小学二年级下册硬笔教案第10课

课题3、横起笔的字（一）课时共 1 课时第 1 课时
三维目标
知识与
技能
1、认识汉字横起笔的字；
2、学会横起笔的字的写法；
过程与
方法
1、认识横起笔的字的特横；
2、掌握横起笔的字的写法；
3、学习基
本结构的写法；
情感、态
度、价值
观
认识并学会起横起笔的字的写法，感受祖国文字的神奇与魅力！
教学
重难横
学习横起笔的字的写法；
教学准备示范横起笔的字；
教学
方法
示范、区分与讨论
教学过程及主体设计批注
一、导入：
上节课我们学习了点起笔的字，今天我们来学习另一种起笔的字，那就是横画，看一看横起笔的字与点起笔的字在写法上有什么不同呢？
二、入新课：
1、横起笔的字的认识：
教师出示教材。

学生观察，并得出一个什么样的结论？
学生观察并发言。

桥
远
排
找
布
夸
珠
互
通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时加以指导和细节地方的强调。

比如：
横起笔的字用力不能过重，否则显得生硬而死板没有朝气；
同时，让学生找准主笔。

这是一个难点，学生只有找准了主笔，写出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。

2、示范：
师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特横并加以说明。

师在学生回答后需要强调：
写横要掌握轻重的关系，不可做作；主要是起笔可稍重，中间行笔
要轻，收笔稍重收
3、学生练笔，教师巡视；
4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方，
哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。

5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。

6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。

7、学生再次练笔，老师再次巡视。

8、上交作业。

教学
后记
【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。

数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。

综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入--主动参与—审美体验—合作交流--拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境--提出问题、制定方案--自主探究、合作交流--汇报展示--拓展延伸。