人教版九年级上册《心声》ppt课件_23页

思念,对小伙伴的想念„他仿佛和万卡心意 相通,他愿意离开城里的家,回到乡下的爷 爷那儿去.现实和小说在京京的心里已经交 融在一起,京京悲凉的感情世界也全面的呈 现在读者眼前.
阅读启示一：
要融进小说中去，与主人公同呼 吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二：
要从小说中出来，从生活中发现小 说，从小说中理解生活。
人物形象：
李京京：
自信勇敢、执着坚定、善良宽容， 向往自由美好生活的少年。 程老师：认真负责 好强自信 深感懊悔自责
文章主题探讨
通过写李京京渴望表达 亲情的心声来呼吁教育工 作者要尊重每个学生的真 情，批评了教育领域里追 求形式甚至弄虚作假的不 良风气。
指出下列语句运用了描写人物的 什么方法？
1、
，我想对你（您）说：“
。”
2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自 己说：“ 。” （以上两题任选一题）
疑惑讨论
1、课文以“心声”为标题，“心声” 指的是什么？ 2、为什么凡卡故事能深深打动李京京， 甚至使他在朗读时涌出眼泪？ 3、小说的主题是什么？
心声的含义：
第一层：指深埋在心底的亲情、 友情。 （回忆 插叙）
凡卡爷爷 奥尔迦 自己爷爷 （亲情） 妮儿 （友情）
心声的含义：
第二层：指李京京非常渴望表达 内心感情的愿望。 第三层：作者借小说呼吁教育工 作者要尊重、关爱每一个学生的 期望。
1、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得 短短的，眉毛粗粗黑黑的嘴巴棱角分明， 模样有点像男孩子。 （ ） 外貌描写 2、京京垂下头，他多么喜欢这个故事啊！ 他想念一段，哪怕是几行字的那么一小 段呢！他准能念好。朗读课文难道一定 要唱歌的嗓子吗？ （ ）
心理描写
朗读<万卡>
品味感悟
• 映衬手法的运用 • 由朗读<万卡>带出京京的家庭和对爷爷的
公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。
程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用 “发颤”的声音请他 把课文全部读完。
人物： 李京京 （想读课文） 脉 故 公开课前 （偷读课文） 络 事 回家路上 清 （听读课文） 次日放学 情 晰 （终读课文） 公开课上 节：
4、这三个人物分别与《凡卡》有怎样的关联？ 程老师： 区公开课上将教《凡卡》。 李京京： 想在公开课上读《凡卡》。 赵小桢： 老师安排她朗读《凡卡》。 5、小说的主人公是: 李京京。
快速阅读课文，提取故事主要
情节进行复述
程老师准备上 一堂公开课， 发了一篇讲义， 是俄国契诃夫 写的《凡卡》， 并指定了六个 同学朗读。
2、李京京看了好几 遍，这个故事他喜 欢极了。非常想读 一段。可程老师因 为他嗓子不好，怕 影响公开课的效果， 执意不让他读。
回家路上，李京京偷偷地 在树林里读起课文，并深 情回忆起乡下的爷爷和妮 儿。
第二天放学后，程 老师让指定的那六 个同学留下来，各 人把自己朗读的一 段反复读了几遍， 京京心里痒痒的， 趴在教室的窗户外 面听。
心 声
我会读!
读准下列加点字的读音。
pū nɑng zān léng
噗
quán嘟囔yē簪子jiǒng
棱角分明
xī sū
蜷
抽噎
发窘
窸窸窣窣
我知道！
心中的想法、愿望 1、“心声”一词的含义是： 。
2、小说主要刻画了 程老师、李京京、赵小桢 三个人 物形象。
3、这三个人都与俄国作家契诃夫 的《凡
卡 》有关联。