小学四上语文教学反思通用7篇

小学四上语文教学反思通用7篇
（实用版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor.
I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!
小学四上语文教学反思通用7篇
作为教师应该都要将教学反思写好，如果对个人的工作能力认识不够彻底，这样的教学反思是没有意义的，以下是本店铺精心为您推荐的小学四上语文教学反思通用7篇，供大家参考。

小学四上语文教学反思篇1
（描述）
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。

开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从我在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会我对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。

中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。

接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。

他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。

从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。

（分析）
这是一篇回忆往事的课文。

教学时先让学生借助工具书用较快的
速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。

再提示学生以多好啊或灯光的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再在小组里交流。

检查阅读效果时，老师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。

从多好啊为线索深入理解课文。

在学生快读课文，大致了解内容的基础上，要求再次快读课文，想想多好啊！这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。

我们可以从中体会到什么，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。

在学生理解第二、三次多好啊以后，要让学生再深入往下想，为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。

（规划）
教学时可以灯光为线索，深入理解课文。

在学生快读课文，大致了解内容的基础上，让学生再次快读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。

小学四上语文教学反思篇2
前些天，我在备《散落的钞票》这篇课文时，忽然发现这篇文章是对学生作文指导的一篇很好的范文。

这篇课文叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。

在金钱与道德之间，所有的人都放弃了金钱，字里行间都充满了人与人之间浓浓的关爱之
情，读之使人感慨。

我应该把课文的写法教给学生，使学生学以致用。

于是，我根据本文的特点，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。

在由重点词句体会人物心理的同时，要注重学生对语言的积累，把语言积累与语文教学密切结合起来。

引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目。

因此我对这篇课文反复推敲，预设教学环节，决定以启发学生质疑为线索贯穿整个教学过程。

古人云：学贵于疑，有疑则进。

在课堂上，我们应该多给学生这样的机会，让他们质疑问难，以生为本。

在教学中，我常常启发学生质疑。

在教学《散落的钞票》第二课时，我先引导学生了解整件事情的经过，学生通过对人物动作、语言、心理等的学习也感悟到了众人拾金不昧的精神。

我让学生回顾课文写法时，一个学生提出一个问题：课文为什么不直接写这件事情，而开头要写我和立明逛书店和地铁站的情况呢？听到这一问题，我喜出望外。

马上让学生讨论交流，学生开始认为是在介绍我和立明，不让我们出现的太突然，写地铁站只是为了交代住址，对于这样的答案我当然不满意，于是，我加以引导，问道：地铁站写了些什么内容呢？学生通过朗读恍然大悟：地铁站人多才会拥挤，才会将钱挤出来而不被失主发现，也和文章开头的国庆长假吻合起来了。

学生了解到这个问题，但并不满意，于是我让学生继续阅读第一自然段，通过读、想了解第一自然段的作用，学生终于找到了关键句子我想立明家里生活困难，也就不再坚持。

我赶紧接过
说：是啊，他们的确很需要钱哪，可他们却能这样——不贪钱，拾金不昧。

学生对文章的写法也有了更深的认识，知道了在写一件事情前不只是要简单的交代时间、地点、人物，还要将故事情节进行铺垫，这样更能突出中心。

因此，学习这篇文章的写法便在孩子们的疑中、议中凸显出来了。

课后，我觉得预设质疑这个环节真不错，达到我的教学效果。

小学四上语文教学反思篇3
三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的变化。

如何来上好三年级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。

一、创建趣味、和谐的课堂氛围吸引学生，提高教学效果
三年级的语文教材，教材内容形式多样化。

要想让学生一堂课全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。

开始上课的时候常常觉得力不从心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停下来处理课堂纪律问题。

反省觉得是自己纪律没抓好。

后来看了一位老师的《给我一个班，我就心满意足了》，才有所感悟，这位老师在里面写到在我们班上课，孩子想开小差都难！因为她足够的自信自己的课孩子一定愿意听。

我开始反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说我拿什么去吸引你――我的孩子。

我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。

你的课有热忱，同学们也容易被你的热忱所带动，所感染；
你的课有意思，同学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。

所以要用心备课、认真备课，不备好课，不进课堂。

二、培养学生良好的学习习惯和愉快的学习环境，提高学生自主、合作、探究学习的能力。

教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。

在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

小语修订版大纲认定，学生是语文学习的主人，因而，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。

孩子的成长基本上得益于自己的学习。

要大胆放手，让学生成为学习的主人，在小组长的带领下，让学生自主制定详细的预习方案，让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，提高课前自主学习能力。

同时在课堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽他们的合作能力。

再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。

老师本身在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？
三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思
考。

阅读是一个很重要的环节，鼓励学生多读多看，同时开设小小读书交流会或是让学生写读书笔记。

既能培养学生的口语交际的能力，让他们向同伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级的新增内容――作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。

教育家苏霍姆林斯基曾经提出人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养的论断。

言尽之意就是说名师出高徒。

当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。

学生素质的提高对老师也有了更高的要求，教材的内容更是从古到今，包罗万象，这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。

在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。

要使自己成为一名学者，平时应该多读书、多积累、多思考、多实践、多总结。

更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。

渊博的知识，是每一位老师教好书的关键所在。

小学四上语文教学反思篇4
今年又重回一年级教学了，虽然不是第一次，但还是感触颇多。

一年级小朋友纪律差，课堂松散，每次走进课堂都是吵吵闹闹，让很多老师头疼，为此，想要让他们融入课堂，学会听讲，懂得守纪。

我想给其他老师提点建议是：
1、课始，针对某些小朋友还未进入状态时，可以用点名表扬个
别孩子的方法激励他们参与的积极性。

2、课中，可以适时运用各种方法引导孩子竞争（小组比赛、几人合作、小组合作等等）不时地注意孩子的表现，及时引导他们学会听讲，学会学习。

3、个别特别顽固的孩子，也不妨采用课后补习惯的方法来引领他学会如何听讲、如何守纪。

总之，在一年级刚开始时，你就得给学生定一些规矩，比如：做好课前准备就安静坐好。

你给一个信号，学生就坐好。

你要求学生要学会倾听别人发言。

包括老师讲课。

对于做的好的小朋友，你要及时表扬。

上课教知识，时刻不忘看小朋友是否都在听讲，对于注意力不集中的孩子，可以旁敲侧击，尽可能不点名批评。

也可走过去暗示一下，还可利用课间，跟他个别谈话，让他觉得老师关心他，上课没有点名批评，给他留面子了。

总之，无规矩不成方圆，良好行为习惯的培养对孩子的成长有益。

小学四上语文教学反思篇5
新课程理念下，常常提及兴趣，把激发孩子的兴趣摆在一个很重要的位置。

兴趣是最好的老师，兴趣也是做好一件事的前提条件。

事实确实如此。

课程改革两年来，我也在自己的课堂上不断地摸索着、尝试着。

我常常会捧着教材思索着，怎样才能让孩子更加喜欢学这篇课文？怎样的处理才能使孩子学得更快乐、更轻松？怎样才能让孩子在不知不觉中学到知识、懂得道理？《金色的草地》这篇文章讲述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上自由自在、无拘无束快乐成
长的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

接着他们无意中发现了草地颜色变化的原因，从而真正喜爱上了蒲公英这种平凡的植物。

文章表现了兄弟俩对这片草地朴实的爱，以及这片草地给他们的生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系。

文章情节生动真实，情感真挚、语言平实，贴近学生生活，是一篇适合初中学生阅读的好材料。

低段的孩子生性好动，很难在课堂四十分里做到始终如一地专心听讲。

这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。

故意在课堂上创设一个玩的时机，给孩子玩的机会，也不失为一项好的举措。

当然，我们教师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。

小学四上语文教学反思篇6
？掌声》一文写的是一位原本内心自卑的小女孩小英在同学们鼓励与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。

这样一篇感人致深的爱的课文给了我们一次出色的爱的教育机会。

为此，我设计了一堂情意交融，开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。

一、加强阅读教学，放手学生自读自悟
教学本课时，我给了学生充足的读书思考的时间，就让他们抓住描述主要人物的神态、动作的几段话，去体会人物心理变化过程。

课
堂上同一句话，因为阅读者不一样，所以产生的感悟也各不相同。

充足的阅读时间让孩子们对小英这一人物的了解了个透彻，让我真实地感受到了有一千个读者就有一千个哈姆雷特。

在全班的交流中，大家各抒己见，把一个心理自卑得尽乎变态的可怜的小英活生生的摆到了大家的眼前。

二、悟两次掌声——引导学生深入体会文本
整堂课，我设计了复习导入、新授、总结点题、拓展延伸这样四个教学环节。

其中第2-4自然段是课文的主要资料，在学习时，我主要抓住小英的感情变化为主线索，让学生找到描述小英的神态、举动的句子。

学生一下子就能找到了，然后创设情境，当学生读到英子犹豫时，我及时设计对话情境(走到一位同学边，摸摸她的头)：你为什么低头呀？你能说说你的心里话吗？学生这时走入文本，把自我当作英子，说：我害怕，别人会歧视我。

我到底上去，还是不上去。

不上去，才来的新教师教师要批评，上去，大家必须要笑我，怎样办？此时学生经过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的忧郁的心理。

当英子鼓起勇气一摇一摆地走上去时，(我让一位女同学上台)我鼓励学生说：难道我们不该为小英这样的勇敢鼓掌吗？顿时教室里响起了热烈而持久的掌声。

我又创设情境：小朋友，此时，你就是英子的同学，你想用掌声告诉她什么？学生热情的话语打动了我们：别怕!我们不会嘲笑你!勇敢点!当同学们给了英子两次热烈的掌声时，教师引导：快把这夸奖的掌声响起来吧!英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，真是此时无声胜有声呀!无数的话语在英子心头涌动，英子你想说：
____。

多谢你们，你们的掌声给了我
极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑地应对生活。

你们的爱使我终身难忘。

我要自信地应对一切。

就这样，学生在与文本对话中感受到英子从忧郁到开朗的变化过程，从而感受到大家的爱。

这部分情境的创设我觉得是比较成功的。

我努力让孩子在这次互动的爱的学习活动中去理解课文资料。

三、拓展延伸，升华文本内函
在理解好课文后，我要求学生说说自我平时的学习生活中，获得别人的掌声或把掌声献给别人的故事。

这样，无疑升华了课文的内函：既要珍惜别人的掌声，又要不惜奉献自我的掌声。

可是这一部分也有不足的地方，小英心里活动的3个句子，虽然找出来了，可是我没有即时好好地让学生经过朗读去品味。

异常是低下头犹豫眼圈红了慢吞吞站起来还没有好好突出，没能深刻体会小英此时的心态在慢慢发生变化。

这一部分处理太匆忙了，还需多指导学生朗读，为下头学生为何自发地送给小英的掌声做好铺垫。

经过这次《掌声》的教学设计和教学，也让我深深懂得：只要我们能为孩子的点滴提高而鼓掌，为孩子的精彩创意而喝彩，让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂，相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我!
小学四上语文教学反思篇7
在上课之前，我让学生做到了充分地朗读课文，自主完成预习作业。

整节课下来，觉得学生的积极性以及对于课文的热忱都得到了较
充分的调动。

主要是文本的内容与学生的亲身体验有一定联系，重要的是，课堂上一些训练从课文内容出发并结合学生的生活实际来设计，再加上老师有感情地朗读课文的指导训练，使师生产生共鸣，从而使学生热忱充沛。

从先教学1、2自然段，再教学3、4自然段这个思路来看，如果能再放手，让学生就全文谈有感受的语句，相信学生可讲之处会更多，所谈体会也会更充实、深切。

在学生发言时，师生对话缺少配合。

班级学生急于发表自己的看法和见解，而忽略了其他同学的发言，忽略老师的讲解。

这样的课堂虽然显得学生自主活跃，但无法让学生在对课文内容的理解和思想的体会上游更深一层次的提高及升华。

这也是今后教学中我应该注重训练和正确培养的地方。

这是一篇看图学文的文章，训练重点是师生读文章想画面，所以在这篇文章的教学过程中也不能忽略这方面的训练。

而这节课欠缺的环节就是有感情地读课文的同时，想象文中所描绘的情景、画面导致指导有感情地朗读，和训练学生读写结合的设计你还能联想到当时劳动人民修筑长城的哪些情景相脱节。

应该引导学生读文章想画面，让学生能把抽象的文本在脑中形成具体的表象。

总之，看图学文不能忽略读文章想画面，也是以此来训练学生在观察中展开联想：从文本中发现与学生有联系的共鸣点，激发学生的兴趣；读写结合，理解文章内容、体会思想感情的同时，也要结合写法的学习训练；结合学生的具体情况，进行有针对性的教学及训练。

最为重要的是，教师要精心备课，理论依据、教材文本、学生情况并重。