清泉州阳光实验学校高中历史复习 第二单元 中国古代文艺长廊 第课 梨园春秋教案
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【探究、解惑答疑】
影响中国古代戏曲艺术产生、开展的因素：
政治、宗教因素：第一，原始时代戏曲的起源——傩就带有巫术色彩。第二，先秦至唐代傩成为国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分，举行活动时载歌载舞。第三，政治黑暗成为宋、元南戏杂剧的创作素材，元朝轻视知识分子的政策，使仕途无门的文人专致于戏剧创作。第四，京剧产生的关键是为给乾隆祝寿的徽班进京。
2、地点：江南
3、特点：文词典雅华美，寓意深切，发音吐字讲究格律板眼。载歌载舞
4、代表：汤显祖——牡丹亭
五、戏曲的繁盛——京剧〔国粹〕
1、背景：适应广阔民众的需要
交融吸收其他剧种的优点
京城文化的熏陶浸染
历代京剧艺术家的努力
统治阶层的支持和提倡
自明成祖朱棣1421年迁都以来，作为明清两朝的都城600余年，官员与商人云集于此，于是频繁的文化娱乐活动应运而生。
三、戏曲的成熟——元杂剧
1、地点：北方
2、原因：城经济繁荣，民阶层壮大
知识分子地位低下
3、代表：关汉卿〔奠基者〕——感天动地窦娥冤
王实甫——西厢记
元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖
4、特点：将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完好的故事情节和角色配合
四、戏曲之母——昆曲
1、鼎盛：明中叶到清中期
〔提示：任何文化艺术形式都要受社会政治、经济开展的影响，同时也是文化本身的互相作用和戏曲的通俗化、群众化特点的结果。〕
学生分组讨论、展示，他组点评质疑，教师小结。
学生做题，总结规律方法，教师小结
教材处理
师生活动
【考向调研】
〔2021年文综，17〕某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧〞的墙报。同学们就栏目的题提出四组方案，其中准确的是〔〕A．乾嘉落户同光扬名民族瑰宝B．戏曲之祖生旦净丑曲苑奇葩C．元末初创京城献戏声名鹊起D．四大徽班康乾京化独领风骚【考点】古代中国戏曲艺术——京剧【解析】此题考察根底知识的记忆与再现。中国戏曲之祖是昆曲，排除B项；京剧形成与清朝，排除C项；京剧化是在乾隆年间，排除D项；同治、光绪年间，京剧风行全国。京剧被公认为“国剧〞。所以此题正确选项是A。【答案】A
四大徽班，即三庆班、四喜班、春班、春台班，因为多以籍艺人为主，故得此名。四大徽班在京演出期间，在徽戏和汉戏的根底上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成了一个新剧种——京剧。因此，四大徽班进京，被视为京剧诞生的前奏，在京剧开展史上具有重要意义。
京剧的正式形成大约是道光二十年〔1840年〕以后的事，至今已有将近200年的历史。
其它：
舞台布置：一桌二椅：桌椅详细指什么，起决定作用的是演员表演。
人物化装：戏曲脸谱：观众睹脸那么知其人，这是戏曲简便、形象的一面。〔参看地图册P33京剧脸谱的色彩〕
人物服饰：长袖善舞：忽略季节、时代等特点，只考虑与人物塑造的相关性及可舞性。
舞台行动：有话那么长，无话那么短：不取决于生活实际，而取决于人物和情节的需要。
清泉州阳光实验学校课题
第10课梨园春秋
时间是是
年月日第周
课型
新课
课时
1
教学
目的
课标：理解京剧等剧种产生和开展的历程，说明其艺术成就
一、知识与技能：
指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，理解中国传统戏曲产生和开展的根本脉络，
熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学才能。充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学
习热情。
二、过程与方法：
通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析才能和意识。通过观看戏曲录像，进步
学生的观察才能。通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。通过引导学生设计脸谱
和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。
三、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
经济因素：在宋代以后，南戏、元杂剧的根本条件就是城经济开展与民阶层队伍壮大，对精神文化的需求增加。
文化因素：第一，知识分子队伍的壮大。无论是上层、中下层知识分子还是民间艺人，无论是古代戏曲创作者还是表演者，正是由于他们的奉献，戏曲艺术开展成熟。第二，其他文化形式的影响。元杂剧也将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等艺术形式结合起来。第三，京剧的形成，是地方戏曲与方言文化相结合的产物。总之，古代戏曲的开展，前期以政治因素为主，之后那么是经济因素起了重要作用，而知识群体那么是自始至终起了重要作用。
【总结升华】
本课只是粗线条的讲解了中国戏曲的起源、形成和完善的历程，为了让同学们对中国戏曲有一个更全面的理解，请同学们阅读教材P43“知地方戏曲分布。
【测评反响】
【推荐作业】
先学生总结，后教师点评、总结
当堂小考
学生自愿完成
板书设计：
教学反思：
无源之水。
【自主学习】
一、戏曲的起源——傩戏
傩〔原始社会〕→傩仪〔先秦〕→傩戏
二、戏曲的形成——宋代南戏
教师导入
教师解读
学案导学、自主学习
教材处理
师生活动
1、地点：，的、一带
2、原因：宋代经济中心南移，工商业兴隆，城经济繁荣，民间表演技
艺非常兴盛，南戏在民间歌舞根底上形成
3、特点：主要在民间流行，一般由民间艺人或者者下层知识分子创作，剧目多表现民间故事，表达了劳动人民的愿望或者者要求
生分老生、小生、娃娃生、红生、武生等
旦分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等
净分文净、武净等
丑分文丑、武丑等
艺术手段：唱、念、做、打
唱：戏曲中剧中人物进展内心情感抒发或者者叙事的主要方式。
念：戏曲中剧中人物进展内心情感抒发或者者叙事的主要方式。
做：是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。
打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打〞。
2、标志性事件：清乾隆年间徽班进京〔道光年间京剧正式形成〕
3、特点：兼容并蓄、融会贯穿，汲取了汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规
小组派代表展示自学成果，生或者者师解惑，教师小结，
教材处理
师生活动
范讲究。
下面对京剧的一些根本特点做一下说明：
四大行当：
重点
难点
重点：京剧的形成和特点。
难点：京剧在形成的原因及艺术成就
教法
教具
教学过程设计
教材处理
师生活动
【导语】
【目的定向】
理解京剧等剧种产生和开展的过程，说明其艺术成就。理解艺术不能脱离人
民群众的需要，要不断进展艺术形式的创新；一切艺术形式首先来自广阔人
民群众的精神创造，也必须以效劳群众为根本宗旨，否那么就会成为无本之木，
影响中国古代戏曲艺术产生、开展的因素：
政治、宗教因素：第一，原始时代戏曲的起源——傩就带有巫术色彩。第二，先秦至唐代傩成为国家祭祀和礼仪制度的重要组成部分，举行活动时载歌载舞。第三，政治黑暗成为宋、元南戏杂剧的创作素材，元朝轻视知识分子的政策，使仕途无门的文人专致于戏剧创作。第四，京剧产生的关键是为给乾隆祝寿的徽班进京。
2、地点：江南
3、特点：文词典雅华美，寓意深切，发音吐字讲究格律板眼。载歌载舞
4、代表：汤显祖——牡丹亭
五、戏曲的繁盛——京剧〔国粹〕
1、背景：适应广阔民众的需要
交融吸收其他剧种的优点
京城文化的熏陶浸染
历代京剧艺术家的努力
统治阶层的支持和提倡
自明成祖朱棣1421年迁都以来，作为明清两朝的都城600余年，官员与商人云集于此，于是频繁的文化娱乐活动应运而生。
三、戏曲的成熟——元杂剧
1、地点：北方
2、原因：城经济繁荣，民阶层壮大
知识分子地位低下
3、代表：关汉卿〔奠基者〕——感天动地窦娥冤
王实甫——西厢记
元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖
4、特点：将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等多种表演形式结合起来，有完好的故事情节和角色配合
四、戏曲之母——昆曲
1、鼎盛：明中叶到清中期
〔提示：任何文化艺术形式都要受社会政治、经济开展的影响，同时也是文化本身的互相作用和戏曲的通俗化、群众化特点的结果。〕
学生分组讨论、展示，他组点评质疑，教师小结。
学生做题，总结规律方法，教师小结
教材处理
师生活动
【考向调研】
〔2021年文综，17〕某中学研究性学习小组拟出一期题为“走进京剧〞的墙报。同学们就栏目的题提出四组方案，其中准确的是〔〕A．乾嘉落户同光扬名民族瑰宝B．戏曲之祖生旦净丑曲苑奇葩C．元末初创京城献戏声名鹊起D．四大徽班康乾京化独领风骚【考点】古代中国戏曲艺术——京剧【解析】此题考察根底知识的记忆与再现。中国戏曲之祖是昆曲，排除B项；京剧形成与清朝，排除C项；京剧化是在乾隆年间，排除D项；同治、光绪年间，京剧风行全国。京剧被公认为“国剧〞。所以此题正确选项是A。【答案】A
四大徽班，即三庆班、四喜班、春班、春台班，因为多以籍艺人为主，故得此名。四大徽班在京演出期间，在徽戏和汉戏的根底上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长逐渐演变而形成了一个新剧种——京剧。因此，四大徽班进京，被视为京剧诞生的前奏，在京剧开展史上具有重要意义。
京剧的正式形成大约是道光二十年〔1840年〕以后的事，至今已有将近200年的历史。
其它：
舞台布置：一桌二椅：桌椅详细指什么，起决定作用的是演员表演。
人物化装：戏曲脸谱：观众睹脸那么知其人，这是戏曲简便、形象的一面。〔参看地图册P33京剧脸谱的色彩〕
人物服饰：长袖善舞：忽略季节、时代等特点，只考虑与人物塑造的相关性及可舞性。
舞台行动：有话那么长，无话那么短：不取决于生活实际，而取决于人物和情节的需要。
清泉州阳光实验学校课题
第10课梨园春秋
时间是是
年月日第周
课型
新课
课时
1
教学
目的
课标：理解京剧等剧种产生和开展的历程，说明其艺术成就
一、知识与技能：
指导学生课前阅读教材，列出本课的知识框架，理解中国传统戏曲产生和开展的根本脉络，
熟悉京剧的形成与特点。培养学生的自学才能。充分利用学生已有的戏曲知识，调动学生学
习热情。
二、过程与方法：
通过课堂上的分组讨论交流，培养学生综合分析才能和意识。通过观看戏曲录像，进步
学生的观察才能。通过引导学生表演，加深学生对京剧艺术的理解。通过引导学生设计脸谱
和服装，激发学生对学习戏曲的兴趣。
三、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
经济因素：在宋代以后，南戏、元杂剧的根本条件就是城经济开展与民阶层队伍壮大，对精神文化的需求增加。
文化因素：第一，知识分子队伍的壮大。无论是上层、中下层知识分子还是民间艺人，无论是古代戏曲创作者还是表演者，正是由于他们的奉献，戏曲艺术开展成熟。第二，其他文化形式的影响。元杂剧也将诗词、歌唱、对白、音乐、舞蹈等艺术形式结合起来。第三，京剧的形成，是地方戏曲与方言文化相结合的产物。总之，古代戏曲的开展，前期以政治因素为主，之后那么是经济因素起了重要作用，而知识群体那么是自始至终起了重要作用。
【总结升华】
本课只是粗线条的讲解了中国戏曲的起源、形成和完善的历程，为了让同学们对中国戏曲有一个更全面的理解，请同学们阅读教材P43“知地方戏曲分布。
【测评反响】
【推荐作业】
先学生总结，后教师点评、总结
当堂小考
学生自愿完成
板书设计：
教学反思：
无源之水。
【自主学习】
一、戏曲的起源——傩戏
傩〔原始社会〕→傩仪〔先秦〕→傩戏
二、戏曲的形成——宋代南戏
教师导入
教师解读
学案导学、自主学习
教材处理
师生活动
1、地点：，的、一带
2、原因：宋代经济中心南移，工商业兴隆，城经济繁荣，民间表演技
艺非常兴盛，南戏在民间歌舞根底上形成
3、特点：主要在民间流行，一般由民间艺人或者者下层知识分子创作，剧目多表现民间故事，表达了劳动人民的愿望或者者要求
生分老生、小生、娃娃生、红生、武生等
旦分青衣、花旦、刀马旦、老旦、彩旦等
净分文净、武净等
丑分文丑、武丑等
艺术手段：唱、念、做、打
唱：戏曲中剧中人物进展内心情感抒发或者者叙事的主要方式。
念：戏曲中剧中人物进展内心情感抒发或者者叙事的主要方式。
做：是对戏曲演员的身段、表情、气派、风度等表演的总称。
打：指戏曲中对战斗场面的表现手段，也叫“开打〞。
2、标志性事件：清乾隆年间徽班进京〔道光年间京剧正式形成〕
3、特点：兼容并蓄、融会贯穿，汲取了汉调以及昆曲、秦腔、梆子腔等剧种的腔调和表演形式，字韵上也受京城文化的熏陶浸染，更加规
小组派代表展示自学成果，生或者者师解惑，教师小结，
教材处理
师生活动
范讲究。
下面对京剧的一些根本特点做一下说明：
四大行当：
重点
难点
重点：京剧的形成和特点。
难点：京剧在形成的原因及艺术成就
教法
教具
教学过程设计
教材处理
师生活动
【导语】
【目的定向】
理解京剧等剧种产生和开展的过程，说明其艺术成就。理解艺术不能脱离人
民群众的需要，要不断进展艺术形式的创新；一切艺术形式首先来自广阔人
民群众的精神创造，也必须以效劳群众为根本宗旨，否那么就会成为无本之木，