桂林山水板书设计

板书设计：
6.桂林山水
甲天下
舟行碧波上，人在画中游。

奇 秀 险
静
清 绿
教学目标：
1.通过欣赏多媒体提供的画面、品读精美佳句，想象文句创设的情景美，领略大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解作者的语言表达特点，学习排比的写作手法，理解桂林山水的特点。

教学重难点：
了解桂林山水的特点，体会文字语言之美，学习作者的写法。

课时说明：
我设计的是语文S版四年级下册第六课《桂林山水》第二课时的板书。

第一课时学生学习了本课的字词，了解了桂林山水的特点。

对文章有了整体的把握。

本课时，学生结合课文中的重点词语，进一步理解漓江水和桂林山的特点。

为了培养学生热爱祖国山河的情感，在课后，我还将组织一次“我爱祖国大好河山”的图片展示会。

发动学生课下搜集整理祖国壮美河山的图片，并仿照本课的写法配以文字说明。

学生来当解说员，向大家介绍自己认为最美的祖国山河图片，丰富学生对祖国山河的了解，锻炼他们的写作能力和表达能力。

设计意图：
好的板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，能直观形象地反映课堂教学的全过程。

借用简笔画——一种无声的语言，把描写桂林山水的语言文字转化成直观、形象的画面。

借助画面的艺术表现能力，加深对文字内容的理
解，再加上教师精彩动情地解说，加以润饰，使无声的文字变得有声有形。

优美的语言文字变成另一种艺术美。

学生用审美的眼光去斟酌、咀嚼画面，同时又倾听教师动情的语言，令自己置身于形象语言的园林中。

在诗情画意里，思绪获得美的悦感、心灵的洗礼。

有助于进一步理解课文的内容，体会文章的思想感情。