二年级下册语文课件第一单元古诗二首人教部编版

再读诗句，边读边想象画面，并背诵。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
咏柳
[唐] 贺知章
“咏”是指用诗词的形式描述， 诗题中是赞美的意思，“咏柳” 的意思就是赞美柳树。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
自由读古诗，把诗句读通读顺。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
再读诗歌，划出节奏。
草 长 / 莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤/ 杨 柳/ 醉 春 烟。 儿 童/ 散 学/ 归 来 早， 忙 趁/ 东 风/ 放 纸 鸢。
新课导入
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多 姿多彩的画。唐朝诗人贺知章，仅用了短短两 句话，就把春天这美好的景象都描绘出来了， 让我们一起到诗中去寻找春的气息吧！
是鸟不会叫， 是鹰没有毛。 喜欢顶风飞， 就拍雨来浇。
（打一玩具）
风筝 谜底：
小姑娘，志气大， 江南塞北都安家， 湖水替她照镜子， 春风帮她梳头发。
这首诗表达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
层次梳理பைடு நூலகம்
村居
主旨归纳
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春 天的景象，以及孩子们放学后放风筝的情景，表 达了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
在春天里，你还看到了什么景色？参加哪些活动和游戏？
春天里，风儿是轻轻的、暖暖的；雨儿是细细 的、密密的。花儿是红红的、香香的；大人、小孩 个个都是笑逐颜开的。我们一起去郊游、去寻找春 的足迹。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我──── 生：“ 囫囵吞 枣”。 如果是 其他的 长辈见 “我” 这样读 书会怎 样说？ 而伯父 却──── 生：摸 着胡子 ……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里……剩 下的药 和绷带 也给了 他”） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）
疏通字词
迷醉、陶醉
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
指垂柳的枝条 轻拂堤岸。
指春天水泽、 草木间蒸发形成 的烟雾般的水汽。
这两句话是什么意思呢？ 时间：早春
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
解 早春二月，小草发芽钻出了地面，黄莺 在空中飞舞，柳条在春风中轻拂着堤岸，
疏通字词
放学 回来
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
泛指风筝
纸鸢（风筝）
纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状 像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
这两句话是什么意思呢？
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
解 村里的孩子们早早地放学回家了，赶 释 紧趁着轻柔的春风放起了风筝。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
再读诗歌，划出节奏。
碧 玉 / 妆 成/ 一 树 高， 万 条 / 垂 下/ 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶/ 谁 裁 出， 二 月 / 春 风/ 似 剪 刀。
疏通字词
装扮、打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
我会说
说一说，春风还剪出了什么？
春风还剪出了_______。
拓展延伸
关于春天的谚语俗语诗句
春到三分暖 春天三日晴 春雨贵如油 一年四季春为首 一年之计在于春 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
课后习题参考答案
◎ 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
朗读指导：这两首诗都是描写春天景色的，节 奏鲜明，我们在朗读时吐字要清晰，有节奏感。另 外，要带着对春天的喜爱之情来读，可以边朗读， 边想象春天美丽的景色。
这两句话是什么意思呢？
奇妙想象 赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，一问 二 月 春 风 似 剪 刀。一答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？原来 释 是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀！
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
层次梳理
咏柳
主旨归纳
《咏柳》是一首咏物诗，诗人通过对初春二月 柳树迷人姿态的描写，歌颂了万物复苏、生机勃勃 的春天，表达了诗人对春天的无限热爱与赞美之情。
（打一植物）
柳树 谜底：
1 古诗二首
二年级下册
我会认
yīng
fú
莺
拂
dī
liǔ
堤
柳
zuì
yǒng
醉
咏
望月咏怀
tāo
cái
绦
裁
裁缝
摘 苹果
莺
拂
堤
醉
柳
咏
妆
丝绦裁
剪
我会读
yīnɡ
草长莺飞
fú dī
拂堤
zuì
醉春烟
yǒnɡ liǔ zhuānɡ
sī tāo cái jiǎn
咏 柳 化妆 绿 丝 绦 裁 剪
◇ _草__长__莺飞_二__月__天__，拂堤杨柳醉_春__烟__。 ◇ 不知细叶谁裁出，__二__月__春__风__似__剪__刀___。
◎ 读一读，填一填。
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条
bàn
化妆 梳妆打扮
课后作业
➢ 听写词语。 ➢ 在田字格中练习书写本课的生字。 ➢ 朗读课文。背诵课文。
这两句描写了怎样的场景？
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
迫不及待 儿童放学归来，迎着春风，
放飞风筝，快乐无忧。这既刻 画了孩子们的天真烂漫，也映 衬了春天的勃勃生机。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
想一想：放风筝是一番怎样的情 景呢？（如场地、动作、心情）
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
释 迷蒙的春烟令人陶醉。
这两句描写了哪些景物？圈一
草 长 莺圈。飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
早春二月：水边烟雾弥漫， 小草吐出嫩芽，黄莺在空中飞舞， 微风袭来，杨柳随风摆动。
醉
诗人一个“醉”字， 生动地写出了春日大地艳 阳高照、烟雾弥漫，微风 中杨柳左右摇摆的姿态。 写活了杨柳的娇姿；写活 了杨柳的柔态；写活了杨 柳的神韵。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
绿色的玉，比 喻春天里嫩绿 的柳叶。
用丝编织成 的带子，这里用 来比喻柳枝。
这两句话是什么意思呢？
夸张
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
解 高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上 去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下
释 来的柳条就像无数根绿色的丝带。
碧玉妆成一树高
作者简介
贺知章 唐代著名诗人、书法家， 字季真，晚年自号“四明狂客”，越 州永兴（今浙江省杭州市萧山区）人。 贺知章以绝句见长，其写景、抒怀之 作风格独特，清新潇洒。
主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。
自由读古诗，把诗句读通读顺。
咏柳
bì zhuān
碧 玉 妆ɡ 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
我会写
shī
cūn tónɡ
bì
诗村童碧
zhuān lǜ
sī
jiǎn
ɡ妆 绿 丝 剪
妙解课文
同学们，请大家认真听课文 朗读，注意生字词的读音以及朗 读节奏，边听边思考：
这两首古诗描写了什么季 节怎样的景物？
村居
[清]高鼎
“村居”是指在农村居住，这里 指诗人在农村居住时看到的景象。
作者简介
高鼎：清代诗人，字象一、拙吾， 仁和(今浙江省杭州市)人。擅长描写自然 风光，以《村居》一诗最为有名，流传至 今。著有《拙吾诗稿》。
朗读示例
表示时间 停顿较短。
表示语气 的延长。
表示 重音
表示末 尾韵脚
参考答案
《村居》：小草钻出地面，自由地生长，黄莺 欢快地飞舞，柳条在春风中轻拂着堤岸，迷蒙的春 烟令人陶醉。
《咏柳》：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看 上去好像是用碧玉装扮的一样，从树上垂下来的柳 条就像无数绿色的丝带。
◎ 读一读，填一填。
万条垂下绿丝绦
你怎么理解这两句诗？
比喻
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
“碧玉”：把柳树的枝叶比作绿色的 玉石，突出柳树的绿，让绿有了亮度和光 滑度；“丝绦”突出了柳树的柔美。
疏通字词
裁剪
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
柳树新萌 发滋生的嫩叶。
好像