小河与青草2
一年级语文知识点：小河与青草知识点
一年级语文知识点：小河与青草知识点
语文一直是一门注重积累的学科，前期的阅读习惯家长们一定要重视，还有学习生字，一定要找到适合孩子的学习方法，才能提高孩子的学习兴趣，下面整理了小河与青草知识点，相信对大家的学习一定会有很大的帮助！
一年级语文知识点：小河与青草知识点
【原文】
弯弯的小河边，长满了青青的小草。
小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”
接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”
小草说：”这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”
小河流得更欢了，小草叶长的更绿了。
【字词】
弯弯、青青、河边、小草、感谢、河岸、抱住、浑浊、泥水、碧绿、喜爱、充足、干枯
【句子】
小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”
接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”。
(一年级语文教案)《小河与青草》(第二课时)
《小河与青草》（第二课时）一年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
4、学会生字：对、住、分、干，能正确，美观地书写。
教学重难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学过程：一、复习旧知、导入新课1、小朋友们，上节课我们学习了13课《小河与青草》。
学生齐读课题2、通过上节课的学习，你知道小河与青草进行了几次对话？3、这节课王老师就和小朋友们一起好好地读一读这两次对话，听听小河与青草到底说了些什么？二、学习课文（一）、学习第一次对话1、小朋友们，现在就请你大声地、仔细地，读一读小河与青草的第一次对话吧！（学生大声地、自由地朗读2、3小节）2、小朋友，通过朗读，你读出了什么？预设：生1：小河的水真清啊！生2：是小草让小河的水变得这么清。
生3：小草夸小河的水真清啊！生4：小河感谢小草紧紧抱住河岸的泥土……3、是啊，小朋友们说得真好！小草夸小河的水清呢！平时你是怎样夸同学，夸爸爸、妈妈的？预设：生1：××同学，你的字写得真好呀！生2：××同学，你长得真漂亮呀！生3：妈妈，你笑起来真好看呀！生4：爸爸，你长得真是太高啦！4、师：是呀，夸奖别人的时候要笑嘻嘻的，看着别人。
现在你就来夸夸小河吧！（指导学生读第2节，教师相机评价，语气、动作表情）5、读得真好！小朋友，你有没有感谢过别人？你是怎样感谢别人的？预设：生1：谢谢你，××同学，借给我水彩笔。
生2：妈妈，谢谢你，天天送我上学！生3：奶奶，谢谢你陪我一起去公园看菊花。
6、小河是因为小草把河岸的泥土紧紧抱住，才有这么清的河水，小河非常感激小草。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
苏教版一年级语文小河与青草(二)
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。
2、届时课题。
指名读题，教学“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导（1）自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“——”画出要求会认会写的字。
用三角画出要求会认的字。
（3）给自然段加上序号。
（2）检查自学情况。
（1）出示生字词（略）读。
（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。
三、精读训练学习第一自然段。
1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。
4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
弯弯的小河边，长着青青的小草。
（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
6、尝试背诵。
7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。
四、指导写字一、认读生字：青边对能到。
二、指导书写。
三、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时1、复习引入1 / 31、点名朗读第一自然段。
2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。
2、继续精读训练1、学习第二、三自然段。
（1）学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。
D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。
（2）学习第三自然段。
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。
B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊”。
E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。
G教师小结。
2、学习第四、五自然段。
《小河与青草》教学反思_2
《小河与青草》教学反思《小河与青草》教学反思1《小河与青草》一课是一则寓言故事，讲的小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
情感目标和认知目标是统一的，因此，在认识过程和情感过程是一致的。
在教学过程中，为了让学生理解“小河为什么要感谢小草？”、“小草为什么要感谢小河？”我采用多媒体课件，让学生亲身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“浑浊的泥水是什么样子的”，“干枯的小草是什么样子的”，了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，将思想品德教育渗透到读中，学生通过读书，了解在生活中是要互相帮助。
教学中，我将课文进行了重组，首先学习小河与小草互相夸奖的话，在读好这两句话之后，再学习“小河与小草为什么要互相赞美对方呢？”学生对这样的学习比较容易接受，而且重组后流程设计更适合学生学习的心理，遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进，正确处理知识的重难点。
《小河与青草》教学反思2师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
苏教版一年级语文小河与青草(二)
小学语文备课用笺( 二 )教课过程 :教课漫笔第一课时一、看图导入，揭露课题1、看图，讲话导入。
2、届时课题。
指名读题，教课“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导（1）自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“——” 画出要求会认会写的字。
用三角画出要求会认的字。
（3）给自然段加上序号。
（2）检查自学状况。
（1）出示生字词（略）读。
（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗诵课文，注意正音。
三、精读训练学习第一自然段。
1、看图，谈谈图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。
4、句子比较：弯弯的小河畔，长满了青青的小草。
弯弯的小河畔，长着青青的小草。
（1）这两个句子同样吗？哪儿不同样？（2）能不可以把“长满了”换成“长着”？为何？5、指导朗诵：弯弯的小河畔，长满了青青的小草。
6、试试背诵。
7、看图，设疑：小河为何会这么清，小草为何会那么绿？下一节课我们持续学习。
四、指导写字一、认读生字：青边对能到。
二、指导书写。
三、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时1、复习引入1 / 31、点名朗诵第一自然段。
2、引入：为何小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的讲话，你或许就理解了。
2、持续精读训练1、学习第二、三自然段。
（1）学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
A 教师配乐朗诵第二自然段.B 自由读 , 想一想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真挚、赞叹的语气朗诵第二自然段。
D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。
（2）学习第三自然段。
听到小草的赞叹，小河骄傲了吗？A 点名读。
B 为何小河没有骄傲？C“要不，我早就变为污浊的泥水了。
”是什么意思？D现场演示，让学生理解“污浊”。
E从“牢牢抱住”你读出了什么？F指导学生用真挚、感谢的语气朗诵。
G教师小结。
《小河与青草》教学反思（2篇）
《小河与青草》教学反思在教学过程中，我的设计思路是这样的：通过观察和朗读体会小草的“绿”和小河的“清”;依据板书提出问题“小草为什么这么绿”和“小河为什么这么清”，通过朗读对话、句式说话理解;小结小草和小河是一对互相帮助的好朋友，拓展还有哪些这样的好朋友，练习仿说。
在执教之后，反思自己的教学过程，有以下几点体会。
首先，注重以读为本，在读中感悟。
在本课的教学中，我采用了比较多的读的方式，有自由读，个别读，齐读，分角色朗读，表演读等方式，让学生读得轻松，读得有趣。
如在引导学生朗读“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”这句话时，我让学生进入角色扮演，把自己当成小河来夸一夸小草，既具体形象，又生动有趣，于细微处见匠心。
对于学生个性化的朗读，我都给予肯定，一些看似平常的评价，是学生们的阳光，是课堂的生命，极大地激发了学生的兴趣和主动参与的积极性。
让学生爱怎么读就怎么读，尊重学生的个体体验。
更重要的是，学生在尝试读好的过程中自然地体会了课文的深刻内涵。
其次，注重情感目标和认知目标的融合。
《语文课程标准》指出：“应让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解与体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶，享受美的乐趣。
”如为了让学生理解“小河为什么要感谢小草?”我采用师生同台表演，再现情境的方式，让学生亲眼观察一杯清水如何被泥土搅浑浊的，利用手指来演示小草的根须如何“紧紧抱住”小河两岸的泥土。
了解知识的同时，体会小河与小草相互依存的关系，懂得在生活中是要互相帮助。
《小河与青草》教学反思（2）教学反思《小河与青草》教学目标：1. 通过阅读和分析故事《小河与青草》，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2. 培养学生的阅读和思辨能力，提高学生的分析和思考能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生的写作兴趣。
教学内容：1. 故事《小河与青草》的背景和主要情节。
2. 通过对故事的分析和讨论，了解故事中传达的主题和寓意。
3. 基于故事情节和主题，进行写作训练。
小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事，课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边，长满了青青的⼩草。
⼩草对⼩河说：“你的⽔真清啊，⼀眼能看到底。
” ⼩河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥⼟紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥⽔了。
” 接着，⼩河对⼩草说：“你长得碧绿碧绿的，真让⼈喜爱！” ⼩草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充⾜的⽔分，要不，我早就⼲枯了。
” ⼩河流得更欢了，⼩草也长得更绿了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析： 本课是⼀则寓⾔，讲的是⼩河与青草的⼀段对话，学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理，同时领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂；复习和巩固汉语拼⾳，学会本课6个⽣字，认识10个⼆类字，理解由⽣字组成的词语；理解课⽂内容，初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学重、难点： 学会本课6个⽣字，并能正确书写。
有感情地朗读课⽂；领悟课⽂寓意，教育学⽣做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学构想： 教学中，教师只需重点指导第⼀次对话，帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。
第⼆次对话就由扶到放，让学⽣通过⾃学来理解，培养学⽣的⾃学能⼒。
另外，由于课⽂内容⽐较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学⽣以想像的空间，从⽽加深对课⽂的理解。
第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草，理解由于⼩草的作⽤，才会有如此清澈的河⽔。
第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲，那⼜会是⼀幅怎样的情景？从⽽感知⾃然万物相互依存的道理，同时领悟到做⼈的哲理。
教学准备： 录⾳、⽣字词卡⽚。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学内容： 学习课⽂，理解课⽂内容。
《小河与青草》(第二课时)教学设计
样子。
体展 示青青 的小草） 看到这 么美 丽清澈 的小 ， ［ 设计理念］ 河， 就情不 自禁地夸起小河来 了。小草是怎么 “ 新课标” 明确指 出， 现代社 会要求公 民具 夸 小 河 的？ 多媒 体 出示 ）你 的水 真 清 呀 ， 眼 （ “ 一
备 良好 的人文 素养 和科学 素养 ， 有创 新精 能看到底。请小朋友做小草 ， 具 ” 自由读一读小草 神、 合作意识 。因此本课的教学遵循课程标准 的话 。哪棵 小草 愿 意告诉 我们 ： 怎样 夸小 该 的基本理念 ， 重视对学生的科学熏陶和人 文渗 河？ 引导学 生抓住 “ 清” 一眼 能看到底” （ 真 “ 来 透， 运用 自主 、 探究 、 合作 、 交流等方式 ， 使学生 朗读体会 ） 哪棵小草来夸一夸小河 ？还有哪棵
感悟 到小 河与青 草相 互依存 、 相互 帮助 的道 小 草 也 想 夸 夸 小 河 ？愿 意 夸 小 河 的小 草 一 起 理， 以培养学生 民主合作的人文 品格。 读一读 。 ［ 教学目标 ］ ３ 师 ： ， 了小草 的夸 奖 ， 河可 高兴 ． 瞧 听 小 １能够有感情地朗读课文 、 ． 背诵课文 。 了 ， 多媒体展 示笑呵呵的 小河 ） （ 它说 ：这要感 “ ２ 理解课文 内容 ， 步感知 自然界事物相 谢 你呀 ！是你 把河岸 的泥 土紧紧抱住 ， ． 初 要不 ， 互依存 的道理 ， 中领悟到做人要谦 虚谨慎 ， 我早就变成浑浊的泥水了 ！谁愿意做 小河 ， 从 ” 读 要多看到别人长处的道理 。 读 小 河 的话 ？指 名 读 ） （ ［ 学重难点］ 教 ４师 ： ． 小河 ， 的水清 为什 么要感谢 小草 你 让学 生通过 自主探究 、 合作交 流 ， 步感 呢？请 四人小组 的小朋友讨论 一下 。 学生分 初 （ 知 自然界许多事物相互依存 的道理 ， 从中领悟 组 合 作 交 流 ） 愿 意 说 给 大家 听 。 谁 到做人要谦虚谨慎 ， 要多看到别人的长处。 ［ 教学准备］ １多媒体课件 ．
苏教版一年级上册《小河与青草》第二课时课件
xiǎo cǎo
小 草。
xiǎo cǎo duìxiǎo hé shuō
ห้องสมุดไป่ตู้
nǐ de shuǐ zhēn qīng ɑ
小草对小河 说：“你的水真 清啊，
yì yǎn néng kàn dào dǐ
一眼能 看 到底 。”
xiǎo héshuō zhè yào gǎn xiè nǐ yɑ shì nǐ bǎ hé àn
chōng zú
充足 弯弯
wān wān
（ （ （ （
）的小河 ）的小草
ní
浑浊 青青
hún zhuó
）的泥水 ）的水分
qīng qīng
我会写
小河
青草 住
对
13．小河与青草
wān wān de xiǎo hé biān zhǎng mǎn le qīng qīng de
弯弯 的小河边, 长 满了青 青的
yào bù
你把河岸的泥土 紧紧抱住 ，要不，
wǒ zǎo jiù biàn chéng hún zhuó de ní shuǐ le
我早就变 成 浑浊 的泥水了。”
清澈见底
浑浊
xiǎo héshuō
zhè yào gǎn xiè nǐ
yɑ
shì
小河说：“这要感谢你呀！是
nǐ bǎ hé àn de ní tǔ jǐn jǐn bào zhù
zhuó de ní shuǐ le
浊 的泥水了。”
因为小草（
），所以小河（
）。
jiē zhe
xiǎo hé duì xiǎo cǎo shuō
nǐ zhǎng de
bì lǜ
接着，小河对小草说：“你长 得 碧绿
最新苏教版小学语文一年级上册《小河与青草》精选习题第二课时(精品)
《小河与青草》习题一、基础题1.连一连。
jǐn liú biānɡǎn dào nénɡ能到紧流边感2.看拼音，写词语。
xiǎo hé zhù xià qīnɡcǎo1.比一比，再组词。
早草2.连一连，再读一读。
充足的小草弯弯的孩子青青的泥水可爱的小河浑浊的水分好学的小鱼三、提高题1.选择合适的词填空。
个头只朵条面一鱼旗子牛一人鸟花2.读读背背。
yàn pāi duì大雁排队飞chénɡ qún yóu小鱼成群游xué lā同学们手拉手，bānɡbānɡ你帮我，我帮你，jiādōu大家都是好朋友。
参考答案一、基础题1.连一连。
jǐn liú biānɡǎn dào nénɡ能到紧流边感2.看拼音，写词语。
小河住下青草水分对面干枯二、综合题1.比一比，再组词。
早上土地分家草原干枯公民2.连一连，再读一读。
充足的小草弯弯的孩子青青的泥水可爱的小河浑浊的水分好学的小鱼三、提高题1.选择合适的词填空。
一条鱼一面旗子一头牛一个人一只鸟一朵花2.读读背背。
yàn pāi duì大雁排队飞chénɡ qún yóu小鱼成群游xué lā同学们手拉手，bānɡbānɡ你帮我，我帮你，jiādōu大家都是好朋友。
(一年级)一年级语文小河与青草常用知识点
一年级语文小河与青草常用知识点小河与青草是一那么童话故事，课文的寓意很深，意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。
你会整理一年级语文小河与青草知识点吗这里给大家分享一些一年级语文小河与青草知识点，欢送阅读!一年级语文小河与青草知识点字：弯、青、清、底、紧、泥、枯、欢、绿词：小河、小草、感谢、河岸、浑浊、碧绿、喜爱、充足重点句子：1、小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
〞2、小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
〞3、小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!〞4、小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就枯槁了。
〞主要内容：本课是一那么寓言，寓意含蓄。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
一年级语文小河与青草教案教学目标：知识和能力：认识生字新词。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学设计思想：全日制义务教育语文课程标准对第一学段提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣〞的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为〞，“要诊视学生独特的感受、体验、理解〞的建议。
在本课教学中，我力求以学生开展为本，努力落实课标精神，通过情境感悟、朗读体验、积累语感，让学生在积极实践、全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。
教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
苏教版一年级语文小河与青草(二)
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、看图导入.揭示课题1、看图.谈话导入。
2、届时课题。
指名读题.教学“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导（1）自由读课文.要求：（1）读准字音.不丢字.不加字。
（2）用“——”画出要求会认会写的字。
用三角画出要求会认的字。
（3）给自然段加上序号。
（2）检查自学情况。
（1）出示生字词（略）读。
（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文.注意正音。
三、精读训练学习第一自然段。
1、看图.说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思.谁来读？3、点名读。
4、句子比较：弯弯的小河边.长满了青青的小草。
弯弯的小河边.长着青青的小草。
（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边.长满了青青的小草。
6、尝试背诵。
7、看图.设疑：小河为什么会这么清.小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。
四、指导写字一、认读生字：青边对能到。
二、指导书写。
三、学生在《习字册》上描红.临写.教师巡回指导.纠正写字姿势。
第二课时1、复习引入1 / 31、点名朗读第一自然段。
2、引入：为什么小河会这么清.小草会这么绿呢？听了它们的谈话.你也许就明白了。
2、继续精读训练1、学习第二、三自然段。
（1）学习第二自然段。
我们先来听听小草对小河说了什么。
A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。
D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的.谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。
（2）学习第三自然段。
听到小草的赞美.小河骄傲了吗？A点名读。
B为什么小河没有骄傲？C“要不.我早就变成浑浊的泥水了。
”是什么意思？D现场演示.让学生理解“浑浊”。
E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。
G教师小结。
2、学习第四、五自然段。
(一年级语文教案)小河与青草(第二课时)
小河与青草(第二课时)一年级语文教案●一、复习引入1、小朋友们，这节课我们继续学习——生读课题2、上节课，我们学习了生字词，同学们还认识吗？出示生字词：自己小声的读一遍——开火车读——齐读●二、品读课文，读中悟情（一）由词语“感谢”切入课文1、请小朋友读读这个词“感谢”，出示词卡文中是谁感谢谁呢？请小朋友认真听录音（小河和青草的对话）出示图片并播放课文录音2、小草夸小河什么？用一个字说——“清”小河夸小草什么？用一个字说——“绿”（二）青草和小河夸奖对方1、出示“你的水真清啊，一眼能看到底。
”（2）出示一杯清水这就是老师从那条小河里打来的水，小草们，你们来夸夸它，指名读或说，在这么清澈的河里，想想看你能够看见什么？（鱼、虾、石子、泥土、水草…）这么多东西可以在河里看见啊，老师送给大家一个词叫“清澈见底”，这就是说这个河水很清，能一眼望到底呢！板书：清澈见底（3）我们一起来夸夸小河齐读2、小河又是怎样夸奖小草的呢？出示“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”（1）指名读（2）老师想把它改一改，出示下面两句话比较：①你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！②你长得碧绿的，真让人喜爱！（3）指名读这两名话：你来说说看，哪一句话小草会更喜欢！为什么？（两个碧绿的，显示出小草长得很好，很绿！）（4）小草非常喜欢小河夸奖它的话。
请小朋友模仿小河的话，也来说一说。
“任老师的头发乌黑的。
”谁能说得更好些？如果是其他的颜色呢？（雪白、金黄、火红、湛蓝……）过渡：小河与小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？（三）小河感谢青草1、小河听了小草的夸奖说，出示“这要感谢你呀！是你把河岸上的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
(一年级语文教案)《小河与青草》(第二课时)教学设计
《小河与青草》（第二课时）教学设计一年级语文教案●一、复习导入师：今天我们继续学习第13课——小河与青草。
上节课我们学习了第13课的生字和词语，你们还记得么？（出示生字和词语）（指名回答、齐读）过渡：读了这些词语后，同学们是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我们一起去看看。
（出示图片）●二、精读课文（一）理解课文第一小节1．图上有什么?(指名回答)2．我们看看书上是怎么说的，把书打开，自己读第一小节。
3．练习填空，出示：玩玩的小河边，长___了青青的小草。
4．为什么这里用“满“，表达了什么样的意思？5．谁来读读第一小节，读出小草的满？过渡：小河和小草这两个好朋友，今天聚在一起说起了悄悄话，想不想听听他们说了什么？教师读课文，要求学生找出小河与小草说的话。
分别用横线和波浪线划出。
（二）理解2、3小节我们先来听听小草对小河说了什么？1．小草觉得小河怎么样？（板书：清）2．小草说这句话的时候，是在干什么，语气是什么样的？（夸奖、赞扬）3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示图片）猜一猜，在这清澈的小河里能看到什么？（学生自由想象）4．谁来当当小草夸夸这条小河？听到小草的赞美，小河骄傲了么？1．小河说了什么？2．为什么小河要感谢小草？3．理解“紧紧抱住”，同桌之间互相抱，感受一下。
4．如果小草被拔光了，小河会变成什么样子？（做实验，将泥土倒入清水里）5．小河被污染了，生活在河里的小鱼小虾会说些什么？（想象说话）6．看来小草的功劳很大，谁来当小河感谢一下小草？（三）理解4、5小结过渡：小河与小草的对话结束了吗？接着，小河又说了什么？1．小河觉得小草怎么样？（板书：碧绿碧绿的）2．理解“碧绿碧绿的”，出示图片帮助理解。
3．谁来读读，读出小草的绿。
小草被夸奖了，它骄傲了吗？1．小草说了什么？2．小草为什么要感谢小河？3．如果没有小河，小草会变成什么样子？4．谁来当小草感谢一下这条小河。
(一年级)一年级语文小河与青草知识点_1
一年级语文小河与青草知识点小河与青草是一那么童话故事，课文的寓意很深，意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。
你会整理一年级语文小河与青草知识点吗下面给大家分享关于一年级语文小河与青草知识点，欢送阅读!一年级语文小河与青草原文弯弯的小河边，长满了青青的小草。
小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
〞小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
〞接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!〞小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就枯槁了。
〞小河流得更欢了，小草叶长的更绿了。
一年级语文小河与青草知识点字：弯、青、清、底、紧、泥、枯、欢、绿词：小河、小草、感谢、河岸、浑浊、碧绿、喜爱、充足重点句子：1、小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
〞2、小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
〞3、小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!〞4、小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就枯槁了。
〞主要内容：本课是一那么寓言，寓意含蓄。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
一年级语文小河与青草教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在复习稳固汉语拼音的根底上，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的。
长处。
教学重点：1、借助课文内容理解生字组成的词语。
2、熟读课文，领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学难点：反复熟读课文，体会小草与小河的美好品德，进而学会做人的道理。
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小河与青草
一、导入新课
1、今天我们继续学习——指读课题13、小河与青草
2、读课文中的词语。
感谢浑浊喜爱充足
更欢了更绿了
（1）你能读正确吗？（指名读）
（2）能读出词语的意思吗？（齐读）
3、今天我们继续留在弯弯的小河边，看一看青青的小草。
上节课我们学习了课文的§1，你来
读一读。
课件出示课文§1。
河岸边的小草长得可密啦！再来读一读！评价：小草真多，长得真茂盛啊！他们可是一对好朋友，好邻居呢！
过度：请同学们自己读一读课文的2、3、4、5自然段小草与小河的对话，看看它们还有哪些可爱之处呢？（学生自由读课文）
二、精读课文
第一部分，理解小河的清小草的青
板书：小河与青草
清绿
一、理解小河的清；指导读好课文的§2
一、小河有什么可爱之处呢？指名说一说。
板书小河的优点：清
1、你是从哪儿找到小河的可爱之处呢？课件出示§2（指名读你能读出它的可爱吗？你来，听了你的朗读，老师觉得小河里的水真清啊!清得——（幻灯出示）生说：一眼能看到底呢！）3、幻灯出示“清澈见底”的小河。
（师：在这清清的河水里，你看到了什么？生：石头，水草，小鱼）
这就是“清澈见底”。
看，这是清澈见底的海水，这是清澈见底的湖水，这是清澈见底的河水。
多清澈的水啊！你能读好这个词吗？（你来，真干净啊！真清澈呀！）
4、小河里的水（师给板书上的“清”加上“氵”）很干净，透明。
清得一眼能看到底。
5、是谁在夸奖这清澈见底的小河呀？（小草）你能学着小草的样子来夸夸小河吗？
评价：真情啊！老师听出来，这个“清”字你读得特别好！
你是发自内心地夸奖小河呢！
你对小河的夸奖很真诚！
6、我们一起来做小草，夸夸小河吧！
二、理解小草的青；指导读好课文§4
青/绿小草有什么可爱之处呢？（师板书：绿）你在哪儿找到的！课件出示§4（你能做小河夸夸小草吗？你来、你来）
1、小草长得碧绿碧绿的，现在你知道青草是什么颜色了吗？（绿色的，碧绿碧绿的）（师给板书上的“青”点上绿色）像这样碧绿的小草就叫“青草”。
1、出示图片（碧绿碧绿的小草）瞧！这碧绿的小草不光绿的鲜艳，还绿得发亮呢！显示“碧绿
碧绿”这个词，你来读一读。
评价：真绿啊！多可爱呀！
2、多让人喜爱的小草啊！谁来做小河夸夸小草。
评价：你对小草的夸奖真是发自内心的赞
美啊！你这个小草绿的还不够鲜艳！碧绿碧绿这个词你读得特别好。
4、总结：
过度：看！小河与青草这两个邻居正在互相夸奖对方呢！
（1）同时出示：§2 和§4两个自然段，学生练读。
师：你来做小草夸夸你的邻居小河吧！你来做小河也夸夸小草吧！
（2）他们的夸奖多真诚啊!可真是一对好邻居，好朋友啊！
男生做小草夸夸小河吧！女生做小河也来夸夸小草呀！
听了你们的夸奖小河与青草心里一定美滋滋的，会很快乐的！
第二部分，理解小河与青草的互相感谢
过度：小河的水为什么能这么清澈？小草为什么能这么青绿呢？再去读一读课文的2、3、4、5自然那段找找原因吧！
一、谁来说，小河的水为什么能这么清澈呢？
1、出示课文第三自然段
（1）帮助读好长句子这个句子你会读吗？老师来帮帮你们，（加下划线是你把河岸的泥土紧紧抱住）读好后半句。
（2）幻灯片理解“紧紧抱住”我们来看看小草是怎么样紧紧抱住河岸的泥土呢？看图片，小草是用什么抱紧泥土的呢！（根）
现在我们知道小草就是用它柔弱的根紧紧抱住泥土的，特别是在狂风大作，大雨倾盆的时候，泥土最容易被冲到小河里了！一棵小草紧紧抱住泥土，两棵，三棵……长满河岸的小草一起用它们的根紧紧抱住河岸的泥土，河水才能这么清啊！
（3）再次练读§3再来读一读小河的话吧！（评价：你抱得真紧！抱得再紧一些！）（4）理解“要不”“要不”是什么意思？（学生回答：如果不是这样）是啊，如果没有小草的帮助，小河的水早就——变成浑浊的泥水了。
（师：就变成这样了。
图片出示，你还能看见水底的石头吗？还能看见在水底自由自在玩耍的小鱼吗？……你喜欢这样的河水吗？）
（5）清澈的河水离不开小草的帮助呢！让我们怀着对小草的感谢，读一读小河的话吧！
2、★句式训练：因为有了小草的帮助，所以……（生回答：小河的水真清啊）
你能把这个句子补充完整吗？
幻灯片出示：小河的水，是因为河岸边的小草。
二、小草长得这么青是因为什么呢？
1、两句比较§3§5，理解什么情况下用“也”
（1）出示3、5两段话。
“也”示红。
是啊，小河感谢小草，小草同样也在感谢小河呢！
（2）指名读小草的话评价：多真诚的感谢啊！你的感谢再热切一些就好了！小河听了一定很开心！
（3）理解“充足”“充足”这个词我们在哪一课已经学过啦？小松鼠要准备“充足”的粮食，这里小河给了小草“充足”的水分呢，这样才能让小草长得（碧绿碧绿的，绿得发亮）（4）理解“干枯”要不是河水的滋润，小草早就（生：干枯了！）出示：碧绿碧绿与干枯的小草对比图。
师：看，小草干枯了，你愿意看到吗？是啊！还是这碧绿碧绿的小草更让人喜爱！多可爱的绿色啊！难怪小草要感谢小河的帮助呢！
（5）再指名读再来读读看！评价：“充足”这个词读得多好啊！小草多滋润，喝得真饱啊！
过度：小河没有因为小草夸奖它的水清而骄傲自满，反而在感谢小草的帮助。
小草也没有因为小河夸奖它碧绿碧绿的惹人喜爱而目中无人。
他它们在互相帮助，互相感谢呢！这才是真正的好朋友！
第三部分：练习小河与小草的两次对话
1、第一次练习全文对话让我们来做这对好朋友，同桌之间练一练小草和小河的对话吧！
2、分角色练习对话好，你来做小草夸夸小河吧！（生读）小河呢？（生读）你也来
夸夸小草吧！（两对表演）评价真是一对互相感谢，互相帮助的好朋友啊！
过度：得到小草的帮助，你快乐吗？得到小河的滋润，你幸福吗？
第四部分：练读§6
1、正因为他们彼此的赞美，彼此的帮助——引出第六自然段。
2、点出更、也、更再读。
第五部分：延伸与拓展
1、老师也希望同学们能像小河与小草一样找到自己的好朋友，学会彼此赞美，真诚感谢。
那样你们的生活也会更快乐！
2、老师这里有一首小诗想和大家一起分享。
提供互相感谢的小诗。
配乐朗诵
第六部分：识字写字
1、这节课，我们感受到了小河与青草的友情，让我们牢牢记住它们的名字吧！大屏幕出示：河、
草
2、分别讲解：河、草
河：正是因为有了这清澈的河水，小草才长得这么碧绿碧绿的。
描出“三点水”右边一个可，三点水比右边的可略高一些。
草：正是有了这小草的根，紧紧抱住泥土，河水才那么的清澈见底。
描出“草字头”下面一个早。
青：这碧绿碧绿的青注意横空要相等，长短有变化，月腿得伸直。
3、写字：现场分析评价。