2019-2020学年三年级英语下册 Unit 7 On the farm教案 牛津译林版
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2、词汇：farm, they, those, pig, cow, apple, pear, chicken, duck, orange, picture.
教学资源
1．学生已有的学习经验：简单的招呼用语学生都会了。
2．学生已有的生活经验：本课的情景都是生活中经常发生的，贴近学生的学习生活。
3．学生可能出现的错误：不能正确发音。
3.能听懂会说会读日常用语与句型Welcome to„What are these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教学
重难点
教学重难点：1、句型：What are these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学
重难点
2. Ss: They are . . .
Ss: They are . . .
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3.观看动画。
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.，学生认读。
Step4．Post-reading（5）
学生小组内分角色朗读。
Step5．Checkout（5）
2019-2020学年三年级英语下册Unit 7 On the farm教案牛津译林版
教学内容
Unit 7 On the farm
（Story time）
共几课时
5
执教
第几课时
1
三维
目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能听懂会说会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken,duck.
Step2．Pre-reading（9分钟）
一、Greetings.
二、Free talk
1.Ss: It’s a duck.
学习单词duck
Ss: It’s a pig
学习单词pig
学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法学习a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange.
3.学生比较a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear与an apple, an orange.简单讲解a和an的用法。
4. Ss: They’re ducks.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
比较a duck和ducks的区别。
5.学生比较：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比较体会these和those的用法。
Step3．While-reading（19）
1.仔细观察农场图
学习课题on the farm.
学生理解Welcome to . . .学生想象还有什么场景可以使用Welcome to . . .
T: What are these?.
T: What are those?
T: Are these . . .?
3，T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them.播放动画。
5，出示句子卡片
评价学生的分角色朗读。
★.听录音跟读Story time五遍.
★★抄写四会单词。
教学内容
Unit 7 On the farm
Fun time, Cartoon time
共几课时
5
执教
第几课时
2
三维目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
一、翻译。
1 this is Mike
2 on the farm
3What are those?
4 They’re cows.
5 Are those apples?
二、把本课对话读给同桌听Step5、Homework（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
（帮助学生回答）领读、教授：duck.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to„Whatare these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.。
出示一只鸭与一群鸭的图片
出示农场图片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示课题）领读On the farm
T:（头戴草帽，扮农场主）This is my farm. Welcome to my farm.
2，教师站在远近不同的位置引导学生看图：
教学策略：情境教学。
5．教学准备：多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
预习设计
1．跟录音朗读Story time，模仿正确的语音语调。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learning aims（1分）
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
T: (手持卡片)What’s this?
（帮助学生回答）领读、教授：pig
T:（指远处黑板上贴的图片）What’s that?反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近: What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a pig.
师评价学生的讲解。
T: What are these?（手持卡片）（帮助学生回答）教授：What are these?
教学资源
1．学生已有的学习经验：简单的招呼用语学生都会了。
2．学生已有的生活经验：本课的情景都是生活中经常发生的，贴近学生的学习生活。
3．学生可能出现的错误：不能正确发音。
3.能听懂会说会读日常用语与句型Welcome to„What are these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
教学
重难点
教学重难点：1、句型：What are these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.
3、通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this?
4、通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
教学
重难点
2. Ss: They are . . .
Ss: They are . . .
Ss: Yes, they are. / No, they aren’t.
3.观看动画。
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.，学生认读。
Step4．Post-reading（5）
学生小组内分角色朗读。
Step5．Checkout（5）
2019-2020学年三年级英语下册Unit 7 On the farm教案牛津译林版
教学内容
Unit 7 On the farm
（Story time）
共几课时
5
执教
第几课时
1
三维
目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
2.能听懂会说会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken,duck.
Step2．Pre-reading（9分钟）
一、Greetings.
二、Free talk
1.Ss: It’s a duck.
学习单词duck
Ss: It’s a pig
学习单词pig
学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法学习a cow, a chicken, a pear, an apple, an orange.
3.学生比较a cow, a pig, a chicken, a duck, a pear与an apple, an orange.简单讲解a和an的用法。
4. Ss: They’re ducks.
What are these? They’re ducks. A duck, ducks
比较a duck和ducks的区别。
5.学生比较：
What’s that? It’s a pig.
What are those? They’re pigs. A pig, pigs.
比较体会these和those的用法。
Step3．While-reading（19）
1.仔细观察农场图
学习课题on the farm.
学生理解Welcome to . . .学生想象还有什么场景可以使用Welcome to . . .
T: What are these?.
T: What are those?
T: Are these . . .?
3，T: Mike is visiting a farm with Liu Tao, too. Let’s go with them.播放动画。
5，出示句子卡片
评价学生的分角色朗读。
★.听录音跟读Story time五遍.
★★抄写四会单词。
教学内容
Unit 7 On the farm
Fun time, Cartoon time
共几课时
5
执教
第几课时
2
三维目标
1、在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2、通过自然拼音法的拼读，让学生自己尝试拼读单词chicken，pencils。
一、翻译。
1 this is Mike
2 on the farm
3What are those?
4 They’re cows.
5 Are those apples?
二、把本课对话读给同桌听Step5、Homework（1）
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向。
（帮助学生回答）领读、教授：duck.
2.能听懂、会说、会读词汇they’re=they are, pig, cow, chicken, duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcome to„Whatare these/those? They’re„Are these/those„? Yes, they are. / No, they aren’t.。
出示一只鸭与一群鸭的图片
出示农场图片。
T: Look, this is a farm. What’s on the farm?（出示课题）领读On the farm
T:（头戴草帽，扮农场主）This is my farm. Welcome to my farm.
2，教师站在远近不同的位置引导学生看图：
教学策略：情境教学。
5．教学准备：多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
预习设计
1．跟录音朗读Story time，模仿正确的语音语调。
学程预设
导航策略
设计意图
Step1．Learning aims（1分）
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm, they, those, apple, pear, orange.
T: (手持卡片)What’s this?
（帮助学生回答）领读、教授：pig
T:（指远处黑板上贴的图片）What’s that?反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近: What’s this? It’s a duck. What’s that? It’s a pig.
师评价学生的讲解。
T: What are these?（手持卡片）（帮助学生回答）教授：What are these?