2020学年度四年级语文上册标点符号专项强化训练

2020学年度四年级语文上册标点符号专项强化训练
1. 课文链接，读句子，回答问题。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……
这是课文最后一句话，说说你从省略号中读出了什么。

2. 阅读下文，回答问题
______________
去年生日那天，爸爸送给我一只美丽的“小花鹿”。

它_______不会跑，_______不会跳，是个泥制的储（chǔ）蓄（xù）罐（guàn）。

“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌（qiàn）着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅（juē）着，像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。

我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂（zhā）啦、橄（ɡǎn）榄（lǎn）啦，不像过去那么吸引我了。

我不再随便买零食吃，而是把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。

每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

一天又一天，一个月又一个月。

不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。

我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦，你的功劳真不小啊！”
（1）给短文加上一个题目，写在上面的横线上。

（2）给“小花鹿”加上双引号是因为（）
（3）给文中第一自然段的横线选择合适的关联词。

（）
（4）文中第二自然段描写“小花鹿”外形的先后顺序是（）
（5）“话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了”是因为（）
（6）第二自然段是围绕“______”这句话来写的。

（7）“小花鹿”其实是一个______，它的功劳是______。

（8）如果你就是文中的“我”，你会拿“小花鹿”里的钱去买什么书呢？说说理由。

3. 带着问题来读书。

（1）课文题目中的“大眼睛”加上了双引号，其作用是（）
（2）全文是围绕______展开说明的，表达了她渴求知识、渴望读书的强烈愿望。

4. 给句子加上合适的标点。

①老师______您好吗______
②这是多么好听的歌声啊______
③老师要到图书城去买书______
5. 给下面两句话分别加上标点。

①酿酒缸缸好造醋坛坛酸
②下雨天留客天天留我不留
6. 下列句子中标点符号有错的一句是（）
A .弟子们埋头向前走。

看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。

B .广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
C .蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
D .我得到了一个启示：对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，做出适当的让步，以求反弹的机会。

7. 阅读下面一段话，回答问题：
正是这样，也确实不错。

走过任何一条街抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的走在街上的时候自己又看别人的花人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

（1）我能给文中两处画直线的句子加上标点符号。

走过任何一条街______抬头向上看______家家户户的窗子前都是花团锦簇姹紫嫣红______
每一家都是这样______在屋子里的时候______自己的花是让别人看的______走在街上的时候______自己又看别人的花______
（2）仿写：看谁知道的带有“花”的成语多！
花团锦簇______ ______
______ ______ ______
（3）联系上下文，理解“姹紫嫣红”的意思，再用它写一句话。

（4）为什么说这种境界“耐人寻味”？
8. 下列句子中,标点有误的一项是（）
A .“提那些事干什么。

”母亲笑了笑说:“哪个母亲不是这样过来的?”
B .“先生,您好!”小姑娘说,“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦.……”
C .妈妈笑着回答说:“要是你谁也保护不了,那你不就是最弱小的了吗?”
D .“爷爷,您又看花啦?”那孩子仰起脸来天真地问。

9. 写出下列句子的标点符号。

"您听______它唱得多好______蝈蝈儿______蝈蝈儿______蝈蝈蝈______
10. 阅读下文，回答问题
____________
一个美国的小男孩天生就有一个奇丑无比的大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。

他因此而成天闷（mēn mèn）闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩子悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。

”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

___孩子___你开错了窗户___玛丽亚抚摸着小男孩的头说___你知道吗___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___
“但大家都笑我啊。

”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户．把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。

”
恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。

在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。

因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhènɡ）。

再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。

这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。

是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗?换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。

（1）给短文加个合适的题目
（2）联系上下文理解词语。

①一扫而光：______。

②名声大振：______。

（3）选择括号里的正确读音
闷______（mēn mèn）闷不乐名声大振______（zhèn zhènɡ）
（4）给文章第六自然段加上标点。

______孩子______你开错了窗户______玛丽亚抚摸着小男孩的头说______你知道吗______在老师的心目中______你的鼻子是最可爱的______
（5）小男孩先在窗子边看到______，心情是______；在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了______，他______。

（6）“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利亚老师的这句话。

（7）多年后，已经进入好莱坞，成了美国最著名的滑稽明星之一的斯格特回忆起这段往事，深有感触地说：______。

11. 按要求完成下面各题。

（1）他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

（用划线的词语说一句话）
（2）抗日战争取得胜利的消息传来______梅兰芳当天就剃了胡须______高兴地向大家宣布______胜利了______我该登台演出了______（在句子的横线上加标点）
12. 读句子，给下面的句子加上标点符号。

（1）鸟儿问女孩______小姑娘______请告诉我______你知道火柴在哪儿吗______
（2）______救命啊______救命啊______红头拼命地叫起来______
（3）______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我设了一个圈套啊______
13. 读课文《记金华的双龙洞》给句子加上标点符号。

其次是些石钟乳和石笋______这是什么______那是什么______大都依据形状想象成神仙______动物以及宫室______器用______名目有四十多______
14. 读课文《西风胡杨》，说说下列句中引号的作用
我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。

15. 说说句中引号的作用
古人说的“能者为师”就是这个道理。

16. 加标点
在轻轻荡漾着的溪流的两岸______满是高过马头的野花______五彩缤纷______像织不完的锦缎那么绵延______像天边的霞光那么耀眼______像高空的彩虹那么绚烂______马走在花海中______显得格外矫
健______人浮在花海上______显得格外精神______在马上你用不着离鞍______只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花______
17. 阅读下文，回答问题
输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿，可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

__噢___谢谢你___医生说___你叫什么名字___
__阮恒__
（1）给最后两段话加标点。

______噢______谢谢你______医生说______你叫什么名字______
______阮恒______
（2）“迫在眉睫”是什么意思？从这个词语中你体会到了什么？。