中考语文备考心得体会

中考语文备考心得领会
我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：
一、合理安排时间，拟订周祥的复习计划，提升效率。

我们充足地利用讲堂的 45 分钟，尽量做到精讲精练，提
升讲堂效率。

为此我们拟订了周祥的复习计划，大到每个学期的复习任务，小到每一单元要解决什么问题，保证复习的有序进行。

二、打破惯例的复习策略，力争简单高效。

一般状况下语文中考总复习都要在三轮以上，大部分都
是先回归课本，进行基础复习。

但是受时间和学生基础的限制，我们只好进行两轮的总复习，衡量利害不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的达成复习任务，我对不一样知识模块复习的先后次序也进行了细微的调整。

（一）累积运用部分。

1、书写：
规范学生的书写，重申书写规范的重要性，主要在作业
和答卷上严格要求，设置卷面分，以此培育学生优异的书写习惯，力争达到能够规范、工整、雅观的标准。

2、字词复习：
按册复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。

先指
引学生整理每册书中的重点字词，主假如指课下说明和课后
“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字
词和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由学生自主达成。

3、古诗文累积：
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的篇目。

学
生在记忆过程中常常会出现记忆混杂，张冠李戴；默写时胡乱
填写；书写时添字、漏字，写错别字等现象，所以我们在九年
级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习稳固，让学生
在理解的基础上背诵记忆，重点理解表现古诗词要旨或表示作
者理想的句子，含有真理的句子，颇具文采的句子。

所以，我们在指导复习时不只需修业生能篇篇背诵，字
字落实（自然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁徙”。

特别是在平时默写中常常犯错的字，更要不时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该题即不得分）。

要修业生时辰切记：一字犯错，满“盘”皆输。

在古诗词累积运用这块，采纳了多种累积方法，可依照季节分类，依照抒发的感情分类，按作者分类，按朝代分类，让学生清楚地看到中考题以及中考考点。

古诗文累积我们贯串教课一直，直至中考，每节课回首
一到两首，而且每日印发两页优选的中考默写典型题，这样学
生循环记忆，就比较扎实了。

3、对于语言运用的复习，主要经过专题训练来落实：
①病句改正的训练：
针对常有的病句种类进行训练，由于辨析和改正病句需
要学生掌握必定的语法知识，而我们学生的语法知知趣对来说
是比较单薄的，所以在复习中主要提示学生注意病句改正中八
种常有的题型，即注意关系词的前后搭配；注意出现“禁
止”“防备”类词的句子；句中出现多个否认词时要注意；注意句中的介词；注意并列短语的搭配、语序状况；注意有关数目增减的句子；注意出现“可否”“能否”等词的句子前后搭配状况；注意句子中词语的感情色彩；在复习中将讲练相联合，每讲一个病句种类都搭配相应病句加以稳固，最后再做综合训练，学生的病句改正能力获取了很大程度的提升。

②新闻归纳题，本题型重在考察学生辩识、挑选、提炼
所给新闻资料重要信息的能力：
一般题型有拟写新闻标题、归纳一句话新闻、补写新闻
导语等，在文字组织方面常常附带“限字表达”要求。

我们训
练时采纳以下方法：
一是检索因素归纳法。

新闻属于记述类文体，找出新闻
中时间、地址、人事等因素，有助于整体掌握新闻内容，归纳
出所需答案。

二是提取中心加工法。

提取能反应新闻要旨的中心句，
依据题干要求，联合新闻资料语境，进行适合加工，组织出答案，力争精而准。

③名著导读：
我们乡村的中学生的课外阅读量很小，脚踏实地的说，
学生极少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考取
必考的一个内容，为此我们以每册书后边的导读内容为重点，分
步进行训练。

第一要修业生认识每一篇名著的大体内容和有关的
情节，特别是《水浒传》《西游记》《钢铁是如何炼成的》《骆
驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品，务必使学生能够认识作
品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物
或一个故事情节有自己的正确的评论。

而且经过做两三年之内的
中考试题来加以稳固。

3月的合肥，草长莺飞，春意渐浓。

前几天，在曹主任
的率领下，我和九年级的几位备课组长以及班主任，参加了中
考语文备考教课商讨会。

会议时期，我有幸倾听了省内几位语
文教课一线名师的讲座，得益匪浅。

下边我就将此次商讨的个
人心得和大家分享一下。

第一，此次备考商讨指了然中考备考的方向，理清了复
习的思路。

初中语文总复习，内容多项目繁琐，中考题目又不停
的变化。

合肥 38 中的几位老师对中考题型及内容的剖析，使我
明确了中考的范围、重点篇目的知识点以及命题规律。

这样能够
帮助我在总复习时拟订详尽明确的复习计划和复习思路。

其次，此次商讨会指了然我们语文总复习的重点、难点。

商讨内容很接地气，可操作性强。

比如：文言文的复习技巧、各
种现代文阅读的知识点的梳理、中考作文的命题特点和考察方向，都是下阶段我们备考复习的重心所在。

第三，经过此次商讨会，使得我在复习备考取更为有针
对性的地进行查漏补缺，以填补过去教课中的疏忽之处。

如：
病句的改正，文言文虚词的整理，古诗文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动等等。

此次商讨会上几位老师出色的讲座，对我起到了很好的示范作用，对我下一阶段的中考语文各部分内容的复习指了然方法和思路。

学习回来以后，联合几位专家的建议，我从头梳理了自己的复习思路，调整完美自己的复习策略：
1、夯实基础。

把试题考察的依照回归教材，让学生用
已知知识技巧去掌握新题目。

帮助学生成立语文知识系统，明确中考试题考察重点。

比方说明文阅读就要让学生知道说明次序、说明方法、说明的 ` 语言特点、说明文的风格等知识点。

注意平时听闻读写的训练，让学生夯实基础，提升答题质量。

2、明确要求。

指引学生明确中考对基础、默写、阅读、写作的详细要求，比方书写的要求，让学生从根本上注意起书写、注意答题思路和基础知识累积的方向。

3、依照课标、掌握课标、明确方向。

实时认识、重视可能增添的内容，注意阅读中文体意识的建立，注意答题规范、用词正确。

4、注意指引。

注意指引学生培育思想能力，找到剖析问题的角度，注意课本知识的迁徙。

培育学生的表达能力、写作能力。

注意应用文体写作练习，锻炼学生的临场心理适应能力。

总之，经过此次学习，我收获了好多，对中考考试大纲有了较深刻的理解和掌握，对中考局势有了更清楚的认识。

同时也感觉压力与愉悦并存：压力在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容错乱；愉悦是由于我理解，只需自己洞悉中考命题原则和方向，建立正确的课程理念，深入研究复习策略，就必定能获取中考的最后成功。

20xx 年 xx 月 xx 日，我参加了教师发展中心组织的中考语文复习商讨会，听了刘春燕、袁宁老师的示范课，得益匪浅。

语文教研员刘老师给我们剖析了历年中考试题，展望了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真实把九年级的语文复习工作做好，集中表现素质教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文能力培育的共同互补，在语文能力培育中丰富学生的人文修养，在人文教育的同时，使学生的语文素质得以提升。

进入总复习阶段，要提升语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己学生的实质状况，采纳灵巧适合的复习策略和方法，真实做到重视语言资料的累积，增强阅读和写作能力的训练，着眼于语言运用能力的提升，发展学生的创建性思想。

下边就九年级语文总复习中应注意的几个问题说说想法。

一、重视语言资料的累积
学习语文需要平时累积，没有累积的语言是苍白的，没有累积的学习是白费的。

有了厚实的累积才能激活思想，才能贯通融会。

初中阶段语文学习的主要任务，第一是累积大批的语言资料，其次才是理解和运用。

学生累积的内容主要有：
（1）字词累积。

（2）古诗文累积。

（3）名言警语累积。

（4）名著累积。

（5）语文知识累积等。

背诵默写考察的范围包含七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。

在历年中考取，默写写错的例子层出不穷。

如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔划不清的状况俯拾皆是。

要防止上述状况发生，在复习时应增强以下四个环节：
1、意会含义。

对背诵的诗文，要意会其含义，特别是
此中的重点字词，要真实弄懂。

2、圈点强记。

对诗文中的易混字、易错字，要用红笔
圈点出来，重点掌握。

3、边诵边写。

在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下
句或句中的重点字，以防“口是手非”。

4、规范书写时要做到“三清”“三不”。

“三清”就是卷面洁净，笔迹清楚，笔划清楚；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔划。

二、突出阅读和写作能力的训练
在复习阶段，老师要指导学生仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反省和理性思虑，从中产生一些顿悟，理解一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

（1）认识阅读的能力层次。

依据阅读水平的不一样，阅读可分为三个能力层次。

各种体裁作品的阅读第一都是以理解为目的，在理解阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、创建性阅
读。

这就是阅读能力层级。

我们在复习时，要从这三个层面指
引学生解读文本，使学生的阅读能力获取充足的发展。

（2）明确阅读的基本思路和步骤。

固然学生每日都在
阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，让学生认识一点有关阅读的程序性知识仍是有必需的。

有
的人将阅读的程序步骤归纳为：整体感知→梳理文脉→挑选信
息→代入问题→确立范围→前后斟酌→磨炼语言→得出答案。

（3）在阅读训练中要修业生努力做到五个“正确”。

即正确掌握文章主要内容，正确理解词语的语境义和重要语句
的深刻含义，正确理解文章要旨和思路，正确领悟文章的写法
和特点。

（4）着重研究阅读训练，供给必定量的阅读资料，进行必需的训练。

阅读经验对于阅读能力的培育特别重要。

阅读步骤的详细操作质量常常依靠于正确有效的阅读经验。

而阅读经验的形成的确要有必定数目的阅读和有质量的思虑。

必定的阅读量能够培育起较好的语感，而常常性的思虑能够锻炼思想，激发潜能。

同时在必定量的阅读训练中能够经过对自己的答案与标准答案的频频比较思虑，纠正自己的思路误差，修整完美自己的思想。

阅读资料要优选，试题要有思想含量，不要追求做得多，每做一题要让学生睁开议论，总结做题思路和方法。

2、写作训练策略。

（1）写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言
应当属于“创建”。

文章一旦被写出来，无论其水平高低，只
需不是剽窃，都能够看作是同学们的一种创作。

所以，在复习
阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培育。

但是文章是有体裁的，固然没有人是依照教科书上的几“因素”来写文章，但是在一定打好写作基础的初中阶段，应当能写出切合要求的作文。

所以我们主张在可用多种文体写作的大环境下，要重视培育自己的文体感，要增强对表达方式的训练。

（2）写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考察第一是对察看力、想象力的考察，所以，写作训练的基础是察看力和想象力的训练。

在复习阶段要注意培育学生对生
活环境、四周事物的敏锐的感知能力和宽泛的兴趣喜好，要修业生做好素材笔录，就学校、家庭、社会以及自己新近发生的事件，新近产生的感悟，实时记录下来，以便考场上有比较充足的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

（3）要进一步提升学生的审题能力。

由于考场作文是以理解为前提的。

要擅长理解剖析作文试题中的提示、要求
（有的还有资料）的内容，并挑选出实用的信息，为写作服务。

可让学生把近期的作文采集整理，深入剖析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和不足之处。

或优选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是如何掌握题意，如何开辟思路，如何优选资料，如何构想谋篇的，在语言运用上又有哪些特点；认识优异作文是如何做到题目新奇、想象奇异、构想奇妙、资料新鲜、细节鲜活、感情独到的。

（4）还须要修业生常常阅读报刊杂志，采集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气味。

三、着眼于语言运用能力的提升和综合性学习能力的强化
1、掌握必需的语文知识。

学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。

基本的语言知识主要不是指观点性知识，而是指方法性、规律性的知识，即从语言实践中归纳出来，又用来指导语言操作的适用性知识。

包含如何辨别汉字读音的正误，如何辨别错别字，如何辨析和改正病句，如何仿句，如何做到语言表达的简洁、连接、得体，如何依据表达需要正确运用常有的修辞方法等。

2、基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的，而是长久语言实践与累积的结果。

只有从培育语言基本修养下手，基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。

总复习训练的任务则是在平时的实践、累积的基础上，总结规律，归纳方法，提升基本语言知识运用水平。

基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子，而所谓的正确使用，除了正确选择词语和句子，主要指的是适合搭配与组合。

所以，总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。

可让学生把自己所做的题目进行沟通，从中发现问题，而后改正重写，这样频频多次，形成基本技术。

3、综合性学习以语文课程内容的整合为基点，重申语文课程与其余课程的联系，重申语文学习与生活体验的联合，为学生建立开放的学习环境，为学生供给多渠道、多层面的语文实践时机，展现创新精神和实践能力，从而促使学生语文修养的整体提升和协调发展。

一年一度的中考马上到临，我们又进入了紧张而有序的
复习。

经过几年复习备考的经验和平时的同事沟通，加上参入
汪老师工作室进行研修学习，对于中考语文的备考，我有以下几点心得领会：
1、研究课程标准和考纲，做到有的放矢
《课程标准》是编写课本、学习、考试、评论的“法例”，《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。

中考命题是遵纲守本的，试卷的整体布局已基本趋于稳固，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。

我们一定清楚、正确地掌握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。

2、要重视基础知识的累积，重申语言运用
打好语文基础的重点在累积与运用。

累积，包含字词的累积、名篇名著的阅读累积、文化知识的累积等，这是语文修养形成与发展的基础，一定仔细地抓紧抓实；而运用，是累积的目的。

备考取要注意在生活中学语文，联系生活实质运用语言，要着重语言表达的规范训练。

像字音辨识、别字辨析、名句默写、文言文中常有的实词和虚词等，要学会化整为零，与日俱增。

对语言运用要在平时生活中增强语言累积和训练。

3、有效地使用方略，增强训练应试能力
（1）要选择方略中那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让方略听从复习计划，而不是以练习取代复习计划，这是有效使用练习题的重点。

（2）多做分类练习，少做综合练习。

分类练习拥有一
定的阶段性，更好配合复习计划。

做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，掌握知识链，实现“贯通融会”，务必
落到实处，抓住根本，以提升能力。

而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于错乱，不利于逐渐落实，平时应少做。

（3）做题要顺序渐进，稳步提升。

做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼能手低。

（4）增强答题规范训练，不一样的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目要有相应的答题思路，也有必定答题规范要求。

只有掌握了此中的规律、方法和要求，才能在考试中获取高分。