看了好久，也幻想了好久，不舍得翻过。

“小杰，你想啥呢？”哥哥扶着门走了过来。

“哥，你先别动，我来扶你，
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不然摔倒了又该受伤了。

”我匆匆翻过了南京大学那一页。

“哥，我发现这几所学校咱俩可以报考，咱们来研究研究吧。

”填报志愿那天，我一个人来到了学校，在我和哥哥的志愿表上填报了同一所离家较近的二本学校。

日出日落，在大学校园里，我每天都扶着哥哥上学放学。

我们每天一起去图书馆看书，一起回宿舍，一起欢笑。

每到周末放假我都会出去找兼职：推销，家教，服务员……我都做过。

我知道这个家需要我的支撑。

又是一年盛夏光景，我们一家人在荷塘边聊着家常，看着那一朵朵盛开的荷花，我开心地笑了。

（选文有改动）
名师点津
考点：环境描写的作用。

环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。

1.自然环境描写的作用：
①渲染故事气氛；②烘托人物形象；③推动情节发展；④暗示社会环境；⑤深化作品主题。

如鲁迅的小说《孔乙己》中有一段自然环境描写。

“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”；写孔乙己最后一次来酒店时仅仅二十个字左右就交代了时令、天气的变化，衬托了孔乙己的悲惨遭遇，预示了孔乙己的不幸结局。

2.社会环境描写的作用：
①交代作品的时代背景；②揭示当时的社会现实。

同样是鲁迅的小说《孔乙己》，描写咸亨酒店，“短衣帮”靠柜外站着，买一碟盐煮笋或茴香豆做下酒物；长衫主顾则踱进店里“要酒要菜”，“慢慢坐喝”。

这其中一长一
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短，一里一外，一荤一素，一坐一站，鲜明的对比揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是旧社会的缩影。

小说还多次描写人们的笑声。

笑的背后蕴含着深刻的社会背景，这同样是小说社会环境的续写。

“短衣帮”“小伙计”和孩子们笑孔乙己，是对孔乙己迂腐、自命清高性格的嘲笑，这些人缺乏同情心，是麻木、不觉悟的具体体现。

短衣帮也处在社会最底层，然而他们在劳苦无聊的生活中，拿不幸者的痛苦作为笑料来寻求一时的快乐。

封建政治的压迫，封建经济的剥削，封建文化的毒害，在穷苦人中间也形成了一种隔膜、冷酷的心理状态，麻木，不觉悟，甚至连起码的同情心也丧失了。

这就深刻揭示了黑暗悲凉的社会。

“长衫”客与“掌柜”对孔乙己的嘲笑，是对受苦人的尖刻嘲弄，精神折磨。

这些人由他们的阶级本性所决定。

总之，孔乙己在人们的心目中不仅仅是一块笑料而已，这正深刻地揭示了封建社会末期人与人之间关系的冷漠无情，揭示了孔乙己与社会环境的尖锐矛盾，揭示了封建制度、封建科举制度害人、吃人的本质。

问题：
选文第1段的景物描写不仅暗示了当时的季节是，还烘托了我当时的心情，并且暗示了文章的主旨。

解析：本题考查自然环境描写的作用。

“荷花开了”点明了时间是夏季；对绿色荷叶“静静地铺展在池塘里，默默地映衬着盛开的荷花”的描写，暗示“我”像荷叶一样默默付出，点明了主旨；下文“我平静地坐在池塘边”点明“我”此时心情的平静。

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答案：盛夏（夏季）平静
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