秋冀教版语文六上《“柳文化”集锦》word教案
《柳文化》
腊日
[唐]杜甫 腊日常年暖尚遥， 今年腊日冻全消。 侵陵雪色还萱草， 漏泄春光有柳条。 纵酒欲谋良夜醉， 还家初散紫宸朝。 口脂面药随恩泽， 翠管银罂下九霄。
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！ ——《诗经·采薇》
传 世 名 画 垂 柳
精心谋划，发展“柳文化”
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(六年级 上册)
自读自悟
拓展链接
名作欣赏
阅读提示：
1. 了解课文介绍了哪些有趣的“柳文 化”现象？
2. 你还知道哪些有趣的“柳文化”现象？
【柳文化集锦】 柳是报春的使者，杜甫有诗：“侵 陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”它 告知杨柳是春天气息的预报员，因而自 古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与 柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。
【折柳】 折柳赠别之俗始于汉朝。“折柳”一 词最早见于六朝无名氏所撰的《三辅黄图》 一书。此后“折柳”在诗文中为送别的同 义语。古人赠柳，寓意有二：一是柳树易 生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都 能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着 情意绵绵。二是“柳”与“留”谐音，折 柳相赠有“挽留”之意。
【插柳】 我国古代寒食节那天家家门前有插柳 枝的风俗。到宋代时，这种习俗更盛，不 仅门前插柳枝，而且还在头上戴个柳条帽 圈，坐着插满柳条的车子、轿子，到郊外 踏青游春。至今，还有不少人在清明扫墓 时把柳条插坟头上以示纪念，这种习俗也 就是由此而来的。
【戴柳】 “清明不戴柳，红颜成皓首”。含有 愿春色长留人间，永葆青春的意思，表现 了人们珍惜春光的良好心愿，此为其一。 其二，俗话说：“有心栽花花不发，无意 插柳柳成荫。”柳既是很容易扦插的树种， 又是极易长大的速生树木，可谓生机蓬勃， 戴柳又有前程发达之意。相传，黄巢起义 时，曾约定戴柳为号，就是取其生机勃发、 容易成功的寓意，现在我国北方及闽台等 还 有 清 明 戴 柳 的 习 俗 。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
冀教版小学语文《柳树》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《柳树》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和描述，培养观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然美的感受，培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够理解和尊重不同文化背景下的文学作品。
第二章：教学内容2.1 课文《柳树》的内容简介：课文描述了一棵柳树生长在河边，随风摇曳的美丽景象。
课文中运用了形象的比喻和描绘，表达了作者对柳树的喜爱和赞美之情。
2.2 教学重点和难点：重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读和背诵课文。
难点：学生能够理解和运用课文中的句子结构和生词短语。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过展示柳树的照片或实物，引起学生对柳树的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生对柳树的印象和了解，激发学生的思考和讨论。
3.2 阅读理解：教师可以引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师可以提问学生对课文内容的理解，引导学生通过课文中的信息进行思考和回答。
3.3 词汇学习：教师可以挑选出课文中的生词和短语，解释其意思和用法。
教师可以通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和记忆生词和短语。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价：教师可以通过听学生朗读和背诵课文的方式，评价学生的发音、语调和记忆力。
4.2 学生阅读理解的评价：教师可以提问学生对课文内容的理解，评价学生的阅读理解能力。
4.3 学生词汇学习的评价：教师可以通过学生回答生词和短语的例句，评价学生对生词和短语的理解和运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文《柳树》的文本。
5.2 柳树的照片或实物。
5.3 生词和短语的例句和游戏材料。
第六章：教学活动设计6.1 课堂活动一：观察柳树教师带领学生到校园或周边的自然环境中观察柳树。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
冀教版小学语文《柳树》的教案设计1.1 设计目的1.1.1 激发学生对自然景物的兴趣和热爱。
1.1.2 培养学生的文学素养，提升语文综合能力。
1.1.3 引导学生通过观察和思考，体会作者的意图和表达方式。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 介绍课文《柳树》的基本情节和主题。
2.1.2 分析课文中的修辞手法和语言特点。
2.1.3 解释课文中的生词和短语的含义。
三、教学内容3.1 课文朗读和理解3.1.1 指导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。
3.1.2 学生通过阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3.1.3 学生通过讨论和分享，深入理解课文的寓意和作者的情感。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解课文《柳树》的基本情节和主题。
4.1.2 学生能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
4.1.3 学生能够解释课文中的生词和短语的含义。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对课文中的生词和短语的理解。
5.1.2 学生对课文中的修辞手法的分析和应用。
5.1.3 学生对课文主题的深入理解和表达能力。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确朗读课文，注意语音语调和表情。
5.2.2 学生能够通过阅读课文，回答相关问题，理解课文内容。
5.2.3 学生能够通过讨论和分享，深入理解课文的寓意和作者的情感。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板，用于展示课文内容和相关的图片或图表。
6.1.2 教学磁带或音频设备，用于播放课文朗读或相关的音乐和声音效果。
6.1.3 教学卡片或小册子，用于分发给学生，帮助他们记忆和复习课文内容。
6.2.1 笔记本和笔，用于学生做笔记和记录重要的信息。
6.2.2 彩色笔或标记笔，用于学生标记和 highlight 重要的内容和段落。
6.2.3 作文纸或练习本，用于学生练习写作和表达自己的想法。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用图片或实物展示柳树的形象，引导学生观察和描述。
冀教版六年级上册《柳文化集锦》教学设计
柳文化【柳文化集锦】柳是报春的使者，杜甫有诗：‚侵陵雪色还萱草，漏泄春光是柳条。
‛它告知杨柳是春天气息的预报员，因而自古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化。
【插柳】我国古代寒食节,清明节，那天家家门前有插柳枝的风俗。
到宋代时，这种习俗更盛，不仅门前插柳枝，而且还在头上戴个柳条帽圈，坐着插满柳条的车子、轿子，到郊外踏青游春。
至今，还有不少人在清明扫墓时把柳条插坟头上以示纪念，这种习俗也就是由此而来的。
【折柳】折柳赠别之俗始于汉朝。
‚折柳‛一词最早见于六朝无名氏所撰的《三辅黄图》一书。
此后‚折柳‛在诗文中为送别的同义语。
古人赠柳，寓意有二：一是柳树易生速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵。
二是柳与‚留‛谐音，折柳相赠有‚挽留‛之意。
【戴柳】‚清明不戴柳，红颜成皓首‛。
含有愿春色长留人间，永葆青春的意思，表现了人们珍惜春光的良好心愿，此为其一，其二，俗话说：‚有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。
‛柳既是很容易扦插的树种，又是极易长大的速生树木，可谓生机蓬勃，戴柳又有前程发达之意。
相传，黄巢起义时，曾规定戴柳为号，就是取其生机勃发、容易成功的寓意，现在我国北方及闽台等还有清明戴柳的习俗。
【射柳】据有关资料讲，这是古人在清明前后开展的一项娱乐活动，即在距离柳树一百步远的地方，用弓箭射击悬挂的柳叶。
这一活动起始于战国，流行于汉朝，至唐时，被官方确定为正式比赛项目。
以后，不知何人又出新招，把原来射柳叶改成射葫芦：在葫芦里装一只鹁鸽，挂于百步之外的柳树上，射中葫芦，惊飞鹁鸽，以命中率高低决定胜负。
虽是射葫芦，仍旧叫‚射柳‛。
【赏柳】清明是踏青的大好时机。
《武林旧事》记载：‚清明前后十日，城中仕女艳妆饰，金翠琛玉，接踵联肩，翩翩游赏，画船箫鼓，终日不绝。
‛踏青的一个重要内容是看柳，这点，从许多关于清明的诗词可以看出来，如，宋人吴惟信《苏堤清明即事》：‚梨花风起正清明，游子寻春半出城。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
冀教版小学语文《柳树》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵课文《柳树》。
理解课文中的生词和短语。
描述柳树的特点和生长环境。
1.2 过程与方法通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
通过小组讨论和汇报，提高学生的合作能力和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和阅读兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文《柳树》的阅读与理解朗读课文，感受课文的语言美和节奏感。
回答与课文相关的问题，帮助学生理解课文内容。
2.2 生词和短语的学习学习课文中的生词和短语，理解其意义和用法。
通过词汇游戏和练习，巩固学生的词汇记忆。
第三章：教学过程3.1 导入利用图片或实物引入柳树的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考柳树的特点和生长环境。
3.2 朗读与理解引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生回答与课文相关的问题，帮助学生理解课文内容。
3.3 生词和短语学习列出课文中的生词和短语，解释其意义和用法。
学生通过词汇游戏和练习，巩固词汇记忆。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论。
4.2 生词和短语掌握情况通过词汇练习和测试，评估学生对生词和短语的掌握情况。
4.3 课文理解能力通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解能力。
第五章：教学资源5.1 课文《柳树》的文本。
5.2 柳树的图片或视频资料。
5.3 词汇练习题和测试题。
5.4 小组讨论和汇报的指导。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入活动利用柳树的图片或视频，引导学生观察柳树的特点。
邀请学生分享他们对柳树的已知信息，为新课的学习做好铺垫。
6.2 课文朗读活动将学生分成小组，每个小组选一名代表朗读课文。
鼓励学生注意语音语调和表情，以增强朗读的感染力。
6.3 生词学习活动设计生词卡片游戏，让学生通过抽取卡片并正确朗读和解释生词。
“柳文化”集锦
资料总结
“插柳”部分介绍了寒食节插柳的习俗。 “折柳”部分介绍了“折柳赠别”习俗的由来。
“戴柳”部分介绍了戴柳的习俗及和戴柳有关的历
史传说。 “咏柳”部分列举了历代文人以柳入诗的名篇佳句。 “爱柳”部分介绍了古今文人名士爱柳的种种做法。
1. 中国植柳史
中国古代有着悠久的植柳历史。历史文献和考 古资料证实中国植柳起源于夏商时期，周代以后得 到了很大的发展，并且保持着长盛不衰的历史景象。 古代中国人植柳主要是保护堤坝、遮荫护路、美化
园林等。
2. 关于柳的诗句
腊日 杜甫 腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。 侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。
口脂面药随恩泽，翠管银罂下九霄。
2. 关于柳的诗句
诗经· 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
感受美好自然，培养语文素养 GAN ！ SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
冀教版·文
化”，读后，让我们对插柳、折柳、戴柳、咏柳、爱
柳这些与“柳”息息相关的文化习俗有了一个清晰的 了解，从而激发起了我们对“柳文化”的探索与喜爱。
词语解释
萱草： 多年生草本植物，叶子条状披针形，花橙红色或黄红色 。供观赏，花蕾可吃，根可入药。 盎然： 形容气氛、趣味等洋溢的样子。 赠别： 离别时把物品或所作的诗文赠送给分别的亲友。 皓首： 白头（指年老）。 寒食节： 节名，在清明前一天。古人从这一天起，三天不生火 做饭，所以叫寒食。有的地区清明就叫寒食。
六年级上册教案：阅读链接六
阅读链接“柳文化”集锦
教学过程：
一、自读自悟了解“柳文化”。
1．阅读课文，了解课文介绍了哪些有趣的“柳文化”现象？
生1：“插柳”部分介绍了清明插柳的习俗。
生2：“折柳”介绍了“折柳赠别”的习俗的由来。
生3：“戴柳”介绍了“戴柳”的习俗以及和“戴柳”有关的历史传说。
生4:“爱柳”介绍了古今文人名士“爱柳”的种种做法。
2．思考：你还知道哪些有趣的“柳文化”现象？全班交流。
生：比如“射柳”“赏柳”……
3．关注本次阅读链接的构成方式。
二、拓展链接，丰富“柳文化”。
1．请大家谈一谈和“柳”相关的诗文、故事。
展示课件。
推荐诗文：
腊日
[唐]杜甫
腊日常年暖尚遥，
今年腊日冻全消。
侵陵雪色还萱草，
漏泄春光有柳条。
纵酒欲谋良夜醉，
还家初散紫宸朝。
口脂面药随恩泽，
翠管银罂下九霄。
《诗经•采薇》
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！
2．学生交流课前查阅的关于柳文化的故事及诗文，并进行积累。
3．欣赏名画佳作，展示课件。
（1）搜集、编辑名画佳作。
（2）展示、交流名画佳作。
三、精心谋划，发展“柳文化”。
1．举行以“柳文化”为主题的班会，可以吟诵精美的诗文，可以介绍风土人情，可以演绎名人轶事，可以欣赏名画佳作。
2．在班会结束后，大家将自己的与“柳文化”相关的内容编辑整理，办成班级报刊，进行传阅。
柳文化
每一张图片都倾吐着传统文化的幽香，今天老师要和同学们再来了 解一种传统文化——“柳文化”，让我们一起知柳，咏柳走进柳的世界。 二 新课 (一) 知柳
唯有杨花独爱风。 （三）课后延伸 师：传统文化是一条幽静的小路，柳文化是小欣赏，馨香的茶文化，清雅的荷文 化，我们沧州的枣文化，都在等待着同学们去了解，熟知。我们这次的 柳之行活动就定为搜集整理一种自己喜欢的传统文化，并将其绘制成彩 页，同学们完成之后，我们将装订成册，出版一本我们班的《传统文化 集锦》，同学们有没有信心完成？
（二）咏柳 小结：柳树是美好的象征，所以有了这么多情趣盎然的柳文化，柳树柔 美婀娜，所以她也是许多文人作家笔下的常客，下面我们来看看第三小 组整理的材料，关于柳树的好词好句。 师：老师提一个要求，当三组同学汇报的时候，我希望同学们像一个小 猎手一样，快速的捕捉住自己最感兴趣的那个词句，细细的品味一番。 生： 师：真是不简单，找到了这么多，我来采访一位听众，你觉得最有感触 的是哪一句？其他组还有要补充的吗？ 生： 师：我们只听别人的句子，品味别人的感受，不过瘾。下面我们看图片 来说说自己的感受，表达一下自己。 （看图片，说句子，学生互评） 师：同学们说了这么多生动优美的句子，真得感谢柳姑娘，是她给了我 们灵感。其实说到表达，诗句才是语言中的经典，下面我们来听听四组 的同学整理到的有关柳树的诗句。 生：(要求简单说出诗句表达的感情） 师：有没有补充的？你们好像还准备了一首朗诵是不是？组长起个头。 师：被你们的诗情感染了，我这里也有几首吟咏柳树的诗，是老师最喜 欢的，我也想给同学们读一读，有兴趣的同学可以和老师一起读。（音 乐起）
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《柳树》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的柳树的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的口语表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生尊师重教、热爱祖国的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《柳树》。
（2）理解课文中的生字词及柳树的特点和象征意义。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文中所描述的柳树特点和象征意义的深入理解。
三、教学准备：1. 课文《柳树》文本。
2. 与柳树相关的图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示柳树，引导学生关注柳树的特点。
（2）邀请学生分享他们对柳树的认知和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《柳树》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动问答。
（3）引导学生理解课文中所描述的柳树的特点和象征意义。
3. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行小组讨论，创作关于柳树的短文。
（2）邀请部分学生上台展示他们的创作成果，并进行评价。
（2）布置课后作业，要求学生回家后向家长介绍课文《柳树》的内容。
五、课后作业：1. 请家长协助，让学生回家后向家长介绍课文《柳树》的内容。
2. 学生运用所学生字词，写一篇关于柳树的短文。
3. 背诵课文《柳树》。
4. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，包括对课文内容的理解、生字词的运用以及短文的创作，提出改进意见。
3. 口语表达评价：在课堂讨论和问答环节，评价学生的口语表达能力和思维逻辑性，给予积极的反馈。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
冀教版小学语文《柳树》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《柳树》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“柳树”、“嫩绿”、“柔嫩”等。
（3）掌握课文中描述柳树特点的句子和段落。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容1. 课文《柳树》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习和理解。
3. 课文描述柳树特点的句子和段落的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《柳树》的朗读和背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习和理解。
（3）课文描述柳树特点的句子和段落的分析。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文描述柳树特点的句子和段落的理解和分析。
四、教学准备1. 课文《柳树》的文本。
2. 与柳树相关的图片和视频资料。
3. 生词和短语的卡片或黑板。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示柳树的形象，引导学生观察和描述。
（2）邀请学生分享他们对柳树的认知和感受。
2. 新课导入：（1）教师朗读课文《柳树》，学生跟读。
（2）教师解释课文中的生词和短语，如“柳树”、“嫩绿”、“柔嫩”等。
3. 课文理解：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文描述柳树特点的句子和段落。
（2）学生分组讨论，分享自己的见解和感受。
5. 实践活动：（1）学生进行小组合作，创作一幅关于柳树的画。
（2）学生选择一个生词或短语，用它写一个关于柳树的句子。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文中的内容和学到的知识。
（2）学生分享自己的学习体会和感受。
7. 作业布置：（1）学生回家后背诵课文《柳树》。
冀教版六年级语文上册全册教案集DOC
1.长江之歌2.五彩池3.七月天山4、绍兴船啊绍兴桥5 、山海关阅读链接—欲穷千里目，更上一层楼综合学习一6、穷人7最美好礼物8有月亮晚上9成全一棵树10、我伯父鲁迅先生阅读链接爱絮语综合学习（二）我小笔头11 《心翅膀》教学设计12 百合花开世界边沿在哪儿14、壮哉，少年游15、为“我不能”举行葬礼阅读链接学会乐观综合学习、三姚振函简介16.世界儿童和平条约17. 相片18 将军与孤女１９阳光下皮肤20.地球万岁不能忘却圆明园综合学习四·小学语文冀教版新课标教材六年级上册第一单元教学设计··单元说明·轻轻翻开这本散发着浓浓墨香课本，我们便开始了一次远行。
随着一篇篇优美文字我们纵情于山水之间，领略着大自然无穷魅力。
自然山水在文化浸润与熏陶中，增添了一丝神秘；文化传承与博大，让大自然神奇尽显风姿。
留连于山光水色、亭台楼阁之中，我们心灵受到滋养，眼界得到开阔，胸怀变得博大，那就让我们从现在出发吧！《长江之歌》将让我们领略到波澜壮阔、气势磅礴母亲河，走近那壮丽雄奇、举世无双大峡谷，感受她穿越古今、亘古不变豪迈情怀，触摸她默默无闻、无怨无悔母亲情愫。
让我们用无限赞美与最真诚祝福歌颂她吧！《五彩池》则把我们带到了四川省松潘县藏龙山上，让我们亲身感受那“世外桃源”般神奇。
水池形状千姿百态，池水颜色五彩斑斓，再加上水池周围色彩绚烂花朵，这幅浑然天成美景怎不让人感到如入仙境呢？《七月天山》这则游记让我们置身于一种抛却喧闹之后寂静、远离酷暑之中清爽、洗尽雕琢之余纯朴之美中，这样一次旅行让我们心灵也随之接受了一次洗礼。
《绍兴船啊绍兴桥》为我们展开了一幅水乡优美画卷。
徜徉其中，我们被绍兴水乡精灵——乌篷船，深深吸引，流连其间，我们为那五千座姿态万千桥而叹服，心底深深地羡慕绍兴孩子能够坐在桥上听故事经历。
油然而生一种感慨：绍兴，真美！《山海关》则把我们带到了一个雄伟壮观、地势险要关口，展示了它千年雄关巍峨气势。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
一、教案基本信息冀教版小学语文《柳树》的教案设计教学科目：小学语文年级：四年级教材版本：冀教版课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《柳树》。
（2）理解课文内容，把握课文中的关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对柳树的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生对人体美和自然美的感知能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《柳树》。
（2）理解课文内容，把握关键词语和句子。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的柳树的特点。
（2）生字词的正确理解和运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体手段等，让学生身临其境地感受柳树的美。
2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动参与课堂活动。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4. 情感教学法：引导学生关注自然环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示柳树的图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）邀请学生分享他们对柳树的认知和印象。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文中所描述的柳树的特点。
4. 课堂小结5. 作业布置（1）背诵课文《柳树》。
（2）运用所学生字词写一段话。
（3）观察身边的植物，了解它们的生长特点，培养对大自然的热爱。
六、教学策略1. 图片引导：通过展示不同种类的柳树图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注柳树的特点。
(秋)六年级语文上册《“柳文化”集锦》教案2 冀教版
“柳文化”集锦
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：传统文化吐幽香
板块：教学设计
教材分析：
本次阅读链接的开头部分简单介绍了“柳文化”的形成。
然后，介绍了“插柳”、“折柳”、“戴柳”、“咏柳”、“爱柳”等几种“柳文化”现象。
最后，号召学生留心生活中有趣的“柳文化”，进行拓展性的学习活动。
教学目标：
1．阅读教材中提供的和“柳”有关的文字材料。
2．了解和“柳”有关的民间风俗和文化信息，接受文化熏陶。
3．开展和“柳文化”相关的综合学习活动。
设计理念：
1．体现“以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合”的教学思想。
依据“感知——理解——积累——运用”的教学程序，指导学生进行学习。
2．从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文“阅读引路——链接拓展”式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。
课前准备：
多媒体课件课前查阅关于柳文化的故事及诗文
教学过程与设计说明：。
冀教版小学语文《柳树》的教案设计
冀教版小学语文《柳树》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《柳树》。
学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
学生能够描述柳树的特点和春天的景象。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作，培养阅读理解和创作能力。
学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到春天的美好和生命的力量。
学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文解析：诗歌《柳树》描绘了春天里柳树的成长景象，通过比喻、拟人等修辞手法，形象地表达了春天的美好和生命的力量。
诗歌中的关键词语和句子，如“绿柳轻摇”、“春意盎然”等，需要学生理解和背诵。
2.2 教学资源：课文《柳树》文本。
相关图片或视频资料，展示柳树和春天的景象。
第三章：教学过程3.1 导入：利用相关图片或视频资料，引导学生观察柳树和春天的景象，激发学生对课文内容的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解课文内容，解释关键词语和句子。
3.3 讨论与思考：学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，分享自己的理解和感受。
教师引导学生思考春天的意义和生命的力量。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵：评估学生朗读和背诵课文的准确性和流畅性。
4.2 学生理解与表达：评估学生对课文内容的理解和表达能力，包括描述柳树的特点和春天的景象。
第五章：教学延伸5.1 创作与展示：学生创作自己的诗歌或短文，描述自己喜欢的树木或春天的景象。
学生可以选择适当的形式，如绘画、摄影或表演，展示自己的作品。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备课文《柳树》文本打印稿。
准备与课文相关的柳树图片、视频资料或实物模型。
6.2 环境创设：布置一个温馨舒适的学习环境，可以在教室内摆放一些绿色植物，营造春天的氛围。
第七章：教学步骤7.1 朗读与欣赏：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生欣赏课文中的美词佳句，如“绿柳轻摇”、“春意盎然”等。
冀教版《柳树》教案
冀教版《柳树》教案冀教版《柳树》教案冀教版《柳树》教案1教学目标：1.能运用视觉、触觉等感管，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。
2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。
教学重点：认真观察柳树的外形特征教学难点：1.运用多种绘画形式表现柳树。
2.活活动准备：课件、范画。
教学过程：1.从歌声、画中中感受树的美感。
a.复习歌曲《好大一颗树》，与学生一起跟唱。
师：听了这首歌，你从中感受到了什么?表达了什么情感?激发学生大胆交流，表达情感。
师：树给人类带来绿色的祝福，它是我们人类的朋友，它是我们这个*的一部分，它为人类做出了无私的奉献。
b.你最喜欢哪种树，为什么?猜一猜，老师最喜欢哪种树?黑板出示范图柳树。
板书：柳树。
因为柳树生命力强，生生不息的品质让老师喜欢。
俗话说的好：无心插柳柳成荫啊。
2.走近柳树，发现美，体验文化内涵。
a.课件欣赏图片，(学生观察学校里的柳树图片)b.欣赏柳树的种类：(课件)垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。
c.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。
师总结：柳树是世界上的'一种常见树木，有垂柳、旱柳两种。
喜生水边。
柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。
长期以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。
柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。
如阿斯匹林。
a.感知体验，获得美感经验。
视觉感官感受美。
感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。
肢体感觉体验美。
走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。
整棵树在外形上有什么特点?俯仰欹卧，婀娜多姿。
树干有和特点：老树癍痕累累，饱经风霜、苍劲有力。
树根有何特点?扭曲俯仰、苍劲有力。
树枝有何特点?下垂飘逸、轻盈袅娜3.视觉表达，画出心中的柳树。
小学六年级语文《杨柳》教案范文三篇(最新)
小学六年级语文《杨柳》教案范文一一、教学目的与要求：1、学习本文寓情于物、立意独特的手法。
2、学习本文运用对比手法突出主题的写法。
3学习杨柳所表现出的不求索取、甘于奉献、不忘根本的可贵品质。
二、教学重点：用对比手法突出重点。
三、教学难点：寓情于物、立意独特。
四、教具：四张课件。
五、教学过程：1、引题:三则科学界对植物所做的实验分析：植物也有“喜、怒、哀、乐”。
植物也有生命力，我们不能随意践踏它们，同时让学生们知道文学家赋予植物象征意义是有科学根据的。
(激发兴趣)2、指出下列花木的象征色彩：(课文延伸)桃李——门生(俗话说“桃李满天下”只门生众多的意思)竹——气节(四季青翠，姿态潇洒自若，有宁折不屈的气节)荷花——清白(出淤泥而不染)菊梅——傲骨(深秋时节傲霜怒放，不畏严寒，独步早春)柳——依恋(枝叶软如丝，风起时柔条千缕，依依飘飘)3、①小声默读课文 (熟悉课文)思考：作者赞美杨柳的什么精神?标段②应弄懂的词语：荆棘宅边冠冕执著芍药皈依高踞③分析1直3段，板书如下：(分析课文)作者与杨柳有一段自然的缘分认识杨柳偶然批评世人虚伪热爱杨柳偶然批评世人虚夸作者：率真自然④分析4直7段，板书如下：作者发自内心赞美杨柳外形：珠子 S线内质：不求索取甘于奉献对比牡丹、葡萄不忘根本对比其它花木杨柳：朴实谦逊⑤归纳写作特点：对比鲜明寓情于物(整合课文)⑥归纳中心思想小学六年级语文《杨柳》教案范文二教学目标1. 理解课文内容，体会选材，构思特点，品味语言。
2. 明确文章的主旨是通过来抒发一种平凡、朴实的人生道理，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。
3. 体会对比手法在文章中的运用。
教学过程一、导入杨柳，是一种平凡的树。
它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。
更没有百花的娇媚。
但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。
因为在古典诗词中杨柳具有独特的含义。
“柳”与“留”同音。
所以经常用在关于离别的诗歌中。
柳永的《雨霖铃》中有“杨柳岸晓风残月”这样的写柳的名句。
2020年秋六年级语文上册《柳文化集锦》教案2冀教版
“柳文化”集锦教材：冀教版小学语文六年级上册单元：传统文化吐清香板块：教课方案教材剖析：本次阅读链接的开头部分简单介绍了“柳文化” 的形成。
而后，介绍了“插柳”、“折柳”、“戴柳”、“咏柳”、“爱柳”等几种“柳文化”现象。
最后，呼吁学生留神生活中风趣的“柳文化”，进行拓展性的学习活动。
教课目的：1．阅读教材中供给的和“柳”有关的文字资料。
2．认识和“柳”有关的民间民俗和文化信息，接受文化熏陶。
3．展开和“柳文化”有关的综合学习活动。
设计理念：1．表现“以链接内容为起点，拓展学生视线，使讲堂向课外延长，阅读与表达相联合”的教课思想。
依照“感知——理解——累积——运用”的教课程序，指导学生进行学习。
2．从实质出发，指引学生从文本走向生活，表现小学语文“阅读带路——链接拓展”式阅读教课，彰显教材的人文性和工具性。
课前准备：多媒体课件课前查阅对于柳文化的故事及诗文教课过程与设计说明：教课过程设计说明一、自读自悟认识“柳文化”。
1．阅读课文，认识课文介绍了哪些风趣的“柳文化”现象？2．思虑：你还知道哪些风趣的“柳文化” 现象？初步感知传统文化的魅力。
着重感悟，在品读的基础上理解、概括，培育学生合理表达能力。
全班沟通。
展现课件沟通预设：（ 1）“插柳”部分介绍了清明插柳的风俗。
留神组成方式，做到有条理地阅“折柳”介了“折柳”的俗的由来。
“戴柳”介了“戴柳”的俗以及和“戴柳”有关的史。
“ 柳”介了古今文人名士“ 柳”的各种做法。
（ 2）比方“射柳”“ 柳”⋯⋯ 3．关注本次接的组成方式。
二、拓展接，丰富“柳文化” 。
1．大家一和“柳”有关的文、故事。
展现件。
介绍文：腊日[唐] 杜甫腊平时年暖尚遥，今年腊日全消。
陵犯雪色萱草，漏泄春色有柳条。
酒欲良宵醉，家初散紫宸朝。
口脂面随恩，翠管下九霄。
昔我往矣，柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道，渴。
我心悲，莫知我哀！——《·采薇》⋯⋯2．学生沟通前的对于柳文化的故事及文，并行累。
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“柳文化”集锦
教材：冀教版小学语文六年级上册
单元：传统文化吐幽香
板块：教学设计
教材分析：
本次阅读链接的开头部分简单介绍了“柳文化”的形成。
然后，介绍了“插柳”、“折柳”、“戴柳”、“咏柳”、“爱柳”等几种“柳文化”现象。
最后，号召学生留心生活中有趣的“柳文化”，进行拓展性的学习活动。
教学目标：
1．阅读教材中提供的和“柳”有关的文字材料。
2．了解和“柳”有关的民间风俗和文化信息，接受文化熏陶。
3．开展和“柳文化”相关的综合学习活动。
设计理念：
1．体现“以链接内容为起点，拓展学生视野，使课堂向课外延伸，阅读与表达相结合”的教学思想。
依据“感知——理解——积累——运用”的教学程序，指导学生进行学习。
2．从实际出发，引导学生从文本走向生活，体现小学语文“阅读引路——链接拓展”式阅读教学，彰显教材的人文性和工具性。
课前准备：
多媒体课件课前查阅关于柳文化的故事及诗文
教学过程与设计说明：。