关于端午节作文教学设计方案

关于端午节作文教学设计方案
关于端午节作文教学设计方案第四单元愉快的夏天
主题二过传统节日——端午节
教学目标
1、知道端午节的日期，知道端午节是中国的节日。

2、初步了解一些有关端午节的来历、故事及相关活动，初步感受民风民俗和民族传统文化，激发爱国情感。

3、学习制作小纸粽子，练习正确运用剪刀等简单工具。

4、在参与过程中，引导学生尝试进行与他人合作、交流，分享成果。

教学准备
1、教师准备
提前了解学生对端午节的来历、故事及相关活动认知状况。

收集有关端午节的来历、故事、活动等相关资料和情境图片。

认真阅读、了解有关屈原的故事，思考和研究如何帮助学生理解屈原的故事，敬佩屈原的爱国精神。

准备制作工艺小粽子的工具和原材料。

2、学生准备
把自己了解到的有关端午节的来历或特色活动的情况，用自己喜欢的方式记录下来。

有条件的话，可以参加一项端午节的特色活动或者品尝
一下粽子。

准备制作工艺小粽子的原材料和简单工具。

教学重、难点
引导学生初步了解民族文化，感受民俗民风，激发学生的爱国情感。

在活动中培养学生与他人交流合作的能力。

教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、端午节的故事
1、夏天天气炎热，但植物茂盛、瓜果飘香、蛙唱蝉鸣。

在这美丽的季节里，还有一个传统节日呢。

你知道是什么节日吗？
2、你知道哪些关于端午节的故事吗？请你和同学们说一说吧。

3、在教师的引导下，师生共同讲故事。

A出示屈原图像介绍屈原
屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。

名平，字原，又自云名正则，字灵均，出身楚国贵族。

初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。

他是一位伟大的政治家，著名的文学家，他一生写下了许多诗，遗留下来的只有二十多篇，其中《离骚》、《天问》、《九章》、《九歌》最为著名……
B出示有关屈原故事的连环画。

C讲故事
公无前229年，秦国攻占了楚国八座城池，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。

屈原看破了秦王的阴谋，冒死进宫陈述利害，楚怀王不但不听，反而将屈原逐出郢都。

楚怀王如期赴会，一到秦国就被囚禁起来，楚怀王悔恨交加，忧郁成疾，三年后客死于秦国。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占郢都。

屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都攻破的噩耗后，万念俱灰，仰天长叹一声，投入了滚滚激流的汩罗江。

江上的渔夫和岸上的百姓听说屈原大夫投江自尽，都纷纷来到江上奋力打捞屈原的尸体，同时拿来了粽子、鸡蛋投入江中。

有些郎中还把雄黄酒倒入江中，以便药昏蛟龙水兽使屈原大夫尸体免遭伤害。

从此，每年五月初的屈原投江殉难日，楚国人民都到江上划龙舟，投粽子，以此来纪念伟大的爱国诗人，端午节的风俗就这样流传下来。

二、端午节的活动
1你还了解端午节里的特色活动吗？赶快介绍给大家吧。

A播放赛龙舟的情景，若有学生了解有关内容可让学生自己介绍。

西湖的龙舟分为两种 .其一分为上下两层，上层有小孩
装扮各种历史、神仙人物，下层载有鼓吹手，敲锣打鼓，两傍坐著划船的水手，这种龙舟较具表演色彩 .竞赛用的龙舟则绕著大龙舟周
围打转，待大龙舟上抛下物件，小龙舟上的水手便
下水争抢 .其中以钱、鸭两物最难抢得，因为钱币入水即沈，鸭子则会四处游窜躲避 .
B挂蒲草和艾叶。

民间古来有门前悬艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .两者皆可入中药 .艾叶可制灸条，是传统中医针灸疗法中必不可缺的用品 .燃点艾条可灸治多种病症 .艾与菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防治病虫害的农药 .端午期间，时近夏至，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生，疫病增多 .古时，人们缺乏科学观念，误以为疾病皆由鬼邪作崇所至，故而节日一早便将艾蒿、菖蒲扎成人形，悬挂在门前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其实，真正起到净化环境、驱虫祛瘟作用的，还是两草的香气 .中国江南地区，有的习俗是在端午节饮菖蒲酒，则其药用效能就更为直接 .通常是在节前，便把菖蒲切碎，伴上雄黄，浸入酒中，节日便可饮用 .
C做香包
D挂彩线
中国古代崇拜五色，以五色为吉祥色 .因而，节日清晨，
各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线 .系线时，禁忌儿童开口说话. 五色线不可任意折断或丢弃，只能在夏季一场大雨或第一次洗澡时，抛到河里. 据说，戴五色线的儿童可以避开蛇蝎类毒虫的伤害；扔到河里，意味着让河水将瘟疫、疾病冲走，儿童由此可以保安康 .
E吃粽子
荆楚之人，在五月五日煮糯米饭或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，为恐鱼吃掉，故用竹简盛装糯米饭掷下，以后渐用棕叶包米代替竹筒。

F佩香囊
端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。

香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。

G写符念咒
中国古代将五月视为“恶月”，所以端午驱“鬼”在民间非常盛行。

驱“鬼”的方法有许多，常见的一种，是在节前五月初一晚上插桃树枝。

当时，人们认为桃木能辟邪，所以日落之前折些桃树枝，插在门前、窗上，以达驱邪的作用。

另一种
重要的方法，是在室内挂避邪驱“鬼”的符咒。

H挂钟馗像
在陕西南部与四川交界的一些地方，端午这天，流传挂钟馗像的习俗。

挂钟馗像，主要是为了消灾避难。

I迎鬼船
江西南部的部分地方，流传着迎鬼船的习俗。

因为这一带水浅，不能进行龙舟赛，故在五月初五这天，用纸扎成旱船，带着去登高、游街，谓之“迎鬼船”。

J滚鸡蛋在东北，端午节这天清晨，长者要将熟透了的鸡蛋，在小孩肚皮上来回不断滚动，尔后去壳让小孩吃下，据说这样可以免肚子痛。

冠军，雅琪队和沙冈美林队分别获得男女标准龙舟赛冠军。

2如今社会进步了，我们可以怎样继承这些传统文化呢？
A还向江河里投食物吗？为什么？
B你愿意参加龙舟赛吗？
三、作业
回家学包粽子，下节课将自己的作品带来。

板书设计：
2 过传统节日?——端午节
纪念屈原---爱国
包粽子赛龙舟挂香包
苏教版小学语文三年级下册习作端午节的风俗教学设计
《习作5》
执教者：金实小学郑茗虹
一、教学目标
1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

2、初步学会归纳整理所给资料。

3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

二、教学重点、难点分析
教学重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

教学难点：归纳整理所给资料。

说到过端午节。

哪个不感兴趣呢?可以先通过讲故事、猜谜语、看图片等手段，激趣导入话题；也可让学生说见闻、讲风俗、谈过节感受等手段，激发情趣，引发想写动机。

然后阅读课文素材，自选资料构思起草。

本课没有“例文”，可以准备“下水文”，以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍；让学生现身说法、议法、明法。

接着让学生仿照，或是模仿，对照、修改、加工。

最后，反馈、评价，鼓励那些灵活模仿有创意、内容条理清楚、文从字顺的习作。

三、教学对象特征分析
三年级是学生学写作文的起始阶段，八九周岁的孩子，他们才开始学写作文，从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产
生惧怕作文的心理。

如何让学生不输在习作的起跑线上，这至关重要，不但关系到高年级的习作教学，而且有可能关系到学生一生对习作的兴趣。

因此，培养学生的习作兴趣，是这个学段的一个重要的根本的任务。

新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。

”因此，在平时的作文教学中我力求让学生认识到：作文是一件很简单的事，一件很有趣的事。

学生大胆地写，自由地写，写出之后，再给予肯定、鼓励，使学生逐步树立起作文的自信心，喜欢作文。

更重要的是让学生体验到写作成功的快乐，在全班同学面前得到老师的表扬或得到老师的肯定和鼓励，会使学生的内心充满快乐，这种“快乐”会使学生热爱作文，对写作充满自信，把写作文当作一件快乐的事。

有了这种心理基础，学生的思维会变得非常活跃，大脑处于一种开放的状态，其写出来的习作也会内容丰富。

四、教学策略及教法设计
在小学三年级这一阶段的学生作文起步的阶段，教师首先要做的应该是象德国教育家第惠多斯所说的“教学的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，以实现《课标》中所强调的让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”的目的。

因此我采取了一些措施，让学生在习作的起步阶段感受到习作的精彩，激发了学生的习作兴趣，让学生轻松快乐地踏入习作的大门。

1、谈话激发情趣。

教师生动活泼、富有启发性、感染力和美感的语言，能拉近师生的距离，唤醒学生的记忆，启迪学生的心智，激发学生的情趣。

不过，各环节侧重点不同，课前谈话重在激趣，总结性谈话重在激情，教师课中的“现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆谈真话，表达真情实感。

2、课件激发情趣。

教师根据习作内容，提供图片或制作成课件向学生展示，可以激发情趣，引发学生对平时生活积累的回忆，更能诱发孩子们写作的欲望。

3、范文激发情趣。

教师要写好或选好范文，引导学生在比较分析的基础上领悟写作技巧和语言的运用，更鼓励学生在模仿的基础上思考与独创，激发其创造激情。

4、创设情境，激发情趣。

教师根据作文教学内容和学生实际，有选择地“创设情境，激发情趣”这样有利于激发孩子的写作欲望。

五、教学过程设计与分析
激趣：放飞的思维双翅
1、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”最近几天阴雨绵绵，家家户户都忙着上山踏青扫墓，大家知道今天是什么日子？
小朋友们，我们的祖国历史悠久，所以除了清明节，我们还有许多有民族特色的传统节日。

它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，。

同学们，你们
知道我国有哪些传统节日吗？
2、说说自己知道的传统节日
3、小结。

我们怎样介绍这些传统节日呢？
交流：明确习作内容。

1、你们的这些知识是从哪来的？
2、大家能不能从以下图片中猜出我们的话题。

板书：端午节
3、P91胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。

4、质疑、交流。

师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

5、大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？
品文：点燃智慧之花
1、对比两篇有针对性的范文。

四人小组阅读、比较、分析、评价两篇范文。

2、对比评价后小结。

3、探索写作方法。

讨论:怎样合理应用这些资料？
4、创设情境，拓展写作内容。

你准备向远道而来的加菲猫先生的介绍些什么？
5、理清写作思路。

A对于这些材料，你准备怎样来运用？B选取个案具体研究。

6、总结、激励。

小结：通过同学的发言，我发现大家已经知道如何恰当的安排材料。

练写：提供机遇，享受情趣
1、同学们，你想实现一个作家梦？你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？你想让大伙一睹你的文采吗？端午节快到了，何不拿起你的笔，为咱们班写一篇介绍端午节的短文呢？
2、学生领取投稿纸，写草稿。

六、板书设计
习作5 说说端午节
名称时间来历习俗
重组取舍补充
有重点有条理
专家点评：
儿童作文，需要经历一个由扶到放的过程，更要重视培养孩子写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

本节
课的设计，教师注意把握了三年级学生的实际情况，采取多种教学方式，有效的对学生进行作前指导：
一、积累素材，解决“写什么”的问题
没内容可写，是小学生习作时出现的最大问题。

对于小学生来说，内容永远是第一位的，没有写作内容，什么也谈不上。

解决这个问题的途径只有一个———教会学生积累素材。

其实，在我们身边，无处不是写作素材。

但是，由于小
学生年龄小，往往对这些鲜活的素材熟视无睹。

对此，教师要有意识地引导学生做生活中的有心人。

另外，阅读是习作的基础，学生从阅读中可以吸收丰富的语言材料和思维材料。

素材积累越丰富，选材的范围就越大，学生就不会发愁没内容可写了。

本节课主题为“说说端午节”。

对于端午节这一类传统节日节日，它不同于春节、中秋等让孩子们耳熟能详，所以教师在授课前布置了学生查阅、收集、阅读中国传统节日各个方面的资料。

一入课，又巧妙的抓住当天是清明节这一良机，从孩子的生活实际出发，自然的引出“传统节日”这一话题，同时还潜移默化的借助“荣誉卡”对学生进行学习习惯的培养——如何收集整理资料。

二、掌握写法，解决“怎么写”的问题
先读后写、读写结合是习作教学的一个重要规律。

一切学习都是从模仿开始的，习作也是这样的。

范文引路，仿写开篇，“葫芦文”打底，是初学者的必经之路。

通过阅读课文着意点拨，让学生有“章”可循，就可以解决有素材而不会写的问题了。

本课内容，教材提供了八条端午节资料，没有例文。

教师却在教学中巧妙的向学生提供了两篇有针对性的学生习作，让学生通过“阅读—点评—比较—讨论”，从“例文”中获得启示：面对众多的资料，我们要学会“重组—取舍—
补充”，这也使本次教学的难点得以突破。

三、激发兴趣，解决“不愿写”的问题
要提高学生的习作水平，还必须激发他们的习作兴趣。

因此，教师利用多媒体，创设了“向我们的朋友——加菲猫介绍端午节”这一
情景，不但激发了学生的学习兴趣，启迪了学生的发散思维，更训练了学生根据不同的主题合理安排材料的能力。

“班级黑板报征稿”的一段激励性言辞，更把孩子们的写作欲望推到了极致。

总之，课堂上所创设的情景只要贴近学生的生活，让置身其间的学生们能够十分便捷地调用已有的知识和经验，将课堂上虚拟的生活场景变成心目中的真实；让他们觉得：作文已不是“要我写”，而是“我要写”，提笔写话已不再是可有可无，而是非写不可。

综合实践活动
端午时节话端午
活动意图：中华民族有着五千年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。

作为一种积淀型文化，中华民族逐渐形成了一种具有相对稳定性的民族精神。

我们今天的许多传统节日与文化都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵，而端午节又是我国盛大、热闹的传统节日之一。

在年轻人越来越喜欢过洋节日，而冷淡了传统节日的今天，在看到
有报道说韩国准备把端午节申报“世遗”的今天，在有一次我问学生清明节是哪一天学生却答不上的时候，作为炎黄子孙我认为有必要对端午节这个主题展开探究，促使学生通过本次活动了解端午节的来历、习俗等，一激发学生热爱传统节日和民俗的思想感情。

活动目标：1、初步了解中华民族传统文化源远流长，博大精深等特征，了解传统节日端午节及其它的习俗、文化。

2、通过与社会接触，增强社会交际能力，语言表达能力，培养协作精神，学会收集和整理信息。

分享合作与交流的快乐。

3、体验学习的快乐和成就感，培养自主学习的能力，增强自信心，激发学习兴趣。

4、了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种制造方法，培养学生的动手能力。

活动过程：
一、课前三分钟
师：同学们我们中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化，是个文明的古国。

下面欣赏一段画面，想一想是关于哪方面的内容。

师：刚才这个画面是中国的哪个传统节日呢？生：过年、过春节。

师：不错，这是我们中国最盛大、最热闹的节日——春节。

那么大家知道还有哪些传统节日吗？各是什么时间？生：八月十五中秋节、九月初九重阳节、腊月三十除夕、五月初五端午节、四月五日清明、正月十五元宵节。

师：每个传统节日你家是怎么过的呢？吃些什么呢？生：春节串门走亲戚、中秋节全家团圆吃月饼------师：在过两天就是我们中国传统的什么节？生：端午节。

师：那么大家对端午节的习俗、传说等又了解多少呢？今天我们就来上一节综合实践活动课：端午时节话端午。

二、反馈收集、采访的情况
师：上次老师让你们收集这方面的资料，并把这些资料整理在自己制定的表格中，不知同学们完成的怎样？与大家分享一下你的成果吧！
1、学生汇报交流：
端午节习俗组汇报。

a、采药。

b、沐兰汤。

c、饮蒲酒、d、雄黄、朱砂酒，以酒洒喷。

e、采茶、制凉茶。

f、挂艾草、菖蒲、榕枝。

g、躲端午。

时端午节习俗，指接新嫁或已嫁之女回家度节。

简称“躲午”，亦称“躲端五”。

h、端午雨时民间岁时占验习俗。

俗信端午节下雨，不吉；反之则吉。

此种俗信在宋代即已存在。

i、另外我们当地习俗有门口挂艾草、屋内放置烧着的凉茶火盆，用以躯蚊。

采好凉菜以备盛夏饮用、吃螺丝、早晨给家中的小孩煮平安蛋。

端午节由来别称组汇报。

关于端午节的由来，其实向来都说法不一。

有些人都将它视为是纪念于五月初五投汨罗江的爱国诗人屈原。

有人说，这一个节日在古代，是一个消毒避疫的日子。

根据文献上的记载，以及历代相传流行下来的许多端午习俗，五月被视为“毒月”、“恶月”，五月初五是
九毒之首，所以这一天便流传了许多驱邪、消毒和避疫的特殊习俗如：插蒲子艾叶、喝雄黄酒、祭五瘟使者等。

据统计端午节的名称
在我国所有传统节日中叫法最
多，达二十多个，堪称节日别名之最。

如有端午节、端五节、端阳节、重五节、重午节、天中节、夏节、五月节、菖节、蒲节、龙舟节、浴兰节、粽子节等等。

端午节传说组汇报。

a、纪念屈原。

此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。

据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。

b、迎涛神，此说出自东汉《曹娥碑》。

曹娥是东汉上虞人，父亲溺于江中，数日不见尸体，当时孝女曹娥年仅十四岁，昼夜沿江号哭。

过了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。

春秋时吴国忠臣伍子胥含冤而死之后，化为涛神，世人哀而祭之，故有端午节。

c、龙的节日，这种说法来自闻一多的《端午考》、和《端午的历史教育》。

d、恶日，在先秦时代，普遍认为五月是个毒月，五日是恶日。

e、夏至。

f、纪念女诗人秋瑾。

端午节饮食组汇报。

①吃粽子。

本地的粽子大约可分为三种：一种是纯用糯米制成的白粽子(既碱粽)，蒸熟以蘸糖吃。

另一种是肉粽，馅心以小枣、果脯肉为主。

第三种是豆沙粽，绿豆红豆都可。

②饮菖酒、雄黄酒、朱砂酒。

端午节庆祝活动组汇报。

①划龙舟龙舟，与普通船只不太相同，大小不一，桡手人数不一。

如广州黄埔、郊区一带龙船，长33米，路上有100人，桡手约80人。

南宁龙舟长20多米，每船约五六十人。

湖南汨罗县龙舟则长16—22米，挠手24—48人。

福建福州龙舟长18米，挠手32人。

龙船一般是狭长、细窄，船头饰龙头，船尾饰龙尾。

龙头的颜色有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。

②打马球。

③斗草之戏。

④射箭。

端午节诗词组汇报。

端午日赐衣
宫衣亦有名，端午被恩荣。

细葛含风软，香罗叠雪轻.
自天题处湿，当暑著来清。

意内称长短，终身荷圣情。

端午节对联组汇报。

堂前萱草舒眉绿；石上榴花照眼红。

结艾钗头轻战虎；夺标船首惯成龙。

绿艾悬门漆藻彩；青蒲注酒益芬芳。

端午节佩饰组汇报。

健人，旧时江浙一带端五时妇女的一种饰物。

一般用金银丝或铜丝金箔做成，形状为小人骑虎，亦有另加钟、铃、缨及蒜、粽子等的。

插在妇女发髻，也用以馈送。

豆娘，旧时端五节妇女的头饰。

多见于江南。

艾虎，旧时端午节驱邪辟祟之物，也作装饰品。

画额，时端午节以雄黄涂抹小儿额头的习俗，云可驱避毒虫。

典型的方法是用
雄黄酒在小儿额头画“王”字，一借雄黄以驱毒，二借猛虎(“王”似虎的额纹，又虎为兽中之王，因以代虎)以镇邪。

2、师小结：听了同学们的汇报老师真是受益匪浅，增长了不少知识，那么能告诉老师这些资料是怎么得来的吗？生：上网、看电视、看书、看报、问别人。

师：的确，获得知识的途径有多种多样，看大家已经掌握了不少学习的本领，老师真替你们高兴啊。

三、动手操作：包粽子
师：是啊！再过两天就是端午节了，可是我们有的亲人，儿时伙伴身在异乡读书，还有四川汶川地震受灾的同胞们，还有许许多多的人不能与亲人团圆过端午，那就让我们一起用一种独特的方式——包粽子来送给远方的亲人、朋友、同胞好吗？
1、让一学生介绍必备材料：粽叶、绳子、馅料。

2、师示范包粽子，并强调注意事项。

3、师生共同包粽子，师进行相应的指导。

4、作品展示。

5、课堂延伸。

师：每逢佳节倍思亲啊！手捧着带着浓浓粽香的粽子，你想把粽子送给谁呢？最想对他们说些什么呢？生自由表述。

四、总结
师：今天我们一起徜徉在飘着浓浓粽香的中国传统节端
午节中，通过大家的汇报交流，还学到了许多的知识，掌握了不少本领，可谓是满载而归。

中华民族传统文化真是博大精深啊！作为
炎黄子孙应该牢记民族精神，并把它发扬光大，再过两天就是端午节了希望大家过个愉快、祥和、有意义的节日，也希望大家过好每个中国节。

作业：1、把这次活动的感受用日记的形式记录下来。

2、出一份有关端午节内容的手抄报。

3、把这次活动掌握的知识回家说给爸爸妈妈听。

附：
1、板书：
春节、元宵节、清明、端午节、
七夕、中秋节、重阳节
2、表格：
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