小河与青草
《小河与青草》教案13篇
《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。
（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。
3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。
二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。
1、指名朗读第一次对话。
2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。
3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。
（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。
9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。
瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。
《小河与青草》
增强了作品的表现力。
05
作品意义与影响
作品意义
01 02
文学价值
《小河与青草》是一首优美的现代诗歌，具有独特的文学风格和语言魅 力。它以自然为主题，通过细腻的描绘和深刻的思考，展现了人与自然 之间的和谐关系。
生态意识
诗歌表达了对自然环境的敬畏和尊重，强调了生态保护的重要性。它提 醒人们要珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐共处。
简洁明快
作者运用简练的文字，刻画出小河和青草的形象 ，使读者能够迅速抓住重点。
富有节奏感
作品中的语言节奏感强，通过押韵、对仗等手法 ，使得整篇文章具有音乐美感。
结构安排
短小精悍
作品以短篇小说的形式呈现，虽然篇幅短小，但情节完整，人物 形象鲜明。
巧妙的首尾呼应
开头和结尾相互呼应，使整篇文章结构严谨，给读者留下深刻印象 。
在观察的基础上，作者进行了艺术 构思，决定采用简洁的线条和明亮 的色彩来表现小河与青草的清新和 自然。
创作实践
作者在创作过程中不断尝试和调整 ，努力将观察到的自然景象转化为 艺术作品。
创作理念
尊重自然
作者认为自然是最好的艺术家，通过观察自然可以获得无尽的灵感。因此，在创作中尽可能地尊重自然，展现其 真实面貌。
识。
对作品的贡献与影响
要点一
激发读者对自然的敬畏和爱护
作品通过生动描绘自然景色和小河、青草的相互依存 关系，让读者感受到自然的伟大和生命的可贵，从而 激发人们对自然的敬畏和爱护之情。
要点二
促进生态意识的普及
作品通过表现小河与青草之间的和谐共生关系，强调 了人与自然和谐相处的重要性，对于促进生态意识的 普及起到了积极的作用。
03
人生哲理
一年级语文上册第六单元2 小河与青草第二课时课件
犀 牛 和 犀 牛 鸟
yīn wèi suǒ yǐ
因为小河
，所以小草
。
你长得碧绿碧绿 的 , 真让人喜爱!
你长得碧绿的,真让人喜爱!
我会说：例：碧绿碧绿
（ （ （ ） ） ）
这也要感谢你呀 ！ 是 你给了我 充足的水分 ， 要不，我早就干枯 了。
接着，小河对小草说：
“你长得碧绿碧绿的,
真让人喜爱!”
小草说：“这也要感 谢你呀！是你给了我充 足的水分，要不，我早就 干枯了。”
苍鹰感谢长空，
cháng kōng
长空让它飞翔；
高山感谢大地，
gāo sǒng
大地让它高耸；
我感谢你们
——天地万物！
wù
对河
作业设计：
1．完成《补充习题》第三题。 2. 将《小河与青草》的故事有声有色地讲给爸爸妈妈听。 3. 向帮助过你的人表示感谢。
★★
找找小动物之间的互相帮助的故事（绘本）读一读。 ★★★ 将《啄木鸟和大树》或《蜜蜂和鲜花》编成有趣的故事， 说一说或写下来，注意故事完整哦！
yīn wèi suǒ yǐ
因为小河
，所以小草
。
小河流得更欢了， 小草也长得更绿了。
大自然中，像这样的好朋友可多啦，他们互相帮助，互 相依靠，谁也离不开谁。
大树和啄木鸟
小蜜蜂和花儿
……
xiān huā lù cāng yīng
鲜花感谢雨露，
zī rùn cháng kōng xiáng
lù
雨露滋润它成长；
小河与青草
小河与青草
弯弯的小河边，长满 了青青的小草。
你的水真清啊， 一眼能看到底。
这要感谢你呀！是你把河 岸的泥土紧紧抱住，要不，我 早就变成浑浊的泥水了。
一年级语文小河与青草常用知识点总结
一年级语文小河与青草常用知识点总结一年级语文小河与青草知识点字：弯青清底紧泥枯欢绿词：小河小草感谢河岸浑浊碧绿喜爱充足重点句子：1小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”2小河说：“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”3小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!”4小草说：“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”主要内容：本课是一则寓言，寓意含蓄。
讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界许多事物相互依存的道理，同时领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
全文六段。
第二至五段讲的是小河与青草的对话。
认字和练习朗读是教学重点，要通过反复诵读让学生感悟小河与青草之间相互依存的关系。
一年级语文小河与青草教案教学目标：知识和能力：认识生字新词。
能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。
情感和态度：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学设计思想：《全日制义务教育语文课程标准》对第一学段提出“喜欢阅读感受阅读的乐趣”的要求，在教学建议中提出“阅读是学生的个性化行为”，“要诊视学生独特的感受体验理解”的建议。
在本课教学中，我力求以学生发展为本，努力落实《课标》精神，通过情境感悟朗读体验积累语感，让学生在积极实践全面开放的空间中自主学习，合作学习，快乐学习。
教学中做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。
力求让每个学生都参与进来。
读中品味，培养阅读理解的能力。
感悟课文所寓含的道理，自然而然地渗透思想教育。
教学方法：通过创设情境，引领学生读书品味，在合作交流中相互启发，与他人分享自己的学习成果。
教具准备：多媒体课件教学过程：一揭示课题，1今天我们来认识两位大自然的朋友,看看他们之间发生了什么故事。
《小河与青草》的一年级语文教案
《小河与青草》的一年级语文教案一、教学目标1.通过朗读和讲解，使学生理解课文《小河与青草》的主要内容和情感。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文能力。
3.引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的拟人手法和比喻句。
2.感受课文中描绘的自然美。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的绿植，提问：“你们知道这些绿植是什么吗？”（二）初读课文1.教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确朗读。
2.学生自读课文，边读边思考课文的主要内容。
（三）讲解课文1.教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容。
2.讲解课文中的生字词，如“流淌、青翠、欢快”等。
3.分析课文中的拟人手法和比喻句，如“小河唱着歌儿，流向远方”、“青草绿油油的，像一块绿色的绒毯”等。
（四）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意感情的表达。
2.教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价和鼓励。
（五）课堂活动1.创设情景：教师扮演小河，学生扮演青草，进行角色扮演。
2.学生自由发挥，用动作和语言表现小河和青草的特点。
2.学生分享自己在课文中学到的知识和感受。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：观察大自然，用文字或绘画记录自己的感受。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生较好地理解了课文内容。
2.学生在课堂活动中积极参与，表现出对大自然的热爱。
3.在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，提高教学效果。
六、教学资源1.课文《小河与青草》2.生字词卡片3.角色扮演道具七、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养学生的自主学习能力。
2.结合课文内容，开展丰富多样的课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
4.关注学生的情感体验，引导学生热爱大自然。
重难点补充：一、教学重点1.教师可设计如下对话帮助学生理解课文内容：“同学们，你们听到小河的声音了吗？它怎么了？”“青草是什么颜色的？它像什么？谁能用自己的话说一说？”“流淌，流就是水动，淌就是水慢慢地流动，结合起来就是水慢慢地流动的意思。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
小河与青草
艳的花朵，要不，
。”
• 在自然界中，我们需要感谢人和事物有很多
• 我想对太阳说：“谢谢你太阳，是你
不，
。”
，要
• 我想对妈妈说：“谢谢你妈妈，是
你
，
。”
• 我想对 你
• ……
说：“ ，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
，是 。”
• 六、作业： • 完成填空（可以用课文中的词语，也可以
用自己积累的词语）
• （ ）的小河 • （ ）的小草 • （ ）的泥水 • （ ）的水分
小草说：“这也要感谢你呀！是你给了 我充足 的水分，要不，我早就干枯了．”
“你长得碧绿碧绿的，真叫人喜
爱！”
“这也要感谢你呀！是你给了我
充足的水分，要不，我早就干枯
了。”
.
． ． 小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
花朵说：“这要感谢你呀！是你为我传
播花粉，要不，
。”
蜜蜂说：“这也要感谢你呀！是你开出鲜
13 小河与青草
弯弯的小河边，长 满了青青的小草。
小草对小河说：“你 的水真清啊，一眼能看 到底。”
“你的水真清啊，一眼 能看到底。”
“这要感谢你呀！是你把河岸 的泥土紧紧抱住，要不，我早 就变成浑浊的泥水了。”
“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱. ！” “你长得碧绿的，真让人喜爱！”
.
小河与青草照样子造句子
小河与青草照样子造句子
1. 小河在缓缓地流淌，周围的青草稀疏而翠绿。
2. 静静地躺在青草丛中，听着小河流水潺潺的声音，仿佛置身于一个
安静祥和的世界。
3. 清晨，小河的水面上雾气缭绕，与周围的青草一起在风中轻轻摆动，宛如一幅美丽的画卷。
4. 小河弯弯曲曲地穿过青草丛，蜿蜒向前一直流到远方的山脉。
5. 枯黄的秋叶覆盖了小河旁的青草，随着秋风的吹动，沙沙作响。
6. 小河边的青草时而被水面波涛拍打，时而被微风轻抚，翠绿欲滴，
生机勃勃。
7. 在小河旁的青草中，有一只小鸟在欢快地歌唱，似乎在为这美丽的
景色增色添彩。
8. 夏日的阳光躲在小河与青草之间，投下斑驳的光影，形成一幅难以忘怀的画面。
小河与青草
kàn dào gǎn xiè xiǎo hé biān
看到 感谢 小河边
hé àn xǐ ài chōng zú
河岸 喜爱 充 足
hún zhuó shuǐfèn gān kū
浑浊 水 分
bìlǜ
碧绿碧绿
干枯
我会读
水(shuǐ)分(fèn) 分(fēn)开(kāi)
干(gān)枯(kū) 才(cái)干(gàn)
因(yīn)为(wèi) 小草也要感谢小河。
，所(suǒ)以(yǐ)
·
小草之(zhī)所(suǒ)以(yǐ)也要感谢小河，
那(nà)是因(yīn)为(wèi)
。
小河流得更欢了，小草也 长得更绿了。
感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢春光 融化了冰雪 你把河岸的泥土紧紧 抱住，要不，我早就变成浑 浊的泥水了。”
接着，小河对小草说： “你长得碧绿碧绿的，真让 人喜爱！”
1、你长得碧绿的，让人喜爱。
·
· 2、你长得碧绿碧·绿·的，真让人喜爱！·
小草说：“这也要感谢你 呀！是你给了我充足的水分， 要不，我早就干枯了。”
想一想，有没有人 对你的成长作出帮助的， 你是不是也要像课文中 的小河、小草那样向他 们表示感谢呢？
对面 对手 对称
duì
一 捺 变 成 点
zhù
住房 居住 住手
fèn
水分 部分 过分
gān
干净 干枯 干脆
小河 边 看 到 感 谢 对
jǐn jǐn bào zhù xǐ ài nénɡ
紧紧抱 住 喜爱 能
bì lǜ bì lǜ fèn ɡān kū
碧 绿碧 绿 水分 干 枯
àn hún zhuó liú de ɡènɡ huān
小河与青草
感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢春光 融化了冰雪 感谢大地哺育了生灵 感谢母亲 赐予我生命
我想感谢 因为
干
分
你长得碧绿碧绿
的，真让人喜爱！
·
这也要感谢你呀！是
你给了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。
充足的水分
gān k ū
干枯
这也要感谢你呀！是
你给了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。
你长得碧绿碧
绿的,真让人喜爱!
这也要感谢你呀！是
你给了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。
小草也长得更绿了。 小河流得更欢了，
弯弯的小河边，长 满了青青的小草。
你的水真清啊，一 眼能看到底。
Hale Waihona Puke 要感谢你呀！是你把河岸 · 的泥土紧紧抱住，要不，我早就 变成浑浊的泥水了。
浑浊的泥水
你的水真清啊， 一眼能看到底。
这要感谢你呀！是你把河 岸的泥土紧紧抱住，要不，
我早就变成浑浊的泥水了。
接着，小河对小草说：“你长的碧绿碧 . 绿的，真让人喜爱！” 小草说：“这也要感谢你呀！是你给了 我充足的水分，要不，我早就干枯了．”
小河与青草《1》
弯弯的小河边长满了青青的小草。
小草对小河说：“你 的水真清啊，一眼能看到 底。”
读一 读
清澈见底
小河对小草说：“这 要感谢你呀！是你把河 岸的泥土紧紧抱住，要 ·· 不，我早就变成浑浊的 泥水了。”
读一 读
你长得碧绿碧绿的，真让
读一 读
人喜爱！ 你长得碧绿的，真让人喜爱！
读一 读
小草说：“这也要感 谢你呀，是你给了我充足 的水分，要不，我早就干 枯了。”
看你行不行：
1、回家和爸爸妈妈一起讨论， 大自然中象小河与青草这样互 相帮助，互相依靠，谁也离不 开谁的好朋友有哪些？
一年级语文小河与青草常用知识点
一年级语文小河与青草常用知识点1. 小河是什么？2. 青草是什么？3. 小河与青草的关系4. 小河的形态特征5. 小河的水源和流向6. 青草的生长习性7. 青草的种类和特点8. 小河与青草的生态环境9. 小河和青草对人类的影响10. 保护小河与青草的方法1. 小河是什么？小河是指水流较小、河水清澈的河流。
通常是从山脉或丘陵流下来的小流，也可以是一些汇合的小溪流汇合后形成的。
小河是河流系统中比较小的组成部分，通常是一些小型生物的栖息地。
2. 青草是什么？青草是指长在草地上的一种植物，它们的嫩叶绿油油的，具有很好的食用价值。
青草是草地生态系统中的重要组成部分，它们可以提供食物、氧气和草本植物栖息地等。
3. 小河与青草的关系小河和青草相互影响，它们在生态系统中是相互依存的。
小河的水可以为青草提供养分和水源，而青草则可以为小河提供遮荫和防止水土流失的功能。
4. 小河的形态特征小河通常呈现弯曲、曲折的形态，并伴有一定的落差，形成了多个瀑布和流淌的水流。
小河周围的地形多为丘陵或山脉，河水清澈透明，且水量相对较小。
5. 小河的水源和流向小河的水源一般来自山脉或丘陵，水流向一般为下坡方向流动。
由于小河的水源较小，其水流速度一般也比较缓慢。
6. 青草的生长习性青草生长周期长，适应性强，容易生长在各种环境中，受到太阳光照和水分的影响比较大，最适宜生长的气温在15-20度之间。
7. 青草的种类和特点青草的种类繁多，常见的有狗尾草、韭菜、绿茶等。
它们都有绿色的叶子和茎，能够修复土地，提高土壤肥力，有效防止水土流失，同时也为人类提供了丰富的营养。
8. 小河与青草的生态环境小河和青草在生态系统中发挥着重要的作用，它们的存在可以维持生态平衡。
生态环境中有足够的水源和植被可以有效的减少自然灾害的发生，同时还有助于维持协调的自然环境。
9. 小河和青草对人类的影响小河和青草对人类的影响很大。
小河可以提供旅游和休闲的场所，青草也是养殖业中的一项必不可少的草种。
《小河与青草》教案
《小河与青草》教案第一章：小河的故事1.1 导入：讲述小河的起源和流经的美丽景色。
1.2 学习目标：了解小河的基本情况，培养对自然环境的热爱。
1.3 教学内容：小河的起源、流经的村庄和城市、与人们的生活关系。
1.4 教学活动：a) 观看小河的视频资料，感受小河的美丽。
b) 分组讨论：每个小组分享他们对小河的了解和感受。
c) 小组展示：每个小组制作一份关于小河的展板，包括小河的起源、流经的村庄和城市、与人们的生活关系等内容。
1.5 作业：要求学生写一篇关于小河的作文，描述小河的美丽和与人们的生活关系。
第二章：青草的生长2.1 导入：介绍青草对小河生态环境的重要性。
2.2 学习目标：了解青草的生长过程和对生态环境的贡献。
2.3 教学内容：青草的生长过程、对小河生态环境的作用、保护青草的重要性。
2.4 教学活动：a) 观看青草的生长过程的视频资料，了解青草的生长过程。
b) 分组讨论：每个小组分享他们对青草的了解和对生态环境的贡献。
c) 小组展示：每个小组制作一份关于青草的展板，包括青草的生长过程、对小河生态环境的作用、保护青草的重要性等内容。
2.5 作业：要求学生写一篇关于青草的作文，描述青草的生长过程和对生态环境的贡献。
第三章：小河与青草的互动3.1 导入：讲述小河与青草之间的相互关系。
3.2 学习目标：了解小河与青草之间的互动关系，培养对生态环境的保护意识。
3.3 教学内容：小河与青草的相互关系、水草的生长对小河的影响、保护小河与青草的重要性。
3.4 教学活动：a) 观看小河与青草的互动关系的视频资料，了解小河与青草之间的相互关系。
b) 分组讨论：每个小组分享他们对小河与青草之间互动关系的了解和保护生态环境的方法。
c) 小组展示：每个小组制作一份关于小河与青草互动关系的展板，包括水草的生长对小河的影响、保护小河与青草的重要性等内容。
3.5 作业：要求学生写一篇关于小河与青草互动关系的作文，描述小河与青草之间的相互关系和保护生态环境的方法。
小学一年级语文《小河与青草》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩河与青草》这是⼀则童话故事，课⽂意在让学⽣领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、共同进步。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》原⽂ 弯弯的⼩河边，长满了青青的⼩草。
⼩草对⼩河说：“你的⽔真清啊，⼀眼能看到底。
” ⼩河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥⼟紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥⽔了。
” 接着，⼩河对⼩草说：“你长得碧绿碧绿的，真让⼈喜爱！” ⼩草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充⾜的⽔分，要不，我早就⼲枯了。
” ⼩河流得更欢了，⼩草也长得更绿了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩河与青草》教案 教材分析： 本课是⼀则寓⾔，讲的是⼩河与青草的⼀段对话，学⽣可以从中可以感受到⾃然界⽣物相互依存的道理，同时领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂；复习和巩固汉语拼⾳，学会本课6个⽣字，认识10个⼆类字，理解由⽣字组成的词语；理解课⽂内容，初步感知⾃然界中许多事物相互依存的道理，从中领悟到做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学重、难点： 学会本课6个⽣字，并能正确书写。
有感情地朗读课⽂；领悟课⽂寓意，教育学⽣做⼈要谦虚谨慎，要多看到别⼈的长处。
教学构想： 教学中，教师只需重点指导第⼀次对话，帮助学⽣理解⼩河与青草的密切关系。
第⼆次对话就由扶到放，让学⽣通过⾃学来理解，培养学⽣的⾃学能⼒。
另外，由于课⽂内容⽐较浅显易懂，在教学时，教师可安排两次拓展练习，给学⽣以想像的空间，从⽽加深对课⽂的理解。
第⼀次是以其他⼈的⾝份学着⼩河来赞美⼀下⼩草，理解由于⼩草的作⽤，才会有如此清澈的河⽔。
第⼆次是想像⼀下如果⼩河和⼩草都很骄傲，那⼜会是⼀幅怎样的情景？从⽽感知⾃然万物相互依存的道理，同时领悟到做⼈的哲理。
教学准备： 录⾳、⽣字词卡⽚。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学内容： 学习课⽂，理解课⽂内容。
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小河与青草 紧紧抱住
水分 干枯
对话 岸边
感谢 流得欢
能看到
弯弯的小河边， 长满了青青的 小草。
是 你把河岸的泥土紧紧抱住， 要不，我早就变成浑浊的 泥水了。”
清 澈 浑 浊
“你长得碧绿碧绿 的，真让人喜爱！”
“这也要感谢你呀！是你给了我 充足的水分，要不，我早就干枯 了。”
小河与青草
制作者：杨秀丽
xiǎo hé yŭ qīng cǎo 小 河 与 青 草
duìhuà 对 话
jǐn jǐn bào zhù 紧 紧 抱 住
shuǐ fèn 水 分 gān kū 干 枯
àn biān 岸 边
gǎn xiè 感 谢
néng kàn dào 能 看 到
Liú de huān 流 得 欢
碧 绿 干 枯
小河流得更欢了， 小草也长的更绿了。
课堂反馈：连线。
课堂延伸： 1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课生字词。