七年级下册生物人教版教学设计备课教案4.3.2发生在肺内的气体交换课时2-2

初中生物学科集体备课活页纸
学科生物主备人总课时
课题
4.3.2发生在肺内的气
体交换
课时2-2 课型新授课
教学目标1. 理解肺适于进行气体交换的特点。

2.概述肺泡与血液的气体交换过程。

3. 理解呼吸的意义。

教学重点 1.肺适于进行气体交换的特点。

2.肺泡与血液的气体交换过程。

教学难点肺泡与血液的气体交换过程
课堂教学设计
教学环节教学过程二次备课
第一步温故知新
第二步探究释疑【环节1:师友互查】
课前三分钟出示上节课内容，师友之间互相检查。

（课间出示，提醒课间复习，收心上课，上课后再留两三分钟时间）
1.吸气：膈肌和肋间肌→胸廓容积→肺容积→肺内气压→外界气界被。

2.呼气：膈肌和肋间肌→胸廓容积→肺容积→肺内气压→肺内气体被。

这就是肺与外界的气体交换。

【环节2:教师引领】
检查师友知识掌握情况
【创设情境，导入新课】
演示实验导入：如图所示吸气时左手捏紧橡皮管，
有手松开（注意切勿将石灰水吸入口中！）呼气
时右手捏紧橡皮管，左手松开，观察甲乙锥形瓶
内澄清石灰水的变化
分析呼出的气体的成分发生了什么变化？增加的
气体成分是什么？是从人体内哪里来的？减少的
气体成分是什么？到人体内哪里去了？
【环节1:师友解惑】
阅读教材P47有关肺泡与血液气体交换的内容，尝试回答以下问题：
1、肺泡与毛细血管在结构上有什么特点适于气体交换？
2、肺泡与血液的气体交换过程如何进行
【环节2:教师点拨】
1、肺的内部结构
2、肺与血液的气体交换过程
①先观看视频“肺与血液的气体交换过程”
②概念图展示
为什么氧气和二氧化碳可以在血液和肺泡间能进行气体交换呢？原来是由于气体的浓度不同，例如以下例子：
肺泡又有哪些结构特点适于气体交换呢？
进入血液的氧气要送到什么部位？氧气进入组织细胞，在细胞的什么部位被利用？通过什么过程利用？
在组织细胞里，二氧化碳是如何产生的？如何排出体外？
【环节2:教师点拨】
呼吸的全过程
【环节一：师友巩固】
教师出示互助提纲，师友结合提纲查漏补缺、复习、巩固知识点。

1．肺泡适于进行气体交换的特点有哪些？
2．肺泡与血液的气体交换遵循了什么原理？
3．肺泡与血液的气体交换是如何完成的？
4．呼吸具有什么意义
【环节二：教师指导】
教师针对巡视中发现的问题，全班讲解，举一反三，进一步强化重点、难点，提升知识的迁移能力，指导学生做好课堂笔记并进行学法指导。

【环节一：师友竞赛】
师友自主完成。

师友分别展示。

独立完成同步学习第38-39页第2、3、4、5、7、8、10题
出示答案，教师点拨。

点评表现，强调做题规律、方法，提升知识应用能力。

【环节二：教师提升】
【环节一：师友梳理】
师友总结互助心得，师傅补充容易出错问题及复习方法。

请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。

1、本节课我学到了哪些知识？学习方法？
2、这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？
3、我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……
【环节二：教师总结】
教师出示知识体系。

评价全班师友整体的表现，师友共同评选出本节课的最佳师友。

第二节发生在肺内的气体交换第二课时
二、肺泡与血液的气体交换
1、肺泡与血液的气体过程：
2、肺泡适于气体交换的特点
（1）肺泡数目多
（2）肺泡外包绕着大量毛细血管
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成。