体育卫生艺术教育课题：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用的可行性研究

双师模式在民办高校音乐教学课堂应用
的可行性研究
学科分类：体育卫生艺术教育
课题类别：一般课题
关键词：双师模式民办高校音乐教学课堂
预期研究成果：研究报告
课题设计论证
一、问题的提出音乐是一个人的生命精神得以张扬的大舞台，人的灵魂可以在这里达到永久性的栖居。

音乐的传承离不开教育，音乐教育是一种审美教育，在这个过程中各个音乐艺术要素共同作用于人，无论是创作还是演唱都可以使我们的人格得到完善，这些都是对现实存在进行关注的过程。

进入二十一世纪，素质教育正在挑战着传统教育模式，对教学模式进行不断更新成为当务之急，提升学生在接受教育过程中的主动参与性和积极性成为共鸣。

在灌输式艺术教育之后，一种新的双师教学模式开始不断地出现，借助于先进的教学理念和独特的教学模式，双师教学在一些中小学教学中开始获得青睐，但是在高校教学领域中还没有得到有效的尝试，本研究试图在这种背景下分析双师模式在民办高校音乐教学课堂应用中的可行性。

二、课题界定从广义上的“双师模式”主要是流传于中小学教学领域中的
一种创新型的远程教学模式，在该模式中主要有两名教师进行传授，其中一名负责网络视频讲解，以远程录播的形式让学生进行观看，主要由一名教学名师进行负责；另外一名主要对学生进行及时的指导。

这种模式对于促进教育的公平有着重要的意义，能够把城市优质教学资源补给农村中小学校，同时能够激活教师的积极性，提高教师的专业化水平。

本课题这里的“双师模式”则更偏向于狭义的理解，因为高校教育有着自己的特殊性，一方面可以继续借鉴中小学音乐教学中的这些长处，同时更应该有多种选择机会，课堂和教师应该更富有生成性，实现多样化和个性化教学目标，使得两名教师相互取长补短，共同促进音乐教学的有效发展。

一、国内外研究现状述评1.国外研究现状国外对于双师模式这种教学方式并没有专门的提法，但是却有这种教学模式的实际存在，比如在对慕课的讨论中会经常性的提到“双师教学”，这种教学模式多被用于一些教师培训等场景中。

比如印度的很多义务教育中非常关注“虚拟开放学校”的运用，作为一种新的教学模式受到了人们的喜爱。

在美国，双师教育也早有实验，密苏里州立大学学者开始设计能够能让一位教师进行讲授，另一位教师通过远程视频的方式实现“隔空”对话的教学方式，这些教学能够带动课堂的对话性和多元性。

在一些美国其他的地区，一个多角色的教学团队授课也开始被实验，不同的教师或者进行对话、或者进行流线式的陈述，并在课下进行辅导，这些都丰富了课堂的气氛，对学生学习的认识、兴趣和应用能力都有了较大的提升。

但是总体上看，双师教学还不怎么流行，多处于试验阶段。

2.国内研究现状从国内来看，为了更好的分析本课题的研究现状，笔者通过结合学校图书馆、网上图书馆、超星图书馆等进行资料收
集，同时也对网络的相关资料进行了检索，主要通过检索中国知网、万方数据库，查阅的数据库有：中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国重要会议论文全文数据库。

王天骄（2017）在《浅析双师教学与我国贫困地区基础教育》中指出“双师教学”能够有效地改变目前的教育资源的不均衡配置的问题，两名教师以虚拟和现实配合的方式分工完成教学对于革新贫困地区目前存在的教学问题有着重要的意义。

韦琨（2017）在《推进农村学校“双师教学”改革探究》提出了双师教学可能存在的问题，比如由于“双师教学”较大程度是“照搬式”教学，课堂教学可能被格式化；可能陷入学生“高分低能”的误区；可能助长部分教师的惰性等等。

覃家勋（2017）的《“双师教学”在农村初中数学课堂的实践》中提出“双师教学”向学生打开了一扇观察世界的窗，作者提出我们要防止学生把第一课的实况视频当电影来观看，第一课堂的视频和第二课堂教师的讲解必须紧密结合。

韦程东（2016）在《双师教学模式及其引发的思考》中指出重视培养学生查阅与综合利用网上教学资源的能力；引导学生观看、欣赏网上的优质课堂,组织学生讨论学习过的优质课堂、把优质的课堂化为己有可做为一种新的见习模式。

从实践方面来看，“双师教学”项目在部分学校开始进行实施，人大附中在这方面做了很多的工作，其采用的是两个教师一起开展教学活动，一个负责相应的远程网络教学，一个负责本班学生讨论、答疑、辅导等，效果仍然有待于观察。

总体上看，目前的双师模式教学在高校运用还不是非常的普遍，多数研究者都是关注了怎么与中小学教学的有效结合。

而且从具体的探讨中能够发现，研究者普遍关注的是教学模式
的复制和移植，并没有去创造性地思考与自身的教学进行融合，研究还整体上呈现为低层次的无效重复，彰显不出应有的学科特点。

在这种背景下，本研究试图结合目前的现状弥补相关研究的不足。

三、选题意义与研究价值：加强本研究具有多方面的意义。

首先就民办高校的音乐教学实际来看，民办高校的音乐教学面临着师资条件有限、教师队伍不稳定、学生求知欲不强等诸多的问题，面对这些问题，传统的教学模式往往总是被动的应对，双师模式能够以教学为突破口和牵引力实现一种困境的突破。

从另一方面来看，民办高校本身自主性比较高，教学模式灵活，制度限制少，改革阻力小，也为新的教学模式的尝试奠定了基础。

而且民办高校非常注重市场影响力，尤其是就业率和学生职业素养是民办高校比较关注的问题，音乐专业学生不仅仅要擅长理论知识教学，更需要能够掌握基本的音乐演唱和表演技能，以过硬的素质赢得人们的认可，双师模式为提升学生的音乐素养提供了新的渠道和方式。

2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处。

一、课题理论依据
建构主义教学理论为本课题研究提供了重要的基础，双师教学本身是一种新的教学模式的产物，是建构和探索的结果。

科恩伯格、皮亚杰等人提出建构主义教学理论，对学习者的地位格外强调，器材、书本、他人甚至教师都只是文化背景而已，是先在的东西，要向教学获得成功就应该进行意义建构。

意义建构、会话、协作和背景是建构主义学习理论最注重和强调的几点。

塑造良好的学习氛围和适合的情景最重要，在这个过程中，采用的方式可以多种多样，特别是发现法、探索法或者使用影像、声音、图表
等多媒体技术提供的仿真环境，创设更加丰富逼真、形象的画面，让学习者感到身临其境，进而激发出他们的学习兴趣，满足学习者在心理上创设出的情景，让教师顺利实现重组课堂，让课堂充满讨论和质疑，可以在不确定中通过实践进行构建，学习者还可以通过语言描述等各种各样的较为形象逼真的形式，对课堂上比较独特的价值和意义进行挖掘，在情感上产生共鸣，进而获得不一样的审美体验。

所以本研究中的双师教学模式就是一个不断地进行探索和完善的过程，其最终目的就是要让学习者在动态中积极参与并接受教学活动，获得知识。

二、研究目标梳理相关的研究现状，了解目前民办高校音乐教学的现状；提出双师模式在民办高校音乐教学课堂应用可行性。

三、研究内容：双师模式在民办高校音乐教学课堂应用并不是一个简单的教学问题，而是涉及到民办高校的方方面面，笔者拟从以下几个方面展开具体的研究：1、“视频+解疑”模式教学民办高校的双师教学还应该从远程教学抓起，这方面可以和一些名牌高校合作，通过聘请名师远程授课、播放视频的方式进行主讲，本校的教师可以在每节课中观察记录学生的学习反馈情况，并可在课堂的后半部分或者结尾进行课堂解疑。

2、“1+1”的教学模式也即课堂上有两个教师出现，两个教师协商好教学内容和主客次位置，可以通过轮讲或者对讲的方式进行，也即两个不同的教师出现在课堂上进行知识传输；教学方式中还可以小组对谈、沙龙、相互竞赛的方式参与，这样能够充分地激活课堂。

3、“课内+课外”教学模式双师教学中教师也可以通过课内与课外结合的方式教学，也即两名教师一名负责课上教学，另一名负责课下学生的联系，可以通过微信群、社团活动、文艺会演的方
式进行学生指导。

4、“1+N”的教学模式民办高校本身师资来源比较广泛，除了以往的教学队伍外，应该充分地扩大自身队伍的涉足面，双师教学模式下可以把一些名牌高校研究生、音乐表演人才、唱片公司和有一技之长的音乐人才参与进来，实现“一帮N，一带一”的方式进行教学。

四、研究假设：本研究的以中小学目前的研究成果为基础，从目前现状来看，双师教学有着重要的革新意义，在此基础上本文假定双师教学模式对于高校音乐教学课堂的重要意义。

五、创新之处本研究的创新之处在于，试图通过双师教学模式在民办高校音乐课堂中的运用带来音乐教学的一种全方位的改革，解决目前师资力量薄弱、现有师资实践教学能力不足等许多问题，提升学生的兴趣、激活教师的内驱力，进而带动其他专业的变革，在困难中不断摸索、前行，并将取得的经验进行更大范围的推广。

3、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。

一、研究思路本课题研究严格按照“立项调研—课题论证—课题规划—课题细分—实践探索—反思修正—收集资料—总结分析—成果发布—结题验收”的程序进行。

（1）本课题采用负责人所在的高校为基础，发动一线教师参与研究，从实际出发，展开双师模式在民办高校音乐教学课堂应用可行性研究。

（2）本课题目前的现状为基础，采用系统论观念，对双师模式与高校音乐教学对接，进行深入、科学地探讨，得出较完整的科研成果。

（3）本课题借助教育管理学的方法和手段，遵循教育管理学的基本规律。

二、研究方法 1.理论演绎法在掌握相关理论知识、材料数据的基础上，运
用归纳、演绎、推理等理论分析方法进行分析，从而对双师模式在民办高校音乐教学课堂应用可行性进行分析设计。

2.文献法对双师模式在民办高校音乐教学课堂应用可行性研究采用查阅文献的办法。

采用的技术路线是图书馆借阅有价值的书籍，并通过中国知网查阅已有的研究成果。

查阅的数据库有：中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国期刊全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国重要会议论文全文数据库。

3.实证研究法在本研究的相关步骤中会提出一些相应的假设和计划，结合具体的课堂应用实践，分析这样教学方法和方式中存在的不足，验证教学有效性。

三、技术路线：1.资料收集、分析、整理 2.确定研究路线 3.进行调查分析（目前民办高校教师模式以及学生存在的主要问题） 4.分析问题的成因
5.分班进行试验
6.双师模式课堂的实践及成效
7.切实分析其可行性。

四、实施步骤：本课题研究时间为2018年5月-2020年6月。

2018年5月-2018年9月：组建课题组，明确课题组成员分工；制定研究方案，确定实施步骤。

2018年10月-2019年6月：课题组成员思考双师模式在民办高校音乐教学课堂应用；同时课题组成员潜心研究，不定期交流。

2019年6月-2020年3月：将收集到的资料进行汇总、分析，总结取得的经验以及存在的需求情况。

2020年4月-2020年6月：本阶段主要撰写研究报告和论文。

课题编号：4785。