大班数学精品教案及教学反思《左左右右》

大班数学精品教案及教学反思《左左右右》
一、教学内容
本节课选自大班数学教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章
“空间与方向”的第一节“左左右右”。

具体内容包括：理解左右概念，学会以自身为中心辨别左右方向，能够根据左右方向进行物品的
排序和摆放。

二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿能够理解左右方向，学会以自身为中心辨别
左右。

2. 技能目标：培养幼儿运用左右方向进行物品排序和摆放的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队
精神。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握左右方向的概念，学会以自身为中心辨别左右。

难点：让幼儿能够运用左右方向进行物品排序和摆放。

四、教具与学具准备
教具：左右标识卡片、物品模型、磁性白板、磁性左右箭头。

学具：幼儿用左右标识卡片、物品模型、磁性左右箭头。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）邀请一名幼儿到讲台前，让其面向大家，老师站在幼儿的左边，问大家：“老师站在哪个方向？”引导幼儿回答：“左边。

”
（2）老师互换位置，问大家：“现在老师站在哪个方向？”引导
幼儿回答：“右边。

”
2. 新知识讲解（10分钟）
（1）老师用磁性白板展示左右标识卡片，讲解左右概念，让幼儿
理解左右方向。

（2）老师以自身为中心，演示如何辨别左右，让幼儿跟随老师一
起操作。

3. 例题讲解（10分钟）
（1）老师展示一个物品模型，将其放在磁性白板上，让幼儿判断
物品的左右位置。

（2）老师用磁性左右箭头指出物品的左右位置，并解释判断依据。

4. 随堂练习（5分钟）
（1）老师发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿在座位上自行练习辨
别左右。

（2）邀请几名幼儿到讲台前，进行左右排序和摆放的练习，其他
幼儿观察并评价。

（2）邀请幼儿分享学习心得，鼓励大家积极参与讨论。

六、板书设计
1. 在磁性白板上展示左右标识卡片，旁边标注相应的文字说明。

2. 在磁性白板上展示例题，用磁性左右箭头指出物品的左右位置。

七、作业设计
1. 作业题目：请家长协助幼儿，在家中找到三个物品，让幼儿用
左右标识卡片进行排序和摆放，并拍照记录。

2. 答案：根据实际情况，正确摆放物品的左右顺序。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼
儿掌握了左右方向的概念，学会以自身为中心辨别左右。

但在教学过
程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加难度，让幼儿学会以他人
为中心辨别左右，并进行相应的实践活动。

同时，可以引导幼儿探索
其他方向（如前后、上下）的概念，培养幼儿的空间思维能力。

重点和难点解析
一、实践情景引入
1. 教师应选择简单易懂的情景，如邀请幼儿到讲台前，通过互换
位置让幼儿直观地理解左右方向。

2. 教师在引导幼儿回答问题时，语言要简洁明了，便于幼儿理解。

二、新知识讲解
1. 教师应使用磁性白板展示左右标识卡片，使幼儿能清晰地看到
左右方向的区分。

2. 教师在讲解左右概念时，要注重语言的逻辑性和条理性，便于
幼儿理解和记忆。

三、例题讲解
1. 教师应选择具有代表性的例题，使幼儿能更好地将左右概念应
用于实际操作。

2. 教师在讲解例题时，要注重步骤的详细分解，让幼儿跟随教师
的思路逐步掌握解题方法。

四、随堂练习
1. 教师要关注每个幼儿的练习情况，及时发现和纠正错误，确保
幼儿掌握正确的左右方向辨别方法。

2. 教师可以组织幼儿进行小组讨论，让幼儿相互交流、学习，提
高合作意识和团队精神。

2. 教师要鼓励幼儿分享学习心得，尊重每个幼儿的想法，培养幼
儿的表达能力。

六、作业设计
1. 作业题目要具有实践性，让幼儿在家中也能体验到左右方向的
辨别和应用。

2. 家长要积极参与幼儿的作业完成过程，关注幼儿的学习进度，
并及时与教师沟通。

1. 在实践情景引入环节，教师可以借助实物、图片等多样化的教
学资源，让幼儿在多个场景中感知左右方向，从而加深对左右概念的
理解。

2. 在新知识讲解环节，教师可以结合幼儿的日常生活，举例说明
左右方向的应用，如：“我们穿衣服时，左手穿左袖，右手穿右袖。

”
3. 在例题讲解环节，教师可以设置不同难度的题目，让幼儿逐步
提高左右方向的应用能力。

教师还可以通过变式题目，让幼儿学会举
一反三。

4. 在随堂练习环节，教师可以设置竞赛活动，激发幼儿的学习兴
趣和竞争意识。

同时，教师要关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握左右方向辨别方法。

6. 在作业设计环节，教师可以鼓励家长记录幼儿完成作业的过程，了解幼儿在家庭环境中的表现，以便于教师针对幼儿的实际情况进行
教学调整。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，应保持语速适中，语调亲切，以吸引幼儿
的注意力。

2. 在关键知识点讲解时，教师可以适当提高音量，强调重点内容。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂时间充分利用。

2. 新知识讲解和例题讲解环节各分配10分钟，保证幼儿充分理
解左右概念。

3. 随堂练习环节5分钟，让幼儿及时巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 教师提问时应注重开放性和引导性，激发幼儿的思考。

2. 针对不同难度的提问，教师应给予幼儿适当的思考时间，鼓励
幼儿积极参与。

四、情景导入
1. 教师要选择与幼儿生活密切相关的情景，提高幼儿的参与度。

2. 情景导入要简洁有趣，避免过于复杂，以免幼儿产生困惑。

教案反思
一、教学内容
1. 本节课内容较为基础，但在教学过程中要注意由浅入深，确保
幼儿掌握左右方向的概念。

2. 适当拓展延伸，引导幼儿探索其他方向的概念。

二、教学方法
1. 教师应注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索。

2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度和积极性。

三、教学评价
1. 课后要关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对左右方向的理解程度。

2. 教师要结合课堂表现和作业反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

四、教学改进
1. 在实践情景引入环节，可以尝试更多形式的活动，如游戏、故事等，增加趣味性。

2. 在课堂提问环节，教师要关注幼儿的回答，给予积极的评价和鼓励。

3. 教师要关注每个幼儿的学习进度，针对不同幼儿的特点，给予个别指导。