六上五单17课

课题第十七课尊重科学面对地震课时 1 课型
新授教学内容
教学目标知识与技能：
1、了解地震的预警现象；
2、知道居家如何防震；
3、知道户外如何避震
4、了解怎样预防地震产生的次生灾害
过程与方法：
利用学生自己的网上调查与讨论，充分利用自主学习的教学方法情感态度与价值观：
让学生了解地震同时，懂得关心我们国家地震灾区的同胞。

教学重点让学生了解地震预警的同时，了解各种防震方法。

教学难点主要通过学生自主查找，讨论回答。

教学准备教师准备学生准备
主备教师审核
教学过程
教学环节主案个性修改
一、导入新课前段时间，很多国家和地区都不同程度的出现了地震，我们国家玉树也发生了很强的地震。

我们很多同胞都饱受地震之苦。

那么在大灾来临前，如果我们懂得一些自我防范措施，是不是能更大程度的减少伤亡呢？如果地震来了，你有准备么？（情境设置，引学生学习兴趣）
二、探索新知自主学习，分小调查研究
1、预警现象、预警时间、避震空间（1）、预警现象
在大地震前短暂的时间内出现的、能够预示强烈地震即将到来的临震宏观现象，叫做大震的预警现象。

例如：地面的初期震动，一般是感到“颠动”；地声强烈而怪异，例如听到的声音“好似刮风”，但树梢和地上的菜叶都不动；地光明亮而恐怖，例如有人形容它“亮如白昼，但树无影”。

科学认识大自然带给我们的预警现象，就能帮助自己采取有效的避险措施。

（2）预警时间
从地震发生到房屋破坏时间虽然短暂，但仍可以大致划分出三个不同的阶段：地面上下颠动，一般伴有声、光等现象，即预警现象出现；地面大幅度水平晃动；房屋倒塌。

也就是说，从地面开始颠动到房屋倒塌，有一定的时间差。

这个时间差就叫大震的预警时间。

预警时间的长短与地震大小、距震中的远近、房屋结构等多种因素有关。

多数预警时间仅为数秒，长的可达十几秒，少数可达20秒以上。

充分发挥利用这短短的预警时间，也许就能挽回自己的生命。

（3）避震空间
避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下面或旁边，容易形成三角空间的地方，开间小，有支撑的地方。

避震时身体应采取的姿势是：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛，掩住口鼻；避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。

在地震危险区、多震区、已发布地震预报地区的居民应该做好应急预案，把床下和牢固的家具下腾空，并准备一个应急包，放在便于取到处。

2、居家如何做好防震：关闭哪些开关？
煤汽、电源、火源
3、查资料，列举出在学校如何避震？
正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。

在操场或室外时，可原地不动下，双手保护头部，注意避
开高大建筑物或危险物。

不要回到教室去。

震后应当有组织地撤离。

4、户外怎样避震？
（1）就地选择开阔地避震：
蹲下或趴下，以免摔倒；
不要乱跑，避开人多的地方；
不要随便返回室内。

（2）避开高大建筑物或构筑物：
楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；
过街桥、立交桥；
高烟囱、水塔下。

避开危险物、高耸或悬挂物；
变压器、电线杆、路灯等；
广告牌、吊车等。

（3）避开其他危险场所：
狭窄的街道；
危旧房屋，危墙；
女儿墙、高门脸、雨篷下；
砖瓦、木料等物的堆放处。

5、怎样预防地震产生的次生灾害
遇到火灾：趴在地主用湿毛巾捂住口鼻。

待摇晃停止后向安全地方转移。

转移时要弯腰或匍匐、逆风而行。

煤气泄漏：同火灾一样，不要使用明火。

意图：提高学生搜集信息能力和语言表达能力
三、应用实践活动延伸：
如果你被压了怎么办？
（巩固学生学习的知识，提高学生分析能力和语言表达能力）
四、总结拓展小结：
震后：余震还会不断发生，周围环境还可能进一步恶化，要尽量改善自己所处的环境，稳定下来，设法脱险。

设法避开身体上方不结实的倒塌物、悬挂物或其他危险物。

搬开身边可移动的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间。

注意，搬不动时千万不要勉强，防止周围杂物进一步倒塌。

设法用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防余震时再被埋压。

不要随便动用室内设施，包括电源、水源等，也不要使用明火。

闻到煤气及有毒异味或灰尘太大时，设法用湿衣物捂住口鼻。

不要乱叫，保持体力，用敲击声求救。

板书设计
第十七课尊重科学面对地震教学反思。