社会变迁中的家庭教育问题的研究

社会变迁中的家庭教育问题的研究
社会变迁是指社会有机体及其各系统的重大变化。

狭义主要是指社会关系、社会风气、社会组织、社会管理、社会心理、社会风气等方面的局部性变化。

社会变迁影响着社会生活的各个方面，也冲击着传统家庭教育的理念、方式。

如何行之有效的进行家庭教育，是现代社会的焦点问题之一。

本文拟从影响家庭教育质量的因素、家庭教育中存在的问题、提高家庭教育质量的途径来探讨家庭教育问题。

一、家庭教育质量的影响因素
家庭是社会的细胞，是子女人生初遇、并贯穿子女一生的最重要的教育环境，它影响着子女的诸多方面。

影响家庭教育质量的因素有：
(一)家长对子女期望值
家长对子女的期望是一个内在的心理过程，是家长对未来子女的形象在自己心目中的一个预先设定，也是家长对子女将来社会角色的一个定位。

如果家长在家庭教育中，能根据子女的实际情况，制定合理的教育方式，那么家庭教育就有助于子女的未来角色的成功。

相反，如果家长忽视子女生理、心理的实际情况，只按既定的期望去要求、教育子女，就容易做出错误的决策来。

(二)家长的社会化程度
家庭教育是一种“人为”的纵向性的知识传递。

在家庭教育的互动过程中，家长的施动占大部分。

家长的社会化程度如何，素质的高低对教育的质量有很大的影响。

这里的素质包括文化素质和心理素质。

如果家长的素质较高，在家庭教育的互动过程中能够较好地发现、引导子女的兴趣爱好，并用自己以往社会化过程中积累的知识、经验去教育子女，其家庭教育的质量相对就较高。

相反，素质比较低的家长在实施家庭教育的过程中，不能正确地把握教育的方向和方式，容易形成单一功能取向的教育，不利于子女的全面成长。

施教过程中时常无法解决子女提出的问题，难以与子女进行全方位的互动，从而使子女产生困惑的心理。

(三)家庭条件
家庭条件主要指家庭的经济条件。

家庭的经济条件对于子女成长是一个重要的客观条件。

首先，物质生活的好坏直接影响到子女生理上的生长发育。

其次，家庭经济条件的好坏也决定着家庭教育的投资情况。

经济条件好的家庭可以为教育子女提供足够的物质保障。

经济条件差的家庭，一方面子女因受家境不好的困扰而无法集中精力学习；另一方面家长要集中精力去改善家庭的经济条件，用来教育子女的时间和精力就比较少。

但是，家庭条件是一个双刃剑，一些子女可能因家境贫寒而发奋成才，而一些家庭经济条件好的子女可能成为纨绔子弟。

二、社会变迁中家庭教育中的存在问题
目前家庭教育方面有许多有利因素。

如人们的生活水平的提高、闲暇时间的增多、家长素质的提高、教育意识的增强等等。

但如果不善于利用和把握，也会在教育子女的过程中出现许多问题。

我国传统的家庭教育价值取向常常忽视子女成为“社会化人”的教育，过多强调“精英化”教育。

教育培养出来的子女与未来社会的实际要求相差较远。

比如，子女缺乏责任心、生活目标模糊、缺乏勤俭朴实的作风、生活自理能力差等。

但这些不能都归咎于子女，因为这些不是他们与生俱有的，而是后天的教育、影响形成的。

它反映了社会变迁中家庭教育确实存在问题。

(一)教育观念落后
尽管现在的家长很注重对子女的教育，而且不惜投入很多的人力和物力，但他们其中很多人的教育观念还比较落后。

主要表现在：一类家长在施教过程中没有把子女作为一个具有独立人格的人来对待，子女的角色是他们的私有财产。

他们把子女将来能否成才与自己的荣辱联系在一起，忽视子女自身的实际情况，而是一味地按自己的意志去教育、要求子女。

还有一类家长则是把子女当作一切，什么事情都得顺着子女，过分溺爱子女。

另外，相当一部分家长认为子女只有学业有成才是成才，他们根本没有什么全面社会化的概念，所以他们平时把精力都花在了子女的学习上面而忽视了子女其他方面的发展。

其结果要么是导致子女因学习压力太重而对学习失去兴趣；要么就是使子女最后除了学习好别的都不行，即是所谓的“高分低能”的现象。

(二)教育方式偏颇
前面讲述了家长在教育观念上的一些误区，这些误区很多时候就导致了家长教育方式的失衡。

社会变迁，许多家长的教育方式仍是沿袭古训，“棍棒之下出孝子”。

”体罚”所产生的教育方式严重影响了子女的正常社会化进程。

另一方面就是溺爱思想所形成的服务性的教育方式，书包帮着理、被子帮着叠，更有甚者连学校日常的劳动都帮子女搞定。

再者，很多家长总是迁就、娇惯自己的子女，对于子女的一些失范行为不是及时予以批评纠正，而是找理由帮他们开脱。

这种不让子女受委屈的主导思想只会使子女更加肆无忌惮，且变得没有责任心，感情脆弱。

三、提高家庭教育质量的途径
家庭教育问题，是社会问题，提高家庭教育质量事关民族的未来。

现在所提倡的素质教育，其目的是实现子女的全面社会化，它也有解决这方面问题的初衷。

教育目的决定教育方式，而教育方式又会影响教育结果。

提高家庭教育质量的途径有：
(一)培养子女自立的能力和精神
子女有自立的能力和精神，也即有独立生存、生活的能力和精神。

这种生存不仅仅是指生物学意义上的原有生命的维持，而是一种社会学意义上的生存，人作为社会的人，要有在群体中生活的能力，要学会如何与人进行互动。

社会变迁中的人际关系比较复杂，以往那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人往往难以适应社会的需要。

现在很多子女的社会适应能力差，因为他们平时的活动大多都是在家庭的血缘关系中进行的，更多的是接受家长的奉献与服务，很少与外界进行交流。

所以进人社会关系中，比较难以摆正自己的位置，不能适应各种复杂的社会关系。

因此，加强培养子女自立的能力和精神在复杂变化的社会环境中显得尤为重要。

(二)培养子女的创造能力和开拓精神
创造能力是指一个人具有的，运用一切已知信息产生出某种新颖、独特，有社会或个人价值的产品。

在家庭中如何培养子女的创造力呢?一是营造和谐的家庭氛围是子女创造力得以发展的保障。

家庭是子女接触的第一环境，在家庭中营造一个宽松的氛围，让子女自由想象，与子女进行平等交流，这对促进子女的创造力发展有十分重要的作用，在这种气氛下子女和父母有着积极交流的愿望，子女往往会尝试着想出一些新颖的主意和看法，使自己的行为和思维方式更具独特，也只有在这种自由式的气氛下，子女敢疑、善疑、敢问、善问、敢于创造、善于创造。

二是培养子女的兴趣。

推动创造力的开发可以说兴趣是激发子女创造力的发动机，当子女对某件事物有了浓厚的兴趣时，就会主动运用各种感官去积极探索，子女的兴趣越浓，就越能充分调动其创造性思维的活动。

三是提供激励子女的想象力的机会。

激励创造力的发展想象是一种形象思维，它是以记忆的表象为基础，对记忆表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

子女在进行创造过程中，必先以想象为先导，没有想象就没有创造的意向，就不可能进行创造。

假如家长不给予子女这类机会，甚至干涉子女，就剥夺了子女创造的机会了。

明智的家长则应用宽容耐心的态度对待子女的这一切，引导子女去实现其创造构想。

(三)培养子女的责任心和协作精神
责任心是指一个人在遵守道德、法律法规的前提下，对自己的生存和发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。

如今子女的责任感和协作精神相对都比较缺乏。

由于他们在家中得天独厚的条件以及家长有失偏颇的教育方式，使得他们在心理上安于接受奉献和关怀，而鲜有回报他人的意识和行动，也没有同别人相互协作的意向。

家庭可能会包容骄横的子女，社会却不会容忍“家庭皇帝”横行。

现代社会呼唤责任和协作，很难想象在将来契约性的社会中，没有责任感和合作精神的人如何做人、处事。

现代家庭教育的核心目标取向的诸方面不是单向的，而是融于一体的。

家长要在施行家庭教育的过程中综合培养子女的责任心和协作精神，上好子女社会化的这一课。

四、家庭教育操作要求的思考
家长在施行教育的过程中到底应注意些什么?怎样做才能收到好的教育成
效?
(一)提高自身的社会化程度
家庭教育对家长来说首先是自我教育，因为家长自身社会化程度的高低会影响到对子女教育的收效。

要实现良好的家庭教育，他们无论是在思想修养、文化知识方面都必须进行次级社会化以提高其素质。

一是家长要不断提高自身的文化素质和心理素质。

随着社会的发展，现代教育在各方面的要求都较高，特别是对施教者的素质要求。

因此，作为家长，首先应当通过不断学习提高自身的文化、心理素质。

家长只有不断地提高自身的素质，才能更好地教育、培养子女。

二是家长要更新教育观念和方式。

当今子女身上所出现的许多问题，在很大程度上是由于家长教育观念和方式不当而导致的。

因此，现在家长在施教过程中，要力图改变以往那种陈旧的教育观念和方式。

首先，家长们要有现代的教育观念。

不可一味追求子女在智商上的高度发展而忽视其它方面的教育和引导。

未来社会所需要的人才是全面发展的人才，因此家长们在教育过程中，不能厚此薄彼。

另外，家长不能把子女当成自己的私有财产来对待，子女在人格角色方面和自己是平等的，要让子女有自尊和自信，平等对待子女，这样子女才能对家长敞开心胸，才会主动地接受家长的教育。

其次，教育方式的改变方面，家长要注意培养子女的自立、创造等方面的能力和精神，培养他们的责任心；要改变那种“有求必有应”的全套的服务方式。

再次，要改变那种完全由家长灌输给子女知识的纵向传递模式。

家长应当与子女不断地进行互动，了解子女的心理，也让子女了解家长的想法。

在这基础上施教，效果会更佳。

(二)树立良好的角色形象
家庭教育的一个重要方面是家长在家庭生活中，用自己的言谈举止，行为习惯对子女起到潜移默化的作用，家长的角色形象如何对子女会有很大的影响。

子女是家长的一面镜子，家长在扮演家庭成员的角色时要平等地与子女相处，让子女有自信心和自尊心；在扮演家长的角色时一方面要给子女以亲情的爱抚，另一方面也要树立家长的威严，让子女有尊敬感；在扮演第一老师的角色时则需注意自己的言行，为人师表，给子女做出好的榜样。

(三)创造良好的家庭文化氛围
家庭文化狭义上指的是家庭成员的思想、态度、行为方式等因素，广义上还包括物质条件、家庭背景等因素。

现代家庭在物质条件方面基本上都是比较宽裕的，所以这方面的要求主要是指思想态度等方面。

首先，要创造和睦、民主的家庭气氛，这有利于家庭成员平等地互动，这也有助于子女的自主意识和责任心的养成；其次，要树立健康向上的生活态度。

这有利于培养子女积极向上的人生观；最后，要积极开展丰富多彩的家庭活动。

这既有利于子女的身心健康，减轻其学习上的压力，又有利于发展子女多方面的兴趣和能力。