六年级下册英语线上线下教学衔接具体计划-六年级英语线上线下教学衔接计划

六年级下册英语线上线下教学衔接具体计划|六年级英语线上线下教学衔接计划六年级下册英语线上线下教学连接具体打算范文.DOCX 〔20XX——20XX学年第X学期〕〔本文档共 5 】页/ 1484 】字〕单位姓名20XX年X月线上教学和返校开学的教学连接打算〔2020—20XX学年第二学期〕——单位姓名20XX年X月一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习状况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、班级学生状况分析本班现有学生X人，其中男生X 人，女生X人。

经过本学期为期X周的线上“空中课堂〞和科任教师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学兴趣较浓，基础学问和能力把握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别状况下不能准时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严峻，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；
学生主动性较差，这给教学带来了肯定的难度。

所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

(请各科老师具体分析自己班级的学生状况，从学生的年龄特点、心理特点、学问接受的特点、上学期的班级成果以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。

三、教材分析六年级下册是小学阶段的最终一册课本。

小学在升入初中前的最终一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；
并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

四、教学目标〔一〕能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句〔包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题〕。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

〔二〕能完成1个手工制作。

〔三〕能听懂、会吟唱6首歌谣。

〔四〕能听懂、会唱6首歌曲。

〔五〕能完成4个自我评价活动。

〔六〕能理解6个幽默小故事。

〔七〕能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、开学支配〔一〕对“空中课堂〞讲过的学问运用课堂时间进行回忆复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经把握的学问进行复习稳固，还未把握的学问到达把握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

〔二〕依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况，加强指导，严格要求。

〔三〕学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。

尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。

对学生多一些宽容，以观赏的目光看待他们，对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂〞线上教学活动中未把握学问而产生的消极心理，增添他们的学习信念。

〔四〕融会话教学与情景表演之中。

〔五〕巧用实物、头饰、卡片、chnt 等来关怀进行单词教学。

〔六〕利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导〔七〕注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。

〔八〕调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。

〔九〕丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

〔十〕学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

〔十一〕上好英语学法指导课，使学生把握英语学习方法，提高学习技能。

〔十二〕。