创意美术课程8-9岁第二课《我的美食,我自主》课件
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二、教学重难点：
重点：食材的形体表现，线条的排列组合 难点：如何表现食材的形体表现，线条的排列组合
三、教具准备：
素描纸、勾线笔、固体胶、油画棒等
四、教学建议：
食材的色彩关系与衣服之间的呼应关系
范画
四、教学基本步骤 ：
1、课前导入：语言引导，小朋友最爱吃的食物 提问：你们平时最爱吃妈妈做的什么菜？它是怎么做的？（5分钟) 2、了解不同的食材的制作手法不同，不同制作手法的色彩搭配也是有区别的（5分钟) 3、通过图片观察食材间的色彩与构图关系（2分钟) 4、教师示范：局部示范食材的主要特征 （3分钟) 5、同学们选择喜欢的食物图片开始作画。（40分钟） 6、收拾规整，贴名字贴，与孩子一起回顾今天所上的知识点。（5分钟)
THANKS
谢谢欣赏！
培养幼儿启蒙期的乐趣； 应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的， 不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材 料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。
3.感知符号-线与圆形 的符号认知
用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。
4.发展动作-触摸让 认知变得立体
3一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、 钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。
4.写生与大型主体 性创作
室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素， 以创造具有欣赏价值的作品。
5.艺术鉴赏能力
色彩单元
第五课《白色的花花》
课题设计依据与设计亮点：
通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色 彩的美感
第5节课
主题：白色的花花
一、教学目标 ：
1、感受彩色和黑白的对比 2、通过拼贴的方式来表现画面
二、教学重难点：
重点：学会欣赏彩色和黑白的对比 难点：花的动态，丰富的造型
三、教具准备：
黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶
范画
四、教学建议：
1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型； 2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。
五、教学基本步骤 ：
1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？ 引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）
六、课后延伸： 去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达
七、作品评价：
1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼 贴的方式来表现画面。
2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。 我们一起来看下小朋友们的作品 3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本 节课可从以下几点进行点评： • 教学目标的达成 • 锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育 • 培养孩子的细致观察能力
一、上课导入
你知道这是什么吗？ 里面有哪些食材？ 它是如何摆放组合的？
看看这盘菜里面 都有什么食材呢
观察不同食材的造型特征 及色彩搭配
二、所需材料
水彩笔，水彩颜料，调色盘， 水彩纸
三、绘画步骤
第一步：画出手和面条 的造型
第二步：用双头勾线笔，画出物 体之间的遮挡和空间
第三步：给袖子画上色彩
儿童艺术表现阶段
观察写生班 衣食住行之食物单元 （三年级8-9岁）
观察表现班（8周岁）课标解析
1.“感性观察”训 是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童
练为主
创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。
2.观察方法的运用
借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓 的感知，快速抓住动态的能力。
传统文化艺术鉴赏、国内外大师作品鉴赏
食物写生单元
第一课《我的美食，我做主》
课题设计依据与设计亮点：
通过造型、色彩、手工、主题创作写生课程结合让孩子认知创意写生 的艺术形式，培养孩子的审美敏感度和艺术修养。
第2节课 主题：《我的美食，我做主》
课时：一课时
一、教学目标 ：
1、不同品种食材的形体特征表现 2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用
第四步：增加桌布，丰富画面
作 品 欣 赏 ：
课后作业延伸：
画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特 征,画一画你喜欢的食物吧
THANKS
谢谢欣赏！
幼儿感觉造型学段
艺术涂抹班 色彩单元 （2-3岁）
艺术涂抹班课标解析
1.玩色彩-涂抹、探索 、感知
2.玩材料-尝试用不同 媒材体验大型涂鸦
尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。
五、课后延伸：
画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特征,画一画你喜欢的食物吧。
六、作品评价：
一.我们这节课的主题是《我的美食，我做主》教学目标是有三个 1、不同品种食材的形体特征表现 2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用 二.逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从 以下几点进行点评： • 教学目标的达成 • 孩子们对艺术家的认识 • 孩子们对于不同艺术家作品特征的认识 • 孩子们画面构图的展现与课堂表现 • 根据孩子所创作出来的不同的主题进行单独点评，重点强调表扬画面中有复杂排列的小朋友
2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地 再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花， 提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分） 4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴 成花的形状，打散重拼的过程 5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达
第一步：将白纸剪出不规 则形状，用来做花的杆子 和花瓣
第二步：在黑卡上任意涂 抹两种同类色颜料
第三步：将长一点的花杆 子粘上画面
第四步：将花瓣粘上，再 撒一些点点作为花粉，丰 富画面
作 品 欣 赏 ：
学 员 作 品 展 示
课后作业延伸：
去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点， 用撕贴的方式去表达
一、上课导入
小朋友们说一说，花都有什么 颜色？你最喜欢什么颜色的花 呢？
你见过白色的花吗？在哪里见 过呢？你能说出它的名字吗？
咦，这朵花看起来很像一颗小星星
这些花朵看起来像蓬蓬的 小舞裙
原来，白色的花朵也能如此美丽特别。
二、所需材料
黑卡纸、白纸、剪刀、水粉颜 料、水粉笔、固体胶
三、详细步骤
通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大 动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。
艺术涂抹班课标解析
5.集体合作-美术 音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄 结合音乐
6.亲子合作-户外 亲子课程
从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲 子情感，机构与家长粘性
重点：食材的形体表现，线条的排列组合 难点：如何表现食材的形体表现，线条的排列组合
三、教具准备：
素描纸、勾线笔、固体胶、油画棒等
四、教学建议：
食材的色彩关系与衣服之间的呼应关系
范画
四、教学基本步骤 ：
1、课前导入：语言引导，小朋友最爱吃的食物 提问：你们平时最爱吃妈妈做的什么菜？它是怎么做的？（5分钟) 2、了解不同的食材的制作手法不同，不同制作手法的色彩搭配也是有区别的（5分钟) 3、通过图片观察食材间的色彩与构图关系（2分钟) 4、教师示范：局部示范食材的主要特征 （3分钟) 5、同学们选择喜欢的食物图片开始作画。（40分钟） 6、收拾规整，贴名字贴，与孩子一起回顾今天所上的知识点。（5分钟)
THANKS
谢谢欣赏！
培养幼儿启蒙期的乐趣； 应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的， 不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材 料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。
3.感知符号-线与圆形 的符号认知
用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。
4.发展动作-触摸让 认知变得立体
3一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、 钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。
4.写生与大型主体 性创作
室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素， 以创造具有欣赏价值的作品。
5.艺术鉴赏能力
色彩单元
第五课《白色的花花》
课题设计依据与设计亮点：
通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色 彩的美感
第5节课
主题：白色的花花
一、教学目标 ：
1、感受彩色和黑白的对比 2、通过拼贴的方式来表现画面
二、教学重难点：
重点：学会欣赏彩色和黑白的对比 难点：花的动态，丰富的造型
三、教具准备：
黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶
范画
四、教学建议：
1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型； 2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。
五、教学基本步骤 ：
1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？ 引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）
六、课后延伸： 去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达
七、作品评价：
1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼 贴的方式来表现画面。
2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。 我们一起来看下小朋友们的作品 3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本 节课可从以下几点进行点评： • 教学目标的达成 • 锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育 • 培养孩子的细致观察能力
一、上课导入
你知道这是什么吗？ 里面有哪些食材？ 它是如何摆放组合的？
看看这盘菜里面 都有什么食材呢
观察不同食材的造型特征 及色彩搭配
二、所需材料
水彩笔，水彩颜料，调色盘， 水彩纸
三、绘画步骤
第一步：画出手和面条 的造型
第二步：用双头勾线笔，画出物 体之间的遮挡和空间
第三步：给袖子画上色彩
儿童艺术表现阶段
观察写生班 衣食住行之食物单元 （三年级8-9岁）
观察表现班（8周岁）课标解析
1.“感性观察”训 是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童
练为主
创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。
2.观察方法的运用
借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓 的感知，快速抓住动态的能力。
传统文化艺术鉴赏、国内外大师作品鉴赏
食物写生单元
第一课《我的美食，我做主》
课题设计依据与设计亮点：
通过造型、色彩、手工、主题创作写生课程结合让孩子认知创意写生 的艺术形式，培养孩子的审美敏感度和艺术修养。
第2节课 主题：《我的美食，我做主》
课时：一课时
一、教学目标 ：
1、不同品种食材的形体特征表现 2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用
第四步：增加桌布，丰富画面
作 品 欣 赏 ：
课后作业延伸：
画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特 征,画一画你喜欢的食物吧
THANKS
谢谢欣赏！
幼儿感觉造型学段
艺术涂抹班 色彩单元 （2-3岁）
艺术涂抹班课标解析
1.玩色彩-涂抹、探索 、感知
2.玩材料-尝试用不同 媒材体验大型涂鸦
尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。
五、课后延伸：
画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特征,画一画你喜欢的食物吧。
六、作品评价：
一.我们这节课的主题是《我的美食，我做主》教学目标是有三个 1、不同品种食材的形体特征表现 2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用 二.逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从 以下几点进行点评： • 教学目标的达成 • 孩子们对艺术家的认识 • 孩子们对于不同艺术家作品特征的认识 • 孩子们画面构图的展现与课堂表现 • 根据孩子所创作出来的不同的主题进行单独点评，重点强调表扬画面中有复杂排列的小朋友
2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地 再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花， 提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分） 4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴 成花的形状，打散重拼的过程 5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达
第一步：将白纸剪出不规 则形状，用来做花的杆子 和花瓣
第二步：在黑卡上任意涂 抹两种同类色颜料
第三步：将长一点的花杆 子粘上画面
第四步：将花瓣粘上，再 撒一些点点作为花粉，丰 富画面
作 品 欣 赏 ：
学 员 作 品 展 示
课后作业延伸：
去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点， 用撕贴的方式去表达
一、上课导入
小朋友们说一说，花都有什么 颜色？你最喜欢什么颜色的花 呢？
你见过白色的花吗？在哪里见 过呢？你能说出它的名字吗？
咦，这朵花看起来很像一颗小星星
这些花朵看起来像蓬蓬的 小舞裙
原来，白色的花朵也能如此美丽特别。
二、所需材料
黑卡纸、白纸、剪刀、水粉颜 料、水粉笔、固体胶
三、详细步骤
通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大 动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。
艺术涂抹班课标解析
5.集体合作-美术 音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄 结合音乐
6.亲子合作-户外 亲子课程
从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲 子情感，机构与家长粘性