蝉人教小学语文四年级PPT课件

料
10大卷《昆虫的故事》（又
课
这是一部引人入胜的科普散文集，
前
它以生动有趣的文笔，向人们展现出
资
一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就
料
是其中的一篇。
第 字词学习
二 节
字词正音:
蜣qiāng(屎壳郎)
窠kē(鸟兽做的窝)
字 词 学 习
墁màn(用砖或石块铺地面) 纤xiān(细小) 蚋ruì(小昆虫，体长两三毫米，头小，
色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)
鳍qí(鱼类的运动器官)
曝pù(晒)
喧嚣: 声音杂乱，不清静。
罅匹敌: (Pǐ)对等，相称。
字 词
隙: 缝隙。 腾跃: 跳跃。
学 习
开合自如: 分开收拢不受阻碍。
倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉)
无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
第 课文赏析
三 节
课文分层(一)
二层：（第7~13段）介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面 钻进土穴的过程。
赏 析
三层：（第14~15段）介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后 五周的地上生活。
第二部分主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时的
生物习性的观察，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。
小结：
课
这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过
明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，
必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存 者。
课文分析（二）
课
小结：这一部分按照卵——幼虫的生长化过程来写的。
后
③从文章全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——
总
—幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？
结
明确：使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的兴趣，突
出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点。
课文分析（二）
课 后
④结尾一段有何作用,运用了什么表达方 式？
总
明确：运用抒情、议论两种表达方式。用
结
富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉
经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹
和同情。
课Байду номын сангаас分析（二）
课
据课文内容，列出蝉的生命简史。
后
明确：成虫产卵 → 蝉卵孵化、幼虫出壳 → 即刻脱皮 ，
总
不久 → 幼虫落在地上→立刻寻觅藏身的地方 ，几分钟后
课 文
一层：（第1段）交待了作者研究蝉的很好环境。
赏 析
二层：（第2~7段）详细描写了蝉的地穴以及蝉建造地穴的智 慧。
三层：（第8~11段）细腻地描写了蝉离开地穴后的蜕皮过程。
第一部分：主要介绍了蝉的地下穴道，以及幼蝉蜕皮的过程。
课文分层（二）
一层：（第1~6段）介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。
课 文
脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄 若虫，在夏天爬出地面。
①
②
课
⑨
后
总
⑧
结
③④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6个夏天， 羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星 期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交 配，等待死亡
艺术特色的体味与归纳
修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，
结
→幼虫钻进地里 ，四年后→ 幼虫从地穴爬出→ 徘徊一阵 爬上灌木枝或草叶 ， 半点钟后 → 变为成虫 ，三个半钟
头后→ 成虫是离枝飞去， 五个星期后→ 成虫交配、产卵、
死亡。
第 课后总结
四 节
① 卵在树洞生活10个月左右
课
①②
⑨⑧
③④ ⑤
⑦⑥
②幼虫在六月七月爬出来。
后
③两个月后，若虫第二次
总 结
文
程来写的。
赏 析
明确：这部分标题虽为“蝉的地穴”，但 内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过
程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，
表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉
的卵”也同样道理。
课文分析（二）
①这一部分写了哪些内容？
课
明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害；蝉卵的孵
后
化及幼虫的活动。
总 结
②蝉为什么要产大量的卵？
课 后
排比等。
总
说明顺序倒叙 幼虫→成虫→产卵→幼虫。
结
语言准确明晰。
语言准确、平实。
运用数据，展现蝉的生物特征。
同学们，下课了！
小学四年级上册PPT课件
《蝉》
小学四年级上册PPT课件
CONTENTS
01 课前资料 02 字词学习 03 课文解析 04 课文总结
第 课前资料
一 节
法布尔，世界著名的昆虫学家，
课
法国人。
前
资
料
他没有专门学过昆虫学，
课 前 资
但是依靠他专心致志的自学和 长期耐心而细致的观察研究， 用大半生的时间和精力，根据 观察所得的详细记录，写成了