人教版五年级语文上册第八单元第26课《我的“长生果”》上课课件

中
拨：C 没有提
项 到
课 ，
文 其
C. 作文要分清主次，条理清晰。
余各项课文中都
D. 边读边做笔记可以锻炼记忆力，增强理有解提力及。。
E. 作文要写真情实感。
F. 作文开始离不开借鉴和模仿，但自己的创造最打动人。
四、阅读下面的文言文，完成练习。 【宿迁市宿城区期末】问说(节选)
君子①之学必好问。问与学, 相辅②而行者也。非学无以致疑③ ，非问无以广④识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而 或不达⑤于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚⑥决⑦焉？
.
差距(chā) .
.
.
过瘾(yǐn)
.
B. 直. 奔(bèn)
.
奔跑(bēn) .
.
.
书籍(jí)
.
点C拨. ：酵A母项(xi中ào“) 美差”的“差”磁应石读(c“í) chāi”，C项中
的“酵”应读“jiào”，D 项中的报“偿馈(”chá应ng读)“kuì”。
D. 皎洁(jiǎo)
馈赠(guì)
1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。
（ 废寝忘食 ）
2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，
不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
课后作业
谈谈你对读书的心得与感悟。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第八单元
26. *我的“长生果”
一、下列加点字的读音全部正确的一项是( B )
A. 美差. (chà)
小时候受过的一次委屈，平常积累的
jiào
那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发
挥了作用。
本义为酵母，用于 酿酒、发面、制酱 等的一种真菌。
酵母 发酵
形声字
yǐn
上瘾 瘾头 瘾
泛指浓厚的 兴趣。
lì
沥 淅淅沥沥 沥干
液体一滴一 滴地落下。
学认字
jí
籍
竹字头
籍
❶在竹简上书写或记载一个 人出生以来的详细资料。
wù kuì
如饥似渴 报偿 沉甸甸 领悟 馈赠
cí jiào jiǎo
jiàn
lì
磁石 酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
形声字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
本义是把食物送给 别人吃。
馈赠 反馈
形声字
cí
……学校图书馆那丰富的图书又像磁石
一样吸引着我。
本义为能吸引某些金 属的矿石。
磁性 磁场
形声字
，我有时会因为书中的故事⑦而( )，夜不能寐。
点拨： 本题考查词语的积累与运用。先补充词 语，再结合
语境选择恰当的词语填空。从“刚买回《西游记》，我就 ( )地读了起来” 可以看出“我”读书的急迫心情，因此 应填“如饥似渴”；从“我读书很细致，从不( )” 可知， 括号里要填的词语与“读书很细致”的意思相反，因此应 填“囫囵吞枣”；从“书中的人物和情节总能牵动我的心” 可知，最后一空应填“牵肠挂肚”。
点拨：本题考查对名言警句的理解。A 项“敏而好学，不耻下问”的 意思是一个人既聪明勤奋又谦虚好学，不会因为向地位或学识看似低 于自己的人求教而感到羞耻；B 项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬 行”的意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深 入理解其中的道理，必须要亲自实践才行；C 项“求学将以致用，读 书先在虚心” 的意思是学习一样东西，是为了能够运用这种知识， 读一本书，是要求人要有虚心的心态， 那样才能吸收和理解更多知 识；D 项“知之为知之，不知为不知，是知也”的意思是知道就是知 道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。结合语境可知，和本 文表达的观点有异曲同工之妙的是“敏而好学，不耻下问”。故选A。
❷将与过去有关的人或事记 录在竹简或其他的文字载体 上，供人们学习了解。
籍贯 祖籍 书籍 典籍
学认字
jiàn
鉴
在课文中，结合“借鉴” 一词，根据上下文理解为“对
照别人的文章，取长补短”。
金字旁表示跟金属有关， 古时指“铜镜”。
差
多音字
chā chà chāi
cī
差别 差错
表示“不同，不同之点；大致还 可以；错误”等意思。
bēn 奔跑 奔腾
奔 bèn 直奔 投奔
表示“急走、跑”的 意思。
表示“直接向具体的 目的地走去”的意思。
1.他喜欢奔（ bēn ）跑时风吹过脸颊的感觉。 2.他顺着小道直奔（ bèn ）那山头。
从古至今人们读书的态度和方法：
跳读 快速默读 画出关键语句 提炼关键词 批注 表格 提纲 结构图
阅读提示： 用较快的速度默读课文，梳理
1.生动的比喻。 2.恰当的词语。
结构梳理
类型
我的 “长生果”
道理
故事小画片 连环画 文艺书籍 古今中外的大部头
扩展想象力 锻炼记忆力、增强理解力 构思别出心裁、落笔与众不同， 写出真情实感 借鉴、模仿，更要创造
主题概括
本文是一篇叙事散文，“长生果”加上 引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是 “_书__”。作者把_书__比作“长生果”，表达 了_书__和人类之间的关系，以及自__己__对__书__籍__ _的__无__比__喜__爱__。
二、补充词语，并选词填空(填序号)。
①( 流 )光( 溢 )彩
②浮( 想 )联( 翩 )
③( 囫 )( 囵 )吞枣
④千( 篇 )一( 律 )
⑤悲( 欢 )(离 )合
⑥如( 饥 )似( 渴 )
⑦牵肠(挂 )(肚 )
⑧大显( 身 )( 手 )
刚买回《西游记》，我就⑥( )地读了起来。我读书
很细致，从不③( )。书中的人物和情节总能牵动我的心
课堂小结
让我们养成爱好阅读的习惯， 一生都与好书相伴，它就像长生果， 带给我们一辈子的营养，让我们一 生受用！
课堂演练
一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（比喻）
2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
丽，爱她的香飘四野。
（排比）
二、将句子中画线部分换成成语。
却不多问。好：喜欢，喜好。“舍问”的
意思是放弃了提问。舍：放弃。
2. 借助注释，用自己的话说说文中画线句子的意思。
_示__例__：__问__和__学__，__是___相__辅__相__成__的__。__不__学__习__不__可__能__发__现___
_疑__问__，__不__提__问__请__教__不__能__使__知__识__广__博__。________________
三、梳理文章内容，把握要点并填空。 1. 文中介绍了作者先后阅读的四类读物：小画片 、连_环__画______、文艺书籍和名_著__经__典_______。
2. 下列属于作者从读书和写作中悟出的道理的是( ABDEF )
A. 阅读可以增进知识，拓展想象力。
(多选)
B.
作文构思要别出心裁，落笔与众不同。点
__
示例：勤学和好问是相辅相成
3. 本文的主要观点是_的_____________________________。
(用自己的话回答)
4. 下列名句和本文表达的观点有异曲同工之妙 的一项是A( ) A. 敏而好学，不耻下问。 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 C. 求学将以致用，读书先在虚心。 D. 知之为知之，不知为不知，是知也。
语文 五年级 上册
26 * 我的“长生果”
长生果指的是花生， 又叫落花生、地果等，因 为它营养丰富，有助于延 年益寿，所以民间又称它 为长生果。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，做到读准字音， 读通句子。
学认字
yù chāi yǐn 比喻 美差 过瘾
bèn
jí
直奔那里 书籍
jī
chánɡ著
扩展想象力
锻炼记忆力 增强理解力
构思 别出心裁 落笔 与众不同
要写真情实感 借鉴 模仿 创造
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想 象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的 记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、 模仿和创造打下基础，所以写作是离不开 阅读的。
品读语言
读了多遍课文，你发现作者在运用语言 上有什么特点？
作者从童年读书、作文中悟出的道理：
阅读扩展了想象力。 做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。 作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还 要写出真情实感。 可以借鉴、模仿，更要创造。
小组合作学习：
自主交流作者作文中丰富的 想象、传神的借鉴等方面与阅读 的关系。
借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。 书
作者读过哪些类型的书，可以一边 读一边圈画出关键词句。
作者读过的书的类型：
香烟盒中印着的 “水浒”“三国” 故事小画片。
《七色花》《血
泪仇》《刘胡兰小 传》等这样成套的 真正的连环画。
小镇文化站里的 文艺书籍。
学校图书馆里的 古今中外的大部头。
阅读提示： 再次默读课文，梳理出作者从
读书、作文中悟出道理的内容，用 自己的话说一说。
差不多
表示“错误；不相当；不够标准”等意思。
出差 交差
表示“派遣去做事”等意思。
参差
“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。
1.做事的时候精神不集中，就容易出差（chā ）错。
2.我和同桌差（ chà）不多高。 3.爸爸终于出差（chāi）回来了。 4.这些小树长得参差（ cī ）不齐。
多音字
【注释】①君子：古时对有德有才的人的称呼。②辅：辅助 。③致疑：发现疑问。④广：使……广，增广，增加。⑤达：通晓 。⑥奚：何，怎么。⑦决：判断，解决。
1. 解释下列加点的字。
.好学而不勤问： .___________放_弃
点拨：舍问：
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“__好__学_而__不__勤__问_”__的__意__思__是喜爱学习