第二节---血流的管道--血管
人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计

(五)总结归纳
1.教学活动设计:
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动:
-学生积极分享自己的学习心得,总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测,查找不足,为下一节课做好准备。
(三)学生小组讨论
1.教学活动设计:
-将学生分成小组,每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型,讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动:
-学生在小组内分享观察结果,共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
3.教师指导:
-教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章,内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂,字数在500字左右,以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言,并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业,激发学生对生物学知识的兴趣,培养学生的文化素养。
2.结合生活实际,思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例,分析其作用原理,培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究,每组选择一种血管疾病,了解其病因、症状及预防措施,制作成PPT或手抄报,并在下节课进行分享,提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案,以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流,培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导:
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管

结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚, 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深,
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄,
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深,也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9.护士在给病人进行静脉注射时,常用橡胶管扎紧上臂,此 时,扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A.静脉内血流从近心端向远心端流 B.静脉位置较浅 C.静脉管腔大,管壁弹性大 D.静脉内有瓣膜
10.如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像,箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A.动脉、静脉
B.静脉、动脉
C.毛细血管、动脉
D.毛细血管、静脉
6.血液在人体内流动的大致方向是( D )
A.毛细血管→动脉→静脉 B.毛细血管→静脉→动脉 C.静脉→毛细血管→动脉 D.动脉→毛细血管→静脉
7.人体内的三种血管结构特征如下表所示,下列叙述正确的是( B )
A.管壁最薄 C.能防止血液倒流
B.全身均有分布 D.将血液送出心脏
4.护士在给病人打点滴时,常用橡胶软管扎紧病人手腕部,
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是:血管①膨胀,血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A.动脉、静脉
教学设计4:4.4.2血流的管道——血管

第二节血流的管道——血管1.教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中生物七年级上册第四单元第四章第二节《血流的管道—血管》。
2.目标确立(1)教材分析。
完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏共同构成的。
本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上,以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体,重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密,也为下一节心脏的学习奠定了基础,在本章中起到了承上启下的作用。
按照从感性到理性的认识规律,我认为本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要。
教师应先转变学生以往的学习方式,引导学生自主学习、主动参与,通过观察实验交流合作获得感性知识,通过师生思维对话,生生思维对话将感性认识提升为理论知识,从而能够成功区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和他们的结构和功能特点,以此为依据将本节课划分为两课时。
本实验在实验操作和观察技能上要求较高,学生操作有困难,课前可以先布置学生回顾显微镜的使用方法,在实验操作过程中优化组合小组成员,以小组合作方式突破难点。
在观察环节可以设置“导学案”,降低学生发现问题的难度。
高科技数码显微镜的引入,改变了传统显微镜仅限于个人在显微镜下观察物象的局限,每个同学观察到的物象都可以通过数字的形式传到大屏幕上,做到资源共享、师生共析。
(2)学情分析。
七年级学生好奇心比较强,喜欢动手,对探究会产生浓厚的兴趣,但是很多同学缺乏自主学习的能力,动手技能也比较差,需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
例如:学生观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况后,很容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点,甚至有的学生并不知道比较什么,如何才能发现有价值的问题。
处理这个问题时,我根据学生认知规律“由浅入深、由表及里”,采用部分环节用“学案导学”的教学方法,为学生设置台阶,给予必要的引导,降低了学生发现问题的难度,同时为了充分调动学生的探究积极性,我还采用两小队竞赛的方式,比比那一个小队发现有价值的问题多,谁是观察细致入微的小实验家等等,通过这样的教学设计,激发了学生的探究热情,将探究落到实处。
初中生物_血流的管道-血管教学设计学情分析教材分析课后反思

第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道—血管》教学设计教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动情况。
能力目标1、通过实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。
2、通过实验、自主学习、小组讨论、比较观察等活动,提高学生的学习兴趣和学习的主动性。
情感目标通过本节课的学习,培养学生爱护小动物爱护公物、团结协作的情感,建立结构与功能统一的观点,培养合作探究及创新意识,进一步提高学生的生物科学素养。
教学重点动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学难点1.观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验过程。
2.比较动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点。
教学突破1.通过学生自己动手操作,亲自观察实验现象进行总结分析,区分这三种血管以及血液在这三种血管内的流动特点,突破难点。
2.通过讨论、填表比较,突破动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能特点这一重点。
教学方法观察法、比较法、讨论分析法。
教学准备1、教师准备:(1)观察小鱼尾鳍内血液流动的实验材料和用具。
(2)“观察小鱼尾鳍内血液流动”实验过程视频2、学生准备:预习本节教材内容,网上查阅血管的有关资料。
教学过程第四章《人体内物质的运输》第二节《血流的管道-血管》学情分析学生已学习了血液的内容,生活中学生有创伤的生活经验,对血流的管道-血管的内容有一定的感性认识,但学生不能准确描述。
通过“想一想,议一议”引发学生思考,激发学生的学习兴趣。
本节有分组实验,在课前进行分组,每组成员中不同学习层次的学生结合,让学生相互学习,共同提高。
通过分组实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”,以及学生的自主探究,对实验现象讨论分析,区分三种血管,清楚地认识动脉、毛细血管、静脉,以及不同血管内血流不同,明确不同血管损伤出血特点不同。
利用表格比较让学生区分三种血管的结构特点,联系生活中学生输液的经历,理解静脉和动脉的功能。
第二节__血流的管道——血管ppt课件

自然止血。
处理
方法:先对伤口消毒,再用消毒纱布包扎
动脉出血: 血液鲜红,血流猛急,呈喷射状。
急救方法:在受伤处的近心端用手紧压或用止血
带捆扎
静脉出血: 血液呈暗红,血量较缓和
处理方法:将受伤静脉的远心端压住
课堂小结
放大图
动脉
静脉
毛细血管
小结
动脉——管壁较厚,弹性大, 管腔小,血流速度快
心 脏
毛细血管 ——管壁极薄,无弹性,
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
三种血管的比较
血管 定义
结构特点
动脉
心脏 身体各处
分布较深,管 壁厚、弹性大
静脉
身体各处 心脏
分布较浅,管壁 薄、弹性小,有 静脉瓣
毛细 血管
分布广泛,管壁非 连接最小动脉 常薄、管内直径仅 和静脉的血管 有8—10微米,只
许红细胞单行通过
血流 速度
快
慢
最慢
毛细血管出血: 血液呈红色,血量少,一般会由于血液凝固而
三种血管的关系
三种血管的比较
动脉
毛细血管
静脉
将血液从心脏输送到身体各部分去的血 管。
①分布较深, 特点: ②管壁厚、弹性大
③管内血流速度快。
例如:主动脉、肺动脉
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅,通常看到的“青筋” 就是静脉。 ②管壁薄、弹性小。 特点: ③管内血流速度慢。 ④有静脉瓣(位于四肢静脉 的内表面,能防止血液倒流)
1、用湿的棉絮将小鱼头 部的鳃盖和向躯干部包 裹起来,露出口和尾部。
2、将小鱼平放在培养皿 中,使尾鳍贴在培养皿上。
3、将培养皿放在载物台 上,用低倍显微镜观察尾 鳍血管内血液的流动情况。
七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案

《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时(45分钟)教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
2.养成关爱生命的良好品质。
二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频,获取有关血管和血液的知识,并提高观察能力。
2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重点、难点1.重点:动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学;2.难点:结构与功能统一思想的培养。
教学活动11.师生互动,激趣导入1)视频引入(大屏幕):出现血液在血管和心脏中流动的画面。
学生通过视频观察并思考问题:血液在人体哪些部位流动?怎样流动?得出结论:血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
2)设置疑问,引发思考:出示验血、输液、献血等照片,让学生说出取血的部位。
学生思考在这些部位取血或输液的原因。
得出结论:取血或输液部位的血管是不同的。
3)引出课题:血管从粗到细,就像城市的道路一样,人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为哪几种?引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
教学活动2 2. 小组合作实验探究:观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题,讲解实验要求和注意事项。
2) 实验探究,合作交流。
①学生带着思考问题,阅读教材第73、74页,明确实验目的和方法步骤,小组讨论,合作完成。
②学生通过观察,根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
3)师生互动,归纳小结。
①设置疑问:你观察到几种血管?这些血管中的血流速度一样吗?你能区别几种不同的血管吗?它们之间有什么联系?②根据血液流动的方向判断血管。
教学活动3 3.自学课本P74-75,尝试总结:1)布置学习任务:仔细观察三种血管图,并比较三图的不同之处,填写比较三种血管的表格。
人教版七年级下册第四章:第二节:血流的管道——血管

动脉
管壁厚、 分布较深,少 数分布较浅( 弹性大
颈部、腕部) 有些分布较深 ,有些分布浅 (手脚上的“ 青筋”) 管壁非常 数量极大,分 薄、内径 布广泛,遍布 很小 全身各处的组 织中
管壁较薄、 弹性较小; 部分血管有 静脉瓣
静脉
毛细 血管
只允许红细 便于血液与组 胞单行通过 织细胞的物质 ,管内血流 速度最慢 交换
①分布广泛。 ②管壁非常薄、只有一 层上皮细胞构成。 特点: ③内径很小、只允许红 细胞单行通过。 ④血注速度最慢。
毛细血管与组织细胞之间的物质交换
物质交换.avi
三 种血管的比较:
项目 血管
结构 特点
分布位置
管内血 流速度 血流速 度快 血流速 度较慢
功能
把血液从心脏 输送到身体各 部分去 将血液从身 体各部分送 回心脏
讨论
根据三种血管的结构特点分析:血液的营养 在哪里最适于交给组织细胞,为什么? 答:在毛细血管处,因为毛细血管壁极薄,管 内血液流动速度最慢,各处细胞的周围都有毛 细血管的分布。毛细血管有这些特点,所以它 是血液与细胞进行物质交换的场所。
课堂训练
一、你会选吗? 1、中医说的“望、闻、问、切”中的“切”, 指的是号脉,这里的脉是 ( C ) A、毛细血管 B、静脉 C、动脉 D、经络
答:这是利用了静脉瓣防止血液倒流的 原理。输液时通过采用静脉注射,当橡皮 筋扎紧手腕后,血液不能流向手臂,同时 静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留 在手臂的筋脉血管中,使血管鼓胀,便于 扎针时准确到位。
第四章 人体内物质的运输 第二节 血流的管道──血管
血管的种类
动脉
血管种类
静脉
毛细血管
将血液从心脏输送到身体 各部分去的血管。
2.第二节_血流的管道—血管教案

下面照书上的实验步骤用小鱼做实验,注 意分辨血管的种类和血流的情况。
巡回指导,并提问:怎样认识管径最小的血管?
这种血管叫什么?
据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的,最终又汇入了什么血管?
播放课件(显示三种血管的不同特点)。
血管共有几种?
1什么是动脉?有什么特点?
●教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导入新课
上节课我们学习了对人体内物质运输有重要作用的血液的知识 。那么,血液是如何流通全身的呢?体内的血管是否一样呢?你见没见过受伤失血的情况?请同学们预习课本P64的有关内容 。
预习。
讲授新课
观察小鱼尾 鳍内的血液流动情况
三种血管
受伤失血时为什么会有不同的失血情况?我们体内的血管是否都一样?
A.动脉B.静脉
C.毛细血管D.动脉或静脉都有可能
3 .人体手背上一条条“青筋”是()
A.动脉B.静脉 C.毛细血管D.毛细淋巴管
4.静脉瓣的作用是()
A保护静脉血管壁B.防止血液倒流
C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力
●板书设计
第二节血流的管道——血管
一.实验:
观察小鱼尾鳍内的血液流动
二.三种血管:
2什么是静脉?有什么特点?
3什么是毛细血管?有什么特点?
因为伤及了不同的血管受伤失血的情况才各不相同。说明体内的血管是不一样的
预习实验步骤。
分组实验
[来源:]
红细胞单行通过的血管。
毛细血管
认真观察,得出“由较粗的血管分支而来,又汇入较粗的血管”的结论。
观看课件。
有三种即动 脉、静脉、毛细血管。
第二节--血流的管道—血管(七年级下册) (1)

静脉——管壁较薄,弹性小, 管径大,血流速度慢
1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”,它属于 (B )
2.出血时往往呈喷射状的血管是
( A)
3.在人体内的三种血管中,能进行物质交换的是( C )
4.分布在身体的深层,管壁厚、弹性大,管内血流速度快
的是( A )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.无法知道
7.读图(箭头为血流方向): 图中甲为 静脉 血管; 乙为 动脉 血管; 丙为 毛细 血管。
2.针刺入时方向又是怎样的? 3.为什么将针刺入部位的上方(即近心端)用胶皮管 捆扎起来?会有什么现象?
毛细血管 连通于最小的动脉与静脉之间的血管
①分布广泛。 ②管壁非常薄、只由一层扁平上皮细胞构成。 特点: ③管内直径小,只允许红细胞单行通过。 ④血流速度最慢。 意义:便于血液与组织细胞充分地进行物质交换
血管的种类
血管从粗到细,就像城市的道
路一样,人体内的全部血管连 接起来全长可达 11万 公里, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绕地球 两周半。
血管种类
动脉 静脉 毛细血管
血液流动方向示意图
思考 血管的粗细与血流的速度有什么样的关系?
三种血管的关系
三种血管的比较
动脉
毛细血管
静脉
动脉 将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深 特点: ②管壁厚、弹性大
③管内血流速度快
例如:主动脉、肺动脉
静脉 将血液从身体各部分送回心脏的血管。
①分布较浅,通常看到的“青筋” 就是静脉。 ②管壁较薄、弹性小。 特点: ③管内血流速度慢。 ④有静脉瓣(位于四肢静脉 的内表面,能防止血液倒流)
静脉瓣
知识应用
第二节 《血流的管道——血管》

静脉出血,应压迫 远心端。 动脉出血,应压迫 近心端。
1.血液与组织细胞之间进行物质交换的场是 ( D ) A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 2.静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁
C.加速血液的流动
B.防止血液倒流
D.减少血液对静脉壁的压力
3.现有一条较长、且带有分支的家兔离体血管, 将水从粗的一端灌入,但水不能从较细的一端流出 来。则这条血管可能是( A ) A.静脉 C.小动脉 B.毛细血管 D.大动脉
一、血管
动脉: 离心血管 静脉: 回心血管
毛细血管:
毛细血管
静脉
肺部毛细血管
动脉
动脉
毛细血管 动脉 静脉
连通于最小的动脉与静脉的 血管。
静脉
血液流动方向:
动脉→毛细血管→静脉
毛细血管
动脉不断分支变细,管径由大变小, 最小的小动脉再分支成毛细血管
血液经毛细血管后,进入小的静脉, 逐级汇集到大的静脉 三种血管关系示意图
三种血管的比较
血管 动脉 定义
心脏 身体各处
结构特点
管壁厚、 弹性大
管壁薄、弹性 小,有静脉瓣, 管腔最大
分布广泛,数量最多, 管壁非常薄由一层扁平 的上皮细胞构成、管内 直径小,只许红细胞单 行通过。
血流速度
快 慢
静脉 身体各处
心脏
毛细 连接最小
静脉模型
静脉
2.输血或输液时,针刺入的是什么血管?
静脉
3.在颈部及腕部摸到搏动的血管是什么血管?
动脉
想一想
输血或输液时,针刺入的是什么血管?
静脉
针刺入部位的哪一端 先用胶皮管捆扎起来?
上方(近心端)
血流的管道——血管 生物优秀教学设计 教案

血流的管道——血管【教学目标】1.学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
3.学生通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养学生爱护小动物的情感。
4.通过制作血管模型,提高学生动手实验的能力。
【教学重难点】重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。
难点:1.组织好实验,达到理想效果。
2.能够在镜下分辨静脉和动脉血管。
【教学准备】教师:1.准备实验的材料用具,显微镜,培养皿,滴管,棉絮,尾鳍色素少的活的小鱼,动、静脉血管的横切面切片或图片。
2.有关血管的录象资料。
学生:预习本课内容,根据自己的理解制作不同类型血管的结构模型。
【教学过程】学习内容学生活动教师活动血流的管道——血管一、血管的类型实验观察小鱼尾鳍内血液的流动由曾经有输液和验血经历的同学,介绍输液或取血的位置。
同学聆听并思考,提出疑问。
以小组为单位,针对感兴结合日常亲历或所见,设疑激趣,引发学生进一步质疑,激发探索热情。
教师引导,使学生制血管的结构特点功能趣的问题,提出假设并设想制订探究方案。
实验操作,显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动。
尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。
小组分别汇报实验结果。
形成关于血管及血流情况的感性认识。
结合自制的不同类型血管的模型,讨论血管的不同结构特点与各自功能的关系。
发现自制模型与实际血管情况的不同,了解现代医学发展趋势,留下待解的难题。
列表归纳比较不同血管的结构与功能特点。
订的探究计划切实可行。
介绍实验注意事项。
巡视,引导、鼓励学生不急不躁,通过观察解决问题。
演示微观摄影拍摄的人体不同类型血管及内部血流情况。
结合不同血管的横切面图,引导认识不同类型血管的结构特点与它们的功能相适应的特点。
引导了解现代医学有关心脑血管的发展现状,激发学生继续探索创新的热情。
协助完善师:平日里,当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗。
人教版生物七年级下册《血流的管道——血管》教学设计

第二节血流的管道—血管教学设计
【教学目标】
1.尝试区分血管的种类以及血液在血管内的流动情况。
2.通过对血液在血管中流动情况的学习,培养学生分析问题的能力和实验能力。
3.通过实验,提高学生的观察能力、动手能力和实事求是的科学态度。
4.培养学生团结互助的精神和爱护小动物的情感。
【教学重点难点】
尝试区分血管的种类以及血液在血管内的流动情况。
【教学准备】
尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、棉絮、(心脏、动脉、毛细血管、静脉)示意图、PPT。
【板书设计】
第二节血流的管道——血管一、观察小鱼尾鳍内血液的流动
二、
动脉:
心脏毛细血管:
静脉:。
第二节 血流的管道——血管

目的要求:
1.观察血液在血管内的流动; 2.尝试分辨血管的种类以及血液 在不同血管内的流动情况。
三种血管的结构与功能特点比较表 血管 名称 结 构 管壁特点 管内血流速度 快 功 能 将血液从心脏 输送到全身各 部分的血管 将血液从身体 各部分送回心 脏的血管 便于血液和组织 细胞充分地的进 行物质交换
较厚,弹 动脉 性大
静脉
较薄,弹 性小
慢
非常薄,只 毛细 有一层上皮 血管 细胞构成
最慢
课堂小结
动 脉:把血液从心脏输送到
全身各部分去的血管 输送血液 的管道
血
静 脉:把血液从全身各部
分送回心脏的血管
管
毛细血管: 连通于最小的动脉
与静脉之间的血管物Fra bibliotek交换 的场所
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
找脉搏
28
脉搏(次/min)
你本人 你的同桌
29
男女生的脉搏有什么不同?
一般情况下,同龄人中,每分钟脉搏 的次数女性大于男性
30
剧烈运动会导致脉搏跳动 力度加强和次数增加。 体质弱的人要比体质强的 人脉搏要大
31
友情提醒:颈部的血管不能重压,也
不能长时间压迫
32
一天动脉、静脉吵吵闹闹来到了居委会 动脉说:整天都在一张一缩,搞得我神经兮兮 的,这工作我不干,我要跟毛细血管换换。 静脉说:我的生活太平静了,我也想跟毛细血 管换,总是有物质进进出出多有意思啊。 毛细血管可怜兮兮地说:你们的工作我干不了, 我的工作你们也不能做啊。 聪明的同学们,你能说服它们吗?
第二节 血流的管道——血管
白浪九年一贯制学校
颜克存
为什么输液要 选择静脉呢?
如何区分三种血管呢?
想一想
当我们身体不适去医院就诊,有时医生会让我们
验血,必要时还需要输液治疗。是否注意到验血或输 液时,针刺的部位一般在哪里? 中医诊疗时,切脉 的时候是在什么部位?
• 在人因创伤引起出血时,有时血液只是少 量的渗出,有时是缓慢的流出暗红色的血 液,最为严重的则是喷射出鲜红色的血液。 为什么会有不同的出血情况?这是因为创 伤了不同的血管。 • 我们可以通过下面的实验,观察血液在血 管中的流动,并尝试分辨不同种类的血管。
A
C
B
连线
动脉 把血液从心脏输送到身 体各个部位 血液和细胞间物质交换的 场所 把血液从身体各个部位 回到心脏
45
静脉
毛细血管 送
甲
乙
丙
46
1.图中甲是动脉 血管 判断的理由是 管腔小,管壁厚 2.图中乙是 毛细 血管 判断的理由是 连接动脉与静脉之间的血管 ; 3.图中丙是 静脉血管 ;
判断的理由是 管腔大,管壁薄
静脉血管分布较浅
●为什么要在针刺入位置的上方 用胶皮管捆扎起来?
在针刺位置上方用胶皮管捆扎可以阻 碍静脉血管内血液的回流,使血管胀粗, 容易辨认。 37
血管类型
功能特点
将血液从 心脏 送到 身体的各个部位 。 动 脉
静 脉 将血液从 身体的各个部位 送到 心脏 。 毛细血管
物质交换
的场所
连接着 最小的动脉和 最小的静脉 。
.
47
根据三种血管的结构特点分析:血液的营养 在哪里最适于交给组织细胞,为什么?
答:在毛细血管处,因为毛细血管壁极薄,管 内血液流动速度最慢,而且全身除了表皮外, 各处细胞的周围都有毛细血管的分布。毛细血 管有这些特点,所以它是血液与细胞进行物质 交换的场所。
实验现象
动脉
血流的速度快
毛细血管
血流的速度 最慢,红细 胞单行通过
3
实验 观察小鱼尾鳍内血液的流动
• 目的要求:1、观察血液在血管内的流动 • 2、尝试分辨血管的种类以及血 液在不同血管内的流动情况。
• 材料用具: • 尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、 培养皿、滴管、棉絮。
4
如何选择小鱼?
选择尾鳍颜色较浅,生命活动旺盛的。
方法步骤
1、用湿的棉絮将小鱼头 部的鳃盖和向躯干部包 裹起来,露出口和尾部。 2、将小鱼平放在培养皿 中,使尾鳍贴在培养皿上。
提出问题: 最细的血管中血流速度是不是最慢?
做出假设: 最细的血管中血流速度是最慢.
制定计划: 如果假设成立,则可看到血液在最细的 血管中流动的速度是最慢的现象. 实施计划: 得出结论: 最细的血管中血流速度是最慢.
全身血管
三种不同的血管
动
静
脉:把血液从心脏输送到全身各部分去的血管
脉:把血液从全身各部分送回心脏的血管
课堂练习
1.在人的手背上常能看到一条条“青筋”,它属于 2.出血时往往呈喷射状的血管是 ( B ) ( A )
3.在人体内的三种血管中,有利于物质交换的是
( C ) 4.分布在身体的深层,管壁厚、弹性大,管内血流速度快
的是
A.动脉 C.毛细血管 B.静脉 D.无法知道
( A )
5.下列有关毛细血管的叙述,不正确的是 (
38
你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水,当 遇到伤及不同血管的病人时,你怎样急救?
1 毛细血管出血
2 动脉出血 3 静脉出血
毛细血管出血: 血液呈红色,血量少,一般会由于血液凝固而 自然止血。 处理方法:先对伤口消毒,再用消毒纱布包扎 动脉出血: 血液鲜红,血流猛急,呈喷射状。 急救方法:在受伤处的近心端用手紧压或用止血 带捆扎 静脉出血: 血液呈暗红,血量较缓和 处理方法:将受伤静脉的远心端压住
难不倒我
医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管
扎紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到 位.你知道其中的道理吗? 这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理.输液时 常采用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后,血液不能流向 手臂,同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在
手臂的静脉血管中,使血管鼓胀,便于扎针时准确到位。
24
将血液从身体各部分送回心脏的血管。 ①分布较浅,通常看到的“青筋” 就是静脉。 特点:
②管壁薄、弹性小。
③管内血流速度慢。 ④有静脉瓣(位于四肢静脉 的内表面,能防止血液倒流)
静脉瓣
脉搏就是动脉的跳动。心
脏收缩时,左心室的血液 射入主动脉,使得动脉血 管壁先向外扩张,然后再 收缩。动脉血液随着这种 一张一缩的搏动,像波浪 一样沿着血管壁向远处传 播就形成了脉搏。
D
)
A、在人体内数量多,分布广;是血液与组织细胞进 行物质交换的场所 B、管壁极薄,仅由一层上皮细胞构成,管内血流速 度极慢
C、是连通于最小的动脉和静脉之间的血管
D、它的内表面具有防止血液倒流的瓣膜
6.观察小鱼尾鳍内的血液流动,看到毛细血管_____, 最细 血流速度______,血细胞呈_______通过。 最慢 单排 7.读图(箭头为血流方向):图中A为 静脉 血管; B为 动脉 血管;C为 毛细 血管。
33
小
比项 概念
结
管壁 管腔 血流 速度
动脉
静脉
把血液从心脏送到 由大 快 较厚 全身各部去的血管 变小 把血液从全身各部 较薄 由小 慢 送回心脏的血管 变大 连通最小动脉与静 非常 最小 最慢 脉之间的血管 薄
毛细血 管
三种血管的比较
血管
定义
心脏
结构特点
分布较深,管 壁厚、弹性大
分布较浅,管壁 薄、弹性小,有 静脉瓣
8
1 你观察到了几种血管?
2 各种血管血流速度一样吗?
3 管径最小的是哪种血管?红细胞是怎样通过的?
实验结果
⑴血管的粗细是 ⑵血液的流动是有 流向 毛细 不同的 方向的 ; ,血液从 动脉 血管 血管。
血管;再汇集到 静脉
⑶血液的流动速度是_______。 不同的
血液流动方向示意图
思考
血管的粗细与血流的速度有什么 样的关系?
血流 速度
快
动脉
身体各处
静脉 毛细 血管
身体各处 心脏
慢
分布广泛,管壁非 连接最小动脉 常薄、管内直径仅 和静脉的血管 有8—10微米,只许 红细胞单行通过
最慢
分布
一般分布在身体较深 的部位 一般分布在身体较浅 的部位 数量 多 ,分布
血管类型
针刺入的是哪 一种血管?
21
连通于最小的动脉与静脉的血管。
①分布广泛。
特点:
②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。
③管内直径小,只允许红细胞单行通过。 ④血流速度最慢。
意义:便于血液与组织细胞充分进行物质交换
血液与组织细胞之间的物质交换示意图
静脉
• 静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血 管。血液经过毛细血管汇入静脉时,压力 较低,因此静脉的管壁较薄、弹性小,管 内血液流的速度慢。四肢静脉的内表面, 通常有防止血液倒流的静脉瓣。 • 综上所述,可以知道人体具有三种结构、 功能各具有特点的血管,他们共同构成了 血液流通的管道。
静脉
血流的速度慢
血流方向是:由动脉→ 毛细血管 → 静脉。
思考: 1、三种血管中( 四肢的静脉 )内有瓣膜。 2、分布最广、数量多( 毛细血管 )。 3、主动脉与( 左心室 )相连,肺动脉与 ( 右心室 )相连。 4、体静脉与( 右心房 )相连,肺静脉与 ( 左心房 )相连。 5、能看到红细胞单个通过的是(毛细血管) 血管 。
静脉
将血液从心脏输送到身体各部分去的血
管。
①分布较深, 特点: ②管壁厚、弹性大 ③管内血流速度快。 例如:主动脉、肺动脉
毛细血管
• 毛细血管是联通与最小的动脉与静脉 之间的血管。毛细血管的内径仅有810微米,只能允许红细胞单行通过; 管壁非常薄,只由一层扁平的上皮细 胞构成;管内血流的速度最慢。毛细 血管的这些特点,便于血液与组织细 胞充分的进行物质交换。
3、将培养皿放在载物台 上,用低倍显微镜观察尾 鳍血管内血液的流动情况。
4、找到管径最小的血 管,注意观察血液在这 种血管中的流动情况。
• 5、注意观察管径最小的血管是由什么血管 分支而来的,它最终又汇入到什么血管中。 • 注意:观察过程中,应时常用滴管往棉絮 上滴水,保持湿润,尽量使小鱼少受伤害。 实验后,将小鱼放回鱼缸。
毛细血管:连通于最小的动脉与静脉之间的血管
放大图
动脉
静脉
毛细血管
16
动脉
• 动脉是将血液从心脏输送到身体各 部分去的血管。从心脏射出的血液 压力较高,因此动脉的管壁较厚、 弹性大,管内血流速度快。动脉不 断分支,管径也由大变小,最后变 成毛细血管。
17
三种血管的关系
三种血管的比较
动脉
毛细血管