江西省永丰县恩江中学初中音乐课件：《阿里朗》 (共11张PPT)
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人教版七年级音乐
欣赏—阿里郎
永丰县恩江中学 杨月勇
Hale Waihona Puke • 一、原生态演唱形式 二、观看视频（回答问题）
1、歌曲的情绪？ 2、哪个民族的歌曲？ 3、阿里郎的含义（故事传说）
朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠 久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个 非常凄美的传说。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和 成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进 名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。 一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战 场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
哼唱旋律，回答问题
歌曲的调式调性
演唱歌曲
1、歌曲的旋律线（上行渐强，下行减弱） 2、强弱分析（力度游戏）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:16:53 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
要求：创编歌词尾音要押韵；使用长短节奏； 旋律和节奏可稍加改变。
六、播放视频
七、课后小节
4、教师唱范
三、欣赏阿里郎（阿里郎是世界民谣中公 认的名曲，在朝鲜也非常具有代表性。）
回答问题
与上首曲子相比在情绪和速度上有何变化？ 拍号是什么？拍子有何特点？
四、乐曲分析
歌谱中出现的小圆点是什么？ 附点的位置出现在第几拍？ 长短节拍有何特点？
a.朗诵歌词 b.吟诵 c.这首曲子的三拍子与传统三拍子有何区别？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
五、课堂拓展
阿里郎有许多动人的故事，旋律和歌词都有很 多不同的版本，请同学们根据歌曲的旋律和节奏自己 改编歌曲，看看谁的新编歌曲更有风味特点。
欣赏—阿里郎
永丰县恩江中学 杨月勇
Hale Waihona Puke • 一、原生态演唱形式 二、观看视频（回答问题）
1、歌曲的情绪？ 2、哪个民族的歌曲？ 3、阿里郎的含义（故事传说）
朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠 久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个 非常凄美的传说。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和 成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进 名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。 一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战 场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
哼唱旋律，回答问题
歌曲的调式调性
演唱歌曲
1、歌曲的旋律线（上行渐强，下行减弱） 2、强弱分析（力度游戏）
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 9:16:53 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
要求：创编歌词尾音要押韵；使用长短节奏； 旋律和节奏可稍加改变。
六、播放视频
七、课后小节
4、教师唱范
三、欣赏阿里郎（阿里郎是世界民谣中公 认的名曲，在朝鲜也非常具有代表性。）
回答问题
与上首曲子相比在情绪和速度上有何变化？ 拍号是什么？拍子有何特点？
四、乐曲分析
歌谱中出现的小圆点是什么？ 附点的位置出现在第几拍？ 长短节拍有何特点？
a.朗诵歌词 b.吟诵 c.这首曲子的三拍子与传统三拍子有何区别？
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
五、课堂拓展
阿里郎有许多动人的故事，旋律和歌词都有很 多不同的版本，请同学们根据歌曲的旋律和节奏自己 改编歌曲，看看谁的新编歌曲更有风味特点。