新北师大版小学数学三年级下《比大小》导学案教学案

新北师大版小学数学三年级下《比大小》导学案教学案
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课题
比大小
课型
新授课
设计说明
由于本节课是学生初次学习分数大小的比较，所以本节课要求学生借助直观的图形动手操作，通过“摆一摆”“涂一涂”等活动，使学生直观地理解分数大小的关系，让学生经历比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。

由于学生易受整数大小比较方法的影响，对分子是1的分数大小比较的学习肯定会有一定的困扰。

因此，我对教材内容进行了加工与改造，让学生直接
面对可能出现的错误，把它们放在一起比较，激起学生的认知冲突，然后在实际操作中帮助学生建立两者之间的联系，使学生知其所以然，让学生掌握系统化思考问题的方法。

课前准备
教师准备：PPT
学生准备：正方形纸圆形纸长方形纸水彩笔
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激趣引入。

1.提出问题：班级的男生人数和女生人数哪个多呢？
2.谁能说出一个小数，并和比较大小？
3.整数能够比较大小，小数能够比较大小，分数也能够比较大小，今天我们就来探究分数大小的比较。

1.自由回答，并比较男、女生人数的多少。

2.自由说出一个小数，并和比较大小。

3.明确本节课的学习内容。

1.比一比。

○○
○○
○○
二、探究新知。

1.比较同分母分数的大小。

组织学生把两张同样大小的正方形纸都平均分成4份，把其中一张正方形纸中的3份涂色，把另一张正方形纸中的1份涂色。

你能用分数表示涂色部分吗？
组织学生把两张同样大小的圆形纸都平均分成4份，并把其中一张圆形纸中的3份涂色，把另一张圆形纸中的1份涂色。

并用分数表示涂色部分。

引导学生看图比较和的大小，并说明理由。

2.出示教材73页情境图二，引导学生借助图形，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。

3.比较同分子分数的大小。

出示教材73页情境图三。

引导学生说出和的比较过程。

同时让学生拿出2张大小相同的正方形纸，分别表示出和，然后进行比较。

引导学生通过比较发现分母相同，分子不同；分子相同，分母不同的两个分数比较大小的规律。

1.独立动手操作，按要求涂色并用分数表示。

个别汇报：
第一张正方形纸中涂上3份，用分数表示是；第二张正方形纸中涂上1份，用分数表示是。

个体独立完成后汇报。

独立思考比较后汇报：同样大的圆形纸，第一张圆形纸被平均分成4份，把其中的3份涂色，第二张圆形纸被平均分成4份，把其中的1份涂色，第一
张圆形纸中的涂色部分比第二张圆形纸中的涂色部分大，所以＞。

2.独立完成后在小组内交流明确涂色的部分越多，分数越大。

3.独立完成后汇报：＜。

拿出准备好的正方形纸，折出它们的和，在全班交流，展示并说出它们表示的具体意义。

明确同样大的图形，分的份数越多，每一份反而越小。

比较的结果：＞。

通过观察发现：
两个同分母分数，分子大的分数就大；两个同分子分数，分母大的分数反而小。

2.在里填上合适的数。

＞＞＞＞
3.比一比。

○○
○○
○○
三、巩固练习。

1.在○里填上“>”或“<”。

○○
○○
2.判断：爸爸吃了一个西瓜的，妈妈吃了这个西瓜的。

爸爸和妈妈谁吃得多？
1.独立汇报答案。

2.讨论交流，个体汇报：因为＞，所以爸爸吃得多。

4.拿小棒游戏。

一个同学拿了全部小棒的，另一个同学要拿得比第一个同学少，应该怎样拿？同桌两个人玩一玩。

说出每个人拿出了全部的几分之几。

并说出都是怎样拿的。

四、全课总结。

1.这节课你有哪些收获？
2.布置课后作业。

谈自己本节课的收获。

教师批注北师大,小学数学,教学
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