改错专题讲义

改错专题提升
历年改错类型归纳
一：名词
1 单复数，如，
2 不可数名词用成复数
3 名词与名词或形容词混淆
4 名词所有格
二冠词
可数名词单数前缺少不定冠词（泛指）。

■（通常有形容词修饰）
不可数名词前用了不定冠词（泛指）。

a与an的混淆。

应该泛指。

（可数名词单数前加a/an,可数名词复数、不可数名词前用零冠词）
应该特指。

（可数名词单数、可数名词复数、不可数名词前用the。

）
知识结构：1.名词特性（可数与不可数）2.可数与不可数名词泛指与特指的构成3.固定短语的掌握4.a/an的区别
改正方法：增加或去掉a, an；a/an与the互换；a与an互换。

三代词■
人称代词格的错误。

（特别注意反身代词）
人称代词阴阳性混淆。

人称代词单复数错误。

前后代词呼应错误。

不定代词错误。

(some, any, many, much, little, few)
复合不定代词错误，常含意义错误。

(something, anything, nothing, everything, etc.)
it（及物动词缺少；误用；复合结构中多余）, one（名词前多余）, that, those（替代）。

other\another\others\the other\the others。

表示两者和三者的代词。

复合结构中代词的多余。

(it)
及物动词后代词的缺少。

缩写与物主代词混淆。

知识结构：1.人称代词各种格的恰当使用；2.注意行文中代词的前后呼应；3.熟练掌握不定代词的用法，根据前后文意义正确使用复合不定代词；4.熟练掌握it作形式主语和宾语，不要与there, them, they混淆；5.掌握one的用法，后有名词时通常不用one；6.熟练运用表示两者和三者的代词；7.熟练掌握other等词的用法；8.能根据行文判断及物动词后代词的缺少（it或them）；9.能在行文中判断复合结构中代词的多余（定语从句中；不定式作定语和状语时；动名词主动形式表被动意义时）；10.区别its/it’s; whose/who’s。

改正方法：人称代词各种格之间的转换（特需注意不定代词的使用）；人称代词单复数之间的转换；人称代词阴阳性间转换；不定代词间转换；将其他代词改为it；增加或去掉it；去掉one；other/the other/others/another/the others之间的转换；its/it’s, whose/who’s间转换。

四介词
掌握介词固定短语搭配。

常用介词用法。

（in, on, at, with, by, for, like, as,）
常用介词区别和短语中介词的用法。

(like/as, with/by/on, as〖连词〗/with, because〖连词〗/because of, join/join in)。

副词前省介词
及物动词后介词的多余。

复合结构中介词的多余或缺少。

知识结构：1.固定短语的熟练记忆；2.常用介词的熟练运用和区别；3.副词前不用介词；4.及物动词后不用介词；5.不定式作定语和状语、被动语态和动名词主动式表被动时，不及物需介词(make use of, run out of, take care of, look at, look after, live in, stay at, etc)。

改正方式：增加或去掉介词；介词间相转换。

五连词（并列连词、从属连词、关系代词）
并列连词混淆。

状从连词混淆。

名从连词混淆。

定从关系词混淆。

知识结构：1.判断行文中两并列分句间关系；2.行文中判断状语从句与主句的关系；3.行文中判断名词性从句中所缺成分和所缺意义；4.行文中判断先行词和定语从句中所缺成分；5.
熟练掌握各连词意义和用法；6.行文中判断句意，区别→并列句：and t/so, 状语从句：
when/while/before/after/since, as/as if, even/even though, so/so that, 定语从句：which/who/that, which/that//where/when,名词性从句：that/whether, that/when/where/why/how, that/what。

改正方式：并列连词间的转换；名词性从句连词间转换；状语从句连词间转换；定语从句关系词间转换；名词性从句与状语从句连词转换。

六形容词和副词
形容词和副词用法混淆。

（-ly结尾的）
特殊用法副词：
形容词和副词的比较等级（特别注意原级、比较级的使用）。

therefore, however, moreover等表上下连接的副词。

两种分词混淆。

形容词做谓语缺少be动词。

知识结构：1.掌握形容词与副词用法区别；2.掌握特殊用法形容词和副词（late, lately, later , latest, few, little, many, much, very much, more, most, either, neither, too, so, such, well, good, better, best, ago, before, far, away, here, there, somewhere, anywhere, etc.）；3.掌握不规则形容词和副词比较级和最高级拼写；4.掌握表具体和抽象意义的副词；5.掌握原级的运用；6.掌握表上下连接的副词的意义和用法；7.名词与形容词的用法区别；8.ing分词与ed分词的区别；
9.形容词作谓语要用be动词。

改正方式：形容词与副词间转换（注意拼写）；特殊形容词（副词）转换；比较级、最高级与原级的转换；表上下连接的副词间转换；名词与形容词间的转换；ing与ed的转换；加be动词。

七谓语动词（时态）
谓语与非谓语的混淆（用谓语）
使用与整篇文章时态相符的时态。

根据标志词选择正确时态（前后文时态的过渡）。

根据主句与从句的时态一致性选择正确时态。

根据并列结构中时态的一致性选择时态。

知识结构：1.根据整篇文章来判断时态的能力；2.根据过渡的标志词来判断时态的能力；3.根据并列结构来判断时态的能力；4.根据主从句时态一致性来判断时态的能力；5.熟练掌握
常用动词的各种形式构成。

改正方式：动词的各词形转换（注意拼写）（一般现在时与一般过去时）；增减have/has/had （现在完成时、过去完成时与过去时）。

八非谓语动词
考查固定短语搭配。

考查并列结构。

考查分词的运用。

考查与谓语的区别。

知识结构：1.熟练掌握常用固定短语的用法；2.掌握常用动词与介词所构成的短语（介词后均用ing形式）；3.行文中判断并列结构的能力；4.掌握分词作状语，能判断与主语是主动还是被动；5.能分析句子结构，判断非谓语。

改正方式：动词的各词形转换（注意拼写）。

九语态
谓语的语态（be的多余和缺少）（ed的使用）
非谓语的语态。

（be/being）
改正方式：谓语→去掉或加上be；将动词改正为ed形式；非谓语→增减be或being。

十主谓一致
复数做主语，不可数名词或单数做主语。

非谓语to do/doing做主语。

从句做主语。

不定代词做主语。

much, many, the rest。

定语从句中主谓一致
改正方式：谓语单复数转换。

十一意义
不定代词肯否a few, a little, something, nothing, anything, everything。

not的缺少或多余。

■
该词的反义词或同义词。

高考英语短文改错技能及应用
一、试题的特点：
1、该题全文长度在130~160词之间，整体难度较大，直接针对学生的薄弱环节，是对学生普遍错误的“浓缩”。

2、没有错误的句子一般为1，多一词、缺一词的分别为2--3，错一词的为6左右。

3、题目设计灵活，知识层次多，覆盖面广，错误包括拼写、词法、句法、语篇结构、行文逻辑，错误之处涉及名词、冠词、连词、介词、形容词、副词、代词、动词时态语态、非谓语动词等。

二、解题步骤：
1、首先要通读全文，了解文章的内容和意义。

2、仔细阅读，逐行检查，注意以下几个方面；
1）主谓是否一致；
2）名词的数、格是否一致；
3）动词的时态、语态与语篇上下文是否一致；
4）非谓语动词在句中的结构是否正确；
5）连接词、关系代词或关系副词的用法是否正确；
6）代词的用法是否正确，如人称代词、物主代词、指示代词、不定代词、关系代词等；it
在指代关系上的使用，以及在形式主语或形式宾语中是否遗漏等；
7）搭配结构是否完整；
8）行文逻辑方面：逻辑意义与逻辑关系内在的一致问题，在通晓全篇意思的基础上判断和发现用词是否恰当准确；词性转换要根据词语前后的修饰关系来确定是哪种词类，并且拼写要准确；
3、复读全文：将各行所改正的答案放入文中读一遍，依靠语法知识和综合运用语言知识的能力，凭语感来核实答案是否正确；如发现有语句不畅，不和逻辑，则应重新修改。

4、写清写准符号，并在右边横线上正确拼写修正后的单词。

注意是每行一个错误，而不是每句一个错误，但做题时，也要打破一行一停的做法，应通读全句，在理解句意的前提下去做也就是行句结合，仔细推敲，如没有语法错误或多词，少词就从行文逻辑去考虑，如未发现导常情况，可判此行无误，但整篇短文改错中只有一个正确。

5、从考查内容点及命题形式去判断，主谓是否一致，各种词性的词使用是否正确，要联系上下文去分析。

可根据内容考查点所占比重表〈二〉和命题形式所占比重上文表〈一〉去判断。

请同学们认真分析近三年来四川高考改错题。

2011年高考英语改错。