学校心理健康教育工作的实践与总结

学校心理健康教育工作的实践与总结
发表时间：2020-09-21T02:28:34.739Z 来源：《中小学教育》2021年第412期作者：朱瑾
[导读] 我校历来重视对全体教师的心育能力培养，积极鼓励教师学习心理健康教育知识，督促考取心理健康教育证书。

浙江省绍兴市文澜中学312000
“起步早，起点高，稳步走，特色明”。

正如我校现任校长所言，我校历来对心理健康教育十分重视：2004年设立心理室，心理课进学生课堂，由专业心理教师执教；2006年学校被评为全国中小学心理健康教育先进集体，并被命名为全国中小学心理健康教育研究会副理事长单位；2010年起开始举办全校性的心理情景剧大赛，并逐渐打造成了我校鲜明的心理教育特色；2016年学校成功评上浙江省中小学心理辅导一级站；2017年我校成为中小学心理健康教育示范点；2019年，心理健康教育成为绍兴市十大民生实事工程之一，市四大班子领导先后在7月-9月间亲自带队来我校考察调研心理健康工作。

现回头看我校整个心育工作的探索过程，有以下几点可复制、可操作的经验分享：
一、专兼职教师配备率达100%，专职专用、兼职活用
我校历来重视对全体教师的心育能力培养，积极鼓励教师学习心理健康教育知识，督促考取心理健康教育证书。

我们知道一个学校的心理C证持证率不高，往往源于两方面原因：1.老教师尤其是临近退休的教师不肯报班学习不愿意考证；2.新进教师出于现实原因还没来得及考证。

针对上述情况，2019年我校校长亲自带队报名心理C证培训班学习，钦点培训人员名单，我校心理持证率一下从原来的88%左右跃升到96%，其中本部72位教师，有A证2位，B证2位，C证67位，只有1位教师无证，持证率达到98.6%。

有了众多持证上岗的教师，工作怎么安排呢？A证教师负责专业咨询，接待确实有心理问题的学生，并帮助B证C证教师开展工作、解惑答疑；B证教师轮岗坐班心理咨询室；C证教师关注任教班级学生心理动态，发现问题及时做好沟通疏导工作，如发现有心理异常学生自己无法胜任的及时告知A证B证教师。

同时，C证教师每学期做好至少2篇心理辅导记录，学以致用。

二、全年段开设心理活动课，扩大心理课的普惠面
心理活动课是学校实施心理教育工作的主要途经，也是普及心理辅导、服务全体学生的最佳途经，因为它是基于发展性观点的面向全体学生的心理辅导工作。

我校从2004学年开始就将心理健康辅导课纳入学校课程计划，初一年级和初二年级各班每周一课时。

从2018学年开始，初三也开设心理课，至此，心理课普惠到了我校所有初一初二初三学生。

与此同时，我校的心理社团课精彩纷呈。

本部初一开设了“梦想动力营”，特邀请绍兴市妇联“心之睿”小组来校讲课；初二开设“趣味心理学”社团；分部开设职业体验与拓展”社团，两个社团都由专职心理教师任教。

三、坚持搞好心理剧大赛，在特色中谋创新
除了确保心理课的课时与质量，我校在2010年创造性地将心理教育课堂与心理情景剧演绎相结合，举办了首届心理情景剧大赛，效果大大超出预期，因而坚持每年举办现场心理剧大赛，到目前为止已连续举办九届，多次受到电视台、报社等媒体报导。

近年来，随着微视频等多媒体的发展，我校尝试着将心理情景剧和微电影融合在一起，把大赛中优秀的作品请专业人士录制成微电影参加全国大赛，成绩斐然。

总结心理情景剧大赛组织经验，主要有：1.提早一到两个月公布比赛方案。

方案应详细载明具体时间安排(什么时间段做什么事交什么材料)、评分标准、注意事项等；2.剧本提倡学生原创，注重培养学生观察生活能力、写作能力与协作能力，不必苛求有多专业的心理辅导技术蕴含在剧本中，毕竟学生不是心理专业人员；3.心理剧排练主责应交还给班级，由班级和班主任对自己班级的剧目负主要责任，自己选出合适的演员并不断排练钻研提升演技，心理老师只做辅助、做技术指导，不越俎代庖；4.心理老师联合部门处室做好比赛宣传动员工作，并精心安排比赛当天的场地、舞台，邀请专家评委及主持人的选拔与培养等工作；5.比赛后应有总结表彰，肯定出色的班级与演员，对特别出彩的心理剧可以录成微视频参加校外各类评比。

四、每学期一次全校心理普测，扎实推进筛查帮扶工作
每学期开学一个月左右，心理室组织全校从初一到初三依次上机参与心理测评。

心理老师根据心理测评结果，约谈筛查出的异常学生并再做一些深入的有针对性的测评，再根据面谈、测评结果、相关人员提供的信息等综合分析该生心理状况，做到不错判不遗漏。

对于有轻微异常的学生，把相关情况告知班主任，要求班主任多加关注该学生；对于有较明显心理困惑的学生，心理老师及时介入跟踪，做好心理咨询与记录。

对于超出心理老师咨询范围的学生，及时转介，并告知学校相关部门，与家长沟通签好相关协议等。

此外，政教处每年会统计班里家庭特殊情况(父母离异、单亲等)学生，并把相应名单给心理室，以便心理老师有的放矢地开展工作。

在扎实做好以上四项工作的同时，在心理咨询与健康教育机构标准化建设方面，我校心理中心作为浙江省心理辅导一级站和浙江省心理健康教育示范点，一直以高标准严要求做好心理工作，确保专室专用、专人常驻、工作时间全时段开放。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

构建学校心理服务体系，提升师生幸福感指数是我校全体老师的美好愿景与奋斗目标。

心理健康教育工作要想真正成为一个“心”的教育途径，可以说是任重而道远，需要每一位教育工作者的不懈努力。

我校的师生们坚信：在我们的共
同努力下，一定会把心理健康教育这块工作做得更扎实，更有效，一定会在心理健康教育这条大路上越走越好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长，让他们在自己的心灵之田中收获丰硕的果实！。