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初中思想品德作业布置精致化策略探微
蔡恩伟
摘要：随着新课程改革的全面铺开，传统的思想品德课作业布置已经滞后于社会发展，作业布置改革势在必行。

实践证明，初中思想品德课作业要实现精致化。

初中思想品德课作业布置要加强对作业形式、作业内容和作业评价的研究。

关键词：思想品德；作业布置；精致化；策略
作者简介：蔡恩伟，任教于广东省博罗县罗浮中学。

思想品德作业是思想品德课堂教学的延伸，是对学牛进行思想品德教育, 提高思品课堂教学效果，把道德知识内化为自觉行为的必要途径，也是教师反思和改进教学的重要途径。

初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。

作为站在教学一线的政治教师，必须高度重视思想品德作业布置的针对性和实效性。

一、作业布置探究的缘由及思考
时下总听到政治教师私地里慨叹：“现在的学牛怎么啦？上起政治课总是昏昏沉沉的，没有一点激情。

”“就布置那么几道作业题，学生就是不能很好地完成，这课上得真辛苦！”“我也想很认真地设置作业，跟踪学生完成，可就是自己怎么努力，学牛就是不买账，即使勉强做了，也是思路狭窄，抓不住主题，为了完成教学任务，最后干脆自己帮他们对对答案算了。

”……诸如此类的感慨，在政治教师中可谓是此起彼伏。

针对政治作业布置的种种“尴尬”，笔者分别在他所任教的学校的政治学科组和学牛中开展了一次问卷调查，发现教师、学生各执一说，归纳为如下几点分歧：教师认为学牛完成思想品德作业表现不佳，主要原因是：①农村学牛的牛活范围很窄，对客观世界的认识极为有限。

②教师们也知道在新课程改革中作业布置需重视学生的主体地位，但迫于应试压力，总担心学生无法掌握知识，干脆以“教”代“学”，以完成预期教学任务。

③政治教材与以前相比虽淡化了理论，贴近了生活，但就具体范围而言，还是与学生距离较远，有“隔雾看花”之感，学生难以入境。

④长期的学科偏见，对
政治不够重视。

无论班主任还是学生都认为政治是“副科”，只要考前背背就行了。

学生们则有自己的看法:①教师作业布置数量过多，很多重复性的问题, 实在激
不起学生兴趣。

②教师平吋在批改作业的过程中经常是画上或×, 更有甚者仅仅只有简单的批改日期，这样学生只知道题的对错，而对错的原因并不清楚。

所以，作业做不做实在是无所谓。

③上课吋按照教师的要求，把该背的背熟，该记的记下来，考试考个好成绩就行了。

④作业讲解中即使是主观题也只是对对答案，学生各方面能力的培养没有进行有效地指导。

两种说法，莫衷一是。

但归根到底，都是我们的作业布置策略发生了问题。

教师在布置作业吋，缺乏多样性，这同当代青少年学生广泛的兴趣、炽热的求知欲和独立思考的个性发展趋势极不吻合。

传统的初中品德作业布置侧重于对所讲内容的考查，而忽略了知识的外延性、拓展性、综合性的培训，呈现出以下几个特点：题型单一、思路狭窄、答案求同、批阅机械等几个特点，扼杀了学生的学习兴趣，压制了学生的创造力，使学生产生厌学情绪和不完成作业的现象, 不利于素质教育的开展，不利于学生品德素养的提高。

笔者认为，立足于学生的学习现状，以“作业布置”为切入口，开展初中品德作业布置精致化的策略研究，改变将作业定位于知识的巩固和技能的强化上的片面思想，而根据初中学生身心特点及个性特点，遵循教学规律来设计品德作业，使品德作业多元化、趣味化、艺术化、生活化、层次化、综合化、个性化、科学化，让学生乐于作业、轻松作业，从而培养学生学习品德的兴趣，提高学生的品德素养。

二、作业布置的案例反思
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面不妨以一个作业案例探究一下如何布置精致化的思想品德作业：
《珍爱生命生命宝贵》课外作业（作业布置目的：在完成作业的过程中自主学习，
合作探究，体会生命的可贵，珍爱生命）。

酒后驾车，伤及无辜，甚至致人死命，血案触目惊心!目前，依法严治“酒驾”已成为政府构建和谐社会的有机组成部分。

请结合所学知识，4人为一组，访问身边的亲友，谈谈你对严治“酒驾”的认识。

作业小组1：（1）人最宝贵的是生命。

我国法律保护公民的生命健康权，严厉
制裁侵害人的生命健康权的违法犯罪行为。

（2）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。

公民要严格遵守法律，不得损害国家、集体及他人的合法权利。

（3）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

严治“酒驾”，构建和谐的交通秩序，体现了政府依法行政，执法必严，违法必究。

作业小组2：（1）生命属于我们只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的, 我们要珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，同时要善待其它生命，爱护、尊重他人的生命。

（2）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害他人的生命健康权的违法犯罪行为。

（3）“洒驾”是违法行为，违法行为要受法律制裁。

⑷ 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

严治“洒驾”，有利于构建社会主义和谐社会，同时也体现了党和政府以人为本，坚持依法行政。

作业小组3： .........
案例反思：
《珍爱生命生命宝贵》是一节离学生生活很近的品德课，它能及时感染学生，从而激起学生对珍爱生命情感的共鸣。

作业布置中，教师非常重视学生良好品德的形成和社会性发展，能紧扣社会生活这个最重要的教育资源。

作业给学生的思考留下足够的时间和空间。

“小组合作”来完成作业是学生思维生成的一个亮点，学生在合作中学习，在合作中探究，向生活学习。

教师尊重了学生作业完成过程中的独特体验，激发了学生的求知欲，促进了学生珍爱生命，热爱生活，关心社会的情感的动态生成。

三、作业布置精致化策略探微
在作业布置实践中，为了充分实施“以生为本”的教育理念，实现思想品德作业
布置的精致化，以提高课堂教学的有效性，笔者认为可从以下几方面进行探讨：
1.加强对作业形式的研究
单一的作业形式不利于知识的内化，品德的形成与发展。

因此，应重视作业形式的多样性。

依据全日制义务教育《思想品德课程标准》，笔者认为初中思想品德作业形式大致有以下几种：设计搜集资料作业，培养搜集和处理信息的能力；设计吋事型作业，鼓励学
生关心国家大事；设计实践性作业，强化学生良好道德行为；设计劳动型作业，帮助学生形成热爱劳动的情感；设计家庭体验型作业，培养学生的家庭美德；设计观察积累型作业，提高学生的观察能力；设计社会调查型作业，培养学生的社会实践能力；设计小论文作业，展现探究思维过程；提倡学生自主选择作业，激发学生道德学习愿望，提升自我成长需求。

选取什么样的作业形式主要看作业是否有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成；是否注重理论联系实际；是否有利于学生自主学习；是否注重学生的情感体验和道德实践。

女m学习《党在社会主义初级阶段的基本路线》后，可布置搜集资料类作业：①搜集改革开放以来我国经济、政治、科技、文化、卫生、体育、国防、人民生活发生重大变化的典型事例各一例。

②由我国发生的重大变化你能得出什么结论？学习《实施科教兴国战略》后，可结合“嫦娥二号”发射成功布置时事类作业：①“嫦娥二号”的成功发射说明了什么？②“嫦娥二号”成功发射的原因有哪些？③“嫦娥二号”成功发射有何意义？
④“嫦娥二号”的成功发射，对我们青少年有什么启示？……
2 .加强对作业内容的研究
教师对作业内容的设计，应依据学生地认知水平，道德情感和道德实践水平，使作业在内容上具有层次性、现实性、开放性、趣味性。

在内容上可分层次设计作业，让知识结构不同的学生在品德上都能得到发展；可设计具有现实性的作业，体现品德作业的人文价值；可创设开放性作业，培养学生的创新意识; 可创设具有趣味性的作业，让学生体会学习品德的兴趣。

女m学习《处处保护》后，设置如下作业：
在福建南平实验小学突发恶性案件发生后，北京市公安局采取重点措施维护中
小学校园安全。

上下学吋段,"110"巡逻警车要在中小学、幼儿园校门前重点巡逻，除了疏导交通，巡警还要眼疾手快，一旦发现可疑情况立即出手，保护学生安全。

阅读材料，联系实际，结合所学知识冋答：
①请你列举几种常见的校园安全隐患（现实性、开放性）。

②学校保护的内容有哪些？③开展一系列维护校园安全活动的意义有哪些？（开放性）④党和政府为什么高度重视校园安全工作？（开放性）⑤在日常的学习和生活中，青少年应该怎样以自己的实际行动为维护校园
安全作贡献？（开放性）⑥请你从政府（社会）、学校、家庭、自身等方面谈谈如何预防校园安全事故的发生？（开放性）⑦学校可以采取哪些具体措施来维护校园安全？（开放性）⑧请你以“维护校园安全” 为主题设计几条宣传标语。

（趣味性）
这道作业题以校园安全话题为切入点，在内容上设置8个与学生生活实际密切
相关的小问题，具有一定的开放性。

教师可依据学生层次，有选择地布置作业，可让成绩差些的同学完成①、②小题；成绩一般的同学完成③④⑤小题; 成绩较好的同学完成⑥⑦⑧（体现层次性）。

3・加强对作业评价的研究
作业评价应由传统的、单纯检验学生的知识质量为主的评价制度与方法转变为
对学生具有导向作用的教学评价，使学生依据评价对自我作出调整，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。

（1）在评价主体上，由教师评价转向学生评价。

一般采取教师指导下学生自批、学生之间相互批改、教师“面批”等多种形式进行。

作业由教师评价转向学生评价，既可增强学生的责任心，正确认识自我、评价自我、反馈自我、完善自我、发展自我，又可以在评价中促进同学之间的协调发展，培养学生的合作能力。

（2）在评价沟通上，由静态评价转向动态评价。

作业批改方式一般采用小组交流、作业展览、班级主题交流会等多种形式进行。

除了形式多样的批改方式外还应进行一些竞赛评比，定期评定，给予学生表扬和奖励。

如开展“看谁的★多”、“谁榜上有名”、“两周无错题”、“细心的小精灵”等活动，这样的评价可让每一位同学都有向别人展示自我的机会，在“欣赏自己、表现自己”的过程中尽显风采。

(3)注重评价结果的反馈和被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。

通过评价结果的反馈发现问题，实施改进，帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。

总之，在初中思想品德教学实践中，我们会惊喜地发现，作业布置的精致化有
利于发展学生的学习天性，增强学生的自信心和进取意识。

学生一旦成了学习的主人，他们的学习就会变得轻松而富有效率，教者也教得轻松愉快，教与学相得益彰，课堂也就真正成为了师生享受生命的地方。

参考文献：
⑴沈壮海.论思想政治教育理论研究的新范式与新形态卩］・思想理论教育导刊，
2007⑵.
⑵赵芳芳，孙艳•学生思想政治教育工作精致化初探卩］・北京城市学院学报，
2011⑷.
作者单位：广东省博罗县罗浮中学516133
Exquisite ness Strategies for Assig ning Junior High School Politics Teachi ng
CAI Enwei
Abstract: With the implementation of new curriculum reform, traditional politics homework lags behind the social development and it is imperative to reform homework assignment. The practice proves that junior high school politics homework should realize exquisiteness. Junior high school politics homework assig nment should st re ngthe n the research on homework forms, homework contents and homework assessment.
Key words: politics; homework assignment; exquisiteness; strategies。