压强复习课教学设计精品教案-优质教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强复习教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第九章“压强”的复习课。
复习内容主要包括压强的概念、计算公式以及影响压强大小的因素。
通过复习，使学生掌握压强的基本知识，能够运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的概念及计算公式，能够运用压强知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的物理学科素养，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 压强的计算公式的运用。
2. 影响压强大的因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如自行车打气时气筒的压强，引出压强的概念。
2. 知识梳理：利用PPT展示压强的定义和计算公式：\[ P = \frac{F}{S} \]，其中P表示压强，F表示力，S表示力的作用面积。
讲解影响压强大的因素：压力的大小和受力面积的大小。
3. 例题讲解：展示一道典型例题，如：“一个重为500N的物体放在面积为0.1平方米的水平地面上，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中哪些现象可以用压强知识来解释。
六、板书设计板书内容主要包括压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。
七、作业设计为什么深海处的海水压力很大？为什么飞机的轮胎上有花纹？2. 完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对压强的概念和计算公式的掌握情况。
学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用压强知识。
2. 拓展延伸：探讨压强在其他领域的应用，如医学、工程等。
引导学生进行压强相关的科学实验，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：压强的计算公式的运用在人教版八年级物理下册第九章“压强”的复习课中，压强的计算公式的运用是本节课的重点和难点。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大气压强的教案（优质15篇）教学工作计划能够帮助教师及时发现教学问题，进行调整和改进，以满足学生的学习需求。
教科版八年级物理下册《9.1压强》复习课教学设计
教科版八年级物理下册《9.1压强》复习课教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第九章第一节《压强》。
该部分内容主要包括压强的定义、计算公式以及影响压强大小的因素。
通过复习，使学生掌握压强的概念，能够运用压强公式进行简单计算，并了解不同因素对压强的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义和计算公式，能够运用压强公式进行简单计算。
2. 使学生了解影响压强大的因素，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及应用。
难点：影响压强大的因素，以及如何在实际问题中运用压强公式。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如自行车轮胎打气时气压的变化，引出压强的概念。
提问：什么是压强？压强是如何计算的？2. 知识回顾：让学生回顾教材中关于压强的定义和计算公式，引导学生在黑板上写出压强的计算公式。
3. 例题讲解：选取一道典型例题，如一个长方体木块放在水平地面上，求木块对地面的压强。
引导学生运用压强公式进行计算，并解释计算过程中的关键步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组讨论：6. 课堂小结：7. 布置作业：设计一道课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“一个重为20N的物体放在面积为0.01平方米的水平桌面上，求物体对桌面的压强。
”六、板书设计压强：单位面积上受到的压力计算公式：压强 = 压力 / 受力面积影响压强大的因素：压力的大小、受力面积的大小七、作业设计作业题目：一个重为20N的物体放在面积为0.01平方米的水平桌面上，求物体对桌面的压强。
答案：压强 = 20N / 0.01平方米 = 2000Pa八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对压强的概念和计算公式的掌握情况较好。
人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课优秀教学案例
3.鼓励学生提问，关注学生的疑问，及时给予解答，帮助学生消除学习障碍，增强学生的学习信心。
（三）小组合作
1.将学生分成若干学习小组，鼓励小组成员相互讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
2.设计具有合作性的学习任务，引导学生在小组内发挥各自优势，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和沟通能力。
c.总结改变压强的方法，并说明其原理。
2.提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。
3.鼓励学生在作业中发现问题，及时与老师沟通，提高学习效果。
五、案例亮点
1.生活化情境导入，激发学生兴趣
本案例以生活中的实例导入新课，使学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过观察、思考生活中的压强现象，激发学生的学习兴趣，提高学生主动参与课堂的积极性。
2.利用多媒体、实验等教学手段，形象直观地展示压强的现象，帮助学生建立清晰的物理表象，提高学生的学习积极性。
3.创设多样化的问题情境，引导学生从不同角度、不同层次思考问题，培养学生的发散思维和创新能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行独立思考，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.介绍液体压强和大气压强的特点，引导学生掌握液体压强和大气压强的计算方法。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：
a.压强在我们生活中有哪些应用？
b.如何改变压强的大小？
c.液体压强和大气压强的特点是什么？
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
3.针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生对压强知识的理解。
（二）过程与方法
初中压强专题复习教案
教案：初中压强专题复习教学目标：1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握压强的概念、计算方法以及影响压强的因素，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实例分析、问题讨论和练习题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养运用物理知识解释生活现象的能力。
教学重难点：1. 重点：压强的概念、计算方法以及影响压强的因素。
2. 难点：如何运用压强知识解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示实例：解释为什么滑雪运动员在雪地上滑行时脚不会陷进雪里，引出压强的概念。
2. 学生回顾压强的定义和计算公式。
二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习影响压强的因素，如压力、受力面积等。
2. 学生通过课本和笔记，总结压强的计算方法和影响因素。
三、实例分析（10分钟）1. 教师出示实例，如：为什么蚊子能轻易刺破皮肤？为什么大骆驼不会陷进沙地里？2. 学生分组讨论，分析实例中压强的作用和影响因素。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何增大或减小压强？2. 学生分组讨论，分享各自的方法和经验。
五、练习题（10分钟）1. 教师出示练习题，要求学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师巡回指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结压强专题的主要内容和解决实际问题的方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 课后收集学生的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和问题解决能力，了解学生的学习效果。
教学反思：本节课通过实例导入、知识梳理、实例分析、问题讨论、练习题和总结反思等环节，系统地复习了压强专题。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
在课后，要及时批改学生的练习题，了解学生对知识的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
压强复习教学设计
《压强》复习教学设计[教学目标]一、知识技能1、了解压力的概念及压力与重力的区别。
2、理解压强的概念；能用压强的公式进行简单的计算；3、知道增大和减小压强的方法；4、知道液体压强；了解液体压强与液体的密度、液体的深度有关。
二、过程与方法l、通过师生共同理顺知识结构，使学生对固体压强、液体压强、知识理解的系统化、条理化。
2、通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、情感态度与价值观l、通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
2、通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
[教学的重点与难点]l、压强是本单元的学习重点2、液体压强是教学难点。
课时：1课时[教学过程]一、知识点其次，对于各个知识点，采取边复习边练习各个击破。
实验：“顽强的气球”。
引入课题。
（一）、复习“压力”压力：（1）定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
（2）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G（3）压力的方向如何？压力的方向是垂直物体表面。
思考1：压力一定等于重力吗？（二），复习固体压强研究影响压力作用效果因素的实验课本P143实验甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。
乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法，从而引出压强的概念。
2、压强：(1)定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
(2)物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量(3)公式p=F/S 其中各量的单位分别是：压强(p)：帕斯卡(Pa)；压力(F)：牛顿(N)，受力面积(S)：米2(m 2)。
注意事项：A 使用该公式计算压强时，关键是找出压力F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。
B 特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱休、正方体、长方体等）对桌面的压强p=p gh(4)压强单位Pa 的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5 Pa 。
压强复习课教学设计
压强（复习课）教学设计桐城二中——宋震一、教材分析本节复习的压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”三个知识点，压缩为一节课的容量，这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
在初中物理课程标准中，压强的概念被要求到——“理解、掌握”层次。
因此，本章的复习具有重要意义。
二、学生分析本节知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；由于初中学生对这部分知识的感性经验较少，解释有关现象、解答问题需要一定的分析表达能力。
因此在复习过程中要注意因材施教，激发学生的兴趣，使学生获得较多的感性认识；以便学生理解掌握，并注重培养学生的抽象思维能力，培养学生综合运用知识分析解决问题的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）理解压力的概念；（2）理解压强的概念、单位和公式，能应用压强知识进行简单计算和解决简单的实际问题；（3）了解液体压强与哪些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法；2、过程与方法通过生活中各种与压强有关的现象，结合所学过的知识，进一步提高物理思维方式。
培养学生的创新意识、思维能力和和实践能力。
3、情感态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生综合分析的能力。
四、重点与难点教学重点：（1）对压强的理解及与压强有关的计算（2）液体压强与哪些因素有关教学难点：（1）压强的计算五、教学程序【一】压力、压强引导学生复习压力的定义、压强的定义、单位、公式、及如何增大和减小压强。
1、压力的定义：物理学上把垂直作用在物体表面的力叫做压力压力的方向总是垂直于受压面。
学生活动：能自行设计实验探究压力的作用效果与什么因素有关2、压强的定义：物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。
用符号P表示。
其国际单位是帕斯卡，简称为帕，用符号：Pa 表示。
1N/㎡=1Pa。
计算公式： P=F/S3、增大压强和减小压强的方法。
八年级物理下册《第九章压强(复习课)》教学设计
八年级物理下册《第九章压强（复习课）》教学设计（人教版）一、教学目标1、知识与技能（1）掌握压强概念，理解固体压强、液体压强、大气压强。
（2）能用公式、进行基本计算。
（3）帮助学生逐步学会梳理、归纳知识点的方法。
2、过程与方法（1）课前准备：学生自己对本章内容的小结。
（2）通过展示学生《压强》小结，来引导学生进行复习。
（3）通过复习让学生进一步理解压强概念的建立过程，通过练习和应用掌握压强知识。
二、教学重难点1、重点：压强概念的应用。
2、难点：（1）帮助学生学会小结一章内容。
（2）提高复习课的效率，提高学生上复习课的兴趣。
三、教学任务分析（1）学生起点：基本掌握压强知识，知道固体、液体、大气压强的特点和一些应用实例（2）学习支架：运用压强知识分析实例，会用公式定性（定量）解决基本问题。
（3）教学媒体：教具、自制教具、多媒体、网络信息等。
四、教学模式归纳-应用-分析-讨论五、教学流程1、分析中考此类题型在中考总分所占比分引入本节教学目标，再复习与压强有关的知识。
2、复习：让学生说出压强的概念、计算压强的公式。
教师总结：计算压强的公式有两个，并要注意应用公式计算的注意事项。
3、典例分析及跟踪练习：让学生通过导学案自主学习后进行小组合作学习，让学生上台板演再讲解解题思路。
4、教师总结学生的优点与不足并指明解题方向的突破口。
5、作业布置。
板书设计、压强：1、压力：2、探究影响压力作用效果的因素：3、概念：4、公式：5、符号的意义及单位：6、增大和减小压强的方法：、液体的压强：1、定义：2、规律：3、计算公式：4、连通器：三、大气压1、首先测量大气压值的实2、一个标准大气压：3、大气压的影响因素： 4 液体沸点与气压的关系：四：流体压强与流速的关系：1、规律：2、飞机的升力：五：典型例题：六：跟踪练习：。
人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强本章复习课教学设计一、教学目标1.理解压强的概念，并能够计算压强的大小。
2.掌握利用力和压力的关系，能够解释为什么尖刀较容易刺入物体。
3.知道压力的大小与作用力的大小、作用面积的大小有关，能够应用导出压强的公式。
4.能够分析和解决与压强有关的实际问题。
二、教学重点1.压强的概念和计算方法。
2.利用力和压力的关系。
3.压力的大小与作用力、作用面积的关系。
三、教学内容1.压强的定义和计算公式。
2.压力与力的关系。
3.压力与面积的关系。
4.实际问题的分析和解决。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上节课的内容，引出本章压强的概念和计算方法。
2. 概念解释与示例演示讲解压强的定义和计算公式，并通过实例演示让学生理解和应用压强的概念。
3. 相关概念的解释和讨论解释力和压力的关系，引导学生思考为什么尖刀较容易刺入物体，以及压力的大小与作用力、作用面积的关系。
4. 实例分析和讨论给出一些实际问题，让学生分析和解决与压强有关的问题，如压力对物体的影响、液压系统原理等。
5. 练习与巩固布置一些练习题，让学生巩固和深化对压强概念和计算方法的理解和应用。
6. 总结与展望对本章内容进行总结，回顾学生所学的知识点，并展望下一章的内容。
五、教学手段1.板书：对关键概念和公式进行清晰的板书，方便学生理解和记忆。
2.示例演示：通过实例演示，让学生直观地感受和理解压强的概念和计算方法。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生互相合作，共同解决问题。
4.课堂练习：布置一些练习题，让学生在课堂上巩固和应用所学知识。
5.案例分析：通过实际案例分析，让学生将所学知识应用到实际问题中。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极主动参与程度，包括回答问题、发表意见等。
2.案例分析能力：评估学生分析和解决实际问题的能力，包括对压强的理解和应用能力。
3.课堂练习成绩：检验学生对压强概念和计算方法掌握程度的一种方式。
优秀教学案例八年级物理下册第九章《压强》复习课(人教版)
在本次复习课中，我采用了小组合作的学习方式。我将学生分成小组，让他们共同解决实际问题。这样的合作学习能够培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通能力和协作能力。
例如，我设计了一些实际问题情境，让学生以小组的形式进行讨论和解决。学生需要共同分析问题、制定解决方案并合作实施。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，共同提高解决问题的能力。
优秀教学案例八年级物理下册第九章《压强》复习课（人教版）
一、案例背景
八年级物理下册第九章《压强》复习课，是在学生已经掌握了压力的概念、计算以及其在实际生活中的应用的基础上进行的一节复习课。在本节课中，我旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们对压强的理解，并能够将理论知识运用到解决实际问题中。
在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，但仍然需要通过生动有趣的实例来帮助他们更好地理解和记忆物理概念。因此，我在教学过程中注重运用实验、图片、动画等多种教学资源，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我设计了一个简单的实验来吸引学生的注意力。我准备了一个气球和一个木棒，将气球放在木棒上，然后让学生用力压气球。通过这个实验，学生能够直观地感受到压力的作用。接着，我提出问题：“同学们，你们知道吗，我们生活中处处都存在着压强，那么压强到底是什么呢？今天我们一起来复习一下有关压强的知识。”通过这样的导入方式，学生能够激发对压强知识的好奇心，为后续的学习打下基础。
三、教学策略
（一）情景创设
在本次复习课中，我采用了情境创设法来引导学生学习。我设计了一些与压强相关的实际情境，如自行车打气、跳水运动员入水等，通过展示这些情境，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系。我引导学生观察和分析这些情境，激发他们的学习兴趣，并引发他们对压强知识的好奇心。
压强复习课教学设计精品教案-优质教学设计
压强 复习课 教学设计教学目标（一）知识与技能：复习巩固本章的重点知识点，并能利用它们解决一些实际问题。
（二）过程与方法：通过引导学生对本章重点知识点的归纳并理清各知识点之间的联系，从而锻炼学生的归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观：通过复习使学生能体会到解题的快乐、成功的喜悦。
教学重点影响压力作用效果的因素、压强的概念、探究液体内部压强的特点、估测大气压的值教学难点压强概念的建立、理解大气压、设计和描述实验方法和过程教学方法归纳法，分组实验法，多媒体回顾教具准备学案，多媒体课件，实验器材等教学过程一、思维导图请同学们根据自己的复习情况，画出压强部分的思维导图，学正宝拍照上传。
二、例题精讲例1：在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示．（1）实验中通过观察＿＿＿＿来比较压力作用的效果；（2）对比甲、乙两图，可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（3）对比＿＿＿＿两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；甲乙丙丁（4）当一个物理量受多个物理量影响时，我们常用 法进行研究。
对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．例2：某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示（1）实验前，要通过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面＿＿＿． （2）如图所示，将压强计的探头放在水中的某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，这是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（3）若要探究液体压强与深度的关系，最好应根据＿＿＿两个图的实验现象进行对比，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（4）比较5、6图示的实验现象，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．例3：右图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图. (1)请将下列实验步骤补充完整. A ．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔. B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下______________________，即等于大气对活塞的压力F. C ．用刻度尺测出注射器的__________，记为L ，读出注射器的容积V ，则活塞的面积S=________.D ．最后计算出此时大气压的数值p=______________ (写出表达式).(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏 ，其主要原因可能是 .13水 2456水水水水盐水三、课堂检测1．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．．的是（ ） A ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子 B ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来D ．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多2.如图所示，两容器中分别装有相同高度的水和盐水 （ρ水＜ρ盐水），A 、B 、C 三点液体的压强分别为p A 、p B 、p C ，它们的大小关系是（ ） A ．p A ＜p B ＜p CB ．p A ＞p B ＞pC C ．p A ＜p B ＝p CD ．p A ＝p B ＝p C3.某小组用塑料瓶做了以下实验：（1）将塑料瓶装满水，覆盖一张硬纸片后倒置，水和纸片均不会下落，如甲如所示，该实验说明了___________的存在。
《压强》教学设计（精选5篇）
《压强》教学设计（精选5篇）《压强》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⼈民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？以下是⼩编精⼼整理的《压强》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《压强》教学设计1 ⼀、设计理念 压强的概念较为抽象，学⽣初学及易与压⼒的概念混淆不清，为了让学⽣较好的理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，让学⽣在探究中进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时，为压强概念的形成做了很好的铺垫。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可以加深学⽣对压强概念的理解。
⼆、教材分析： 1、教材的感性材料丰富，每⼀个知识点都是从观察或实验引⼊的，符合⼋年级学⽣的认知规律。
2、书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学⽣的学习兴趣。
3、课本让学⽣通过探究“压⼒的作⽤效果跟那些因素有关”，极⼤程度地调动了学⽣的积极性，活跃了课堂⽓氛，锻炼了学⽣动⼿动脑的能⼒，实现了学⽣的主体地位。
三、学情分析 1、⼋年级的学⽣正处在青少年时期，具有强烈的好奇⼼，较强的观察能⼒。
半年的物理学习，已经具备⼀定的实验探究能⼒以及简答物理研究⽅法。
正处于逻辑思维能⼒发展的最佳时期。
2、学习的内容已经具备了⼀定的⽣活体验，如书包带做的宽⽐较舒服等有关事例。
本节课所学⽣涉及的内容与实际⽣活联系紧密，使学⽣具备了⼀定的⽣活体验，进⽽使学⽣由对⽣活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
四、教学⽬标 知识与技能 1、理解压强的概念。
2、理解压强的⼤⼩跟什么因素有关，了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。
压强优质公开课获奖教学设计(15篇)
压强优质公开课获奖教学设计(15篇) 压强教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
人教版初二物理下册第九章 《压强》复习课教案
第九章《压强》复习课一、知识梳理【知识梳理】一、压强1、物理意义：表示压力作用效果的物理量。
压强，压力的作用效果越明显。
2、定义：物体所受与之比。
3、公式：。
（1）、F：施加在物体上的压力。
当物体自由放置在水平面上静止时，压力的大小等于物体重力的大小，即GF=。
（2）、S：受力面积，两物体相互接触且相互挤压的面积。
4、单位：在国际单位制中，力的单位是，面积的单位是。
压强的单位则是。
压强有一个专用名称叫做，简称，符号是。
则，2/11mNPa=。
5、增大和减小压强的方法：（1）、增大压强的方法：①、压力不变时，受力面积。
②、受力面积不变时，压力。
（2）、减小压强的方法：①、压力不变，受力面积；②、受力面积不变，压力。
二、液体压强1、液体压强（1）、产生原因：液体有重力，且有流动性。
（2）、特点：①、液体内部向 都有压强；②、在液体内部的同一深度，向各个方向的压强都 ；③、同种液体，深度越深，压强 ；④、液体内部的压强还跟液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度 ，压强越大。
（3）、公式： 。
2、连通器：（1）、定义：上端开口，下端连通的容器。
（2）、特点：连通器装相同的液体，当液体 时，连通器各部分中的液面高度总是 的。
（3）、应用：①、水壶的壶嘴与壶身；②、排水管的U 形“反水弯”；③、锅炉和外面的水位计④、船闸。
注：1、液体压强的计算：gh p ρ=（1）、适用条件：静止的液体。
（2）、h 的含义：指所研究的点到自由液面的竖直距离，而不是点到容器底的距离。
（3）、理解：由公式gh p ρ=可知，液体压强的大小取决于液体的密度和深度，与液体的重力、体积、容器的形状、底面积的大小等因素无关。
2、公式适用范围：（1）、SF p =：适用于计算固体、液体和气体产生的压强。
（2）、gh p ρ=：适用于计算静止液体产生的压强大小。
三、大气压强1、产生原因：大气受 重力 作用，且具有 流动性 。
空气内部向各个方向都有压强2、证明存在的实例：塑料吸盘、吸饮料等。
初中中考物理复习压强教案
初中中考物理复习压强教案一、教学目标1. 掌握压力的概念，理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
2. 掌握压强的概念，理解压强的计算方法及单位。
3. 探究影响液体内部压强大的因素，了解大气压强的特点及应用。
4. 能够运用压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 压力概念及压力作用效果的影响因素。
2. 压强概念、计算方法及单位。
3. 液体内部压强的特点及计算。
4. 大气压强的特点及应用。
5. 压强在生活中的实例分析。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如气球、压缩空气等，引导学生思考压力的概念及作用效果。
2. 自主学习：让学生通过教材或导学案，自主学习压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过实验或示意图，探究影响液体内部压强大的因素。
4. 讲解与演示：教师讲解压强的概念、计算方法及单位，演示实验或动画，帮助学生理解。
5. 练习与应用：让学生通过练习题，巩固压强知识，并能应用于实际问题。
6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，引导学生思考压强在生活中的应用，拓展学生思维。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实验、动画等直观教学手段，帮助学生形象理解。
3. 运用实例分析法，让学生将所学知识应用于实际问题。
4. 采用分组讨论、合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题：通过学生完成的练习题，评估学生对压强知识的掌握程度。
3. 实例分析：让学生运用压强知识解决实际问题，评估学生的应用能力。
六、教学资源1. 教材、导学案。
2. 实验器材：如气球、压缩空气等。
3. 动画、图片等教学素材。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重学生基础知识的学习，加强对压力的概念、压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系的理解。
人教版八年级物理教案：9.1压强习题复习优秀教学案例
（二）问题导向
1.采用问题驱动的教学方法，设计一系列具有挑战性的问题，引导学生通过自主探究、合作学习等方式解决问题，培养他们分析问题、解决问题的能力。
2.针对不同层次的学生，设置不同难度的问题，使他们在解答过程中巩固基础知识，提高思维能力。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
本案例以生活实际为出发点，通过展示与学生生活密切相关的压强现象，让学生在具体情境中感知物理知识。这种情境创设方式不仅激发了学生的学习兴趣，还使他们能够更好地理解压强的概念，提高知识的应用能力。
2.问题驱动的教学方法
本案例采用问题驱动的教学模式，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题。这种教学方法有助于培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力，使他们在解决问题的过程中掌握压强知识，提高自主学习能力。
2.帮助学生建立知识框架，将压强的概念、计算方法与实际应用相结合，形成完整行解答，巩固所学知识。
（五）作业小结
1.布置与压强相关的作业，如计算题、实验题和思考题等，巩固课堂所学知识。
2.要求学生在作业中运用所学知识解释生活中的压强现象，提高知识的应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握压强的定义、公式及其单位，理解压强与压力、受力面积的关系，能够准确计算不同情况下的压强。
2.培养学生运用压强知识分析生活中实例的能力，如液体压强、大气压强等，并能解释相关物理现象。
3.通过解答压强习题，提高学生的运算能力和逻辑思维能力，使他们在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，总结自己在解决问题时的优点和不足，从而不断提高。
第9章《压强》复习课堂教学设计人教版物理八年级下册
文档：第9章《压强》复习课堂教学设计——人教版物理八年级下册一、教学内容：本节课为人教版物理八年级下册第9章《压强》的复习课。
复习的主要内容包括：1. 压强的定义及计算公式；2. 压强的大小与哪些因素有关；3. 增大和减小压强的方法；4. 液体压强的特点；5. 压强的应用实例。
二、教学目标：1. 理解并掌握压强的概念及计算公式，能运用压强的知识解释生活中的现象；2. 通过对压强知识点的复习，提高学生的综合运用能力；3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
三、教学难点与重点：重点：压强的概念、计算公式及应用。
难点：压强的大小与哪些因素有关，如何运用压强的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如海绵、尺子、水杯等）。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一些与压强相关的实践情景，如：放在海绵上的物体海绵的凹陷程度、用水杯压住纸片纸片不会掉落等，引导学生关注压强的现象。
2. 知识点复习：教师引导学生回顾课本中关于压强的定义、计算公式、影响因素等知识点，并在黑板上列出重点内容，帮助学生巩固记忆。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如：一个物体放在海绵上，海绵的凹陷程度与物体的压强有什么关系？如何计算物体对地面的压强？等，引导学生运用压强的知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，如：一个长方体木块放在水平地面上，求木块对地面的压强。
学生独立完成后，教师进行讲解和点评。
5. 小组讨论：教师提出一些与压强相关的生活问题，如：为什么潜水员潜入深水会感到压力增大？如何设计一个能承受较大压强的容器？等，让学生以小组为单位进行讨论，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六、板书设计：板书内容主要包括：压强的定义、计算公式、影响因素等关键知识点。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计：1. 请用彩笔在课本上标记出与压强相关的知识点；2. 请结合生活实际，举例说明压强的应用，并写在笔记本上；3. 完成课后练习题。
人教版初中物理《压强复习》优质课教案、教学设计
《压强》复习教学设计设计意图：纵观近几年中考命题，不难发现，物理试题普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。
“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台。
体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。
”是本节课的设计意图。
根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。
本节课是一节很好的探究素材，因此在设计这节课时，力求体现探究过程，在教师的指导下，在学习中自主的发现问题、探究问题、获得结论，使学生从“学会”转化成“会学”，成为学习的真正主人。
对于初三第一轮的具体复习，我设计的教学思路是：突出重点知识兼顾全面复习，始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。
教学目标：1.知识与技能①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观①通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
②通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
教学重点与难点：①压强是本单元的学习重点。
②液体压强是教学难点。
教学过程：一、创设情境、引入课堂教学教师展示两个走在雪地上的人陷入雪地的深浅不同，引导学生对比、分析思考他们对雪地的压强，从而引出我们今天这节课所复习的内容《压强》。
二、考点突破考点一：固体压强【例1】(2015·南京中考)图甲所示是我市的新景点——江面上的步行桥，人称“南京眼”，该桥总长约800 m，是人们观光旅游的好去处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
压强 复习课 教学设计
教学目标
（一）知识与技能：
复习巩固本章的重点知识点，并能利用它们解决一些实际问题。
（二）过程与方法：
通过引导学生对本章重点知识点的归纳并理清各知识点之间的联系，从而锻炼学生的归纳总结的能力。
（三）情感态度与价值观：
通过复习使学生能体会到解题的快乐、成功的喜悦。
教学重点
影响压力作用效果的因素、压强的概念、探究液体内部压强的特点、估测大气压的值
教学难点
压强概念的建立、理解大气压、设计和描述实验方法和过程
教学方法
归纳法，分组实验法，多媒体回顾
教具准备
学案，多媒体课件，实验器材等
教学过程
一、思维导图
请同学们根据自己的复习情况，画出压强部分的思维导图，学正宝拍照上传。
二、例题精讲
例1：在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示．
（1）实验中通过观察＿＿＿＿来比较压力作用的效果；
（2）对比甲、乙两图，可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（3）对比＿＿＿＿两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；
甲
乙
丙
丁
（4）当一个物理量受多个物理量影响时，我们常用 法进行研究。
对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
例2：某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示
（1）实验前，要通过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面＿＿＿． （2）如图所示，将压强计的探头放在水中的某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，这是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（3）若要探究液体压强与深度的关系，最好应根据＿＿＿两个图的实验现象进行对比，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（4）比较5、6图示的实验现象，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
例3：右图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图. (1)请将下列实验步骤补充完整. A ．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔. B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一
端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下______________________，即等于大气对活塞的压力F. C ．用刻度尺测出注射器的__________，记为L ，读出注射器的容积V ，则活塞的面积S=________.
D ．最后计算出此时大气压的数值p=______________ (写出表达式).
(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏 ，其主要原因可能是 .
1
3
水 2
4
5
6
水
水
水
水
盐水
三、课堂检测
1．很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确．．．
的是（ ） A ．啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树杆，捉到躲藏在深处的虫子 B ．骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走
C ．壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来
D ．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多
2.如图所示，两容器中分别装有相同高度的水和盐水 （ρ水＜ρ盐水），A 、B 、C 三点液体的压强分别为
p A 、p B 、p C ，它们的大小关系是（ ） A ．p A ＜p B ＜p C
B ．p A ＞p B ＞p
C C ．p A ＜p B ＝p C
D ．p A ＝p B ＝p C
3.某小组用塑料瓶做了以下实验：
（1）将塑料瓶装满水，覆盖一张硬纸片后倒置，水和纸片均不会下落，如甲如所示，该实验说明了___________的存在。
（2）将塑料瓶装满水，在瓶侧面扎两个小孔，水冲小孔流出，如图乙所示，该实验说明液体压强与___________有关。
（3）如图所示，将纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹气， 会看到纸条飘起来，该实验现象说明了流速越快，压强越_____。
4．某轿车的质量是1.6t ，每个轮子与地面的接触面积是0.02m 2。
求：
（1）轿车自身的重力（g ＝10N/kg ）； （2）轿车对地面的压强。
课后作业
1．图1-13-8中采用减小受力面积的方法增大压强的事例是（ ）
水
盐水 A B
C
2．有一未装满水的杯子，将手指轻轻插入其中的水里，则杯底受到的压力和压强的变化情况为（ ）
A. 压力不变，压强渡变
B. 压力变大，压强变大
C. 压力不变，压强变大
D. 压力变大，压强不变
3.在生物进化的过程中，动物身上的各种器官不断地完善，以适应生存的环境.我们所了解的以下事例中，有减小压强功能的是（ ）
A.号称“森林医生”的啄木鸟，长有细长而又坚硬的尖喙，便于啄开树皮
B.人口腔里的牙齿根据咀嚼功能的不同，分出了切牙、尖牙等
C.骆驼的体重比马的体重大不了一倍，脚掌面积却是马蹄的三倍
D.大象长有两个大大的耳朵，不仅可以发挥听觉功能，还能用于散热
4．如图1-13-11所示，甲、乙两支完全相同的试管，分别装有质量相等的液体，甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平. 设液体对两试管底的压强分别为乙甲和ρρ，则（ ）
A ．乙甲ρρ< B. 乙甲ρρ=
C.
乙甲ρρ> D. 条件不足，无法判断
5．如图1-13-12所示，使药水上升到注射器筒里的力是（ ） A ．活塞的吸力 B ．药水的压力 C ．手的拉力 D ．大气的压力 6. 关于压强，下列说法正确的是（ ）
A.压力越大，产生的压强越大
B.压强大的，受力面积一定小
C.单位压力作用的面积越大，压强就越大
D.压强大，指的是单位面积上受到的压力大 7．下列事件中，不是应用大气压的是（ ）
A ．用吸管吸饮料 B. 用抽水机抽水
C. 用胶头滴管吸取化学药液
D. 将注射器针管中的药液注入人体
8．大气压强的值为Pa 105
，则大气压对你的一只大拇指甲表面的压力大约是（ ）
A ．1N B. 10N C. 100N D. 1000N
9．一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上（如图1-13-13甲所示），水对瓶底的压强为1P ，瓶底对桌面的压强为1P ˊ；将瓶倒置后（如图1-13-13乙所示），水对瓶盖的压强为2P ，瓶盖对桌面的压强为2P ˊ，则（ ）.
A ．'
>'>2121P P P P B ．'
<'=2121P P P P C ．'<'<2121P P P P
D ．'='=212
1P P P P
10. 置于水平地面上的两物体A 和B ，他们的质量之比m A ：m B =3：2，与地面的接触面积比S A ：S B =2：3，那么它们对地面的压力之比F A ：F B 为 ，压强之比P A ：P B 。
11. 小王同学双脚与地面的接触面积为2
2104m -⨯.请根据图中某些情况下的压
强数值估算：（1）小王同学的重力.（2）小王同学平躺时与床面的接触面积. （3）小王同学背着重力40N 的书包行走时对水平地面的压强. 4
104⨯
12．一个边长为5cm 的正立方体，重为10N 。
问在下列两种情况下，正立方体对支持面的压强各是多少？
（1）将它的面积为2
50cm 正方形水平桌面的中心上； （2）将它放在面积为220cm 的正方形的水平桌面的中心上。
西瓜籽 对面数
人躺着
对床面
人站着 对面地
履带 坦克
对地面
20 3
103⨯
4105.1⨯。